WISC-R实施.ppt
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WISC-R实施.ppt
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1,韦氏儿童智力量表,言语测验1.知识3.分类5.算术7.词汇9.领悟11.数字广度,操作测验2.填图4.图片排列6.木块图8.图形拼凑10.编码查表,2,一、知识测验,开始1.智力低下的各年龄儿童从第1项开始。
2.6-11岁的儿童从第3项开始。
3.12-16岁的儿童从第6项开始。
若连续二项失败往后退,直到二项都得分再往下提问。
停止连续五题得0分停止。
方法从第1项开始时:
“我问你几个问题,你一定可回答好,你听我问,如果未听清,就要我说清楚”。
用S(受试者)能听懂的语言,不急不慢地读每一道题,要他回答。
如果在读出题后约10秒钟无回答的表示,便说:
“你懂得我问的意思吗?
请把它的意思说一遍”。
如果说不清或表示未懂,(但证明他懂得你的口音),便再将原题重读一遍后要他回答。
3,如果S为智力低下,在不知鼻子的名称时,主试点着自己的鼻子说:
“这叫鼻子”。
同时用手指点一点S的鼻子,并说:
“这是你的鼻子”。
接着进行第二项,以后不再给帮助。
从第3或第6项开始时:
“我要你回答一些问题,有一些你会很容易回答,有的也会要想一想后才能回答,我认为你都能回答出来的。
请你仔细听我问,未听清楚时便要我再说一遍,懂了吗”?
用S能听懂的话不快不慢地问问题,第3或第6项如不知,告以正确回答,但不记分,第4或第7项起不再给这种帮助。
记分每题回答完全正确记2分;不完全正确记1分;完全不正确记0分。
按各题标准记分。
最高分40分。
4,测验问题和标准回答(城市用),智低者1.(E,指着自己的鼻子)问:
“这叫什么名称”?
鼻子2.狗有几条腿?
4条6-11岁3.衣服用什么做成?
2分:
布;尼龙绸;丝绸;呢子等任一种布料。
1分:
其他未加工成布类的原料如棉花;化纤;蚕丝0分:
不够1分标准者4.一周有几天?
7天5.一元有几角?
10角12-16岁6.盐从何而来?
海水;盐矿7.车子上最主要的东西是什么?
轮子,5,8-14项,6,15-20项,7,二、填图测验,材料20张图卡。
开始1.6-7岁或智力低下各年龄儿童从第1项开始。
2.8-16岁儿童从第3项开始。
从第3项开始的3卡,4卡得满分,那么1-2项计满分,若3卡或4卡失败,则回头作1-2卡。
停止连续4卡得零分停止。
方法20张图每一张均缺一重要部分,将卡依次呈现给S,要求找出所缺部分。
介绍本测验时说:
“我给你看一些图片,每一个图都缺少一重要部分,你仔细看,将缺失的部分找出来告诉我,并指给我看看是哪里缺少了”。
给S第1卡(8岁以上第3卡)说:
“现在看这一张图,图中缺少的重要部分是什么”?
8,填图指导语,如果回答正确,继续给以后的图片。
在呈现每一张图片时都说:
“现在看这图中缺少了什么”?
如果S第一项失败,说:
“你看这里缺少了一个嘴巴”。
如果第2项又失败了,说:
“看,少了一条腿”。
从第3项起不再给这样的帮助。
8-16岁的儿童在第3卡或第4卡失败时,也给以同上面一样的帮助,但按回答的记分。
如果S只说出所画的物件名称,说:
“对,但缺少了什么呢?
”如果只说所缺少部件的名称,但未指部位,说:
“你指给我看,是哪里缺少了XX?
”,9,填图指导语,如果S只提到图以外的部分(如卡1中女孩的身体),说:
“在这图中还缺少了一部分,这里缺少的是什么呢?
”如果S提出的不是重要部分,说:
“对,但缺少的那个非常重要的部分是什么呢?
