《我愿意是急流》教学课件.ppt
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《我愿意是急流》教学课件.ppt
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献给未婚妻尤丽亚的诗,我愿意是急流,裴多菲,不可能的任务?
A.较好地把握这首诗的情感美和艺术美!
B.能流畅地背诵这首诗。
C.学会写诗?
当场创作诗歌并且相互品评?
裴多菲(1823-1849)是匈牙利19世纪最伟大的诗人,资产阶级民主主义革命家。
他15岁开始写诗,题材多取自人民生活,一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗,著名长诗有使徒、亚诺什勇士等。
他的诗歌充满革命激情,风格清新,语言通俗,富有民歌味。
其作品对匈牙利民族文学发展影响很大。
我愿意是急流裴多菲我愿意是急流,是山里的小河,在崎岖的路上,岩石上经过.只要我的爱人是一条小鱼,在我的浪花中,快乐地游来游去。
配乐朗诵,我愿意是荒林,在河流的两岸,面对一阵阵的狂风,我勇敢地作战.,只要我的爱人,是一只小鸟,在我的稠密的树枝间作窠,鸣叫。
(k),我愿意是废墟,在峻峭的山岩上,这静默的毁灭,并不使我懊丧.,只要我的爱人是青青的长春藤,沿着我荒凉的额,亲密地攀援上升。
我愿意是草屋,在深深的山谷底,草屋的顶上,饱受风雨的打击.,只要我的爱人是可爱的火焰,在我的炉子里,愉快地缓缓闪现。
我愿意是云朵,是灰色的破旗,在广漠的空中,懒懒地飘来荡去,,只要我的爱人是珊瑚似的夕阳,傍着我苍白的脸,显出鲜艳辉煌。
有情感地朗读全诗,语速舒缓些,注意诗句节奏。
讨论一诗人用比喻的手法创造了丰富的形象,诗人用形象比喻自己;用形象比喻恋人。
小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳,急流、荒林、废墟、草屋、云朵,请注意形象的对应关系:
“急流”“小鱼”“荒林”“小鸟”“废墟”“常春藤”“草屋”“火焰”“云朵破旗”“夕阳”讨论二是否应该把2、3、4、5组中的“荒林”、“废墟”、“草屋”、“云朵、破旗”分别改为“茂林”、“苑囿”、“华堂”、“彩霞、彩旗”,从而更能产生美的对应呢?
为什么?
形象的对比含义:
(急流)崎岖,(小鱼)快乐,(荒林)勇敢作战,(小鸟)做窠鸣叫,(废墟)毁灭荒凉,(常春藤)攀援上升,(草屋)饱受风雨打击,(火焰)愉快,(云朵破旗)飘来荡去,(夕阳)辉煌,小结作者正是运用这些彼此间具有巨大反差性的形象,表达诗人甘愿为爱人的幸福奉献一切,对爱情忠贞不渝的炽热情感。
讨论三这种具有巨大反差性的形象和炽热的情感,作者是用什么样的句式结构来表达的?
这样的句式结构对情感的表达起到了什么样的作用?
小结全诗各节以“我愿意是”为开头,“只要我的爱人是”为转折,用这样一种倒装的条件复句形式,展现了五幅激情洋溢的艺术画面。
诗句回环反复,整齐而富有韵律。
诗人的对爱情忠贞不渝、默默奉献的炽热情感得到的不断深化和升华。
诗歌创作:
要求:
仿照本诗其中一节的形式,创作一首诗,可把抒情的对象改为母亲或者祖国等,注意押韵。
稍后在课堂上向老师同学们展示你的诗作,并请同学们品评你的大作。
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