五年级上册数学--2.5的倍数特征--说课课件.ppt
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- 上传时间:2023-10-22
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五年级上册数学--2.5的倍数特征--说课课件.ppt
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北师大版小学数学五年级上册第三单元,2,5的倍数特征,一、说设计理念,1、把主动权还给学生。
2、尊重学生已有的知识体系。
3、改变学生的学习方式。
4、加强知识与生活的联系。
二、说教材,1、内容分析,学情分析。
2、教学目标。
3、教学重点。
4、教学难点。
5、教学准备。
1、内容分析,学情分析,本课题是人教版五年级上册第三单元第二课时的教学内容,这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。
它是学好找因数、求最大公约数和最小公倍数的重要基础,还有利于学习约分、通分知识。
因此,掌握能2、5的倍数的特征,对于本单元的内容具有十分重要的意义。
2、教学目标,知识目标:
1、使学生掌握2、5的倍数的特征。
2、使学生知道奇数、偶数的概念。
能力目标:
1、会判断一个数是不是2、5的倍数。
2、能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数。
3、培养类推能力及主动获取知识的能力。
情感目标:
让学生在学习活动中培养学生学习数学的能力。
3、教学重点,难点,重点:
掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
难点:
1、掌握既是2的倍数,又是5的倍数的特征。
2、利用所学知识解决生活中的数学问题。
三、说教法、学法,1、活动探究法游戏导入:
激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。
“看谁反应快”活动:
发挥学生的主体作用,加深学生对2.5的倍数特征的认知。
2、直观演示法(百数表圈出2.5的倍数)3、讨论法分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作精神。
4、练习法(课堂习题),四、说教学准备,1、教具:
课件、教科书。
2、学具:
百数表。
五、说教学过程,一、游戏导入,揭示课题二、引导探究,构建新知三、反馈应用四、全课总结五、布置作业,
(一)游戏导入,揭示课题,
(1)老师说一个数,你们用最快的速度判断这个数是不是2或5的倍数。
(2)由学生报数,老师判断它是不是2或5的倍数。
(二)引导探究,构建新知,1.拿出百数表,在2的倍数上画“”。
2.观察2的倍数,你发现了什么?
学生思考讨论,总结汇报2的倍数特征是:
个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。
(二)引导探究,构建新知,3.拿出百数表,在5的倍数上画“”。
4.观察5的倍数,你发现了什么?
学生思考讨论,总结汇报5的倍数特征是:
个位上是0或5的数是5的倍数。
1.圈数易于掌握,在学习了倍数的基础上。
2.领会寻找特征的过程与方法。
3.实际操作增强了学生动手的能力。
活动探究:
看谁反应快!
1、座位号是5的倍数的同学请起立。
2、座位号是2的倍数的同学请起立。
提问:
为什么有些同学站起来两次?
你从他们的座位号中发现了什么?
学生独立思考,总结汇报,同时是2和5的倍数的特征:
个位上是0的数既是5的倍数,又是2的倍数。
5、教师说明:
偶数:
在自然数中,是2的倍数的数叫偶数。
像2、4、6、8、10这些2的倍数叫做偶数,也叫双数。
(说明:
0也是偶数。
)奇数:
在自然数中,不是2的倍数的数叫奇数。
像1、3、5、7、9这些不是2的倍数的数叫做奇数,也叫单数。
奇数和偶数的特点:
奇数和偶数的个数是无限的,没有最大的奇数和偶数,最小的奇数是1,最小的偶数是0。
(三)反馈应用,19,36,153,78,48,65,287,104,青蛙过河,注:
青蛙只有跳过偶数的荷叶才能过河,0,既是2的倍数,又5的倍数,2的倍数,5的倍数,2121872,30406090,153585,12130353924012156018728590,考考你,(五)布置作业,教材第86页练习十六第2题、第3题、第4题.,(四)全课总结通过这节课的学习,你有什么收获?
六、板书设计,2、5的倍数的特征,个位上是0、2、4、6、8的数,都是2的倍数,2的倍数的特征:
不是2的倍数,5的倍数的特征:
0,偶数,奇数,个位上是0、5的数,都是5的倍数,既是2的倍数,又是5的倍数的数:
个位上一定是(),0,0,谢谢聆听!
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- 年级 上册 数学 2.5 倍数 特征 课件