基于学科核心素养的后期教学.ppt
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基于学科核心素养的后期教学.ppt
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,高建文2018-3-17,明了方向优化策略基于学科核心素养的后期复习,悟往知来,研究明方向,扎实耕耘,助师生成功,悟往知来,研究明方向,一、国家意志(教育部考试中心系列文件)1.2016年11月,考试中心主任姜钢探索构建高考评价体系,全方位推进高考内容改革,指出高考核心立场:
“立德树人、服务选拔、导向教学”2.2017年6月,教育部考试中心:
2017年高考历史试题的特色:
突出体现社会主义核心价值观;重点考查国史、党史、改革开放史、社会主义发展史;弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
3.2017年6月,教育部考试中心:
2017年高考试题评价(总评)高考是高校选材育人的第一道关、高校思想政治教育的“第一堂课”,例:
共和国史考查的指导思想,含义:
不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期,也不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。
一、新中国成立以来的历史包括改革开放前后两个历史时期,两个时期都不能否定
(一)改革开放前的历史,是党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设并取得巨大成就的历史
(二)改革开放后的历史,是党领导全国各族人民成功开创和发展中国特色社会主义的历史二、改革开放前后两个历史时期本质上都是党领导人民进行社会主义建设的实践探索,不能相互否定
(一)改革开放前社会主义的实践探索为改革开放后社会主义的实践探索提供了重要条件
(二)改革开放后社会主义的实践探索是对改革开放前社会主义实践探索的坚持、改革、发展(三)坚持用历史的观点、实践的观点、辩证的观点正确看待改革开放前后两个历史时期,二、课程改革,目录一、课程性质与基本理念二、学科核心素养与课程目标三、课程结构四、课程内容五、学业质量六、实施建议,主要精神1.全面落实党的十九大精神;强化社会主义核心价值观;树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观,理解中国特色社会主义文化。
2.凝练学科核心素养。
内容举隅:
必选课程:
模块1国家制度与社会治理1.3法律与教化知道先秦时期成文法的产生过程,以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论;知道自西汉起历代王朝法律、礼教并用的通知手段;了解近代西方法律制度的渊源和基本特征,知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。
1.4民族国家与国家关系了解近代西方民族国家的形成情况,以及国际法的发展1.5基层治理与社会保障了解中国古代以赋役征发为首要目的的户籍制度,以及有代表性的基层管理组织必选课程:
模块2经济社会生活2.3商业贸易与日常生活了解古代的商贸活动于贸易通道;知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色。
必选课程:
模块3文化交流与传播,学习方法:
1.更加关注学科内在联系;引导在历史时空框架下把握重要的历史事件、历史人物、历史现象,理解历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果,建构历史发展的前后联系,认识历史发展的总体趋势2.抓住重点内容、核心概念和关键问题组织教学启示:
1.把握国家大政方针、社会变革、教育变革的方向。
2.正确关心时政热点。
3.重视学科知识的思维价值和教育价值。
三、近年考情,1.功能:
强化育人功能,增强“四个自信”【2017卷30】抗日战争胜利后,山东根据地已有农会、工会、妇女会、青年团、儿童团等中国共产党领导的群众组织,成员达404万人,占根据地总人口的27%;中共党员占总人口的1%左右,几乎村村有党员。
这反映出()A革命工作的重心开始转移B工农武装割据局面已经形成C统一战线范围进一步扩大D国共力量对比变化趋势加强【2017卷41】