”上述提示在测验中各只用一次。
对S所回答部位的名称不一定要求精确,只要指出部位正确,将所缺少部分的性质解释正确,尚可记分。
时限每项20秒。
记分每一正确回答记1分。
最高分20分。
10,项目和缺失,11,填图1-2,12,填图3-4,13,填图5-6,14,填图15-16,15,填图17-18,16,三、分类测验,材料21张卡片。
开始1.6-10岁或智力低下各年龄儿童从第1项开始。
2.11-16岁儿童从第5项开始。
若第5和第6项均得满分,后面的免做,但计满分。
若有一项得0分,则倒退一项至连续两项满分为止。
免作项目计满分。
停止连续4卡得0分停止。
方法第一项开始时:
说:
“这里(E指)有两个图,你看它们相同还是不同?
”如果回答不同,再问:
“好,是什么不同?
”如果回答又正确,便问第2题.如果对第一项不知什么原因不同,告之原因.按回答的记分.从第2题起不给这种帮助.若被试回答说两者都是三角形(或相同),那么问:
“它们有什么不同吗?
”换第3项时,说“这里有三个了(指),找出那个与另外两个不同的来”。
回答正确时说:
“好,你说它们是什么不同?
”如果选出正确,理由不清楚,或错误,或提不出理由,便说:
“你比较它们(指三图)的大小或形状,看有什么相同的和不同的”。
17,从第7项起不再是图而是文字,说:
“现在再看这方格,每格里面都有文字(指),这里是书包(指),这里是学生(指),这里是笔(指)。
你找一个方格所说的东西与其它两个不同的来,还要说明不同的理由,也说明其它两个相同的理由。
懂吗?
好,你指出不同的来,再说理由”。
到第11项起是四个方格,还是选出一个与其它三个不同的,并说明理由。
从第5项开始时,主试翻到第5项,说:
“这里有3张图,这张是小鸟,这张是小男孩,这张是小羊,你找出那张跟另外两张不同类的图形来。
还要说明它不同类及另外两个同类的理由,也就是说要你对它们进行概括”。
如果第5项失败,给以帮助,告以正确回答,按回答的记分;如果均通过,继续进行下面的,到第7项及张11项时,给以如上同样的指导。
记分按标准记成3、2、1、0分四等。
记分另有标准。
最高分63分,18,项目的正确选择与例外(城市用),19,四、图片排列测验,材料图片一本(共13套),城市、农村共用。
起始1.6-7岁和智力低下者从样本开始,然后到第1项。
2.8-16岁从样本开始,然后到第3项。
如果S通过第3项的第1试,虽未做1、2项但仍给满分。
如果在第3项第1试失败,再作第2试。
不论第2试是否通过,均回头作第1和2项。
不管1或2项的成败,均前进。
1-4项失败指一个项目1试和2试均不通过。
停止连续三项得0分停止。
方法每一画卡背面均印有一排代码,各代码均代表一定意义:
从左边起,第1个代码表示这幅图片在此分测验中的顺序号。
如为1,则表示为第1个项目;余类推。
第2个代码表示放在S前的顺序。
如为甲,则表示应放在第一张的位置;余类推。
依次顺序摆放的画面,内容是乱的。
对每一位S,均按照混乱顺序摆放。
20,第3个代码是正确答案的应有顺序(从S左起)。
如果S作对了,则此代码顺序与标准答案一致,否则,则作错了。
最后斜横后的一数,表示此项目所含卡片的张数,如为5,说明此项目共有5张卡,余类推。
样本项目:
西瓜。
