高中一英语一二轮复习总结.ppt
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高中一英语一二轮复习总结.ppt
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2016年高考英语一轮复习总结及二轮复习交流忻州一中惠敏,忻州一中2015年高考成绩简介抓落实潜力无限,迎高考成绩喜人2015年高考忻州一中30个班,正式生共1895人,二本B类达线1848人,达线率为97.52%。
30个班中,共有6个班正招学生全部达线,全校只剩47人没达线。
其中一本达线1347人,一本率71.1%。
600分以上113人。
理科22个班共1374人,一本1044人,二本B类302人,二本B类以上1346人,600分以上112人。
文科8个班共521人,一本303人,二本B类199人,二本B类以上共达线502人,600分以上1人。
本届毕业生被389所高校录取,分布在全国98个城市,清华、北大录取5人,985、211高校录取858人,其中985院校录取305人。
教师的认知图=,高考题与考试说明题型示例,校情学情考点,教什么,考什么,怎样考,怎样教,+,+,+,课标是高考命题的基本依据。
教材是实现课程目标、实施教学的重要手段。
考试大纲指引高考命题的基本方向,明确高考的具体考查范围。
考试说明对高考的考查内容和形式作具体的说明。
提高复习效率:
专研课标和教材,明白教什么。
研读考试大纲考试说明把握高考方向,搞清考什么。
2015年全国统一考试大纲考核目标与要求语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。
语言运用1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应能
(1)理解主旨和要义
(2)获取具体的、事实性信息(3)对所听内容作出推断(4)理解说话者的意图、观点和态度,2.阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。
考生应能:
(1)理解主旨和要义
(2)理解文中具体信息(3)根据上下文推断单词和短语的含义(4)做出判断和推理(5)理解文章的基本结构(6)理解作者的意图、观点和态度,3.写作要求考生根据题式进行书面表达。
考生应能:
(1)清楚、连贯地传递信息,表达意思
(2)有效的运用所学语言知识4.口语要求考生根据题式进行口头表达。
考生应能:
(1)询问或传递实施性信息,表达意思和想法
(2)做到语音、语调自然(3)做到语言运用得体(4)使用有效的交际策略,附录1语音项目表1.基本读音(8)2.重音
(2)3.读音的变化(4)4.语调与节奏(3)5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用6.朗读和演讲中的语音技巧7.重要英语国家的英语语音差异附录表2语法项目表1.名词(4)2.代词(6)3.数词
(2)4.介词和介词短语5.连词6.形容词(比较级和最高级)7.副词(比较级和最高级)8.冠词9.动词(5)10.时态(10)11.被动语态12.非谓语动词(3)13.构词法(4)14.句子种类(4)15.句子成分(7)16.简单句的基本句型17.主谓一致18.并列复合句19.主从复合句(5)20.间接引语21.省略22.倒装23.强调24.虚拟语气,附录3功能意念项目表1.社会交往(22)2.态度(12)3.情感(9)4.时间(4)5.空间(3)6.存在7.特征(6)8.计量(4)9.比较(3)10.逻辑关系
(2)11.职业
(2)附录4话题项目表1.个人情况2.家庭、朋友与周围的人3.周围的环境4.日常活动5.学校生活6.兴趣与爱好7.个人感情8.人际关系9.计划与愿望10.节假日活动11.购物12.饮食13.健康14.天气15.文娱与体育16.旅游和交通17.语言学习18.自然19.世界与环境20.科普知识和现在技术21.热点话题22.历史与地理23.社会24.文学与艺术附录表5词汇表,关于考试要求的说明一、语言知识(2013年)基于考生的实际情况,从普通高中英语课程标准(实验)中精选了3000个左右的单词,作为高考命题的词汇范围。
另外,为命题的需要,增加了个别单词,以*号标明,仅要求考生知道其汉语意思。
要求考生了解和掌握普通高中英语课程标准(实验附录中所列出的各项内容,包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。
二、语言运用(2013年)写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式。
写作是交际语言能力中不可或缺的一个重要部分,更是语言生成能力的重要表现形式,自然也是语言学习中的一项重要内容。
关于考试形式与试卷结构的说明两大显著变化:
一、语篇型语法填空题替代单句型语言知识题。
二、试卷结构发生了较大的变化,2014年与2015年新的高考考题顺序为:
听力、阅读、完形、短文填空、短文改错、写作。
试卷结构的说明:
提高复习效率:
3.研究高考试题和考试说明题型示例,搞清怎样考。
通过对2010-2015年高考新课标卷考点总结1)找共性(整体上)2)找趋势(试题创新上)3)找变化(从相同试题上)4)找差别(从不同试题上)4.研究考生,针对学情复习,确定怎样教。
