山东教育考察学习报告.ppt
- 文档编号:18748734
- 上传时间:2023-10-28
- 格式:PPT
- 页数:37
- 大小:7.37MB
山东教育考察学习报告.ppt
《山东教育考察学习报告.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东教育考察学习报告.ppt(37页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教育是可以改变的,赴潍坊市教育考察学习报告,导语,教育的本质在于完善人格,而在现实生活中,教育已经全盘“竞技化”,成为每个人生存竞争的工具。
对于现在中国的绝大多数学生来说,他们无暇顾及自己身心的成长,很少有时间培育自己的情感和想象力,从而确立正确的人生观、价值观。
当前社会不是一场技术革命,也不是软件、速度的革命,而是一场观念和思维方式的革命。
李希贵,导语,走进潍坊,潍坊市地处山东半岛面积1.58万平方公里,海岸线157公里。
潍坊市辖四区、两县、六市、五个专属区(高新技术开发区、滨海开发区、经济区、保税区、峡山生态保护区),人口共计916万,居全省第三位。
2012年GDP4000亿,地方财政收入506.8亿,均居全省第四位。
走进潍坊,潍坊历来具有“重教兴学”的优良传统,历史上曾有“两汉诸儒半齐人,五经博士多潍生”的美誉;在宋朝,苏轼知密州时其弟苏辙发出了“至今东武遗风在,十万人家尽读书”的感叹;郑板桥的“教子论”在潍坊至今传为美谈,影响了一代又一代人。
主要荣誉,一,半岛宜学城,国家“探索中小学校长职级制,深化中小学教师职称制度”试点市;,国家课程改革实验区、中考改革试点市;,四,二,三,国家地市级教育综合改革实验区;,全国基础教育先进市。
教育同农业产业化、城市规划列为潍坊市社会经济发展的“三大亮点。
教育品牌市,创新与实践,一、教育机制创新视点,创新与实践,案例之一:
以校长职级制落实专家办学2004年9月中共潍坊市委关于推行中小学校长职级制度的实施意见正式颁布。
在全市范围内,一次性取消中小学校长原有的行政级别,中小学校长作为行政干部身份的人事档案,从原来的组织部门、人事部门管理,全部划到教育局归口管理。
”全市559所学校撤销行政级别,935名校长的人事档案全部放到教育部门归口管理。
创新与实践,校长出缺,一般由学校理事会或校长选聘委员会面向社会公开选聘,由教育行政部门审议任命。
校长一个任期为四年,在学校任职一般不超过两个任期;校长上任后要制定学校四年发展规划,由教育行政部门聘任社会中介评估组织进行年度评估,合格和优秀者可续任,不合者进行诫勉谈话并限期整改。
适当放宽任职年龄,特级校长可工作到65岁,高级校长可工作到60岁。
4.校长目标考核,创新与实践,案例二:
以中考改革破解一考定终身,2.等级表达:
依据成绩的分布规律,将语文、数学、英语等10门学科成绩分别转化为A、B、C、D、E五个等级,每10分但不超过10%的考生为一个等级,不足60分为E等,中考成绩就以这五个等级来公布。
据统计:
2012年,中心市区初三年级8747名考生中,有5214人至少获得一个A,占考生总数的59.61%。
其价值和意义在于:
这样把学生从对分数的极端追求中解放出来,把学生的学科特长、个性才华凸显出来,让越来越多的学生找到了成长的自信、快乐和自己生命的亮点。
1.多次考试:
初中入学一年后,就可参加考试,成绩记入档案作为高中录取的依据。
如初一结束时,可参加地理、生物两学科的学业水平考试;初二结束时,可参加除化学外的其他学科考试;初三结束时可参加全部学科的考试,如果对前两次考试成绩不满意,可以进行第二次甚至第三次考试,并以最好的成绩参加高中录取。
其价值和意义在于:
这一改革化整为零,增加选择,减少了一次中考决定成败的压力,减少了偶然性,更容易考查学生的真实水平;提前考试还有利于英才学生的脱颖而出。
案例二:
以中考改革破解一考定终身,4.多元录取:
多元录取包括“综合录取、特长录取、推荐录取”三种形式。
综合录取方案设计了三大组合:
第一组合是语文、数学、英语和综合素质组合,第二组合是把体育学科与物理、化学等值对待,第三组合是政治、历史、地理、生物;特长录取通过才艺展示和特长展示,由高中学校在全方位的监督下自主录取;推荐录取是指由初中学校两名教师和校长实名推荐后,由高中学校进行能力测试后录取。
3.综合评价:
“新中考”把综合素质界定为道德素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、创新意识和实践能力等六个方面。
综合素质考评从初一学生入学就开始,学校要为每个学生建立网上电子成长档案,以学生的日常表现为依据,以上述六方面为评价内容,对学生进行日常评价、学期学年评价、终结评价。
最后由初中学校将综合素质认定为ABCD四个等级,经公示后,由高中学校在录取考生时使用。
案例之三:
以学校共同体推进义务教育均衡发展。
2001年春潍坊市潍城区率先提出以“城乡共同体”为抓手,大力推进城乡义务教育均衡发展,2002年寿光市提高了以“教育信息化”推动城乡义务教育均衡发展,成为全国义务教育均衡发展的几种主要模式。
近几年来,我们在加大财政投入,改善办学条件的同时,以“学校共同体”建设为载体,完善义务教育均衡发展制度体系,做了大量的工作,取得了一定的突破。
案例之三:
以学校共同体推进义务教育均衡发展。
创新主要形式:
共同体模式:
以课题和文化建设为纽带,两所学校结成共同体,做到五统一:
统一计划、统一交流、统一研究、统一考核、统一活动。
如潍城区实验小学与西关小学组成“同心教育共同体”;奎文区日向友好与十里堡小学组成“友好教育共同体”等。
教育学区模式:
按照就近划片的原则,将片内中小学联合组成教育共同体,由片内高中学校担任牵头学校,资源共享、联合教研、共同研究、共同改进、共同提高。
名校办分校模式:
新建学校成为名校分校,确立一个法人,实行一体化办学。
创新主要形式:
教育集团模式:
由一所学校为核心组织至少两所以上学校成立教育集团,形成1+X组合形式;集团内学校由集团总校长提名,教育局任命。
如潍坊北海教育集团共有8所学校参加,由集团统一管理。
潍坊外国语集团共有三所学校组成,内部架构有集团校长、理事会,科研所、基金会、集团办公会组成核心领导层,负责三所学校的管理、运营和发展。
教育联盟模式:
以共同的课题和价值取向为纽带,组织若干学校成立教育联盟,在联盟内学校地位平等,轮流坐庄,共同研究,共同交流,相互学习,共同发展。
学校托管模式:
对于失败的学校,由教育局以购买服务的方式,委托学校或中介托管失败学校,规定托管任务,确立托管目标,对学校进行改造提升;托管时间一般三年为一个周期,经评估后,再确定是否托管。
教育信息化模式:
充分利用远程教育网络,开发和收集教育资源和学习资源,建设校校通和班班通,利用优质资源,实现共享。
1.亲子共成长,二、创新人才培养模式视点,5.综合实践活动,2.成长“五个一”工程,6.千家名家进校园,3.成长导航站,7.阳光60份,4.朝阳读书计划,8.人生规划与职业指导,创新与实践,亲子共成长项目由市教育局发起,面向全市中小学生家庭,通过邀请全国各地的著名家庭教育专家到潍坊进行家庭教育讲座,开设亲子学堂和家长学校等形式,以更新家庭教育观念,提高家长“育人”水平,促进家长与孩子共同学习与成长为目的的活动。
潍坊市从2002年以来,组织了近千场专家讲座和数万场校园亲子课堂,有百万家长和学生参加了各种活动,同时组织“百名专家农村行”、“百万家长进课堂”等一系列活动。