(2)根据材料并结合所学知识,说明与清代矿业政策相比,新中国“一五”计划期间矿业政策的特点,并简析其意义。
(10分)
(2)特点:
列入国家发展计划;服务于国家工业化建设;独立自主开发;特别重视当时缺乏的矿产资源的勘探。
意义:
奠定了新中国矿业发展的初步基础;促进“一五”计划顺利完成;有利于国家工业体系的建立;体现了社会主义制度的优越性。
(10分),2、难度:
趋于理性卷2017与2016非选择题得分情况,3、能力:
学科思维与方法彰显,落实立德树人的任务,建构正确的历史认识,2018.1考试中心刘芃研究员基于核心素养的学业质量评价:
(1)重视历史事实的意义分析与解释教材与试题之差异:
教材重在叙述历史事实“是什么”;高考试题重在考查理解历史现象、解释历史事实“为什么”;赋予历史事实具有时代精神的评价等。
高考或弥补教材知识的断缺,或突破教材表述体现学术研究新成果。
如古代中国政治制度建设(分封制、明清地方机构)等如东南互保、立宪派等如“统购统销”政策等如雅典民主政治、卢梭评价、马歇尔计划等,
(2)考查唯物史观下的史料实证能力与历史解释。
(3)重视历史学科的学习与研究方法,回归历史本真,【2017卷26】表2为不同史籍关于唐武德元年同一事件的历史叙述。
据此能够被认定的历史事实是A皇帝李世民与薛举战于泾州B刘文静是战役中唐军的主帅C唐军与薛举在泾州作战失败D李世民患病导致了战役失败【2017卷25】史记汉书均为私家撰著。
魏晋以后,朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史,甚至由宰相主持,皇帝亲自参与,这反映出官修史书A记载的真实性B评价历史的公正性C修撰的政治性D解释历史的客观性【2017卷35】20世纪70年代至今,赫鲁晓夫回忆录多次出版,并被翻译成多种语言。
因其内容的复杂性,不同年代版本的内容均有所不同。
由此可知,此回忆录作为一种史料A能够准确记述作者的事迹B比相关研究著作的可信度更高C版本越新越接近历史真相D反映出时代对历史叙述的影晌,【2017卷27】关于宋太祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动,北宋时期有不同记载。
续湘山野录记载,宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒,并宿于宫中;涑水记闻则称,那晚宋太宗并未进宫。
这反映出A历史事实都是通过历史叙述呈现B同一历史事实会有不同历史记载C历史叙述不能客观准确再现历史事实D综合多种历史叙述即可确认历史事实【2017海南卷27】1960年,石油生产国伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗等国家建立石油输出国组织,反映了发展中国家反对旧的世界秩序的要求。
构成这段文字的是A.历史观点和历史解释B.历史观点和历史结论C.历史结论和历史解释D.历史叙述和历史解释,4、内容:
考点(高频考点)基本固定以中古史为例:
24、25、26、27先秦三大制度(宗法制、分封制、礼乐制)体现的先民的政治智慧及其文化意义、春秋战国之“巨变”。
儒家思想来龙去脉。
秦汉制度创新。
魏晋南北朝,儒学强化,进入法律,深刻影响人们观念。
科举制、三省六部制的萌芽及士族制度的本质。
唐宋制度创新、经济重心南移及影响、宋租佃制及市民社会。
明清政治变革,如提高行政效率、加强主权管辖;明清江南社会变革;同期中外对比,如经济、科技、思想、朝贡体系和殖民体系、重农抑商与重商主义等。
以儒家思想的考查为例20152017全国卷对儒家思想的考查统计,考查特点:
考查儒学发展的各个阶段的突出特征,多角度、深层次揭示其流变与其他概念关联,解释其流变的必然性及影响学术研究成果引领弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信,启示:
二轮复习(或后期复习)1.有没有必要再回到面面俱到的知识专题上去?
2.有没有必要以时政热点为主线来组织复习?
扎实耕耘,助师生成功,【经典试题】例1:
2015年丙卷第40题
(2)根据材料并结合所学知识,说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。
(15分)考查时序框架下静态的阶段特征例2:
2017年卷第40题
(1)根据材料一并结合所学知识,分析清政府在雍正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因。