“阅读理解”,2010-2015年高考全国新课标卷英语阅读考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语阅读考点细目表,“完形填空”,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,误区,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语完形考点细目表,命题依据1、新题型属于开放式语篇填空,这一题型的测试是根据德国心理学家的格式塔心理学原理和英语语言学家布朗的语篇分析理论等,从语法的句子结构与语法形式、词汇的本义和转义以及前后缀的变化、语境语篇的线索以及标志词等方面测试学生的整体语篇能力。
2、根据高中新课程标准关于“试题应增加语境设置,适当增加主观题”的要求,在新题型设计时首先考虑增加语境设置的主观题。
“语法填空”,2015年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷I)第二节语法填空(共10小题;每小题1.5分,满分15分)阅读下面材料,在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。
Yangshuo,ChinaItwasraininglightlywhenI1.arrived(arrive)inYangshuojustbeforedawn.ButIdidntcare.Afewhours2.before/earlier,IdbeenathomeinHongKong,with3.its(it)chokingsmog.Here,theairwascleanandfresh,evenwiththerain.IdskippednearbyGuilin,adreamplacefortouristsseekingthelimestonemountaintopsanddarkwatersoftheLiRiver4.which/thatarepicturedbyartistsinsomanyChinese5.paintings(painting).Instead,IdheadedstraightforYangshuo.ForthosewhoflytoGuilin,itsonlyanhouraway6.bycarandoffersallthesceneryofthebetter-knowncity.Yangshuo7.is(be)reallybeautiful.Astudyoftravelers8.conducted(conduct)bythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld.AndthetownisfastbecomingapopularweekenddestinationforpeopleinAsia.Abercrombie&Kent,atravelcompanyinHongKong,saysit9.regularly(regular)arrangesquickgetawayshereforpeople10.living(live)inShanghaiandHongKong.,2014年普通高等学校招生全国统一考试(新课标卷I)第二节语法填空(共10小题;每小题1.5分,满分15分)阅读下面材料,在空白处填入一个适当的内容(不多于3个单词)词或者括号内单词的正确形式。
Areyoufacingasituationthatlooksimpossibletofix?
In1969,thepollutionwasterriblealongtheCuyahogaRivernearCleveland,Ohio.It1.was(be)unimaginablethatitcouldeverbecleanedup.Theriverwassopollutedthatit2.actually(actual)caughtfireandburned.Now,yearslater,thisriverisoneof3.themostoutstandingexamplesofenvironmentalcleanup.Buttheriverwasntchangedinafewdays4.orevenafewmonths.Ittookyearsofwork5.toreduce(reduce)theindustrialpollutionandcleanthewater.Finally,thathardworkpaidoffandnowthewaterintheriveris6.cleaner(clean)thanever.Maybeyouarefacinganimpossiblesituation.Maybeyouhaveahabit7.that/whichisdrivingyourfamilycrazy.Possiblyyoudrinktoomuchordontknowhowtocontrolyourcreditcarduse.Whenyoufacesuchanimpossiblesituation,dontyouwantaquickfixandsomethingtochangeimmediately?
