二氧化碳的性质ppt.ppt
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欢迎进入化学课堂,左侧月儿弯,右侧月儿圆;弯月能取暖,圆月能助燃。
打一化学物质,CO2,多媒体课堂,课题3二氧化碳和一氧化碳,第六章碳和碳的氧化物,第1课时二氧化碳的性质,在实验室里,二氧化碳常用稀盐酸和大理石或石灰石反应制得,化学方程式如下:
复习巩固,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2碳酸钙盐酸氯化钙水二氧化碳,二氧化碳制取原理,检查装置的气密性,将固体药品放入锥形瓶,从长颈漏斗处加入酸,收集二氧化碳,二氧化碳使燃着的木条熄灭,将燃着的木条放在集气瓶口,二氧化碳通入到澄清的石灰水中,二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊,实验探究一:
一般情况下,二氧化碳是一种无色无味的气体,,探究二氧化碳的性质,实验操作:
1.观察二氧化碳的颜色;2.观察二氧化碳的状态;3.闻一闻二氧化碳有无气味(注意扇闻);,二氧化碳的色、态、味,CO2气体,可制造舞台上的云雾、还能人工降雨、还可做制冷剂,固态二氧化碳,俗称“干冰”,易升华。
升华时吸热使水蒸气液化成小液滴。
你观察到什么现象?
实验说明二氧化碳具有什么性质?
二氧化碳的密度大小,实验操作:
1.点燃两只蜡烛,分别放在白铁皮的两个台阶上再放入烧杯里;2.将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中,观察现象并分析。
实验探究一:
蜡烛自下而上依次熄灭。
1二氧化碳密度比空气大。
二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。
实验操作:
1.取一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶;2.加入约半烧杯的水,立即旋紧瓶盖,轻轻振荡;,二氧化碳是否溶于水,实验探究二:
塑料瓶变扁了,CO2溶于水,瓶内气体减少,压强减小。
实验探究三:
小花由紫变红,小花没明显变化,小花没明显变化,小花由紫变红,加热后又由红变紫,石蕊遇酸变红,水不能使石蕊变红色,CO2不能使石蕊变红色,CO2遇水生成碳酸,碳酸不稳定加热易分解,实验现象:
会听到“嘶嘶”的声音,有气体向外冒出,应用:
汽水是含有二氧化碳的水溶液,又称碳酸饮料。
刚打开瓶盖的时候,会有什么现象?
结论:
碳酸不稳定,易分解成二氧化碳和水。
H2CO3=H2O+CO2,实验探究四:
澄清石灰水变浑浊,CO2与石灰水反应生成白色沉淀,(检验CO2),二氧化碳的物理性质:
常态下,CO2,小结,无色无味的气体,能溶于水,密度比空气大,阅读材料,某晚报以半个西瓜三条人命为题报道了某农村发生的悲剧:
一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窖,半个多小时没见该男孩回家,父母又先后进入菜窖查看,结果无一生还。
新闻报道,二氧化碳无毒,但是不能供给呼吸。
二氧化碳对人体健康的影响,讨论:
怎样进入一个久未开启的菜窖较为妥当?
一定要证明菜窖的安全方可进入!
灯火实验,小结,二氧化碳的化学性质,与水反应生成碳酸;,碳酸不稳定易分解;,与澄清石灰水反应生成白色沉淀;,既不能燃烧,也不能支持燃烧;,CO2Ca(OH)2CaCO3H2O(碳酸钙),无毒,但是不能供给呼吸;,她给大地带来勃勃生机,她让我们走进梦幻世界,她有鬼斧神工,面对危险她奋不顾身扑向烈火,CO2,CO2有哪些用途?
光合作用,灭火,温室中气体肥料,化工产品的原料,干冰的用途,人工降雨,大型冷库,贮存食品,CO2对生活与环境的的影响,人造舞台云雾,CO2,O2,二氧化碳的循环,大自然中,二氧化碳的生成和消耗,大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径,自然界中的二氧化碳,表达与交流,
(1)动植物的呼吸,
(2)化石燃料的燃烧,(3)微生物的分解,绿色植物的光合作用,温室效应是怎样产生的?
如何解决温室效应?
温室效应是怎样造成的?
它对人类有何影响?
你有何合理化建议?
原因:
化石燃料的大量消耗(如燃烧)乱砍滥伐等,影响:
地球气温升高,冰川融化,海平面上升,一些沿海城市会被淹没;天气炎热得无法居住土地沙漠化,建议:
A开发新能源,减少化石燃料的使用,B大力植树造林,禁止乱砍乱伐,温室效应,我们应该做些什么呢?
