文言虚词在文中的意义和用法.ppt
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专题十一,理解常见文言虚词在文中的意义和用法,2010年新课程高考一轮复习,丹凤中学高三语文备课组王玮,“常见文言虚词”指文言文中常用的副词、介词、连词、助词和部分代词等。
考纲划定了18个,其中“而、乃、为、因、以、于、则、之”等,是历年试卷中常考的。
考查这些虚词,不是要求去死板记忆,而是考查考生结合具体语境理解并辨别其不同的意义和用法的能力。
文言虚词有三个特点:
一是一词多类,如代词“之”就有代词、助词、连词等用法;二是一类多义,同样是作为代词的“之”,有时可作人称代词(我、你、他),也可作指示代词(这、这个、这种),还作助词;三是可以连用,最常见的是句末语气助词的连用。
如“寡人之于国也,尽心焉耳矣”中的“焉耳矣”。
虚词的“意义”主要指它们相当于现代汉语中的什么词,或该词在句中是什么意思。
代词、副词、介词、连词和大部分助词,在现代汉语中都有对应的词语,只有极少数助词在文言中起一些结构上的作用,现代汉语中不用,没有意义。
虚词的“用法”主要指是什么词性、什么成分或在表情达意上起了什么作用。
2010年高考山东卷,10下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是A童子亦欲学之乎不如须臾之所学也B遂言甫于朝当其欣于所遇C金公以御史为参军以勇气闻于诸侯D听其召募其皆出于此乎,答案:
C,C项的两个“以”都是介词,形式上都可以译为“凭着”。
2010年高考语文广东卷,下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是(3分)A.今俞瑱得之/乃令吴玉守之B.利为彼有/宜为报仇C.降家皆为上所杀/几为所误D.我师乘之而入,宋忠匿于厕/斩孙泰于阵,余众悉降,答案B解析A中两个“之”都为代词,都译为“居庸关”;B中第一个“为”为介词,译为“被”;第二个“为”亦为介词,但译为“给,替”;C中两个“所”字都是助词,都与前面的“为”相应构成被动句式;D中的两个“于”都是介词,都译为“在”。
(10年浙江卷),下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是A其唯易乎天之苍苍,其正色邪B拂衣而出倚歇而和质C遂得免焉风雨兴焉D复还焉蜀且贰焉楚也,18B解析:
而:
皆为连词,连接状语和中心词。
第二部分古代诗文阅读第一章,考生在解答虚词题主要存在的问题是对课内句没有把握,甚至连课内句来自何处都不知道,更谈不上准确分析了。
因此,最重要的是要熟记课内古文名篇名句,认真归纳课内含有规定的虚词且意义和用法不会产生争议的句子中的虚词的意义和用法。
其次是知道课内的,却不知道运用迁移法灵活解决试卷上的问题,这需要在平时做题时,运用有关语法知识和文言常识,不断强化这方面的能力。
第二部分古代诗文阅读第一章,第二部分古代诗文阅读第一章,一、牢记典型,辨析易混近5年高考虚词题的题干设问完全一样:
“下列各组句子中加点词的意义和用法,不相同的一组是”。
虚词的用法灵活多变,甚至变幻莫测,出题者巧妙地从对比角度设题,降低了难度,而又切合虚词本身的特点。
从这里,我们也得到有益的启示,复习阶段要把虚词易混用法一一辨析清楚,这正是要考的出题点。
如“而”字,作连词时,可表示转折、并列、承接、修饰、假设等关系,极易混淆,平时要有针对性地区分,把课本中最典型的例句深深刻在脑海中,作为对比的模本。
下面我们举例说明:
第二部分古代诗文阅读第一章,
(1)人不知而不愠,不亦君子乎?
