管理学科导论(第四讲:管理人才培养模式与素质要求).ppt
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工商管理人才培养模式与素质要求,工商管理人才培养模式与素质要求,
(一)中西方工商管理人才培养模式1.教育理念西方以学生为核心的建构主义,侧重学我国以教师为核心的客观主义,侧重教2.培养目标西方知情合一和能力培养我国培养复合性专业人才,中西方工商管理人才培养模式,3.专业选择西方大类招生,然后学生自主选择专业我国招生时确定专业4.培养方式西方宽进严出我国严进宽出,中西方工商管理人才培养模式,5.课程设置通识教育、专业基础教育、专业教育,美国日本中国,中西方工商管理人才培养模式,6.教学方法案例教学项目驱动团队式学习网络协作模拟实训社会实践,
(二)管理学科教育趋势,造就全面管理者,而非职能部门的专家面向实际、注重一般管理以市场为导向,设置应用性、综合化课程强调多元化,鼓励创新,(三)工商管理人才素质要求,学习能力信息素养实践能力创新能力人际交往与合作精神心理素质国际化视野,(三)工商管理人才素质要求,职业生涯规划通过对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面综合分析,进一步详细估量面临环境的优势和限制,在“衡外情,量己力”的情形下确定职业奋斗目标,并做出有效安排。
具体方法:
自我评价,现实审查,确定目标,行动规划,(三)工商管理人才素质要求,视频案例:
职来职往,(三)工商管理人才素质要求,对于我们大多数人来说,失败往往不是因为缺乏能力,而是缺乏一种热情、一种执著,也就是一种对工作、学习和生活的积极态度。
故事:
两个石匠的故事,(三)工商管理人才素质要求,例:
研究生面试时对“管理学理论体系?
”的回答1.系统性学习,不要凭兴趣一知半解。
学习方法,四、管理学科学习与研究方法,学习方法例:
麦当劳与肯德基经营模式2.理解性学习,不要只知其一,不知其二,四、管理学科学习与研究方法,例:
什么是市场?
中国和日本企业文化差异?
3.比较性学习,避免一概而论,学习方法,四、管理学科学习与研究方法,学习方法,4.案例分析法,提升分析与解决问题能力,(三)工商管理人才素质要求,学习方法,通过实训、实习、市场调查等环节,以及参与案例分析大赛、营销策划大赛、挑战杯大赛、市场调查大赛等途径,使学到的理论知识与实际相结合。
5.联系实际法,做到活学活用,(三)工商管理人才素质要求,研究方法,研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标;以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体;以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容。
(三)工商管理人才素质要求,1.研究项目的来源自己感兴趣的问题(网络团购)老师的研究课题实习、实践环节大一暑期社会调查报告大二暑期企业调查报告大三暑期专业调查报告大四二期毕业实习报告、毕业论文,(三)工商管理人才素质要求,2.研究方法,1,定量分析主要工具是统计方法,用以揭示所研究的问题的数量关系,2,定性分析用文字所表述的内容,或者其他非数量形式的数据进行分析和处理的方法,(三)工商管理人才素质要求,3.研究过程及步骤,数据收集与分析,4,得出结论,5,提出问题,1,确定研究方法,3,确定理论依据(知网),2,工商管理类人才需求与培养现状,全国共有580多所本科院校开设了经管类本科专业,占全部本科院校的80%以上。
社会需求状况,从总体上看,在实际招聘的各科类大学本科毕业生中,招收经管类专业本科毕业生比例相对较高。
从不同地区看,经济相对较发达地区“如华南地区、华北地区、华东地区的招聘比例较高;从不同性质单位看,企业招聘比例较高,依次为三资企业、民营企业和国营企业,也有相当数量的党政机关和事业单位招聘了经济学、工商管理类专业的本科毕业生,从不同规模单位看,大型用人单位招聘比例相对较高。
社会需求状况,用人单位需求意愿。
总体来看,社会需求意愿仍然较强91%的单位表示今后相当一段时间内都会有招聘意愿。