(15分)
(2)根据材料并结合所学知识,说明与清代矿业政策相比,新中国“一五”计划期间矿业政策的特点,并简析其意义。
(10分)考查时序框架下动态的阶段特征及流变(古今贯通)例3:
2017年卷第40题
(1)根据材料并结合所学知识,概括荷兰侵占中国台湾与澎湖的历史背景和目的。
(15分)
(2)根据材料并结合所学知识,简析台湾的收复在哪些方面促进了国家的统一。
(10分)考查时序框架下静态的阶段特征及联系(中外关联),例:
古代史时序和阶段特征1.先秦(BC2070年BC221年)
(1)夏、商、西周(BC2070年BC771年):
中国早期文明政治:
三大制度(分封制、宗法制、礼乐制)体现先民政治智慧,强化文化与价值认同;黄河流域开发较早。
经济:
井田制。
文化:
礼乐文明发达,强化等级、规范社会秩序。
(2)春秋战国(BC770年BC221年)政治:
“礼崩乐坏”,战争与变法中,旧秩序打破,中央集权雏形形成(贵族政治向官僚政治转变、县制出现);士阶层涌现,社会流动加大。
经济:
铁器、牛耕,井田制到私有制,精耕细作的农耕经济模式确立;私营手工业与商业出现。
思想文化:
“百家争鸣”奠定中国文化基础;天下一家的文化观初步形成;私学兴起。
2.秦汉、魏晋南北朝时期(BC221589年)
(1)秦汉(BC221220)政治:
中央集权制度建立并巩固;汉承秦制;官僚政治代替贵族政治;统一的多民族国家形成与发展。
经济:
大地产制(庄园经济)兴起,重农抑商政策强化。
思想:
儒家思想成为正统思想;科技文化大发展。
外交:
“中华文化圈”酝酿;丝绸之路开通。
(2)魏晋南北朝(220年589年)政治:
国家大分裂,民族大交融;士族制度形成;九品中正制导致门阀政治浓郁,并制约皇权。
经济:
江南经济发展,南北经济差距缩小。
均田制出现。
思想:
道教、佛教冲击儒学地位。
儒学渗透到法律与日常生活。
3.隋唐宋时期(581年1279年)政治:
中央集权制度完善,地主阶级的政治创新能力和国家治理能力进一步提高;宋重文轻武、形成君主与大臣“共治天下”局面。
平民社会形成。
经济:
封建经济继续发展,显现繁荣景象;租佃制、商业革命;经济重心南移完成,海外贸易发达。
思想文化:
儒学复兴形成新的理论体系;科学技术世界领先;唐诗、宋词繁荣,市民文学成为文化发展的新特点。
4.元明清时期(1279年1840年)政治:
专制制度空前强化,统一多民族国家巩固与社会由盛转衰。
社会转型。
经济:
农业手工业超前代,商品经济空前活跃,经济总量处世界前列。
江南经济转型;但与西方相比,已开始落后于时代发展潮流。
思想文化:
儒家思想新发展;市民文艺空前繁荣,但教育、科举、文化政策都体现专制制度强化的色彩;科技进入总结阶段。
外交:
中学西传和早期西学东渐;朝贡体系强化及开始遭到挑战。
核心概念突破:
延展与多维,近代外交条约体系,两个概念:
朝贡体系、条约体系(威斯特伐利亚合约),冲突与碰撞:
1.1793年马戛尔尼使团来华2.南京条约、天津条约、北京条约、辛丑条约等,调整与变革:
1.总理衙门、派驻外交使节等近代外交意识增强2.晚清、民国初的调适3.国民政府改定新约,二战废除系列不平等条约,影响、评价等,提示:
比较朝贡体系和条约体系的指导思想和方法论:
(1)从历史的视角考虑具体的国情和当时的社会状况,明了其要解决的社会问题;
(2)对其创新之处和缺陷进行辩证分析;(3)避免简单的类比和抽象的优劣评判,挖掘各自独特的价值。
核心概念突破策略1:
厘清内涵、外延,【2017卷33】雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机构国民公会,“既是正式选举会议又是十字街头,既是权威机关又是平民大众,既是法庭又是被告”。
这里的国民公会所体现的政治理念是()A.三权分立B.君主立宪C.人民主权D.法律至上,【2017卷26】表1为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。
据此可知,当时该地()A自耕农经济盛行B土地集中现象突出C均田制破坏严重D农业生产效率提高,例1:
古代中国社会治理礼治到礼法结合,试一试:
1.秦朝法律规定,私拿养子财物以偷盗罪论处,私拿亲子财物无罪;西晋时规定,私拿养子财物同样无罪。
这一变化表明,西晋时A养子亲子权利相同B血缘亲情逐渐淡化C宗族利益受到保护D儒家伦理得到强化2.明洪武五年,诏令民间仿古制举行的乡饮酒礼增加宣读法律的内容,并规定年高德劭者居上席,余者以年龄依序排坐,凡曾有违法行为者,一律列于外坐,不得与“善良者”相混。