6-16岁均相同,将三张卡片按背后第二个代码的顺序放在S前(左起),说:
“这些图片是说明西瓜苗长大并结出西瓜来的故事。
现在图片的顺序不对,看我把它们的顺序摆正确,就可以说明一个有意义的故事了”。
将卡片的顺序摆正确(ABC)后按顺序指着卡片说:
“首先,这是一根西瓜苗,然后长大成西瓜藤,最后结出了一个西瓜”。
让S注视正确顺序10秒,然后拿开卡片,继续进行测验。
21,6-7岁1.孵小鸡,指导语(讲题意):
“这些图片是说明一个孵小鸡的故事,图片的顺序是乱的,要你调整顺序,把它们摆成正确的顺序,就能说明一个有意义的故事了”。
时限45”,如果时限内摆出正确的顺序(ABC),即第1试通过,便进行第2项。
如果在规定时间内不能完成或摆得不正确,便给帮助说:
“看我摆”。
将卡片摆在S面前,边摆边说:
“首先是一个鸡蛋,然后小鸡孵出来,从蛋壳里露出了一截身子,最后小鸡跳到地上吃食了”。
让S看正确顺序10秒,然后按规定的顺序洗乱,让其进行第2试,说:
“你再摆一次,将它们摆成正确顺序,便能说明一个有意义的故事”。
计时,45秒。
不管通过与否,均进行第2项。
22,2.野餐,指导语(讲题意):
“这些图片是说明一次野餐的故事,图片的顺序是乱的,要你把它们摆成正确的顺序,就能说明一个有意义的故事”。
时限45秒。
如果S正确完成,即第1试通过,便进行下一项。
如果不正确,进行帮助,说:
“看我摆”。
边摆边说:
“首先,一个男人和一个女人正走着,一只狗跟在他们后面,然后狗偷走了篮子里的鸡,最后男人和女人发现篮子里的鸡已经不见了”。
让S看正确顺序10秒,然后按规定的顺序洗乱,让其进行第2试,说:
“你再摆一次,将图片摆成正确顺序,便能说明一个有意义的故事”。
时限45秒。
23,8-16岁3.绘画,将图片按规定混乱顺序摆在S前,讲题意,说:
“这些图片说明了一个人给自己画像的故事,现在图片的顺序是乱的,你把它们摆成正确的顺序,故事就有意义了”。
时限45秒。
如果摆得正确,即第1试通过,便进行第4项。
如果S摆得不正确,给以帮助,说:
“这没有做对”。
把图片按原来的混乱顺序摆好,将正确秩序的第一张抽出来,放到其它三张下面,指着这张图说:
“这张是故事的开始,它描写这个画家把镜子拿到画架旁边。
现在你用其它三张卡片(指其余三张卡)来完成故事,把画家拿来镜子以后的这些卡片摆成正确顺序,看看这个故事怎样继续进行下去”。
计时,时限45秒。
第2试不论通过与否均进行第4项。
24,4.看书,取出图片按规定混乱顺序摆在S前,讲题意说:
“这些图片说明了一个人看书的故事,你把它们摆成正确的顺序,就能说明一个有意义的故事”。
时限45秒。
如果S摆得正确,即第1试通过,便进行第5项。
如果摆得不正确,给以帮助,说:
“这做的不对”。
将图片摆成原来的混乱顺序。
然后将正确顺序的第一张抽出来放到另三张下面,在S的左前方,指着这张说:
“这张是故事的开始,它说明这个人正在看书。
现在你用这些图片(指其余三张卡)来完成这个故事,把这三张图片摆成正确顺序,看看这个看书的故事是怎样继续进行下去的”。
计时,时限45秒。
不论通过与否均进行下一项。
25,5-12项,从第5项开始不讲题意,不给帮助,只做1次。
每一题都按同一步骤进行。
摆放卡片时说:
“这些图片的顺序是乱的,我要你它们摆放成正确顺序,使它们说明一个有意义的故事。
你摆时要尽量快,作完了要告诉我”。
(儿童明白了方法以后,指导语可以简化些)。
时限1-8项45秒,9-12项为60秒。
记分1-4项:
第1次通过记2分;第2试通过记1分。
5-12项提前完成有另加分,标准附后。
最高分49分。
26,5-12项记分标准(城市用),27,五、算术测验,材料一盒四方块,一面红,一面白,城市、农村共用。
开始1.6-7岁和智力低下各年龄儿童从第1项开始。
2.8-10岁儿童从第5项开始。
3.11-16岁儿童从第10项开始。
8-10岁儿童如起始第5项或第6项失败,退作41项,如5、6项均得满分,1-4项免作,但也计满分。
11岁以上儿童如在第10、11项失败,则按倒退的顺序依次作前面未作的各项,至连续两项满分为止不再倒退。
免作的计满分,继续前进至连续3项0分停止。
28,停止连续三题得0分停止。
方法口头读问题,速度适中,用S能听懂的口音。
从读完题目后开始计时,回答完后停表。
需要重复读题目时,时间计在时限内。
不能用笔算,但允许用手指在桌上“画”,只要不留痕迹。
记分每题在规定时间内回答正确记1分,有些题目可记1/2分。
提前完成另有奖励分。
在总分中小数按四舍五入法处理。
最高分29分。
29,测验问题和标准答案(城市、农村共用),将方块放在S前,白色朝上,排成一列,共12块。
1-4题均用这些方块。
6-7岁1.“你用手指点数这里有多少方块?
”(E泛指方块),要求从1-12计数(每个方块之间相隔一定的距离)。
S可能用手指点,但不发声计数,最后说总数;S可能默数不用手指点。
E说:
“你应该用手指一个一个点,又大声数”。
S可能不按顺序一个一个点数,而是任意点数。
E说:
“从这一头(指左)一个一个数到这头(指右)”。
在多次帮助后仍不能正确进行时,可示范,“你看减我(用手指从S左方起向右移),1、2、3(不继续),你知道了吗?
照这样作”。
记录正确位数。
知道方法后开始计数的,在30秒内计数12为满分(1分),计数5以上不到12的为1/2分,不到5的计0分。
30,2-4题,2.“你把白块翻转过来便变成了红块,你试试看”。
如果正确,再说“每块都可翻成红块”(让他再翻一块,以证实之)。
将所有的都复原后,再说:
“好!
你翻出四个红块”。
计时,在30秒内翻出4个为1分,翻出3或5个为1/2分。
3.将方块复原后说:
“翻9个红块”30秒9个得1分。
若68或10块得1/2分。
4.将方块复原,问“如果在这排方块上每头(指这排的两头)各放入一块,共多少块?
”30秒14块得1分。
若13块得1/2分。
31,5-15题为口问(8-10岁5题开始,11-16岁10题开始),32,16-19题,让S看题,同时大声读给S听,读完计时,复看时间在时限内,16.5元钱买3瓶酒,24瓶要多少钱?
(答案:
75秒40元)17.一件短上衣原价32元,第一次降价1/4,又减一半,这时要多少钱?
(答案:
75秒12元)18.28元买一张旧桌,比原价少了1/3,问原价是多少?
(答案:
75秒42元)19.从山下到山上共21步高,第一次进三退一步,第二次进三步退二步,第三次进三步退一步,第四次进三步退二步,以后均这样交替而上。
问到顶时进了多少步?
退了多少步?
