新大象版三年级科学上册全册课件PPT.pptx
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新大象版三年级科学上册全册课件PPT.pptx
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准备单元倒立的小丑,新大象版三年级科学上册全册课件,你们见过小丑表演杂技吗?
高空钢丝倒立,视频中,表演人员在高空钢丝上表演倒立,假如让我们只做一个小丑来进行钢丝倒立表演,应该要注意什么呢?
请勿模仿,看,小丑在钢丝上倒立起来了!
小丑有点不太平稳,有一点风就能将它吹掉。
提出问题:
关于“倒立的小丑”,我们能提出哪些感兴趣的问题呢?
提出问题和作出假设时可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。
你能用“如果那么/就”来说说这个问题的可能答案吗?
“作出假设”是探究的前提,如果使得小丑上轻下重,它就不容易掉下来。
如果在小丑的身上加根长棍子,它就不容易掉下来。
如果用厚的卡纸做小丑,那么它不容易掉下来。
如果在粗的绳子上走,小丑就不容易掉下来。
如果在小丑的手上加重物,它就不容易掉下来。
如果把小丑做成圆形,它不容易掉下来。
如果小丑的重心低于绳索,它就不会掉下来。
挑选一个在课堂上可以探究的科学问题进行探究。
针对我们挑选出的问题,说一说自己的假设。
选择一个假设,用实验的方式来验证。
针对假设做实验,并记录实验的结果。
实验结果表明,我们的假设正确吗?
小贴士我们的猜想和假设并不一定是正确的。
面对有说服力的证据,要勇于调整自己的观点,材料超市卡纸安全剪刀环形磁铁钢丝棉线,根据实验中搜集到的证据,我们可以得出什么结论?
1测量气温,今天气温怎么样?
观看视频:
天气预报,我们平时如何知道气温?
除了看天气预报,我们可不可以自己测量气温呢?
关于气温,你还想知道什么?
小贴士,认识气温计,物体的冷热程度叫作温度,通常用摄氏度()来表示。
气温计是测量气温的科学仪器。
观察气温计的结构弄清楚气温计的测量单位、测量范围和刻度。
安全提示观察气温计时要轻拿轻放。
如发现气温计破裂要立即向老师报告。
小贴士测量气温时,一般选择室外没有阳光直射、通风的地方。
读数时,眼睛要平视液面。
温度计的使用,根据观察填写表格,描述气温的变化根据校园气温变化图,说说一天中白天的气温是如何变化的。
练习:
关于温度计的使用,以下哪个选项是正确的(),B,1.2辨认风向,你们看到了什么?
风,同学们.今天有风吗?
有人有注意到吗?
1:
今天没有风,如果有风会凉快很多2:
今天有风,只是风很小,看来大家看法还不太一样。
那关于风你都知道什么?
还有没有什么想知道的,有关风的问题吗?
生1:
我想知道风是怎样形成的?
生2:
我想知道风是从哪儿来的?
生3:
我想知道风的大小怎么判断,我们都知道风的大小有很明显的差别,那你们知道风的方向也是不一样的吗?
如何来认风的方向呢?
1:
风从哪儿吹来的,就是什么风2:
不对吧,是风吹到哪里去是什么什么风,他们谁说得对呢?
我们去查查货料找找答案吧,请打开科学书阅读有关风向的内容,谁来和大家分享一下,用自己的话说一说,到底什么是风向?
风向是风吹来的方向,比如说,风从北边吹来就是北风,大家想不想亲自测一测今天的风向呢?
观测天气现象很多都要借助工具,但是今天的工具我们自己来动手做简易风向标。
需要以下的材料,老师已经为大家准备好了,怎么做呢?
做好了自己的小工具,我们下课了可以去操场上测一测风向啦,两个小提示:
测定风向时要多测几次。
用一段时间内出现的最多的风向作为观察结果。
大家要保管好自己的风向标里面有危险的大头针、不可以丢在操场上。
10分钟的观测时间,记得要带上记录本记录你观测的结果哦。
我们这节课了解了什么是风向。
制作了向易风向标,并用它测定了校园里不同地方的风向。
下节课我们来继续研究风,总结,谢谢观看,3判断风力大小,导入,风有时大,有时小,那么我们平时如何来判断它的大小呢?