(2)觉今是而昨非。
【解析】两个“而”字毫无疑问都是连词,第
(1)句表转折关系,第
(2)句表面看是表转折,其实不然,“今是”不一定意味着“昨非”,两者之间无转折的意思,应该是并列关系。
(3)汝初闻言而怒。
(4)客逾庖而宴。
【解析】第(3)句“而”表承接,一目了然,第(4)句就有疑惑,好像也是表承接的连词。
承接有时间上的,有逻辑上的。
第(3)句属前一种情况,“闻言”先发生,接着“怒”这种行为再发生;而“逾庖”是表示去“宴”的行为方式,所以应是修饰关系。
(5)人而无信,不知其可。
(6)诸君而有意,瞻予马首可也。
【解析】这两个“而”字,连词,表示假设关系,相当于“如果”、“假使”。
复习时找找规律,就会发现,它们的位置很特别,都在主语和谓语之间。
把这两个例句牢牢记住,考试时就不难辨别了。
第二部分古代诗文阅读第一章,二、一词多类,分清用法一个虚词有多种不同的用法,而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。
如“之”:
杳不知其所之也;遂与之俱出;燕雀安知鸿鹄之志哉;众人慕仰若水之归海;不如须臾之所学也。
其中例是实词;作虚词时,各有其不同的用法。
“之”作代词时,“其”、“此”、“彼”、“尔”等皆可。
一词多类多用的虚词还有:
乎、者、也、以、于、而、则、焉、其、乃、与、矣、且、夫、为、所、哉等。
三、同类异形,注重积累如表限定范围的副词有:
只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。
它们可译为:
只、只是、只有、仅仅。
表示时间短暂的副词有:
少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、旋、既而、斯须。
它们可译为:
不久、立刻、随即、一会儿、片刻。
再如句首虚词,引起议论或表示感叹的有:
夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若夫。
句末虚词,表示各种语气的有:
者、也、乎、哉、矣、焉、邪(耶)、耳、尔、与(欤)。
一般根据文意可将它们译为:
吗、呢、了、啊、吧。
第二部分古代诗文阅读第一章,四、总结技巧,理性上升1词性界定法从词性的角度看,许多虚词是兼职的,即在不同的句子中有不同的词性,比如“之”有三种词性:
(1)作代词,有第一、第三人称两种。
(2)作助词,一般有六种用法:
一是定语的标志,译为“的”,如“前车不忘,后车之(的)师”;二是补语的标志,可译为“得”,如“以其求思之(得)深而无不在也”(游褒禅山记);,三是宾语前置的标志,不译,如“宋何罪之有”,即“宋有何罪”(公输);四是定语后置的标志,如“无爪牙之利,筋骨之强”(劝学);五是用于主语和谓语之间,取消句子的独立性,如“师道之不传也久矣”(师说);六是音节助词,无实义,如“久之,目似瞑”(狼)。
以上一至五是结构助词,通过分析虚词的词性,以理解其意义和用法。
第二部分古代诗文阅读第一章,2.位置分析法有些虚词在句中的位置不同所起的作用也不同,因而理解虚词的作用和意义时,应从虚词在句中的位置和前后关系、搭配习惯及其使用规律等方面入手。
如“乎”:
(1)作语气助词:
表疑问或反问,常用在句末,可译为“吗”“呢”,如“此非孟德之困于周郎者乎”(赤壁赋)。
表感叹,一般位于句尾或句中,多为感叹号。
可译为“啊”“呀”等,如“噫吁嚱,危乎高哉”(蜀道难);位于形容词后,作词尾,如“浩浩乎如凭虚御风,而不知其所止”(赤壁赋)。
(2)作介词:
它位于名词、代词或名词性短语之前,表示动作行为发生的时间、处所、范围、对象等,用于形容词后,表示比较,可译为“比”,如“其闻道也固先乎吾,吾从而师之”(师说)。
3语境推断法一个虚词往往有多种用法,要理解其句中用法,必须根据上下文来确定,如“驾一叶之扁舟,举匏樽以相属”(赤壁赋),“以”前有动词“驾”“举”,后又有“属”,动作具有连贯性。
因此,句中的“以”应为连词。
又如“固一世之雄也,而今安在哉”(赤壁赋),后句没有紧承前句“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定,而是用“安在”逆接,可见句中的“而”为转折连词,可译为“可是、却”等。
4结构分析法即通过分析句中的语法结构去理解虚词在句中的用法。
如“今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为”(鸿门宴),句中有三个“为”,前两句的主语是“人”和“我”,宾语是“刀俎”和“鱼肉”,那句中的两个“为”应为动词谓语,译为“是”;末句“何辞”,即“辞何”,是个动宾结构,主语承前省略,可见句末的“为”是表疑问的语气词,因为它不表示实在意义。