开发新能源,减少化石燃料的燃烧量,保护绿色植物,植树造林,不使用一次性筷子;双面使用纸张。
二氧化碳的性质一、物理性质:
无色、无味、气体;密度比空气大;能溶于水;二、化学性质:
1.不能燃烧,也不能支持燃烧;无毒,但是不能供给呼吸;2.能和水反应生成碳酸;碳酸很不稳定,分解成二氧化碳和水;3.二氧化碳的检验:
通入澄清石灰水变浑浊;三、CO2的用途和温室效应:
小试牛刀,1.能引起温室效应的主要气体是()A.COB.CO2C.SO2D.NO2,B,二氧化碳是()A.无色无味的气体B.密度比空气小C.一种有刺激性气味的气体D.不能溶于水,A,二氧化碳的性质一、物理性质:
无色、无味、气体;密度比空气大;能溶于水;二、化学性质:
1.不能燃烧,也不能支持燃烧;无毒,但是能供给呼吸;2.能和水反应生成碳酸;碳酸很不稳定,分解成二氧化碳和水;3.二氧化碳的检验:
通入澄清石灰水变浑浊;三、CO2的用途和温室效应:
接着练一练,3.不能用来鉴别二氧化碳和氧气的是()A.燃着的木条B.颜色、气味C.紫色石蕊溶液D.澄清石灰水,B,4.二氧化碳能够灭火是因为()A.它的密度比空气大B.它在高压低温下能变成干冰C.它微溶于水D.在一般情况下,它不能燃烧,也不能支持燃烧,AD,二氧化碳的性质一、物理性质:
无色、无味、气体;密度比空气大;能溶于水;二、化学性质:
1.不能燃烧,也不能支持燃烧;无毒,但是不能供给呼吸;2.能和水反应生成碳酸,能够让紫色石蕊变红;碳酸很不稳定,分解成二氧化碳和水;3.二氧化碳的检验:
通入澄清石灰水变浑浊;三、CO2的用途和温室效应:
目前市场上销售的饮料,大多都是碳酸饮料,请你运用所学的知识探究一下打开瓶盖后,冒出的气体是否为二氧化碳?
发散思维:
1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是()A、溶于水中B、溶于石灰水中C、进行光合作用D、制成干冰,D,2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是()A、分别通入澄清石灰水B、测定三种气体的密度C、用燃着的木条放在集气瓶内D、做三种气体的溶解性实验,C,在线测试,3、下列关于二氧化碳的说法中,正确的是()A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成B、二氧化碳溶于水是物理变化C、二氧化碳可以使紫色石蕊试液变无色D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的,D,4、下列说法中,正确的是()A、CO2能溶于水,可用于制汽水B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C、CO2可与水反应生成碳酸,所以碳酸很稳定,不易分解。
D、干冰用于人工降雨和致冷剂是利用了它的化学性质,A,5、国际冰川专家最近指出,喜马拉雅山正在逐渐消融。
造成冰山消融的主要原因是“温室效应”,跟“温室效应”可能有关的气体是()A、N2B、O2C、COD、CO2,D,6、自然界存在如图所示的循环过程,图中处不包括下列哪项()、人和动物的呼吸、植物的呼吸作用、用氢气做燃料驱动火箭、煤的燃烧,C,7、自然界中消耗二氧化碳的主要途径是()A、植物的光合作用B、植物的呼吸作用C、水对二氧化碳的吸收作用D、人工净化除去二氧化碳,A,8、下列不是造成空气中二氧化碳含量增加的原因的是()A、人和动物的呼吸作用B、化石燃料的燃烧C、汽车尾气D、植物的光合作用9、为了减缓大气中二氧化碳含量的增加,以下建议可行的是()开发太阳能、风能、水能、地热能等新能源禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料大量植树造林,禁止乱砍乱伐ABCD,D,B,10、鉴定二氧化碳气体常用(),检验集气瓶中的二氧化碳气体是否集满可用()A倒入紫色石蕊试液并振荡B燃着的木条放在集气瓶口C带火星的木条放在集气瓶口D倒入澄清石灰水并振荡,D,B,11、二氧化碳不仅能与水反应生成碳酸,还能参与绿色植物的光合作用,合成葡萄糖:
6CO2+6H2O=C6H12O6+3O2,同样是二氧化碳跟水的反应,产物却完全不同,这是什么原因造成的?
反应条件不同,产物也不同。
12、根据下图所示实验装置回答下列问题:
(1)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置应选用,收集装置可选用;
(2)实验室制取二氧化碳的发生装置应选用,收集装置可选用。
B,C或D,B,D,再见,
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