风力,风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。
我们一般根据风速的大小把风力的大小分为18个等级,最小是0级,最大为17级。
0级烟柱直冲天,1级轻烟随风偏,2级轻风吹脸面,3级叶动红旗展,4级枝摇飞纸片5级带叶小树摇,6级举伞步行难,7级迎风走不便,8级风吹树枝断,9级屋顶飞瓦片,10级拔树又倒屋,11级陆上很少见,12级台风海上有。
风力等级儿歌,气象台用风力计来测量风力的大小。
生活中,我们常通过观户外物体的状态来估测风力的大小。
做一个简易风力计,分别沿着量角器的30度、60度和90度刻度线画一条黑线。
材料超市量角器直尺黑笔棉线乒乓球透明胶带,做一个简易风力计,将直尺的底边与量角器上90度刻度线对齐,并将直尺与量角器粘在一起。
做一个简易风力计,将棉线的一端固定在乒球上,另一端固定在量角器的中心点。
自制风力计,测风力的大小,在校园中用简易风力计测量风力,并判断风力的大小。
根据观察填写实验记录表,大象版三年级上册第一单元第四节,云量和降水量,云量与天气,云块占全部天空面积的多少叫云量,我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。
不同的天气,晴云量不超过二成,少云云量不超过四成,多云云量不超过八成,阴天云量超过八成,降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透而积聚的深度,通常以毫米为单位。
降水的形式有很多,常见的有雨、雪、冰雹等。
某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量,称为该地一年的降水量。
降雨量和降水量,制作简易雨量器,我们制作一个简易雨量器来测量一段时间的降雨量,材料超市,玻璃杯,透明塑料尺,双面胶,设计制作,1.我该如何使用材料制作雨量器?
2.我的具体步骤:
第一步做什么第二步做什么,制作过程:
1.准备一个直径约20厘米、平底直筒的透明杯子。
2.将直尺粘贴在杯子外壁上,0刻度线对准杯子内侧底部。
以小组为单位,用简易雨量器测量并记录降雨情况。
活动,每天在相同的时间记录,每天测量完要倒掉雨量器里的水,活动,将测量到的降雨情况记录到降雨量记录表中。
谢谢!
5制作气象科普小报,气象科普小报,省实验小学五(6)班刘子泰主编总第1期,气象定义:
用通俗的话来说,它是指发生在天空中的风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、,气象符号:
动物对天气的变化反应十分敏感.根据观察,全世界共有600种动物够得上“天气预报员”.当你在夜间清晰听到蟋蟀高唱“唧唧”声时,预告明天是个好天气,你大可放心准备上路出远门.蜻蜒在空中上下飞窜时,预示一二小时后将有大雨出现.蚂蚁关闭蚁穴洞口,表明雷雨即将来临.泥鳅在雷雨到来前,常常显示得焦躁不安.红占鲑躺在水底不动,预示天气晴朗;把身体卷成“带子”时,预告天气将要变化;在水里翻腾时,动物预报天气的方法:
闪电、打雷等一切大气的物理现象。
预报风雨将要降临.风暴到来前的20小时,水母的感觉器官能够感觉到狂风吹打海面时发出的次声,于是,便迅速潜到海底,以防不测.在夏秋季节,天气闷热,空气潮湿,麻雀感到身痒,便飞到浅水里洗澡散热,预示一二天内将有雨天出现;如果是大群麻雀洗澡,则预示未来将有大雨出现,因而有“群雀洗凉,雨下大又强”的谚语,1794年初冬,法国军队入侵荷兰。
荷兰人无力应战,迫不得已,只好打开运河闸门,想用水淹没道路阻止法军进攻。
法军面对茫茫大水准备打道回府,就在这时,略懂生物常识的法军司令发现了蜘蛛异乎寻常地在加倍织网,乃急令部队停止行动,原地待命。
因为他明白,只有在晴朗严寒的天气里,蜘蛛才会有如此举动。
果不其然,不久气温骤然下降,水面很快结了冰,法军踏冰长驱直入。
是蜘蛛这只活晴雨表帮了法军的大忙。
小故事:
制作气象科普小报,天气和我们的生活密切相关。
做一份气象科普小报,向同学们宣传气象的有关知识。
准备工作:
要自己准备8开素描纸、钢笔、彩铅、铅笔、橡皮。
1.画底线并画中线。
2.分版块儿。
3.填内容。
天气与气候第1组天气是指一个地方短时间里的大气状況。
观察图片,究究在上学过程中遇到过哪些天气?