Whilethereare8.amazing(amaze)storiesofinstanttransformation,formostofusthe9.changes(change)aregradualandrequirealotofeffortandwork,likecleaningupapollutedriver.Justbe10.patient(patience).,试题剖析1.考查项目1)有提示词考点如下表:
试题剖析1.考查项目2)无提示词考点如下表:
试题小结1.语篇型语法填空的考查范围:
1)语境(上下文);2)语法:
动词(时态、语态、虚拟语气、情态动词、主谓一致、非谓语动词)、名词单复数、代词、冠词、介词、复合句、形容词和副词的比较级最高级及构词法、特殊句式等。
2.语篇型语法填空题考查形式分为给出提示词和不给提示词两种。
1)给出提示词的包括:
词形的转换(名词与动词的转换,形容词与副词的转换等);形容词比较级与最高级的变化;名词单复数的变化;动词的时态、语态及词形的变化等;2)不给出提示词的包括:
根据上下文的语境填入冠词、连词、代词以及副词等。
3.考查项目具有分散性;大多数题目的答案具有唯一性和单词化;一般首句不设置题目;可以设置词首字母大写题目;可以考查拼写规则及词汇的不规则变形。
文章词数在200左右,共设10小题,计分15分;考查以实词为主,兼顾其他词性。
4.做语篇型语法填空需具备以下能力:
阅读理解短文的能力;分析句子结构的能力;熟练运用语法知识的能力;单词拼写的能力。
全省语法填空得分统计:
2014年均分:
9.08分2015年均分:
7.55,“短文改错”,2010-2015年高考全国新课标卷英语短文改错考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语短文改错考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语改错考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语改错考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语改错考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语改错考点细目表,“书面表达”,2010-2015年高考全国新课标卷英语书面表达考点细目表,2010-2015年高考全国新课标卷英语书面表达考点细目表,全省书面表达得分统计2014年均分:
10.45分2015年均分:
9.05,高考命题思路稳中有变,变中求新高考命题原则突出语篇,强调应用,注重交际(强调能力,突出思维),高三复习目标第一轮复习:
基础能力过关。
夯实基础知识,构建知识网络。
以课本为主,抓基础,抓落实。
第二轮复习:
综合能力突破。
以专项训练为主,点击重难点,提升思维品质。
第三轮复习:
应用能力提高。
以综合运用训练为主,加强实战演练,积累临场经验,最终提高应试能力。
一轮复习策略,一条主线:
落实基础知识两条辅线:
专项训练跟进、适时进行模拟训练,一、以课本为主,强化词汇、词组、句型的积累,Book1Module1MyFirstDayatSeniorHigh一、知识储备区(假期预习)A、单词联想串记1_adj.令人吃惊的;令人惊讶的_adj.吃惊的;惊讶的_vt.使大为惊奇2_n.信息_v.通知;告知_adj.有见识的B、短语头脑风暴1对印象深刻_2换句话说_C、句子忆海寻贝。
IliveShijiazhuang,__not__Beijing.二、要点提炼区(课堂展示)A、重点词汇网络梳理1.amaze(v.)-n.惊讶_adj.令人吃惊的_adj.吃惊的,感到惊讶的_beamazedat_beamazedtodosth._inamazement_toonesamazement_B、主干知识整合结点1.写出含有介词to的短语意思。
lookforwardto_be/getused/accustomedto_cometo_2.列举38个表示“情感”类的常见动词(区分、辨别其分词形容词),熟记其意思。
amaze_alarm_amuse_annoy_三、合作探究区(课堂展示)1.词海揽要:
列举学校主要学科名称的英语表达法。
2.句型盘点:
写出表示倍数的常见三个句型。
3.语法通关:
归纳一般现在时与现在进行时的用法及区别。
四、自测提升区(效果反馈)2.考点对接:
翻译:
我们学校是他们学校面积的3倍大。
操前必背一、经典句型背诵清理1.IdontthinkIwillbeboredinMsShensclass!