经济发达地区的需求意愿更为强烈,而经济相对落后地区的社会用人单位需求意愿则相对较弱。
从社会需求的人才层次和院校看,本科人才仍是需求主体,重点院校毕业生更受欢迎,特别是发达地区、党政机关和大型企业更希望招聘到重点院校的毕业生。
从需求专业看,市场营销、人力资源管理、会计学三个专业最受青睐,国际经济与贸易、工商管理、财务管理、经济学、物流管理专业的需求次之,财政学、旅游管理、保险、税务、金融工程、电子商务等专业较受冷落。
社会需求状况,对毕业生相关因素的重视程度:
社会用人单位最重视的毕业生三个素质依次是综合素质、实际能力和专业知识,占社会用人单位的比例分别是87.6%、78.4和53.5%。
最不重视的是社会关系、性别和学习成绩。
但党政机关对性别和学习成绩相对重视。
社会需求状况,对已聘毕业生的评价:
对受聘毕业生的工作态度、专业知识、综合素质、合作精神、社交能力、开拓创新精神、实际工作能力、外语水平、计算机水平9个指标的调查显示,用人单位对毕业生的各项指标评价平均数均在3.5以上(5点计量制),其中最满意的是工作态度、合作精神和综合素质,排在后三项的是开拓创新精神、外语水平和计算机应用水平。
社会需求状况,对人才培养工作的看法与建议:
社会用人单位认为,高校与实际部门缺乏联系和交流、教学设施落后、对市场前沿问题关注较少和教学管理弱化是人才培养工作中的主要问题。
认为教师缺乏专业实践经历、培养模式单一和案例教学缺乏等问题比较严重。
用人单位认为最需加强的是学生的分析问题与解决问题能力、敬业精神、人际沟通能力、组织协调能力和心理承受能力。
(二)人才培养状况,1998年高等学校经管类专业只有14种,即经济学、国际经济与贸易、财政学、金融学、国民经济管理、贸易经济、保险、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、旅游管理、商品学。
到2004年增加到了28种,所增专业为金融工程、税务、信用管理、网络经济学、体育经济、投资学、环境资源与发展经济学、海洋经济学、审计学、电子商务、物流管理、国际商务、物业管理、特许经营管理。
在28种专业中,国际经济与贸易、工商管理、市场营销、会计学、旅游管理、经济学、金融学、财务管理、电子商务、人力资源管理10种专业占全部专业点数的90%以上。
专业点最多的国际经济与贸易专业,占到全部点数的13.05%。
到2003年,在校本科生92万人。
不同层次人才培养小于社会需求。
在专业布局上形成了“四分天下”的新格局。
20世纪90年代中期以前,本科专业点主要分布在财经类院校和综合性大学。
目前,在全部本科专业点中,理工类院校占33.88%,综合大学占21.74%,财经类院校占18.74%,农医类院校占6.59%,四大类院校共拥有2320个专业点,占80.95%。
社会需求状况,就业状况。
调查问卷选择了社会议论最多,专业点和规模也相对较多、较大的国际经济与贸易、会计学、金融学和财务管理四个专业。
结果显示2001-2003年间四个专业的就业情况较好,平均就业率在85%以上。
从学校层次看,211院校的平均就业率均高于非211院校。
选择到三资企业就业的学生比例最高,其它依次是政府部门、自我创业、高等学校、民营企业和国有企业。
由于就业压力等原因,学生进入研究生层次深造的意愿日趋强烈。
复习思考题,1.结合你已有的知识,谈谈学习管理学科的意义。
2.谈谈你为什么选择管理类学科相关专业学习?
你对自己的职业是如何计划的。
3.你对哪一类管理学科知识感兴趣?
你有自己的学习计划吗?
4.你认为管理学学科有哪些特点?
5.学习管理学学科可采用哪些有效的方法(例举2个方法展开论述)。
6.为什么学习管理学科必须理解与实践相结合?
7.你对管理学科的哪个专业有较大兴趣?
为什么?
8.为了成为管理类专业的合格大学毕业生,你认为需要具备哪些知识与能力?
9.结合专业特点,谈谈如何培养专业学习的兴趣。
10.根据你未来职业计划谈谈你如何合理地安排大学学习规划。
谢谢同学们,再见!
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