气候是一个地区多年的天气特征。
例如,非洲撒哈拉沙漠的气侯特点是终年炎热,干燥少雨。
第3组,作品展示,作业,编辑一份图文并茂的气象科普小报,2.1动物的繁殖,大象版科学三年级上册,放飞和平鸽,思考,鸽子怎么繁殖后代?
鸽子吃什么?
小鸽子是母鸽子生的吗?
鸽子是怎样出生的,查阅图书或请教鸽子饲养员,收集有关鸽子出生的资料。
小鸽子是从鸽子蛋中孵化出来的,书上说,鸽妈妈产出的卵,要经过大约17天的孵化。
随后,鸽宝宝就皮壳而出。
如果亲鸽孵化到22天,鸽子还不出来,那亲鸽也会弃蛋不孵。
我们还见过哪些动物的宝宝?
它们是怎样出生的?
请按照繁殖方式给它们分类。
鸡和猫头鹰都是先产卵,再孵化。
小猫和小狗都是在母体内发育到一定阶段后才生出来的,常见动物繁殖方式分类表,像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物。
像鸡、猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物叫卵生动物。
猫,狗,兔子,鸡,猫头鹰,蝴蝶,拓展:
孵化小鸡,查找孵化小鸡的资料,在家长的帮助下孵化并饲养小鸡。
1、母鸡在孵卵前的表现与平时有什么不同?
不停发出“咯咯”的叫声,四处张望。
寻找合适的产卵地方。
2、母鸡怎样把卵全部纳进自己的羽翼下?
它会翻动鸡蛋吗?
为什么?
母鸡会张开翅膀,应用身体和头部的运动把卵全部拿进自己的羽翼下。
它会翻动鸡卵,因为卵只有在借助母体的温度后,才能孵化。
观察鸡卵孵化出小鸡的过程。
母鸡孵蛋,卵,第7天,第14天,第20天,小鸡破壳而出,第21天,鸡的繁殖方式,各种动物的繁殖习性与它们的生存有什么关系?
各种动物的繁殖习性与它们生存的环境相适应,例如:
小羚羊出生后就能奔跑,能防止狮、豹等天敌的攻击,鱼一次产许多卵,能防止它的卵成活率低,使生命延续。
讨论,2.2鸟类的特征,你认识这些鸟吗?
珍珠鸟,喜鹊,黄鹂,在鸽子生长过程中,观察并记录它的外形特点和生活习性。
鸽子身体表面长有羽毛。
鸽子有一对翅膀。
鸽子靠喙取食。
用不同的方式描述这些动物的共同特征。
我把它们的一些共同特征画下来了。
它们都产卵,再由卵孵化出后代。
它们还,下列动物与鸽子有哪些相同的特征?
观察常见的鸟,找出它们的共同特征:
鹰,有羽毛,飞,产卵,喙,野鸭,有羽毛,飞、游,产卵,喙,驼鸟,有羽毛,跑,产卵,喙,鸟的共同特征是:
体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代,像鸽子、燕子这样身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物叫作鸟类。
下列动物是鸟吗,为什么?
蜂鸟有羽毛,生蛋,是世界上已知的最小鸟类,也是唯一可以倒飞的鸟类。
猫头鹰有羽毛,生蛋,是飞行最安静的鸟。
下列动物是鸟吗,为什么?
练习:
下列动物哪些是鸟类?
哪些不是?
