人教版四年级语文下册第18课永生的眼睛.ppt
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永生的眼睛,新课标人教版小学四年级语文下册(实验修订本),授课教师:
张晓英,授课学校:
湖南省新化县白溪镇水月中学,资料一:
据卫生部统计,我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,其中70可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二:
目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植,而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。
2004年仅有30%的等待者获得了器官移植,而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。
不幸的是,每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
永生的眼睛,琳达.里弗斯,(1951今)美国人,1987年美国眼睛银行授予琳达角膜移植和视力恢复代言人,同学们,照片上这个小女孩叫杨帆,就在不久前,小杨帆在青岛人民医院离开了我们,小杨帆的生命只有3岁半。
这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张相。
杨帆死后,她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。
小杨帆留下了光明,也留下了爱心。
4月20日20时40分,丛飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。
37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼角膜,以他最后的爱心之举,将光明永远馈赠社会、长留人间。
作为一名著名歌手,丛飞商业演出频繁,本应该生活富裕。
但他10年来倾其所有,累计捐款捐物300多万元,资助失学儿童和残疾人超过150人,自己却一直过着清贫的生活,甚至不惜向生命借贷。
语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返。
语文是清凉可口的泉水,让人清甜解渴。
语文是芳香浓郁的咖啡,让人温馨浪漫。
语文是新鲜味美的果汁,让人滋心润肺。
语文是旋律优美的音乐,让人听之动容。
语文是香气扑鼻的绿茶,让人神清气爽。
语文是意境深远的油画,让人赏心悦目。
鲁迅先生爱憎分明,幽默诙谐,关爱青少年,同情、热爱劳动人民,憎恨旧社会,为自己想得少,为别人想得多,深受人民群众爱戴的人。
你们真是太伟大了!
自己的生活已经如此的艰苦了,还收养邻居的孩子。
你们是经济上的穷人,是精神上的富人!
是善良的智者!
今天,这一切,真的就像梦一样实现了,因为我接受了眼角膜中心的手术,接受了一位名叫温迪的小女孩的馈(ku)赠,是她给了我第二次光明,不!
是生命,是永恒的生命!
“母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:
我挺高兴他爱看书的!
”,那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小,那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。
这是一组倒装的排比句,三次呼唤“我的母亲”:
喊出了我的震惊,喊出了我的愧疚,喊出了我的心痛。
因为看到母亲工作如此艰辛,自己还向母亲伸手要钱,羞愧难当,为自己的不懂事而感到内疚;被母亲无私的爱感动,而内心激动,,在角落工作的母亲,瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机埃得很近。
背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲,母亲,您工作的环境太恶劣了。
我一定考上大学,出来好好工作,赚钱让您下半辈子享福。
母亲,我爱您!
那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!
不是你说买书,妈才舍不得给你这么多钱呢!
”那天母亲数落了我一顿。
数落完,又给我凑足了买青年近卫军的钱。
我想我没有权利用那钱再买别的东西,无论为我自己还是为母亲。
就这样,我有了第一本长篇小说。
膜,康,遗,m,kng,y,角膜耳膜,健康康复,遗产遗留,qin,x,昔,签,昔日今昔,签字标签,聋,lng,聋哑耳聋,恢,盲,屡,hu,mng,l,恢复恢弘,盲人盲目,屡次屡屡,jun,kung,眶,捐,眼眶泪眶,捐助捐献,遵,zn,遵守遵命,搂,lu,搂住搂抱,lu,搂,lu,(),(),搂住,搂钱,ji,假,ji,(),(),假装,假日,zhng,重,chng,(),(),重要,重新,jio,角,ju,(),(),角落,角色,近义词,完整,完好,珍贵,宝贵,捐赠,捐献,照顾,照料,栩栩如生,惟妙惟肖,悲哀,悲痛,反义词,悲哀,高兴,痛苦,甜蜜,光明,黑暗,完整,残缺,不假思索,冥思苦想,遵从,违背,突如其来():
词语解释,trqli,“突如”是突然的意思。
形容(事,情)突然发生。
本文是指母亲被突然而来的疾病夺走了生命。
不假思索():
bjissu,用不着想,形容说话做事迅速。
本,文指父亲捐献母亲的眼角膜时态度坚决、毫不犹豫。
预习要求:
1、“永生的眼睛”是什么意思?
