启智学校认识数字五说课稿.ppt
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认数五,说教学内容:
培智学校实用数学第二册第三章认数5。
认数5是在学生已经掌握了数字“1、2、3、4”的基础上进行的,借助生活中的相关事物,让学生深刻掌握数学在生活中的实际应用。
共同的教学目标:
1提高学生对数学的学习兴趣。
使不同层次的学生在课堂有不同程度的收获。
2培养学生观察力和创新意识。
3培养学生将数学应用于实际生活中,不同的教学目标,A组:
能够正确的认识数字“5”,能熟练的找出代表5的物体。
B组:
能够认识数字5,并能根据老师的要求选出4个物体。
C组:
在教师的指导下,能认识数字“5”IEP(个别教育计划):
教会有语言障碍的学生正确认读、数数。
不同的教学目标,说重点难点:
重点:
(1)让学生能理解数字5的含义
(2)提高学生学习数字的兴趣,培养学生主动学习的意识。
难点:
学生能够在实际生活中找出代表“5”的物体,说教学准备:
多媒体课件数字卡片小动物卡片电子白板,二、学生分析我班共有学生8名,其中轻度智残2名,中度智残3名,重度智残3名,通常还伴有其他障碍。
如:
多动、自闭、语言障碍和肢体不协调等;通常他们的思维简单、抽象概括能力差,注意力不集中,知识迁移困难,没有数的概念,对知识掌握比较缓慢,而遗忘快等特点。
学好数学难度很大。
但是他们对新事物总是表现出强烈的好奇心,利用这一点,我们会在现在的教学过程中充分发挥多媒体的优点,让学生通过声情并茂的图象、声音、动画等形式刺激学生,吸引学生的注意力,唤起学生的学习主动性。
说教法1、引导发现法2、个别指导法3、多感官刺激法,说学法指导:
1、观察法2、巩固练习法3、康复训练法,
(一)组织教学
(1)通过教师与学生互相问好、击掌上课等形式来集中学生注意力。
然后在教师带领下练习一套舌操,营造轻松愉快的学习气氛并为课堂中口语的练习打下基础。
在带领学生做一套一根手指头的小游戏,练习手指灵活度同时也初步下面课堂中的“5”的引出打基础
(2)通过电子白板设计一款小游戏“到数字王国中”引导学生用手指把气球打破和新朋友见面。
这时在学生想尽快认识这位新朋友的渴望中引出课题,数字“5”。
(二)展开教学1、认识数字“5”
(1)出示三只小鸭卡片复习点数“1、2、3、4”
(2)然后再出现野外有的小鸟和奔跑的马,以及同学们喜欢的喜洋洋、小青蛙的图片让学生通过数一数,认识数字“5”,2、找一找通过实物教具和数字卡片分别让A组生:
找出教室里什么东西是5个?
B组生:
给老师拿出5个糖果;C组生:
老师分别说出1、2、3、4、5这四个数字,让学生拿出相应的数字卡片。
3、稍事休息,舒缓情绪通过长时间的学习,学生思维会出现一定的疲劳现象,我采用听一听flash动画歌曲,带领学生做律动,即为下一步巩固本节课内容打下良好的基础,又放松了学生的紧张心情。
4、巩固练习:
“基本练习”给C组学生“跳一跳”给B组的学生“聪明屋”给A组的学生,(三)结束教学1、课堂小结以“我发现”的问题让学生体会到数学知识就在我们的身边,调动学生学习数学的积极性,培养他们自主创新的能力和解决实际问题的能力,使学生真实感受到数学知识在生活中的应用。
2、布置作业:
A组、练习用小物体代表数字“4”。
B组、能在生活实际中找出代表数字“4”的物体。
C组、在父母与教师的帮助下找出代表“4”物体。
谢谢,
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