请说出理由。
蝙蝠、寒号鸟是哺乳动物,丹顶鹤、鸵鸟是鸟类,即将濒临灭绝的朱鹮。
中国陕西的朱鹮只有大约250只。
欣赏:
珍稀鸟类,丹顶鹤。
丹顶鹤需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地,是对湿地环境变化最为敏感的指示生物。
全世界的丹顶鹤总数至2010年估计仅有1500只左右,其中在中国境内越冬的有1000只左右,保护好丹顶鹤以及它们的生存环境为越来越多的人们所关注。
欣赏:
珍稀鸟类,秘鲁的叉扇尾蜂鸟,这种蜂鸟只生活在两个区域,现存不到1000只。
欣赏:
珍稀鸟类,3动物的分类,超市里的商品是如何让摆放的?
忆一忆,根据生活经验,什么是分类?
分类是把某些特征相似的事物归到一起的科学方法。
生活中哪些地方还用到分类?
说一说,在对事物进行分类之前,要仔细观察和研究事物,了解事物的特征。
试着根据动物的特征给它们分一分类。
我们常见的动物分为鸟类、哺乳类、鱼类、昆虫类,幼崽靠哺乳生存的物应该是一类,在水中游的都是鱼类吗?
蜜蜂和蝴蝶都会飞,却又不像鸟.,有无脊椎骨,脊椎动物,无脊椎动物,任何一群不同的生物都能用各种不同的方法分类,分类方法不同,分类结果也不同,脊柱,仔细观察它们的骨骼,有什么明显的相同之处?
脊椎骨,脊柱,脊柱由脊椎骨组成,选择一类动物,利用学到的知识与方法观察它们的特征。
我们小组研究哺乳类动物的特征。
记录观察到的动物特征,并进行交流。
哺乳类动物的主要特征:
身体主要包括头、颈、躯干、四肢等部分,身体表面有毛,体温恒定,用肺呼吸,一般胎生,哺乳。
鱼类动物的主要特征:
身体表面大多有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,终生生活在水中,一般通过产卵繁殖后代。
昆虫类动物的主要特征:
身体分为头、胸、腹三部分,头上有触角、眼、口器等,胸部有三对足,一般卵生。
鲸、企鹅分别属于哪一类动物?
说说它们的特征。
鲸:
哺乳类动物,企鹅:
鸟类,鲸,鲸目动物是完全水栖的哺乳动物,外形看起来和鱼很相似,身体长度一般在1米-30米之间,皮肤裸露,仅吻部有很少的毛,皮下有厚厚的脂肪。
这些脂肪有助于保持体温,当它们在水中生活时,这些脂肪能减少身体比重,有利于游泳。
水中哺乳。
企鹅,企鹅是一种最古老的游禽。
企鹅是一种鸟类,因此企鹅没有牙齿。
企鹅的舌头以及上颚有倒刺,以适应吞食鱼虾等食物。
企鹅经过数千万年暴风雪的磨炼,全身的羽毛已变成重叠、密接的鳞片状。
这种特殊的羽衣,不但海水难以浸透,就是气温在零下近百摄氏度,也休想攻破它保温的防线。
南极陆地多,海面宽,丰富的海洋浮游生物成了企鹅充沛的食物来源。
动物的一生,说一说鸽子的一生经过了哪些阶段。
鸽子的一生经历了卵、孵化、生长发育、成熟直到死亡等阶段。
这些阶段构成了鸽子的生命过程。
其他动物有怎样的生命过程?
我想知道蝴蝶的生命过程。
我想知道金鱼的生命过程。
人的生命过程是怎样的?