谁的眼睛永生了?
2、琳达一家人是怎么做的?
3、他们为什么这样做?
为什么说母亲、父亲、女儿的眼睛是“永生的眼睛”?
读了这个故事,你们是否还记得故事主要讲了哪些人物?
他们做了什么事?
妈妈捐赠眼睛角膜爸爸捐赠眼睛角膜温迪也要捐赠眼睛角膜,捐赠眼角膜,眼角膜是眼睛前端一层透明薄膜。
角膜完全透明,位于眼球前部,呈横椭圆形。
角膜,课文按时间顺序可分为四个部分。
第一部分(13):
写母亲病逝后,父亲遵照他们生前的约定,将母亲的角膜捐赠给医院,并深深地教育了“我”。
第二部分(45):
写父亲患重病时,仍为自己去世后可以捐赠所有完好的器官,尤其是眼睛角膜而感到愉快,他的心愿深深地感动了“我”的女儿温迪。
第三部分(6):
写“我”遵从父亲的遗嘱,捐赠了他的眼睛的角膜,温迪为此感到骄傲,并准备效仿外公捐赠角膜。
第四部分(79):
写温迪在意外车祸中丧生,“我”再一次捐赠了亲人的眼睛角膜。
“身体发肤,受之于父母”“入土为安”的传统思想,琳达也有,她也不愿意捐献母亲的角膜,课文哪些句子表现了她的这种心情?
“我惊呆了完整地离去”,段落分析,那会儿,我的内心一只笼罩着巨大的悲哀与苦痛。
一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了,泪水便不由自主地流淌下来。
“巨大”和“不由自主”写出了“我”失去母亲后的悲痛心情,意外的打击也为下文“我”对父亲答应捐献母亲的眼睛角膜的不理解埋下伏笔。
联系课文,归纳有代表性的句子。
1.当天下午,以为警官来到我们假,对父亲说:
“先生,您同意医院取用尊夫人的眼角膜吗?
”,“取用”一词比“使用”好,前者带有尊敬之意,它表示的意思是在征求对方的同意。
当14岁的“我”失去了妈妈,又听到父亲同意捐赠妈妈的角膜时,我的态度怎么样?
你怎么能让他们这样地对待妈妈!
妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去!
琳达失去亲人的强烈悲痛使他难以接受器官捐赠。
后来,她的看法改变了吗?
是什么让她改变的?
父亲的话。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。
你有什么珍贵的东西吗?
你给过别人珍贵的东西吗?
因为他把自己身体的一部分给了别人,自己就没有了,而且这是用钱买不到的,所以最珍贵。
很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。
这种做法有什么意义?
死后的身体能有助于他人恢复健康,身体比任何金钱、地位等都更重要,因为一旦给予了他人,自己将不再有了;对人来说死亡就是走向终结,然而生命却能够在别人身上得到延续,使他们能够重获新生,更多地为社会作出贡献。
理解,一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。
很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。
一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。
很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。
这是琳达的父亲劝慰自己的女儿时所说的一段含义深刻的话,表达了两层意思:
一是你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分;二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康,这样的死才是有意义的。
这段话体现了琳达父母善于为他人着想、无私奉献的高尚的思想境界。
为什么说父亲的话语给我上了一生中最重要的一课?
因为父亲的话唤醒了琳达,使她明白了器官捐献的意义。
联系课文,归纳有代表性的句子。
2.父亲愉快地告诉我,他去世后要捐赠所有完好的器官,尤其是眼角膜。
“愉快”一词体现出父亲对捐赠器官这件事的态度非常坦然。
“尤其”一词更突出父亲对光明别样深刻的理解。
课文还有什么地方表达了父亲的这一观点?
讨论交流,“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!
当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!
”,如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!
”“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会为我自豪!