(答案:
90秒进39步,退18步),33,15-19项的奖励分标准,34,六、木块图测验,材料9个立方体积木,六个面中有全红、全白和半红红半白三种,每个立方体均一样。
11种图案卡。
城市、农村共用。
开始1.6-7岁儿童或智力低下各年龄儿童从第1项开始。
2.8-16岁儿童从第3项开始。
以第3项作起点的,若第一次通过,未作的1-2项也给满分。
如第3项起点时便失败,进行第二试。
不管二试成功否均回头作1、2项。
停止连续两项得0分停止。
方法第一项和第2项是照E所摆成的积木图模式进行。
从第3项起照印刷图进行。
E放积木图时注意方向()和位置(正位)。
给图卡时也相同。
即顶在上,底在S前,与桌边平行。
图在S正前方偏左一点(如为左利手则偏右一点)。
放积木时,混乱,有各种颜色的面朝上。
所谓失败是指:
(1)图案错误(与模式不同);
(2)超时;(3)位置错误(旋转角度超过30以上)。
位置旋转现象第一次出现时提醒S,并帮他纠正,只有一次纠正。
35,各项的指导方法,6-7岁1.取四个积于手,说:
“这些立方块都一样,有两边是红色(示),两边是白色(示),两边半红半白(示)”。
洗乱,说:
“我来拼一个图案,你看我拼”。
慢慢照图卡1将图案拼好(不让S看到图卡),再说:
“你用四个积木来照这个样拼”。
(给另外四块)。
指导语结束便开始记时。
如果第1试成功便继续作第2项。
如果失败,说:
“再看我作”。
用S用的积木作第2试,让S看清后洗乱,说:
“你再作一次”。
时限45秒。
2.将图案洗乱,用纸屏遮住S视线,E按2图拼成,以S位置为准。
拼成后移除纸屏要S拼,记时。
如果第2图1试失败,再演示一次。
时限:
45秒。
36,3.从第3项起不用积木图作模式,改用图卡模式。
说:
“这一次我们将要把积木拼成同它(指图案)一样的。
先看我来拼。
”用积木慢慢拼成后说:
“你看见了吧,这个(指积木图)同它(指图卡)是一样吧”。
洗乱积木,说:
“现在你照这图(指图卡)用这些积木(指积木块)来拼一个同它一样的。
开始”。
记时,时限45秒。
8-16岁从第3项开始时,E手拿4个积木,说:
“你看这些木块都一样,有些面是红的,有些面是白的,有一些是一半红一半白的”,将木块翻转示以不同的面。
于是说:
“它们能放在一起成为一个图案,同你从这卡片上看到的一样,看着我”。
慢慢拼图案,拼成后再将图案洗乱,将它们给儿童,说:
“现在你来拼一个象卡片上的,开始”。
时限45秒。
37,如果儿童第一次通过图案3,对图案1和2给满分(每个2分),并进行图案4.如果儿童在第二试通过图案3,或者图案3的1至2试均失败,便回头作1、2题,但指导语从“你用4个积木”开始,然后再进行图案4(直到达停测标准为止)。
图案4-11自然,S有4个积木,洗乱,将图案4的卡放在S前面,说:
“现在拼一个同这个一样的,能多快便多快,一作完便告诉我”。
记时,允许45秒。
当儿童完成了或时限到了便洗乱木块。
图案4-11都无第2试,呈现其余的图案时说:
“现在拼一个同这一个一样的,能多快便多快。
作完了便告诉我”。
(当儿童已明白了如何作时可将指导语简化些)。
记时,按规定时限及记分标准记分。
38,当作到图案9时,再取另外5个木块,并且说:
“现在用9块木块来拼出象这个样的”。
记分图案1-3:
第一次通过记2分;第2次通过记1分。
图案4-5:
在时限内正确完成记2分。
图案6-8:
在时限内正确完成记3分。
图案9-11:
在时限内正确完成记4分。
部分正确或不完全正确均不记分。
在时限内提前完成,另有奖励分,城市、农村分别。
时限图案1-3均为45秒,4-11见附表。
最高分51分。
39,图案4-11的时限及记分标准(城市用),40,图案4-11的时限及记分标准(农村用),41,七、词汇测验,材料词汇表一张,上有26个词,城市,农村分别。
开始1.6-7岁或智力低下的各年龄儿童从第1项开始。
2.8-12岁儿童从第3项开始。
3.13-16岁儿童从第6项开始。
如果一个8-16岁儿童在起始头两项得满分,则后面的免作,但仍记满分;如果头两项中有一项得不到满分,则按倒退的顺序施测后面的项目,直至连续两项得满分为止不再退作,再后未作的给满分,继续前进。
停止连续五题得0分停止。
方法将词卡放在S前,用S能听懂的语言和腔调读每一个词,每读一个词时,要S用手指指这个词。
E向受试说:
“我现在要念一些词给你听,你仔细听,听到后讲出它的意义。
好,听着!