蝴蝶的一生经历了卵一幼虫一蛹一成虫四个阶段。
蝴蝶的一生,人出生后经历了婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年等阶段,观察了解其他动物的一生,蜻蜓的生命周期,卵,幼虫,成虫,蚕的生命周期,鸡和羊的生命周期,鸡:
鸡蛋(卵)雏鸡成年鸡,羊:
羊羔成羊,熊猫:
幼仔成年熊猫,鱼(鲤鱼):
卵幼鱼成年鱼,动物的一生,卵幼鱼成年鱼,鱼(鲤鱼),幼仔成年熊猫,熊猫,羊羔成羊,山羊,卵雏鸡成鸡,鸡,卵幼虫蛹成虫,蚕,卵幼虫成虫,蜻蜓,生命周期的时间(寿命),生命周期(流程图),动物名称,14,1,1,15,20,50,约年,约年,约年,约年,约年,约年,人的一生经历了出生、生长发育、成熟直至衰亡的生命过程。
蝴蝶的一生,得出结论,动物的一生要经历出生、生长发育、成熟、衰亡的生命过程。
成熟的动物能够繁殖下一代。
5珍稀动物,第二单元动物的特征,一、导入新课,实证据,我国的珍稀动物,大熊猫被誉为我国的国宝,分布于我国四川、甘肃、陕西山区的竹林中。
白鳍豚为国家一级保护动物,是我国特有的珍稀水生哺乳动物,有“水中大熊猫”之称。
二、讲授新课,扬子鳄是我国特有的一种鳄鱼,是世界上濒临灭绝的鳄鱼品种之一。
金丝猴是国家一级保护动物,主要分布在中国、越南和缅甸。
二、讲授新课,由于各种原因,每年都会有一些动物从地球上消失。
随着人类活动的增加,动物灭绝的速度也加快了。
二、讲授新课,新疆虎,1916年灭绝,二、讲授新课,台湾云豹,1972年灭绝,二、讲授新课,中华白鳍豚,2007年灭绝,二、讲授新课,中国濒危动物红皮书,183种鸟类92种鱼类13种兽类10种爬行类3种两栖类,中国的濒临灭绝动物的种类记录在这本书上。
动物灭绝的主要原因,森林资源的过度开采,渔业资源的过度捕捞,野生动物的乱捕滥杀,环境污染,外来物种入侵,草原的过度放牧,动物灭绝的原因是多方面的。
二、讲授新课,实证据,地球上的动物不断减少会造成什么后果?
二、讲授新课,我们该如何保护珍稀动物?
为了保护珍稀动物,我国相继颁布了中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要和中国生物多样性保护战略与行动计划等法律和文件。
建立自然保护区,迁地保护(动物园),人工养殖、繁殖,抢救濒危物种,二、讲授新课,鄱阳湖候鸟自然保护区。
二、讲授新课,小组合作,制作保护动物的宣传报,1不一样的溶解,溶解的秘密,一、新课导入,生活中我们经常把食盐和红糖放入水中,食盐和红糖会溶解在水中。
还有很多物质也能溶解在水中,它们在水中是怎样变化的?
二、新知讲解,高锰酸钾在水中的溶解,说一说高锰酸钾的特征?
颜色:
_。
状态:
_。
紫红色,有光泽,固态,二、新知讲解,高锰酸钾在水中的溶解,取少量高锰酸钾放入水中,仔细观察它在水中的变化。
高锰酸钾具有腐蚀性,要用药匙取放。
高锰酸钾溶液也不能直接接触。
二、新知讲解,高锰酸钾在水中的溶解,说一说在高锰酸钾溶解的过程中,你观察到了哪些现象?
1.高锰酸钾放入水中,会马上下沉,并形成紫色线条。
2.一段时间后,高锰酸钾颗粒会完全消失,整杯水会变红色,说明高锰酸钾完全溶解了。
二、新知讲解,提出问题,问题银行存折,关于溶解,我们有以下想探究的问题,二、新知讲解,实验,实验用品:
食盐、小苏打、洗衣粉、食用色素、烧杯、水等。
二、新知讲解,实验,二、新知讲解,实验,溶解的特点,物质变成肉眼看不见的微粒。
刚入水时一边下沉,一边向水中各部分扩散溶解。
被溶解的物质均匀的分散在水中。
二、新知讲解,整理信息,被溶解的物质最终都均匀地分布到水中。
有的物质溶解得快,有的溶解得慢。
二、新知讲解,三、课堂小结,通过这节课的学习,我们了解了物质溶于水时,有的物质溶解的快,有的物质溶解的慢。
我们通过实验观察、交流,在大量的事实基础上,发现不同的物质在水中的溶解过程不同,但最终都有颗粒形式不断扩散,最后均匀的分布在水中,在扩散的同时,颗粒变小直至肉眼看不见。
2溶解与搅拌,溶解的秘密,一、新课导入,二、新知讲解,我的猜测,1.用热水。
2.搅拌3.用研钵研碎。
猜想假设,搅拌对物质溶解快慢有什么影响?
