26、大仓老师.ppt
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26、大仓老师.ppt
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,26大仓老师,1.读一读课文描写大仓老师的两件事。
要求:
注意读准字音,理解文中词语的意思。
2.思考:
课文写了大仓老师的两件事,第一件是;第二件是。
哀求简短昏暗评论挑剔拘谨怦怦直跳若无其事,jn,png,png,2.课文写了大仓老师的两件事,第一件是第二件是,大仓老师在开学典礼上的自我介绍;,大仓老师在语文课上鼓励、支持学生正确的发言。
朗读课文的3-5小节,用“”划出描写大仓老师的语句,然后两人一组介绍一下大仓老师(可以从外貌、性格和品质等方面作介绍)。
大仓老师穿着一身制服,留着平头,只见他一下子跳上领操台,开始讲话。
外表,我就是刚才介绍的大仓,名字叫大仓,可家里既没有大仓库,也没有小仓库,只有一间小板棚似的草房。
家里很穷,是吃大麦饭长大的。
不久前刚从学校毕业,今年二十二岁,请大家和我交朋友。
语言,简短的致词完了,他一鞠躬,轻快地跳下来。
动作,“我就是刚才介绍的大仓,名字叫大仓,可家里既没有大仓库,也没有小仓库,只有一间小板棚似的草房。
家里很穷,是吃大麦饭长大的。
不久前刚从学校毕业,今年二十二岁,请大家和我交朋友。
”,大仓老师穿着一身制服,留着平头,只见他一下子跳上领操台,开始讲话。
简短的致词完了,他一鞠躬,轻快地跳下来。
外表,语言,动作,这样独特的开场白,这样幽默而不失风度的老师,你就坐在下面,你在想些什么呢?
简短的致辞完了,他一鞠躬,轻快地跳下来。
学生中马上响起一片啧啧的赞叹声。
我们还是第一次听到这样的开场白,大家惊讶地互相看着,暗地里开始喜欢这位年轻的老师。
何况校长还补充说,这位新老师要做我们三年级的班主任。
默读课文的7-20节,用“”划出描写“我”心情的语句,然后联系上下文说说“我”的心情为什么会有这些变化呢?
我也举起了手,却没有被叫到,心里很不是滋味。
我也举起了手,却没有被叫到,心里很不是滋味。
我也举起了手,却没有被叫到,心里很不是滋味。
我突然把右手高高地举起来:
“还有,老师!
”我的心紧张得怦怦直跳,五十名同学的眼光一下子落到我身上。
我也举起了手,却没有被叫到,心里很不是滋味。
我突然把右手高高地举起来:
“还有,老师!
”我的心紧张得怦怦直跳,五十名同学的眼光一下子落到我身上。
我也举起了手,却没有被叫到,心里很不是滋味。
我突然把右手高高地举起来:
“还有,老师!
”我的心紧张得怦怦直跳,五十名同学的眼光一下子落到我身上。
我一鼓劲站了起来,清楚地大声回答:
“俺!
”,我也举起了手,却没有被叫到,心里很不是滋味。
我突然把右手高高地举起来:
“还有,老师!
”我的心紧张得怦怦直跳,五十名同学的眼光一下子落到我身上。
我一鼓劲站了起来,清楚地大声回答:
“俺!
”,我也举起了手,却没有被叫到,心里很不是滋味。
我突然把右手高高地举起来:
“还有,老师!
”我的心紧张得怦怦直跳,五十名同学的眼光一下子落到我身上。
我一鼓劲站了起来,清楚地大声回答:
“俺!
”,在这讽刺般的笑声中,我头一次感到自己竟这么傻。
然而说出去的话是收不回来的,我脸上发热,低着头坐在那里。
我也举起了手,却没有被叫到,心里很不是滋味。
我突然把右手高高地举起来:
“还有,老师!
”我的心紧张得怦怦直跳,五十名同学的眼光一下子落到我身上。
我一鼓劲站了起来,清楚地大声回答:
“俺!
”,在这讽刺般的笑声中,我头一次感到自己竟这么傻。
然而说出去的话是收不回来的,我脸上发热,低着头坐在那里。
大仓老师根本没理会春美,他若无其事地在黑板上添上一个格外大的“俺”字。
若无其事,全校只有春美一个人穿鞋,他再不能借着班长的职权,用穿着鞋的脚踩我们的光脚板,挑剔我们队站得不齐了。
大仓老师添上更大的“俺”字,好像在对市太说:
“。
”大仓老师添上更大的“俺”字,好像在对春美说:
“。
”大仓老师添上更大的“俺”字,好像在对同学说:
“。
”,大仓老师盯着春美的脸,沉默了一会儿,答道:
“现在不是在讨论可不可以用这个词。
”他的声音不高,但是很有力,说罢便紧绷起了嘴唇。
大仓老师盯着春美的脸,沉默了一会儿,答道:
“现在不是在讨论可不可以用这个词。
”他的声音不高,但是很有力,说罢便紧绷起了嘴唇。
1.大仓老师,我真想对您说:
2.下课后,同学们议论纷纷(两选一,练习说话),大仓老师的课是那么有趣,又不拘谨,连我这样生来就讨厌上学的人也开始感觉到上学的乐趣了。
用简洁的语言作一次自我介绍,可以介绍自己的年龄、家庭情况、性格、爱好、特长等。
课后练习:
读:
再有感情地朗读课文35节。
读与写:
写:
写一段自我介绍,可围绕年龄、性格、爱好、特长、家庭情况等。
哪位同学的自我介绍给你留下了较深的印象,请你加上恰当的外貌、神态及动作写下来。
学生交流,
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