XX是指什么?
”XX指各年龄开始的项目,6-7岁时为“母鸡”,8-12岁时为“军装”,余类推。
42,如果一个6-7岁或智力你下的大年龄儿童在第一题(母鸡)上作出了低于2分的答案,E帮助他说出得满分的答案:
母鸡是雌性的鸡或可以生蛋的鸡。
如S不能回答,E说:
“你说鸡蛋是什么生出来的?
”第2项、第3项如S仍不能正确回答,E还可以作上述帮助,以后不再给帮助。
凡给帮助的题目均按未帮助前时S自己的回答给分。
在S完全掌握方法后,每次只要读出刺激词的音,不必采用“XX是指什么?
”或“XX是什么意思?
”记分按记分标准记2、1、0分。
最高分52分。
43,词汇表,44,八、图形拼凑测验,材料9个图形拼凑项目,每项材料成一盒。
其中1项(狗)为样本,其余8项为测验项目,城市、农村共用。
开始1.6-7岁或智力低下儿童均从样本和第1项开始。
2.8-16岁儿童均从样本和第3项开始。
如果头两项任一项未得满分,则回头做1、2项。
停止连续两项得0分停止。
时限每项的时限分别如下:
45,方法,样本演示所有受试均从样本开始。
E在纸屏后将样本的碎片按规定顺序摆好,方向以S位置为准,移除纸屏后说:
“这里(指)原来是一条狗,我把它们的位置摆错了,看我如何把它摆成原有位置(将左右两片换位)。
你看这是什么?
”指着图,在得到正确回答后(如不答,E说这是狗),洗乱,说:
“你来把它们的位置摆正确,使它成为一条狗”。
如果不正确,再重复演示一次。
如正确便说:
“好,我们再来玩另一个游戏”。
6-7岁演示样本之后,到第1项,E取出测验项目1,在纸屏后按规定摆好碎片,移去纸屏说:
“这里原来是一只圆圈,我把这三块摆乱了,你把它们摆成正确位置,让它们构成一个圆圈”。
46,如果正确,进行第2项。
如不正确,E再演示一次,让S重作,但按S第1次的作业记分。
不管第2次正确如否,都进行第2项。
然后继续往下做,直到连续2项0分停止。
8-12岁演示样本之后,到第3项,E取出测验项目3,在纸屏后按规定摆好碎片,说:
“这里本是一只鸭子,我把它们的位置摆乱了,你把它们摆正确,使让它们拼成一个鸭子”。
指导语结束记时,如在时限内正确完成,继续作第4项,如第4项正确,继续作第5项。
如S在第3、4两项中的任一项未得满分,则回头作1-2项。
然后接着从第5项起继续作,直到连续2项0分停止。
项目提名是指在说指导语时,即说出所要拼物体的名称。
样本和测验项目1-4项均提名,从第5项起不再提名。
记分在时限内完成的接点均可记分,每正确完成一个接点记一分。
3-8项提前正确完成有另加分,标准附后。
最高分52分。
47,3-8项记分标准,48,九、领悟测验,材料问题印在手册上,城市、农村分别。
开始1.6-12岁或智力低下者从第1项开始。
2.13-16岁从第4项开始。
倒退与前进原则同前。
停止连续四项得0分停止。
方法指导语:
“这里有一些问题要你回答,有的你会容易回答出来的,有的在你想一下以后也可回答出来,你仔细听我问,未听清便问我”。
用S能听懂的口音不快不慢地读每个题,如果发现S记不住长题,可以重复,务必让S听懂记清,千万不要改变意义。
在读完后10-15秒钟无回答时,应分辨原因,是未听懂题意?