2.Inotherwords,therearethreetimesasmanygirlsasboys.二、考点词汇点津梳理1.able用法:
beabletodosth.能够做某事;enablesb.todosth.使某人做某事;名词ability表示能力。
动词enable表示使能够,句型是enablesb.todosth.。
反义词unable表示不能,而disabled表示有残疾的,其名词为disability,表示残疾。
老乔点津:
beabletodosth.可以表示经过艰难困苦才能做到的事,即通过后天的努力才形成的能力。
比较:
can表示先天具备的能力。
高考短语听写卡1all好;行;不错2home在家3school在学校4come进来;进入5come来吧;跟着来;赶快6tree家谱(图)7get起床8go回家9havea看一看10havea坐下;就座11have吃晚餐12many多少13English用英语(表达),二、注重语篇学习,强化阅读能力跟进完形、阅读、语法填空、书面表达专项训练适时穿插综合套题训练,一轮复习总结:
保证基础知识的落实有赖于个体的跟进。
明确任务,定时检查。
三类学生:
优困生,待优生,学困生三类学生的划分:
1)前8%为优生大约每班5人(高三前5%为优生,大约每班3人),80%为待优生(达一本的人数)除去前8%(优生),还有72%,老师们特别关注后15%,后20%为学困生。
2)滚动帮扶,以入学第一次考试为基础,以后每次考试结束后,确定三类学生,每类又分为三个层次分别标出ABC。
A就是重点帮教的(指近两次重叠部分,B是第二次新增的,C是已脱贫的(即第一次是,但本次不是)一直滚动下去。
3)每次考试后,年级把需要帮教的三类学生花名交给相关科目教师跟进,每生最多3科,相对比较弱的学科。
学困生帮扶复习计划学生任务:
1)早自习-背复习过的单词、短语及句型15分钟,念课文5分钟2)早饭后-做至少一篇阅读3)晚饭后-巩固当天复习的内容(复习案)或当天所讲卷子中的知识要点(考练、周报)4)周末-复习本周所复习的所有内容(复习案)及将本周所讲卷子中的错题归纳在错题本上,进行总结分析教师任务:
1)早自习检查听写上节所讲内容(复习案中重点词的用法、短语及句型或所讲卷子中的错题所相关的知识点)2)星期二早自习对所有的学困生检查上一周复习内容的落实情况3)每节课前针对本节课所复习的内容或所讲题中发现的问题与学困生沟通交流4)星期一、六下午第一节课前10分钟与周一打扫完卫生后第九节与第十节辅导学困生提出的问题,二轮复习建议:
一条主线:
专题训练两条辅线:
基础知识的强化和仿真模拟训练,词汇,写作之魂,完形之根,阅读之本,英语之基,在二轮复习中,指导学生科学地记忆单词仍是重中之重。
要求学生根据考试大纲,在两个月内至少进行两轮记忆,强调高频词汇尤其是实词词义和其用法的记忆。
早自习进行词汇复习内容(规定时间,规定内容):
a.高考词汇英汉互译1.放弃;遗弃2.废弃的农场3.做某事的能力4.尽最大努力5.abnormal6.上/在船/车/飞机adv./prep.7.absent_;_b.常考词的词形变化1._(电n.)_(电动的)_(与电有关的)2.embarrass-_(令人尴尬的)-_(尴尬的)_(尴尬n.)c.考前必背词组和句型1.有助于;导致contributetosth/doing2.为.做贡献makeacontribution/contributionsto.3.在某人方便时atsbsconvenience4.如果你方便的话/当你方便的时候If/whenitisconvenientto/foryoud.熟词生义1.bear熟义:
忍受生义:
承担;支撑;具有,显示Theletterborenosignature.,2.强化专题复习,优化专题复习的模式,1)研讨考纲和近六年高考题,确定专题模块语法专题:
动词时态与语态、非谓语动词、情态动词、连词、冠词、名词、代词、形容词与副词、特殊句式、词类转换题型专题:
阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错、书面表达,2)语法专题可先展示相关专题的高考题给学生进行自测,然后讲评分析考纲考点,使学生明确自己当前的基础水平和明确该专题的复习目标,确定个体学生的训练重点。
3)题型专练结合精选练习题进行专题复习。
充分感受高考真题,让学生领悟高考该题型考什么,怎么考,从而掌握命题规律和特点。
进行限时训练,每次训练任务要明了,要求要明确。
突出阅读和写作重点。
4)根据复习情况,进行过关检测,检查该专题的复习效果。
根据检测情况,决定是否继续进行强化训练。
同时引导学生不断反思复习效果。
专题五:
非谓语动词一、课标、考纲要求(预习课完成并背过),二、复习任务(课堂任务)1.考点:
1)不定式和动词ing形式作主语的区别2)不定式、动词ing形式和过去分词作表语的区别3)不定式和动词ing形式作宾语的区别4)不定式、动词ing形式和过去分词作定语的区别5)不定式、动词ing形式和过去分词作状语的区别6)独立主格结构2.解题技巧:
1)分析句子结构,确定设空在句子中充当的成分,谓语还是非谓语,如果是非谓语动词,确定所作成分(如状语、定语或宾补)2)找准相关动词的逻辑主语,确定该动词与逻辑主语是什么关系(主动还是被动)3)搜索句子中相关的时间信息,确定非谓语动词的恰当形式4)注意标点符号特别是逗号的作用5)将所选项置于空中,看能否做到字从意顺,是否能传达有效信息三、自主检测(预习课任务)1._(catch)theearlyflight,weorderedataxiinadvanceandgotupveryearly.四、语法填空,3.综合训练安排除了学校安排的考试以外,每周再做一套综合模拟题,训练学生的应试技巧和考试能力。
所用模拟试题要经过精选精编,努力提高质量和针对性。
评讲试卷要突出重点、难点、常错点,解决学生存在的问题。
模拟演练使学生积累临场经验,从而增强学生的自信心,强化应试技能,最终提高应试能力。
4.适时进行查漏补缺学生把做过的试卷进行整理,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆。
总结反思很重要也是学习必备的环节。
具体要求:
1)错题的原因分析。
2)写出正解。
并把正确的思路、解题过程感想以及本题的闪光点记录在本上,并要思考下次遇到同样的问题应该如何去想。
分析思路是:
这道题考查的知识点是什么?
这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?
用不同颜色的笔(最好是红笔)把正确的思路和解题过程完整地写在错题本上,并把自己的反思、感悟写在过程后面。
这是建立错题本最重要最关键的环节。
3)“欣赏”错题当新题做定期翻阅错题本让错题本互动起来教师根据练习中学生出现的易错点和错误率高的题,定期编制高质量的错题反馈训练。
三轮复习建议:
一条主线:
模拟训练两条辅线:
基础知识的强化和关注学生的情绪变化,一、调整学生的心理状态,建立信心,冷静应考。
这段时期,对不同层面的学生要有不同的要求,更要加强心理调节。
教师要及时给一些情绪波动大的学生进行指引和疏导,帮助他们树立信心,沉着冷静地应考,正常发挥。
二、关注教学效果。
1.强化基础知识,在规定的时间完成规定的内容。
做到有布置,有检查,有总结。
回顾考纲常考词,特别是难记易混淆的词汇,拼写易错常用词。
巩固二轮复习的语法知识,明确高考的必考点、常考点和易错点,熟练解题技巧。
2.控制模拟题的数量,精选质量高的试题,有讲评性、拓展性及代表性。
确保做一套有一套的效果。
要留给学生足够的自由复习时间,多想、多悟。
3.坚持三个原则:
1)先做后讲,了解学情,提高针对性。
2)不要就题论题,要借题发挥,注意到题形式的变化和考点的迁移以及解题思路的变通
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