小学信息技术说课.ppt
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- 上传时间:2023-10-28
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小学信息技术说课.ppt
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wps文字软件,我是小小设计师字体、字号和颜色设置,说课人:
杨培君二连浩特市第三小学,人教版小学信息技术四年级下册第6课。
说课内容,说教材,说教法,说板书,教学过程设计,说学法,说课部分,教学对象为小学四年级的学生,本课是在学生刚刚学会在WPS中输入文字的基础上进行教学的,WPS中提供了设置字体、字号和字的颜色,要比写字板丰富得多,这是WPS有别于写字板的独到之处,学生一定会感兴趣,教师要及时抓住学生的兴奋点展开教学。
这是wps使用中的一个小的升华,也是学习后续知识的基础。
一、说教材教材分析,说教材教学目标,知识与能力,熟练掌握对文字进行字体、字号和颜色设置的方法。
过程与方法,在学习改变字体和颜色过程中,运用任务驱动法,培养学生自我探索、自主学习的能力和团结协作的能力。
培养动手动脑、。
情感态度与价值观,让学生在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中获得知识。
通过自我展示、自我激励,团队协作,培养学生鉴赏美和欣赏美的能力。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个打扮文字的情境,设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,展开研究式、探索式学习,使课堂教学成为实施素质教育的主渠道,达到课堂教学素质化。
通过任务驱动和课堂评价激发学生的创作欲望,促使学生去自我探索、自主学习和团体协作,以实现教学目标。
二、教学方法,通过知识迁移、自主、合作、探究等方式去习得知识,获得成功,突破难点。
三、说学法,文字颜色的合理应用。
教材分析-重点与难点,教学重点,字体、字号和颜色的设置方法。
兴趣导入,揭示课题,任务驱动,学生自主,学科融合,综合创作,四、教学设计过程,归纳总结,课外延伸,作者唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
兴趣导入,揭示课题,春晓,激发兴趣集中注意力积极主动接受学习任务,春晓作者唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少,第一环节(2分钟),wps文字软件,我是小小设计师字体、字号和颜色设置,第二环节(10分钟):
鼓励会的学生主动上台演示改变字号的方法。
(让学生边演示边讲解,如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充,老师引导点拨),这样做既培养了学生主动学习、自主探究的能力,又在自我展示过程中得到了成功体验。
第一层(设置字号入手,揭示新知识点。
)任务一:
1、尝试自己设置字号。
(34页“做一做”),任务驱动,学生自主,2、当这个学生演示完,接着全体学生尝试操作。
(34页“试一试”)再找几位学生上台演示,巩固、强化知识点。
让学生边演示边讲解,如讲解的不清楚的其他学生可以适当补充,老师引导点拨,在学生自主尝试的过程中要注意及时评价,对做得好的学生加以肯定和鼓励,激发学习动力。
对掌握不熟练的学生给与指导。
任务驱动,学生自主,第二层次:
知识拓展,给文字设置字体字号。
任务二:
1、利用多媒体展示对古诗进行字体、颜色设置的学生,引出知识点。
激发学生兴趣,同学们想不想实现这个效果?
2、学生讲解,其他学生二次自主尝试。
任务驱动,对古诗进行字体、和颜色的设置。
3、评价并总结合理设置字体、字号、和颜色的方法。
本层次教学拓展了学生的知识面,让学生体会到深入学习的快乐,从而培养学生严谨的学习态度。
任务驱动,学生自主,1、任务驱动,打开自己前几节课录入的文章,让学生选择自己喜欢的一篇,进行自由修饰。
2、出示评价标准,为学生创作提供扶手,便于学生有目的的修改自己的文章。
3、学生对文章修饰完之后,小组内互相评价,并推荐出小组中最好的作品,全班展示。
师生对小组推选出的作品进行评价。
学科融合,综合创作,在这一教学环节中,通过课堂评价培养了学生学习信息技术的兴趣,提高学生信息技术的素养。
板书设计,我是小小设计师字体、字号和颜色设置一、设置字号二、设置字体、字体的颜色,
(1)让学生交流本节课的学习心得。
(2)在交流的过程中,教师帮助学生梳理知识,归纳总结。
在这里重点强调,编辑文章的过程中要注重美观,不要滥用效果,以避免画蛇添足。
(3)拓展延伸让学生在课外找一些文字资料,了解12种字体的来历,在下节课上与大家一起交流,增广见闻,让学生了解祖国文化的博大精深。
归纳总结,课外延伸,
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