说一说自己的假设和理由。
二、新知讲解,我的猜测,1.用热水。
2.搅拌3.用研钵研碎。
怎样验证自己的假设呢?
对比实验,二、新知讲解,制定计划,对比实验,采用什么实验方法验证?
设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究各种因素与实验对象的关系,这样的实验称为对比实验。
二、新知讲解,要求有且只有一个变量不同,也就是两组实验只有一个条件不同,其他条件都要相同,这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。
注意事项,制定计划,二、新知讲解,制定计划,探究问题:
搅拌能加快白糖的溶解吗?
猜想假设:
搅拌能加快白糖溶解。
实验器材:
2个烧杯、200毫升常温水,1个搅拌棒。
二、新知讲解,温馨提示,制定计划,1.在两个杯子里同时放入同样多的水和白糖。
2.只有一个因素不同,一杯搅拌,一杯不搅拌。
3.其他条件要保持相同,如同样的白糖、水温、水量。
二、新知讲解,实验步骤,实验,准备两份相同质量的白糖;同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中;搅拌其中一个烧杯,另一个烧杯始终不搅拌;分别观察记录完全溶解所需时间。
二、新知讲解,检验温度能否加快溶解,实验,搅拌也能加速其他物质在水中的溶解吗?
选择不同的物质继续实验,并记录观察到现象。
食盐小苏打味精,二、新知讲解,观察记录,检验搅拌能否加快溶解,实验,二、新知讲解,得出结论,交流观察到的实验结果,作出解释。
搅拌可以加快物质在水中的溶解,二、新知讲解,拓展,冲咖啡的时候,搅拌加速溶解服用胃药的时候,搅拌加速溶解,三、课堂小结,通过这节课的学习,我们了解了搅拌可以加快物质物质的溶解。
在科学探究中,通过问题、猜想、实验和证实等几个环节,探索了搅拌与溶解快慢的关系,养成细致观察、互相合作的良好习惯,认识到科学改善人们的生活。
3溶解与加热,溶解的秘密,一、新课导入,提出假设,说出理由,进行实验,得出结论,只有一个变量不同,也就是两组实验只有一个条件不同,其他条件都要相同,这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。
一、新课导入,除了搅拌,还有其他方法可以加快物质在水中的溶解吗?
二、新知讲解,猜想假设,用热水冲奶粉绵白糖比糖块更溶于水,二、新知讲解,我的猜测,1.用热水。
2.搅拌3.用研钵研碎。
猜想假设,升温对物质溶解快慢有什么影响?
说一说自己的假设和理由。
二、新知讲解,我的猜测,1.用热水。
2.搅拌3.用研钵研碎。
哪些条件改变?
哪些条件不变呢?
对比实验,不变的条件:
水量、白糖的量、白糖颗粒大小。
改变的条件:
水温。
猜想假设,二、新知讲解,制定计划,探究问题:
升高水温能加快白糖的溶解吗?
猜想假设:
升高水温能加快白糖溶解。
实验器材:
2个烧杯、冷水、热水、白糖。
二、新知讲解,实验步骤,实验,二、新知讲解,观察记录,检验温度越高,溶解越快,一杯冷水、一杯热水,水量相同;白糖质量相同,加热能加快溶解,二、新知讲解,实验步骤,准备两份相同质量的方糖;一份方糖压碎,另一份保持不变;观察哪个烧杯中的方糖溶解得快;将结果记录下来。
实验,探索颗粒大小与溶解快慢的关系,用研钵将方糖弄碎,二、新知讲解,观察记录,检验颗粒小的是否溶解的快,一份方糖压碎,一份保持原样,水量相同;方糖质量相同;水温相同,颗粒小的溶解的快,实验,二、新知讲解,得出结论,交流观察到的实验结果,作出解释。
1.温度越高,溶解越快。
2.颗粒越小,溶解越快。
二、新知讲解,结论,影响方糖溶解快慢的因素有哪些?