因分心未听到?
还是不知道回答?
针对原因进行解决。
不懂题意或未听到时,用重复或改变词语(不变内容)的办法。
采用这种处理后仍不能回答,换一题。
49,如果回答意义不清楚,可说:
“请再说多一点,”或“请解释一下你讲的意义”。
如果对第一次提问的回答不能记满分,说:
“好,你还可以这样说(举满分答案,但记分以S的回答为准)”。
如果S想说,又不开口,或说一点便停下来,E说:
“好,你往下说呀!
”用以鼓励S回答。
带*号的测题要求受试作出多种回答,如果S只答1-2种便停下来,E说:
“好,你再多告诉我一些”,用以鼓励受试继续作答。
记分每题分2、1、0分三等,按各题标准记分。
最高分40分。
50,测验问题(城市用),6-12岁起点1.走路不小心撞了别人该怎么办?
2.不小心割破了手指该怎么办?
3.邻居的母鸡在你下了蛋,你怎么办?
13-16岁起点4.在商店里拾到一个钱包你将怎么办?
5.为什么要经常洗澡?
6.国家为什么要有军队?
7.过马路为什么要走横道线?
8.人的头发有什么作用?
9.人为何要有姓名?
10.为什么说不要讲谎话?
11.汽车为什么要有牌照?
12.国家的法律有什么作用?
*13.纸张有哪些用途?
14.居民为什么要办户口?
15.在选票上不签投票人自己的姓名有什么好处?
*16.泥土有哪些用途?
17.“隔靴搔痒”比喻什么?
18.“添砖加瓦”比喻什么?
*19.用棉布做衣有哪些好处?
20.“捕风捉影”是什么意思?
51,测验问题(农村用),6-12岁起点1.走路不小心撞了别人该怎么办?
2.不小心割破了手指该怎么办?
3.邻居的母鸡在你下了蛋,你怎么办?
13-16岁起点4.在商店里拾到一个钱包你将怎么办?
5.为什么要经常洗澡?
6.国家为什么要有军队?
7.过马路为什么要走横道线?
8.为什么说不要讲谎话?
9.人的头发有什么作用?
10.人为何要有姓名?
11.国家的法律有什么作用?
12.汽车为什么要有牌照?
*13.泥土有哪些用途?
14.居民为什么要办户口?
*15.纸张有哪些用途?
16.在选票上不签投票人自己的姓名有什么好处?
17.“隔靴搔痒”比喻什么?
18.用棉布做衣有哪些好处?
*19.“添砖加瓦”比喻什么?
20.“捕风捉影”是什么意思?
52,十、编码测验,材料测验纸印在记录纸中,放置在平整桌面,一支硬度适度的黑铅笔给S用,城市、农村共用。
方法在10个格子里,上面有不同的几何图形,下面有10个相应的符号。
将测验放在S前面,指着键对S说:
“看这些格子,在上面有一个图形,下面有一个符号。
你看,五角形(指着)下面是一个这样的符号(指键),圆形下面是这样一个符号(指键),三角形下面是一个这样的符号每一个图形下面有不同的符号”。
带着S把键全部看一遍。
于是说“现在你再看这里(指样本),这里上面有图形,下面没有符号,要你在每个空格里填一个符号,你填的符号要使它同这里(指键)的一个样”。
又指着样本对S说:
“这里是圆形,所以你应该填上这个符号(指键并填)。
这里是三角形,所以你应该填上这个符号(指键并填)”。
53,作完三个演示后,将铅笔给S,让他试填样本中的其余7个,到分界线时叫他停止。
在S确知方法后,要他从分界线后面的图形开始,说:
“你从这里开始(指着),要尽量快,又要正确,不要跳格。
从左到右按顺序进行,作完第一排再作第二排,又从左到右。
预备,开始!
”同时计时。
S第一次出现跳格(
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