这一举措A.反映了法律执行权下移B.推动了君主集权C.抑制了奢靡之风的漫延D.体现了礼法结合,核心概念突破策略2:
弥补教材断缺和滞后,【2017卷25】表1为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。
据此可知A诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化B中央行政体制进行了调整C朝廷解决边患的条件更加成熟D王国控制的区域日益扩大,例2:
建国初期的工业化建设,工业化(19531957),原因:
1.历史上工业化的落后2.国际竞争剧烈(朝鲜战争)3.新中国政权巩固、经济恢复4.中共的初心,七届二中全会的规定,辅助措施:
1.农业改造及统购统销(城乡二元体制)2.教育变革(工科类高校建立、俄语)3.外交上“一边倒”4.社会动员及宣传(“双百方针”),特点:
1.优先发展重工业(交通、制造、国防)等2.集中在东北、西南3.计划经济体制,成就:
1.奠定了工业化的基础2.展示了社会主义制度的优越性原因:
1.党的领导和人民的建设热情2.朝鲜战争的胜利3.社会主义阵营的支持,试一试1下图为新中国成立以来某次农村改革前后变化的示意图。
这次改革A巩固了工农联盟B废除了土地私有制C消灭了地主富农D有利于农业机械化,21950年,美国国会通过“中国地区援助法案”修正案,允许中国留学生就学期间和毕业以后在美国工作。
1953年8月,美国总统签署“难民解救法案”,允许至少一部分留在美国的中国留学生从学生身份转为永久居民。
这也是百年留学史上,美国第一次让中国留学生留在美国工作。
这些法案的出台表明A美国向新中国释放外交善意B祖国强大提升了留美学生的地位C美国对新中国进行科技封锁D科技革命促使美国招揽中国人才,核心概念突破策略3:
多角度深化理解如:
(2018年冲刺练)以英国代议制发展的“渐进性”为例考情提示:
人类政治文明的进步不是一蹴而就的,有曲折性和渐进性。
近年全国卷高考试题多次以英国代议制的完善过程为例来探讨这一规律,如:
(2015全国卷33)18世纪中叶,一位英国内阁成员在议会发言中说:
“诸位都知道媾和与开战的权力是由国王掌握的我们的宪法始终表明,国王在决定和平与战争时有权利让议会参与,也有权利不让议会参与。
没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。
”这表明在当时的英国A光荣革命成果受到挑战B立宪政体未能阻止国王专权C内阁依旧为国王所控制D国王仍旧保留某些名义权力(2016全国卷33)1702年英国国王威廉三世去世,安妮女王即位,当时议会内部存在两个党派,安妮女王厌恶占多数席位的辉格党,于是解除了辉格党人的行政要职,代之以托利党人。
这说明在当时英国()A.议会无权制约国王B.君主立宪制尚未完善C.内阁制已基本确立D.权利法案遭到破坏,例3:
英国待议制完善的渐进性,权力转移的渐进性:
(1)17、18世纪实现权力由国王向议会转移。
君主集权只享有行政权1747不再行使立法否决权,议会成为国家权力的中心。
(2)19世纪实现权力由上院向下院转移。
18世纪上院权力大,19世纪权力向下院转移,20世纪限制上院权力。
选举权扩大的渐进性:
以地位与身份决定选举权以财产状况决定选举权以年龄和居住时间决定选举权。
关键性改革:
1832、1867、1884、1918、1969,内阁权力扩大的渐进性;1721年,下院多数党领袖沃波尔成为首位内阁首相。
18世纪中叶,责任内阁制建立、发展,议会取得对行政权力的监督控制权,内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。
19世纪晚期,内阁权力膨胀加强了对立法的干预,内阁成为议会中的“第三院”。
1英国1832年后的议员中,工业、商业和知识界等“中等阶级”,约占四分之一;贵族和地主占总数的一半以上。
英国当时的议员构成情况()A抑制了中等阶级的成长B反映了贵族政治的瓦解C表明了代议制度的成熟D体现了权力中心的转移2.1911年,英国国王乔治五世签署并生效的阿斯奎斯法案,严格限制上院的权力,并规定内阁首相必须来自下院。
由此,议会上院逐渐成为“清谈馆”和“养老院”。
这反映了当时的英国()A.国王仍控制司法权B.工业资本进一步发展C.贵族政治消亡D.上议院丧失制约权,例4:
多维视角下的德意志政体,1.从历史传统和现实需要出发,符合国情。
2.民主性。
3.妥协性。
4.专制性。
5.有利于德国的现代化。
1.熟悉题型2.适时训练3.精选试题(高考题、大市诊断题、名校试题)4.及时反馈,以12分题为例:
卷(42):
表4为14-17世纪中外历史事件简表。
从表中提取相互关联的中外历史信息,自拟论题,并结合所学知识予以阐述。
(要求:
写明论题,中外关联,史论结合)卷:
从材料中提取两条或两条信息,拟定一个论题,并就所拟论题进行简要阐述。
(要求:
明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)卷:
围绕材料,结合中国近代史的具体史实,自拟论题,并就所拟论题进行阐述。
(要求:
明确写出论题,阐述须史论结合),卷(42),示例:
论题:
郑和下西洋与哥伦布开辟新航路阐述:
郑和下西洋与哥伦布开辟新航路均发生在15世纪,前者比后者早近100年。
郑和船队船只多,船体大,比较先进;哥伦布船队船只少,船体小,相对落后。
郑和下西洋与所到之国和平交往,促进了贸易和文化交流;新航路开辟后,西方殖民者在美洲进行殖民掠夺和屠杀。
这反映出当时中国社会经济发展水平高于西欧;明朝着力以和平方式处理对外关系,西欧国家则更多采用暴力和战争。
同一时期的两种航海产生了不同的历史影响。
卷41题细则评分要求:
论题:
3分;只要源于材料,可以是摘选自材料,可以是概括材料,可以是引申材料,均可得分。
太大的选题或与中国近代史不相关的选题均不给分。
阐述:
9分;按点给分,史实或者分析一个点得2分,最多给4点得8分。
最后1分根据前后史论是否相符、史实和逻辑表述是否正确,酌情给分。
参考论题:
1.传统小农经济的解体和近代工业的兴起。
(3分)2.传统宗藩(朝贡)体制的瓦解和近代外交体制的建立。
(3分)3.封建专制主义思想的解体与民主共和观念的逐渐深入人心。
(3分)4.传统科举的废除与近代学堂教育的兴起。
(3分)5.传统手工业的衰落与近代科技的兴起。
(3分)6.传统军事的衰落与近代军事的兴起。
3分)7.新知识、新观念、新思想的接受和传播。
(3分)8.铁路(邮电)的兴起与发展。
(3分)9.近代政党的兴起。
(3分)10.白话文的逐渐推广。
(3分)11.新词语(或者旧词新义)的广泛使用与流行。
(3分),示例1:
(以经济方面为例)论题:
传统小农经济的解体和近代工业的兴起。
(3分)阐述:
中国古代传统小农经济占统治地位。
(1分)鸦片战争以后,洋货涌入,中国卷入资本主义世界市场,传统小农经济开始解体。
(2分)19世纪六七十年代近代工业兴起,传统小农经济进一步遭到冲击。
(2分)尽管近代工业在中国经济结构中不占主导地位,并不断受到阻碍,(2分)但依然艰难地发展,推动中国逐渐向近代社会转型。
(2分)示例2:
(以政治方面为例)论题:
传统宗藩(朝贡)体制的瓦解和近代外交体制的建立。
(3分)阐述:
鸦片战争之前的中国实行以宗藩(朝贡)体制为主的对外关系。
(1分)鸦片战争之后,受帝国主义入侵、条约体系的要求和西学东渐的影响,清政府陆续设立南北洋大臣、总理衙门和驻外使领馆来处理与西方国家的关系,中国与越南、缅甸等属国的宗藩关系逐渐解体。
(2分)甲午战争之后,中朝宗藩关系结束,“藩篱尽撤”,传统宗藩体制彻底瓦解。
(2分)尽管弱国外交面临了许多困境和失败,丧失了不少利权;(2分)但具有近代意义的外交体制依然往专业化方向发展,如改总理衙门为外务部、设立地方交涉使司、选拔专业外交人才等,推动了中国外交的近代化转型。
(2分),41题进化史,1.0时代:
(1)评材料已有观点
(2)根据材料提取信息、变化趋势等,并予以解释(说明变化或者分析变化原因),2.0时代:
根据材料提出观点,并论证或者论述观点,3.0时代:
根据材料提出论题,并阐释或者阐述论题,一致之处:
1.考查最高能力层级:
论证和探讨问题(发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点).2.具有明确的要求.变化:
发现问题,自拟论题并论证。
问题论题与论点(或观点)之差异?
如何应对?
12分题高分技巧:
“三部曲”1.发现问题:
阅读问题、阅读材料知道要我做什么、怎么做。
2.提出论题:
论题简单、明确、正确便于作答。
3.阐述(释)论题:
史(至少两个史实)论结合、学科概括式语言。
谢谢聆听!
祝大家高考指导成功!
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