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北师大版五年级语文下册第七单元“尊严”,为了他的尊严,检查预习,1.课文中的“他”指的是谁?
(乞丐,主要写的是独臂乞丐。
)2.文中是谁给了乞丐尊严?
(一位普通的妇人)3.说说课文主要讲了什么事?
整体感知一个()来到一座庭院(),女主人没有施舍给他(),却要求乞丐()。
乞丐整整两个小时才把砖搬完,并且从中受到了启发,若干年后竟然成了一名()。
整体感知一个(独臂乞丐)来到一座庭院(乞讨),女主人没有施舍给他(钱物),却要求乞丐(搬砖)。
乞丐整整两个小时才把砖搬完,并且从中受到了启发,若干年后竟然成了一名(成功人士)。
畅所欲言:
1.说说:
在生活中你见过乞丐吗?
你是怎么看待他们的?
(在常人眼里,乞丐向别人乞讨,靠别人的施舍生活,有的令人同情,有的令人厌恶,基本没有尊严可言。
)2.这个独臂乞丐长什么样子呢?
3.尝试给文章分段,并说说每段的段意是什么?
第一部分(18):
写妇人让第一个(独臂)乞丐搬砖挣得二十元钱。
第二部分(912):
写妇人那个其他乞丐搬砖挣钱,并向孩子解释这样做的原因。
第三部分(1321):
写当年的乞丐、现在的董事长回来感谢妇人,妇人拒绝了他的照顾。
1.课文围绕妇人写了哪两件事?
教乞丐搬砖;拒绝乞丐的回报。
2.文中哪一段具体描写乞丐搬砖?
从哪些方面进行了描写?
第四段。
写了乞丐的神态、动作、外貌乞丐看到妇人用一只手搬砖非常惊异,也很受震动,最终也去尝试,非常辛苦也很狼狈。
(体会:
整整、才),思考并讨论:
1.当独臂乞丐听到妇人的要求后,他有什么反应?
2.而当妇人做出示范后,独臂乞丐的反应又是怎样的?
他是怎么想的?
怎么做的?
思考并讨论:
听范读,大胆想象:
乞丐怔住了,他用异样的目光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。
终于,他俯下身子,用惟一的手搬起砖来。
他一次只能搬一块,整整搬了两个小时,才把砖搬完。
他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。
接下来,请两个同学分角色读58自然段,其他同学理解其内容,并准备回答我的问题。
3.“白毛巾”变成“黑毛巾”说明了什么?
搬砖这活很脏、很累,乞丐付出了艰辛的劳动才得以完成。
乞丐很仔细地擦脸,白毛巾变黑了,表明他不仅擦掉脸上的尘土,而且是内心自尊心的觉醒。
4.“雪白”说明了什么?
去掉行不行?
妇人用雪白的毛巾给乞丐擦脸,表明了她对乞丐的尊重、对他付出劳动的尊重。
去掉不行。
5.乞丐在与妇人告别时说了什么?
该怎么读这句话?
“我不会忘记你的,这条毛巾也留给我作纪念吧。
”要读出感激、敬佩之情。
自由读9-12自然段,小组讨论以下问题:
双手健全乞丐的做法:
独臂乞丐的做法:
孩子的不解:
母亲的看法:
双手健全的乞丐和独臂乞丐形成了鲜明的对比,这种作用是请大家选择()A、承上启下B、点明中心C、反衬,双手健全的乞丐和独臂乞丐形成了鲜明的对比,这种作用是请大家选择(C)A、承上启下B、点明中心C、反衬更表现出女主人对人的极大尊重。
6.为什么“对乞丐来说,搬砖和不搬砖可就大不相同了”?
搬砖,可以让乞丐明白:
他是一个有用的人,虽然他不体面、不伟大。
只有自己真正付出了劳动,才能得到应有的回报。
而且我们都知道:
不劳而获的是施舍,靠劳动挣来的是报酬,只有劳动才能找回尊严。
分角色朗读(1421)师:
独白;女生:
女主人;男生:
董事长。
7.搬砖后的乞丐会有怎样的生活变化?
在课文中寻找依据。
事业有成,成了体面的董事长。
8.他成功的原因是什么?
他明白了:
只有自尊自立自强,并且要付出劳动才有回报的道理。
9.乞丐与妇人的两次相见有什么不同?
前一次乞丐与妇人偶然相遇;后一次乞丐专程来报恩。
10.你怎么看待妇人拒绝乞丐的回报?
默读妇人与乞丐第二次见面的对话仔细体会。
妇人很自爱,不求回报,更不愿享受他人的劳动成果,她要靠自己的双手创造生活。
她这样教乞丐,也这样要求自己,显示了妇人高尚的人格品质。
课后思考:
1.第一个乞丐原来希望从女主人那里得到什么?
实际上他得到了什么?
第一个乞丐原来希望从女主人那里得到施舍,最后他不但挣得了20元钱,而且找回了做人的尊严,也得到了自食其力的信心和力量,从此走上了自新,成功之路。
2.写“双手健全的乞丐”在课文中有什么作用?
两个乞丐形成了鲜明的对比,这种反衬更表现出女主人做法的高尚。
在对比中揭示文章的主旨。
小组思考并讨论:
如何理解课题为了他的尊严?
尊重乞丐的人格尊严,激励他自尊自立。
做有尊严的人,也要给别人以自尊。
向彬,我不期望回报,给予你了,我便不期望回报。
如果付出,就是为了有一天索取,那么,我将变得多么渺小。
如果,你是湖水,我乐意是堤岸环绕;如果,你是山岭,我乐意是装点你姿容的青草。
人,不一定能使自己伟大,但一定可以使自己崇高。
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