11.王献之练字教学设计.doc
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11.王献之练字教学设计.doc
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16.《王献之练字》教学设计
黑龙江省双鸭山市宝山区星旺小学班级:
三年级教师:
李桂玲
【教材简析】
《王献之练字》一课讲述了王献之小时候,经过父亲的言传身教,克服了骄傲自满的情绪,刻苦练字、获取成功的故事。
通过这个故事引导学生懂得要想成功只有刻苦练习、坚持不懈。
课文层次清晰,布局严谨;简洁的故事,蕴含着深刻的道理,是一篇极富教育意义的课文。
【学情分析】
《王献之练字》这篇课文,故事情节简单,语言生动、平易,内容贴近儿童生活,很适合小学生的阅读,使学生懂得要想成功只有刻苦练习、坚持不懈、才能成功的道理。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地读课文。
知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”,懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
【教学重、难点】
弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
【教学进程】
一、激情导入
1.播放动画片,讲了一件什么事?
2.读了课题你想知道什么?
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文要读准字音,读通词句遇到不认识的字与同学交流或请教老师。
(学生自由朗读课文。
)
2、出示本课的字词,指名领读。
师:
把生字放回课文中,你还能读准它们吗?
3、接下来请你们再读课文,边读边思考:
课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟
1、在课文中你认识了一个怎样的王献之?
①“自满”。
你们怎么理解“自满”这个词?
②生活中你有过这种现象吗?
(学生自由说说)
③用“因为……所以的句式说说自满的小献之”再引导学生有感情读第一段。
2、小献之这样的自满对他的成长有帮助吗?
那又是什么事改变了他呢?
请同学们合作学习课文第二部。
读一读,并动笔画一画,议一议。
3、小组讨论后汇报
(生:
我们组认为……汇报后引导学生读文。
)
4、接下来就要请同学们帮他找找“秘诀”了。
5、想一想,父亲的本意就是让用完18口缸水吗?
暗含着什么意思呢?
(小组再次讨论,汇报:
坚持不懈,勤学苦练。
)
6、小献之明白了父亲的用意,他是怎样做的呢?
齐读最后一个自然段。
(理解:
日复一日,年复一年,坚持不懈的勤学苦练。
)
小结:
王羲之用具体的做法告诉儿子写好字的秘诀,王献之运用这个秘诀最后成为书法家。
四、拓展延伸:
1.欣赏王献之的书法作品。
(学生欣赏作品)
2.想一想名人有没有用上这个秘诀的,再看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀?
(学生自由分说)
3、师:
老师也是书法爱好者,这是老师的作品,我也想将来成为书法家,你将来长大了想要干什么呢?
(学生自由分说)那怎样去实现他呢?
(运用秘诀)
五、总结
本文是按照事情的发展顺序讲了王献之练字的故事,告诉我们的是:
天才来自于勤奋,只有脚踏实地,坚持不懈,勤学苦练才能取得成功,同学们让我们记住这个秘诀并在今后的生活和学习中运用它吧!
板书设计:
11王献之练字
自满
惭愧
秘诀
坚持不懈勤学苦练
大书法家
《王献之练字》教学设计
宝山区星旺小学:
李桂玲
2017年6月
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