”,我们都为琳达的父亲感到自豪。
从三个角度说明了捐赠的快乐:
从病人的角度,从病人家属的角度,从自己亲人的角度。
比较琳达和温迪的态度。
琳达14岁时和温迪14岁时对捐赠器官的态度有什么不一样呢?
琳达当时对于捐赠妈妈的眼角膜感受是-痛苦难忍作者为什么要强调“14岁的温迪“呢?
特意强调温迪的年龄,是为了与文章开头当年14岁的“我”进行照应,形成对比,突出温迪善解人意、心地善良。
温迪告诉我:
“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲.”温迪为什么为母亲、外公所做的一切骄傲呢?
(有了他们的捐赠,就会有盲人可以重见光明,为别人带来了幸福,多么令人骄傲啊!
),联系课文,归纳有代表性的句子。
3.我紧紧地搂住温迪,激动的泪水夺眶而出。
这次我为女儿-14岁的温迪而骄傲。
再次使用“骄傲”一词,表达了“我”对女儿温迪美好心愿的认可和支持。
在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜!
思考:
父亲还留下了什么?
父亲留下来的不仅仅是一副角膜,更重要的是他那爱心,无私奉献,一心一意为他人着想的品质已根植于后人的心中,并将世代相传。
祖孙两代人对角膜捐献的支持,使得琳达在失去了可爱的小温迪后主动捐献了女儿的角膜,她再也看不到女儿那栩栩如生的画儿,但她却仿佛看到了,我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
人已逝去精神永存,温迪一家是伟大无私的,她的外公和她虽然永远离开了人世,再也看不到这个美丽可爱的世界了,但他们的眼角膜却给他人带去了光明,带走了黑暗。
让我们一起读课题永生的眼睛。
现在你明白课文为什么用永生的眼睛作题目了吗?
结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解?
文章以“永生的眼睛”为题,富有深意。
“眼睛”折射出的是人性的善良和美好,“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传,永不泯灭。
中心:
课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹,赞美了他们为别人着想,无私奉献的高尚情操。
今天,这一切,真的就像梦一样实现了,因为我接受了眼角膜中心的手术,接受了一位名叫温迪的小女孩的馈(ku)赠,是她给了我第二次光明,不!
是生命,是永恒的生命!
母亲去世,父亲平静“决定.”,根本无法理解、惊呆、痛苦,经常讨论、父亲愉快、温迪骄傲,告诉了温迪,父亲溘然长逝,遵从遗愿、领悟,温迪丧生、签署同意书,同意、骄傲,收到信,女儿的眼睛永生,我心飞翔,你读了这篇课文受到了什么启发?
联系自己的生活实际谈一谈。
巩固练习,一、选择恰当的关联词语填空。
不但而且宁可也不因为所以虽然可是1永生的眼睛一课()使我感动,()引起我许多的想法。
2父亲()死去了,()他那话语给我留下深刻的印象。
不但,而且,虽然,可是,3()我们的捐献给了别人快乐,()这种做法是很高尚的。
4()牺牲自己的个人利益帮助别人,()应当处处为自己的利益斤斤计较,这才是有意义的人生。
因为,所以,宁可,也不,二、修改下边有毛病的句子。
1、他愉快而高兴地告诉我,他去世后要捐赠所有完好的器官。
_2、遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
_,他高兴地告诉我,他去世后要捐献所有完好的器官,遵从遗愿,捐赠了他的眼睛。
三、我能给加点的字选择正确的读音并打“”。
1.我冲(chngchng)着爸爸哭喊,“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。
”,2.一个人所能给(gij)予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分。
四、我会根据意思写词语。
1.形容生动活泼的样子。
(),2.用不着想,形容说话、做事非常干脆。
3.自己控制不住自己的感情。
4.形容突然发生。
(),(),(),突如其来,情不自禁,不假思索,栩栩如生,五、把下列词语补充完整。
不由()()不()思索()()盈眶与()长(),重见()()栩栩()()()()奉献()()其来,自主,假,热泪,世辞,天日,如生,无私,突如,
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- 人教版 四年级 语文 下册 18 永生 眼睛
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