影响方糖溶解快慢因素,温度,是否搅拌,颗粒大小,二、新知讲解,作业,三、课堂小结,通过这节课的学习,我们了解了温度越高,溶解的越快;物质的颗粒越小;溶解的越快。
在科学探究中,通过问题、猜想、实验和证实等几个环节,分别探索了温度和研碎等与溶解快慢的关系,养成了细致观察、互相合作的良好习惯,认识到科学改善人们的生活。
4溶解的多少,溶解的秘密,一、新课导入,好甜啊!
如果我一直往水里加白糖,糖水会不会一直变得更甜呢。
二、新知讲解,我的猜测,1.用热水。
2.搅拌3.用研钵研碎。
猜想假设,一定量的水能不能溶解任意多的物质?
提出自己的假设并说明理由。
二、新知讲解,我的猜测,对比实验,我们通过实验来证明。
制定计划,100毫升水中到底能溶解多少克食盐呢?
二、新知讲解,制定计划,探究问题:
100mL水能溶解多少包10克装的食盐?
实验材料:
10克装食盐若干包、水、玻璃棒、量筒、烧杯。
实验步骤:
在100mL水中放入1包食盐,搅拌至完全溶解后再放入第三包直至食盐不再溶解为止。
二、新知讲解,材料超市,实验,食盐小苏打白糖味精量筒烧杯玻璃棒,二、新知讲解,实验步骤,将食盐、小苏打、味精、白糖分为若干包,每包10克。
在4个烧杯中分别放入100毫升清水。
实验,取一份食盐,加入一个盛水的杯子中,用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后,再加入第二份食盐,继续搅拌,直到食盐不能溶解为止。
二、新知讲解,按同样的方法,将小苏打、味精、白糖一份一份地溶解,直到不能溶解为止。
记录食盐、小苏打、白糖、味精溶解在100毫升水中的份数。
实验,二、新知讲解,观察记录,实验,3包,20包,7包,1包,二、新知讲解,观察记录,检验温度越高,溶解越快,一杯冷水、一杯热水,水量相同;白糖质量相同,加热能加快溶解,二、新知讲解,得出结论,交流观察到的实验结果,作出解释。
物质在100毫升水中溶解的量是有限的,不同的物质在100毫升水中能溶解的量也是不一样的。
二、新知讲解,拓展活动,关于溶解,我们还有想研究的问题?
提出自己的假设,制定研究计划并进行实验。
1.我想知道已经溶解足够多白糖的水,还能溶解食盐吗?
2.我想知道加热是否可以溶解更多的白糖?
3.我想研究搅拌是否可以溶解更多的白糖?
二、新知讲解,作业,三、课堂小结,通过这节课的学习,我们了解了一定量的水中只能溶解有限的物质,还通过实验验证了不同的物质在100毫升水中的溶解的量也是不同的。
通过实验培养了我们了严谨的科学态度。
1空气占据空间,第四单元流动的空气,一、提出问题,为什么我们能把暴露在空气中的气球吹得很大,却只能把套在瓶子里的气球吹大一点点?
二、猜想假设,套在瓶子里的气球,我们只能吹大一点点,原因是什么呢?
三、空气占据瓶子里的一部分空间,如果我们在瓶子的侧壁钻一个小孔,再来吹套在瓶子里的气球,结果会怎样?
请试一试。
把瓶子竖直放入水中,直至侧壁的小孔被水淹没,再来吹套在瓶子里的气球,发生了什么现象?
这是怎么回事呢?
三、空气占据瓶子里的一部分空间,“瓶中吹气球”。
四、不会湿的纸团,在杯子底部紧塞一团纸,然后将杯子垂直倒扣着压入水底,杯子里的纸团会不会湿?
这是为什么?
重复左图的步骤,然后将杯子倾斜,观察发生的现象。
想一想,为什么倾斜后杯子里的纸团会湿?
1,2
- 配套讲稿:
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