沪教版五年级语文上册《月光曲》PPT课件[1].ppt
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沪教版五年级语文上册《月光曲》PPT课件[1].ppt
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月,光,曲,1770年,贝多芬出生于德国波昂的音乐家庭。
这位音乐界的奇才留给后人的是无比的尊敬和怀念;那些永远流传在人间的作品,更是人类音乐史上千古不灭的瑰宝。
贝多芬简介,月光曲是在什么时期创作的?
月光曲是在什么背景下创作的?
月光曲是为谁而创作的?
为什么这首曲子叫月光曲?
课题理解,幽静:
纯熟:
陶醉:
记录:
断断续续:
水天相接:
微波粼粼:
偏僻、清静。
指功夫深,技能熟练。
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
本指把听到的话或发生的事写下来。
课文指贝多芬把刚才弹奏的月光曲写成曲谱。
时断时续,本文指琴声不连贯。
水和天连接在一起。
水清澈的样子。
微小的波浪闪闪发光。
词语理解,一百多年前,德国有个音乐家叫贝多芬,他谱写了许多著名的曲子。
其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲,传说是这样谱成的。
一个夜晚,他在幽静的小路上散步,听到断断续续的钢琴声从路边一所低矮的房屋里传出来,弹的正是他的曲子。
1.故事是怎么发生的?
2.“断断续续”说明了什么?
3.贝多芬又听到了谁和谁的对话?
把对话部分用画下来。
通过对话你了解到了什么?
4.贝多芬一共弹了几首曲子?
分别是什么?
文章中从哪到哪是描写第一首曲子的?
从哪到哪是描写第二首曲子的?
5.盲姑娘知道为她演奏的人是贝多芬吗?
整体感知,“这首曲子多难弹啊!
我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹。
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!
”,“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。
”,一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩,借着清幽的月光,按起琴键来。
1.用画出当时的情景。
2.“清幽”是什么意思?
3.贝多芬按键弹起的是哪首曲子?
“弹得多纯熟啊!
感情多深哪!
您,您就是贝多芬先生吧?
”,他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来,边听边讨论,从文中找出月光曲的曲调。
根据上面文字的描述,正确的排列下面的图形顺序。
()()(),3,1,2,月亮升起微波粼粼,月亮升高穿过微云,月光照耀波涛汹涌,月光曲的曲调应该是()1.舒缓明快高昂2.明快高昂舒缓3.高昂明快舒缓,1,他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来,小播音员用甜美的朗读给大家以美的享受;小画家用你的笔描绘其中的一幅或几幅图画;小音乐家用手姿为大家表现一下月光曲的旋律;,描述性小结:
贝多芬的琴声把鞋匠带到了海边。
这儿,有平静的大海,有奔腾的大海;有柔和的美,也有壮阔的美。
但无论是平静的大海,还有波涛汹涌的大海,都有月光照耀。
这是多么美好、光明的景象,又是多么宽阔自由的天地呀!
我静静地听着。
我好像面对着大海,兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店,花了一夜工夫,把刚才弹的曲子月光曲记录了下来。
思考:
从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了?
引导体会联想在文章中的作用:
这个传说之所以写得这么感人,这么富有美感,同在记叙中展开了联想有很大的关系。
引导对比:
如果把联想部分去掉,看文章会变得怎么样?
(不那么深刻感人。
)不信,可以读读。
指导读:
读这类文)章时,要搞清楚哪是叙事,哪是联想,从而很好地了解文章的思想感情。
指导写:
作文时,不仅要把自己看到的、听到的写下来,有时还要把想到的写下来。
在记事中恰当地加进自己的联想,文章就会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻。
我想对贝多芬说:
_,我的音乐只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点,该是多么幸福。
贝多芬,床前明月光,疑是地上霜。
海上生明月,天涯共此时。
明月松间照,清泉石上流。
明月几时有,把酒问青天。
举杯邀明月,对影成三人。
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
谢谢,
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