5.标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式或固定词组的标志词,如表被动的“见、于、为、为所”等,表宾语前置的“之”(如“何陋之有”)、“是”(如“惟利是图”)等。
“是以以是”,译为“因为这”;“无以”译为“没有用来的”;“其之谓也(乎)”根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是吧(吗)”。
第二部分古代诗文阅读第一章,五、归纳整理,辨析异同1.“以”作连词、介词的辨别忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟(梦游天姥吟留别)樊哙侧其盾以撞(鸿门宴)作师说以贻之(师说)木欣欣以向荣,泉涓涓而始流(归去来兮辞)诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年(信陵君窃符救赵)愿以十五城请易璧私见张良,具告以事,【解析】表并列,表承接,表目的,表修饰,除表原因外,其他都可以换成“而”,因此都是连词。
表凭借的方法,前者“用、拿”,后者“把”,均为介词。
【解题指津】除去表原因,解释为“因为”的“以”之外,凡是能用“而”替换的都是连词,否则是介词。
2.“以”与“因”作介词、连词、动词的辨别
(1)以具以沛公言报项王(鸿门宴)必以(之)分人(曹刿论战)一鸡瞥来,径进以啄(促织)余与四人拥火以入(游褒禅山记),【解析】句的“以”与后面的名词性短语“沛公言”结合,句的“以”与后面的代词“之”结合,分别构成介宾短语,可见两个“以”都用作介词。
句的“以”与后面的动词“啄”、“入”结合,且处于两个动词的中间,起连接作用,故为连词。
【解题指津】“以”后面是名词、代词或名词性短语时,它是介词。
如“以”处在两个动词的中间,这两个动词表示的行为动作等有时间上或动作上的先后,那它就是连词。
第二部分古代诗文阅读第一章,
(2)因然后践华为城,因河为池(过秦论)我欲因之梦吴越(梦游天姥吟留别)因造玉清宫,伐山取材(雁荡山)恩所加则思无因喜以谬赏(谏太宗十思疏),【解析】句“因”的后面分别是名词“河”、代词“之”,它们在句中表凭借,是介词;句“因”的后面分别是动词“造”、“喜”,在句中理解为连词的“因为”。
【解题指津】“因”在句中用于名词、代词或名词性短语前面时,“它”是介词;如果“因”用在动词或形容词之前,就是连词。
因为介词常与名词、代词、名词性短语等构成介宾短语,而连词是不能的。
3.连词“而”“以”表承接、修饰关系的辨别尉剑挺,广起,夺而杀尉(陈涉世家)(屈原)投汨罗江以死(屈原列传)吾尝终日而思矣(劝学)木欣欣以向荣,(归去来兮辞),【解析】“夺”与“杀”,“投”与“死”在时间上、行动上有明显的先后,属承接关系。
“终日”与“思”,“欣欣”与“向荣”是同时发生的行为动作,前后有修饰关系。
表修饰的“而”“以”可译为“地”“着”,也可不译。
【解题指津】“而”用于两个动词的中间,表示动作行为的先后连接时,它为承接或顺承关系;如用于时间词、副词、形容词之后,前面的时间词、副词、形容词与后面的动词或形容词构成偏正关系时,它为修饰关系。
4“者”作代词、助词的辨别夺项王天下者必沛公也(鸿门宴)廉颇者,赵之良将也(廉颇蔺相如列传)灭六国者,六国也(阿房宫赋)今者有小人之言,令将军与臣有郤(鸿门宴),“之”和“其”的相同之处在于都可以作人称代词和指示代词,而且都可以作第三人称代词,也都可以用作第一、第二人称代词。
但它们有明显的区别,“之”作宾语,“其”作定语和主谓短语的主语(“其”作句子的主语,出现较晚,也不常见);作为指示代词,它们也有分工,“之”主要表示近指,“其”主要表示远指。
它们都可作音节助词,起调整音节的作用,但也有所不同,“之”主要用在单音节词之后,“其”主要用在句中。
而“之”作结构助词,“其”作语气副词,则是它们更大的区别。
第二部分古代诗文阅读第一章,6.“相”和“见”的辨别,“相”和“见”都可以作副词,而且有一个共同的用法,即偏指一方,但它们又有明显的区别,“相”可以偏指第一、第二、第三人称,而“见”只可以偏指“我”。
7.单音节范围副词,8.词尾,课堂小结,有效地复习文言虚词,除了以上方法外,还应掌握一定量的文言虚词词汇。
在了解高中课本所出现的全部虚词的前提下,再重点掌握18个常见虚词的意义和用法。
复习时尽量去梳理虚词在课文中出现过的所有义项和用法,认真归纳总结,把握规律,以便举一反三,类化迁移。
祝,您,金榜题名,
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