国内著名的家庭教育专家卢勤、莫欣萌、吴章鸿、徐胜三、王宝祥、孙时进、周洪、赵文晶等先后在潍坊作报告32次。
案例之四:
以亲子共成长改变落后的家庭教育观,创新与实践,家庭教育中心组织6场“金老师心灵讲堂”讲座,发放亲子共成长杂志共四万册。
在对全市2.5万名学生、1.6万名家长调查的基础上,根据每个年级学生的生理心理特点,以及教育中容易出现的问题和困惑,编写了“亲子共成长”读本(获山东省精神文明建设精品工程奖),组织124场家庭教育巡回报告会和10场亲子艺术团公益演出活动,受益家长11万余人。
案例之五:
以朝阳读书计划奠定每个孩子的人生基础,2002年的某一天,潍坊市发生了一件奇怪的事件,2000多人将几万册图书抢购一空。
这不是在图书馆,也不是图书博览会,而是潍坊第二次亲子教育大会结束后家长抢购图书的场景。
这些图书是专家们向家长推荐的中小学课外读物。
在场的教育局长李希贵触动很大,随后组织教科院有关人员对这些阅读书目进行了研究,并开发出“朝阳读书”中小学生必读书目,当年的12月29日,教育局正式发文,要求在全市范围内实施“朝阳读书”计划。
为不同年龄学生提供系列必读和选读书目;先后请200多位著名作家、文化工作者与学生“面对面”互动交流;开展“读书之星”等系列评选活动,案例之五:
以朝阳读书计划奠定每个孩子的人生基础,案例之五:
以朝阳读书计划奠定每个孩子的人生基础,昌乐二中的“海量阅读”2004年,昌乐二中开始进行语文阅读校本课程建设的探索,他们称之为“海量阅读”,其特点为“三多”:
1、学生读书多,学校规定每学期学生不少于9本,其中一本研读书目,8本精读书目,另外推荐不少于10本泛读书目,即18x;2、读书时间多,实行阅读进课堂,初中周课时10节,高一、高二6节;3、读书活动多,通过阅读活动促阅读,为学生搭建展示才华的舞台,每年级每个周末安排一项专题读书活动,包括读书经验交流会、读书报告会、诗歌朗诵会、演讲比赛、辩论赛、课本剧表演等。
学校制定了山东省昌乐二中阅读课程标准,课程目标要求学生在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”等五个方面的获得发展。
创新与实践,英语赶超计划,新培训计划,名师工作室,语文主题学习,日常考试无分数评价,自主互助学习型课堂,(三)教育教学改革视点,在潍坊学习考察期间,频率最高、也最容易记住的一句话就是“教是为了不教”。
把传统的“先教后学”教学流程变为“先学后教”。
这就是要遵循“三讲、三不讲”、“减少讲与听、增加说与做”、“删除无效环节、减少无效劳动”的三大原则。
所谓的“三讲、三不讲”,即学生已经学会的问题不再讲,通过自己学习能够掌握的不再讲,讲过之后学生还是不能掌握的不再讲;教师要集中精力学生在学习过程中想不到、想不深、想不透的问题,也就是讲学生自己解决不了的问题。
潍坊市从2006年开始,将自主互助学习型课堂纳入深入研究和推广的重点工作,通过自主互助课堂模式,构建一种新型、平等、民主、和谐的师生关系。
案例之六:
以自主互动学习型课堂打破传统课堂模式,昌乐二中“271”高效课堂模式,“271”的概念几种表述,学习内容自己能学会的知识,特优生20%,教学时间教学活动老师讲解引导点拨10分钟,优秀生70%,待优生10%,学习内容讨论交流能学会的知识,教学时间教学活动学生自主学习、合作探究30分钟,学习内容同学帮助老师点拨学会的知识,教学时间教学活动学生当堂巩固落实深化提高10分钟,创新与实践,昌乐二中“271”高效课堂模式,“271”的概念几种表述,昌乐二中:
把每个学生的一生变成一个成功而精彩的故事。
创新与实践,案例之七:
以名师工作室推动“造星运动”所谓的“名师工作室”,是由潍坊名师和学员组成的一个学科性、专业性的研修机构。
名师主要从“潍坊名师”和省特级教师中选取,学员主要从获得市级以上荣誉称号的优秀教师中选拔产生。
工作室以名师本人姓名命名,由挂牌名师担任主持人,地点在名师所在单位,由市教育局批准并挂牌。
建立名师工作室的目的,就是要充分发挥潍坊名师的示范、引领、带动、辐射作用,培养一批具有良好师德修养、先进具有理念、厚实专业素养、扎实教研能力的名师队伍,以此带动全市教师队伍整体水平的提高。
名师工作室的主要任务是,以解决教育教学重大的课堂研究为载体,在不断实践、反思、学习和研究中发挥名师示范、引领、指导和带动作用,并以教学研讨、教学沙龙、讲课评课、示范课、公开课、讲座、外出学习等多种形式对学院进行跟踪指导、培养。
有人称之为“造星运动”2008年,潍坊市设立首批30个“名师工作室”,以三年为一周期,教育局每年为每个名师工作室提供5000元的教育科研经费。
印象与感悟,中国教育从来就不缺少在某个时间段、某个地区风生水起、红红火火的改革典型。
但是,往往这些红极一时的典型通常不能持续太久,随着人事的更迭人去政息,改革转向,典型也随之成为昨日黄花,昙花一现。
潍坊教育改革历时十年,甚至可以说近二十年,历经李希贵和张国华两任局长却始终保持着健康、稳定、快速发展的势头,各项改革和创新领先全国,创造了一个又一个教育奇迹。
被国众多内媒体称之为一场“教育革命”。
印象与感悟,一、潍坊教育改革,是全方位的创新而不是某一个“点”的突破,是系列化的改革而不是某一个“段”的调整,是深层次的制度性革命而不是浅层次的零敲碎打、修修补补,是从深层次上解决问题,而不是隔靴搔痒或者花架子。
二、潍坊教育改革始终坚持发现、靠拢、遵循、把握教育规律,而且审慎稳妥,看准的事情一以贯之坚持做,不摇摆不折腾。
三、潍坊教育的改革成功一直备受瞩目,并从中涌现出一批又一批改革实践教育精英,他们既是改革的决策者、又是改革的参与者、推动者和见证者,他们的责任与使命意识,铁肩担道义,敢为天下先的精神令人敬佩。
四、潍坊教育改革并非一帆风顺,也是在不断地探索、跋涉、实践、升华,在改革中实践,在不断实践中实现不断地创新。
印象与感悟,李希贵,教育部基础教育评估中心主任,北京十一学校校长,国家督学。
1999年,任高密四中校长,1995年,任高密一中校长,1997年,任高密县教委主任,2001年,任潍坊市教育局局长,2005年,任北京十一学校校长。
做老师,李希贵改变传统的教学方式,向学生放权利、放时间,让学生成为学习的主体,通过大量阅读提高自身的语文素养;做校长,李希贵说管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”,并提出教育理想是“让孩子自由呼吸、自主成长”。
做局长,李希贵通过体制改革,把权利放给校长;又取消了校长的行政级别,用“职级制”对校长进行动态管理。
印象与感悟,思考与建议,总体设计分步实施(体制机制改革),从上而下从下而上双向推动,选准切入点重点、难点、焦点和关键点,关键在于狠抓落实(机制和制度),迈向教育现代化!
总体设计(体制机制改革),分步实施,从上而下和从下而上双向推动,选准切入点(重点、难点、焦点和关键点),迈向教育现代化!
关键在于狠抓落实(机制和制度),思考与建议,思考与建议,由于本人能力、精力和时间有限,这次考察学习不能面面俱到,只能是宏观层面上,也是浅层次的。
同时,今天的考察报告只是本人一家之言,难免有以偏概全之嫌,仅供大家参考,敬请各位领导和同志们不吝批评指正!
谢谢大家!
谢谢!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山东 教育 考察 学习 报告