初中物理课件:滑轮和滑轮组.ppt
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初中物理课件:滑轮和滑轮组.ppt
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滑轮及滑轮组,1.定滑轮和动滑轮2.探究:
比较定滑轮和动滑轮的特点3.滑轮组,认识滑轮,这种轮子有什么特点?
在什么地方见过这种轮子?
周边有槽,能绕固定轴转动,在窗帘上、旗杆上、起重机上都用到这种轮子。
这样的轮子就是滑轮。
1.定滑轮和动滑轮,两种装置提起重物时,有什么不同?
轴固定不动,轴与物体一起运动,定滑轮,动滑轮,讨论,人们为什么要使用定滑轮?
为什么要使用动滑轮?
可能是为了省力或省距离或改变力的方向(方便)。
2.比较定滑轮和动滑轮的特点,以钩码做重物,用弹簧测力计测量使用滑轮拉起重物的力,探究两种滑轮工作时的特点。
(1)分别安装定滑轮和动滑轮,
(2)设计表格,分别用来记录实验时测力计拉力的大小和方向,(3)分析实验数据,使用定滑轮、动滑轮是否省力(或更费力)?
使用定滑轮、动滑轮是否省距离(或需要移动更大的距离)?
什么情况下使用定滑轮?
什么情况下使用动滑轮?
定滑轮特点:
_力,,_改变力的方向。
F1F2G。
不省,能,=,=,_距离,,不省,实质:
s=h。
(4)得出结论,等臂杠杆。
实质:
省力杠杆。
动滑轮特点:
_力,,_改变力的方向。
FG,,省,不能,_距离,,费,s=_h,2,F=G。
定滑轮、动滑轮能否看作一个杠杆?
若可以,指出支点等杠杆的五要素?
(5)交流与讨论,3.认识滑轮组,什么是滑轮组?
观察装置:
由若干个定滑轮和动滑轮组成的装置叫滑轮组。
滑轮组特点:
_力。
_改变力的方向。
省,能,_距离,,费,s=_h。
n,滑轮组绕线法:
(1)当n为奇数时,采用_法。
下结,
(2)当n为偶数时,采用_法。
上结,甲乙,甲图:
n=_乙图:
n=_,5,4,使用滑轮组时,动滑轮和重物的总重由n段绳子承担,提起重物所用的动力就是总重的1/n;重物上升h高度,绳子自由端要移动nh距离。
FG,如果不考虑摩擦、轮重:
F,如果不考虑摩擦、考虑轮重:
F(提起重物所用的力)与G(总重力)的关系?
F=G,F(提起重物所用的力)与G(总重力)的关系?
F=G,滑轮,定滑轮:
使用时轴固定不动,不能省力,但可以改变力的方向。
动滑轮:
使用时轴随物体移动,能省力,但不能改变力的方向。
滑轮组:
由定滑轮和动滑轮组合而成,重物和动滑轮的总重力由几段绳子承担,提起重物所用的力就是总重力的几分之一。
斜面:
斜面的坡度越小,省力越多。
找一块木板,用书把木板的一端垫高,木板就构成了一个斜面。
把一个木块放在斜面底端,用测力计沿斜面拉木块,使木块匀速运动,读出这时的拉力。
用书把斜面加高,重新测出拉木块所需的拉力,就会发现,斜面越陡所需拉力就越大。
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- 初中 物理 课件 滑轮