《争吵》.ppt
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《争吵》.ppt
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作者简介:
亚米契斯:
意大利作家,民族复兴运动时期的爱国志士。
爱的教育这本风靡世界各国的文学名著,不但是属于少年读者,其实各种年龄层的读者读了也没有不受感动的。
全书是以一个小学四年级学生口吻写作的。
全书共100篇,主要由三部分构成:
主人公恩里科的日记;他的父母在他的日记本上写的劝告启发性的文章;十则老师在课堂上宣读的小故事。
18争吵,作者:
亚米契斯,zhngcho,童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼.在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争吵吗?
足球教练在赛场上的争吵。
篮球场上教练与裁判间的争吵。
夫妻之间的争吵。
18争吵,文章中写了几个人?
主要写的什么事?
按照什么顺序写的?
最后的结果是什么?
阅读要求:
自由读课文,读准字音,认清字形。
不要丢字、添字。
把课文读通读顺。
奖骂悔承肩愤悲哀竟拨组内搭档互读两遍,并给每个生字找两个朋友。
我会学,得奖骂人后悔承认肩上,愤怒悲伤悲哀毕竟拨开,我会写,愤,悔,形近字:
诲海,承,笔顺:
拨,形近字:
拔,得奖骂人后悔承认肩上愤怒悲哀毕竟拨开服缘故,嫉妒,侍,想一想,1、课文讲了一件什么事情?
2、课文是按()顺序写的。
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵,最后和好如初的故事。
事情发展,起因:
克莱谛不小心弄脏了“我”的本子,“我”想报复他,也故意弄脏他的本子。
经过:
后悔吵架。
总结:
父亲严厉批评“我”。
按照事情的发展顺序分段:
第一部分(14):
第二部分(58):
第三部分(913):
第四部分(14):
发生争吵,“我”很后悔,言归于好。
父亲教育,默读课文一到四自然段:
说说“我”和克莱谛为什么争吵?
那么,你认为谁对谁错?
想一想,既然克莱谛不是故意的,我为什么还要报复他呢?
我本来会相信他的。
可是他的笑让我很不高兴。
我心想:
“哼,得了奖,有什么了不起!
”,今天我和克莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他。
想一想:
因为嫉妒,我没有原谅克莱谛的不小心,因为嫉妒,我还报复了克莱谛,使他非常生气。
如果当他举起手来,没被老师看见,他会打“我”吗?
默读课文5至8自然段:
()争吵后,“我”的内心是怎样的?
用“”画出相关句子,读一读。
从这些描写中可以看出“我”是一个什么样的人?
在旁边批注。
()争吵后的克莱谛又是什么表现?
用“”画出相关句子。
想想你感受到了什么?
合作分享:
我会交流:
有感情地读一读自己画的句子,说说自己的体会。
我会倾听:
用心倾听小组同学的发言,有不同意见,及时提出、补充。
后悔:
我觉得很不安,气也全消了。
我很后悔,不该那样做。
克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。
啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!
懂事惹人喜爱勤劳,后悔,矛盾:
我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是,要我去向他承认错误,我却觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀。
他又说:
“我在外边等着你!
”我回答说:
“我也等着你!
”可我心里想着父亲对我说过的话:
“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。
”,他们都说在外边等着对方,俩人想的一样吗?
终于挨到了放学。
这里的“挨”字用得真好!
挨:
拖延。
“不,安利柯!
”克莱谛微笑着用手拨开戒尺,温和地对我说:
“让我们像从前那样做好朋友吧!
”,父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:
“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!
”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.,假如克莱谛没有主动与“我”和好,事情会怎样发展呢?
请珍视同学之间的友情,让友谊之树长青!
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- 争吵