中学物理八年级下册(配粤教沪科版)PPT教学课件:第六章力和机械6.4 探究滑动摩擦力(1).pptx
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物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版物理八年下级册配粤教沪科版物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版目录CONTENTS课时目标01自主预习02互动探究03课堂精练04第六章力和机械第六章力和机械6.4探究滑动摩擦力探究滑动摩擦力
(1)物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版课程标准(课程标准(2022年版)年版)学习目标学习目标通过常见事例或实验了解摩通过常见事例或实验了解摩擦力擦力.探究并了解滑动摩擦探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关力的大小与哪些因素有关.1.通过观察和实验,感知摩通过观察和实验,感知摩擦力的存在擦力的存在.2.经历探究影响滑动摩擦力经历探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程,领悟其大小的因素的过程,领悟其中的科学方法中的科学方法.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版1.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦,叫做一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦,叫做;滑动摩擦中阻;滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力,叫做碍物体相对运动的力,叫做,该力的方向,该力的方向与物体相对运动的方向与物体相对运动的方向.滑动摩擦滑动摩擦滑动摩擦力滑动摩擦力相反相反物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版2.影响滑动摩擦力大小的因素有影响滑动摩擦力大小的因素有、.3.如果世界上不存在一切摩擦,那么下列哪一种现象不会如果世界上不存在一切摩擦,那么下列哪一种现象不会发生()发生()A.饭将从我们嘴里滑掉饭将从我们嘴里滑掉B.人将寸步难行人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件不能用螺钉螺母固定工件D.物体将飘浮在空中物体将飘浮在空中压力的大小压力的大小物体间接触面的粗糙程度物体间接触面的粗糙程度D物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版知识点知识点1摩擦的分类摩擦的分类1.滑动摩擦:
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦,叫做滑动摩擦滑动摩擦:
一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦,叫做滑动摩擦.2.滚动摩擦:
一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦,叫做滚动摩擦滚动摩擦:
一个物体在另一个物体上滚动时所产生的摩擦,叫做滚动摩擦.在相同压力的情况下,滚在相同压力的情况下,滚动摩擦要比滑动摩擦小得多动摩擦要比滑动摩擦小得多.3.静摩擦:
一个物体在另一个物体表面具有相对运动趋势时,所产生的摩擦叫做静摩擦静摩擦:
一个物体在另一个物体表面具有相对运动趋势时,所产生的摩擦叫做静摩擦.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版【例【例1】(2022春春威县校级月考)威县校级月考)下列选项中,属于滚动摩擦的是()下列选项中,属于滚动摩擦的是()A.花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦B.用圆珠笔写字时,笔尖与纸的摩擦用圆珠笔写字时,笔尖与纸的摩擦C.自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦D.人走路时,鞋底与地面之间的摩擦人走路时,鞋底与地面之间的摩擦B物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版【例【例1】解析】解析A.滑冰时冰刀与冰面之间的摩擦是滑动摩擦,故滑冰时冰刀与冰面之间的摩擦是滑动摩擦,故A错误错误.B.用圆珠笔写字时,用圆珠笔写字时,笔尖与纸之间的摩擦是滚动摩擦,故笔尖与纸之间的摩擦是滚动摩擦,故B正确正确.C.自行车刹车时,闸皮与钢圈之间的摩擦是滑动摩自行车刹车时,闸皮与钢圈之间的摩擦是滑动摩擦,故擦,故C错误错误.D.走路时鞋底与地面间的摩擦是静摩擦,故走路时鞋底与地面间的摩擦是静摩擦,故D错误错误.答案:
答案:
B.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版1.(2022春春淮北月考)淮北月考)下列摩擦中,属于滑动摩擦的是()下列摩擦中,属于滑动摩擦的是()A.行进中的火车车轮跟铁轨之间的摩擦行进中的火车车轮跟铁轨之间的摩擦B.使用筷子夹菜时,手和筷子之间的摩擦使用筷子夹菜时,手和筷子之间的摩擦C.用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦用黑板擦擦黑板时,黑板擦与黑板之间的摩擦D.人走路时,脚与地面之间的摩擦人走路时,脚与地面之间的摩擦C物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版1.解析解析A.行进中的火车车轮在铁轨上滚动,它们之间的摩擦是滚动摩擦,故行进中的火车车轮在铁轨上滚动,它们之间的摩擦是滚动摩擦,故A不合题意;不合题意;B.使用筷使用筷子夹菜时,手和筷子之间有相对运动的趋势,但没有发生相对运动,所以产生的是静摩擦,故子夹菜时,手和筷子之间有相对运动的趋势,但没有发生相对运动,所以产生的是静摩擦,故B不合题不合题意;意;C.用黑板擦擦黑板时,黑板擦在黑板上滑动,它们之间的摩擦是滑动摩擦,故用黑板擦擦黑板时,黑板擦在黑板上滑动,它们之间的摩擦是滑动摩擦,故C符合题意;符合题意;D.人人走路时,脚与地面之间有相对运动的趋势,但没有发生相对运动,它们之间的摩擦为静摩擦,故走路时,脚与地面之间有相对运动的趋势,但没有发生相对运动,它们之间的摩擦为静摩擦,故D不合不合题意题意.答案:
答案:
C.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版知识点知识点2影响滑动摩擦力大小的因素影响滑动摩擦力大小的因素1.滑动摩擦力的大小与压力的大小和物体间接触面的粗糙程度有关滑动摩擦力的大小与压力的大小和物体间接触面的粗糙程度有关.2.当压力的大小相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大当压力的大小相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.3.当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大当接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版【例【例2】(2020河池)河池)如图如图6-4-1是是“探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验的实验.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版
(1)实验过程中,用弹簧测力计拉动木块)实验过程中,用弹簧测力计拉动木块A,使它沿水,使它沿水平方向做平方向做,可得出木块,可得出木块A与接触面之间与接触面之间的滑动摩擦力大小;在图甲中,若拉力变为的滑动摩擦力大小;在图甲中,若拉力变为1.8N,则木,则木块块A所受的滑动摩擦力为所受的滑动摩擦力为N.
(2)比较甲、乙两次实验,可知滑动摩擦力的大小与接)比较甲、乙两次实验,可知滑动摩擦力的大小与接触面的触面的有关有关.(3)比较乙、丙两次实验,可知滑动摩擦力的大小与)比较乙、丙两次实验,可知滑动摩擦力的大小与有关有关.匀速直线运动匀速直线运动1.2粗糙程度粗糙程度压力的大小压力的大小物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版【例【例2】解析】解析
(1)如图,将木块)如图,将木块A置于水平木板上,用弹簧测力计在水平方向上匀速拉动置于水平木板上,用弹簧测力计在水平方向上匀速拉动木块,读出弹簧测力计的示数,根据二力平衡知识可知滑动摩擦力的大小;在图甲中,若拉力木块,读出弹簧测力计的示数,根据二力平衡知识可知滑动摩擦力的大小;在图甲中,若拉力变为变为1.8N,由于压力大小、接触面的粗糙程度不变,则摩擦力不变,仍为,由于压力大小、接触面的粗糙程度不变,则摩擦力不变,仍为1.2N.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版
(2)比较甲、乙两次实验,压力相同,而接触面的粗糙程度不同,接触面越粗糙,弹簧测力计示)比较甲、乙两次实验,压力相同,而接触面的粗糙程度不同,接触面越粗糙,弹簧测力计示数越大,故可知滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关数越大,故可知滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.(3)比较乙、丙两次实验,接触面的粗糙程度相同,压力不同,压力越大,滑动摩擦力越大,即)比较乙、丙两次实验,接触面的粗糙程度相同,压力不同,压力越大,滑动摩擦力越大,即滑动摩擦力的大小与压力的大小有关滑动摩擦力的大小与压力的大小有关.答案:
(答案:
(1)匀速直线运动;)匀速直线运动;1.2;(;
(2)粗糙程度;()粗糙程度;(3)压力的大小)压力的大小.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版2.(2022通辽)通辽)为了测量滑动摩擦力的大小,甲组同学设计了如图为了测量滑动摩擦力的大小,甲组同学设计了如图6-4-2所示的实验装置所示的实验装置.实验中实验中,小桶内装入适量的沙子,细绳水平拉动木块,使木块恰好做匀速直线运动,小桶内装入适量的沙子,细绳水平拉动木块,使木块恰好做匀速直线运动.(轻绳与滑轮间的摩(轻绳与滑轮间的摩擦不计)擦不计)物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版
(1)实验中定滑轮的作用是)实验中定滑轮的作用是.
(2)为了测量木块受到的滑动摩擦力,需要测量的物理)为了测量木块受到的滑动摩擦力,需要测量的物理量是量是.(3)小桶落地后,木块继续向前运动,这是由于木块具)小桶落地后,木块继续向前运动,这是由于木块具有有,此时木块受到的滑动摩擦力,此时木块受到的滑动摩擦力(选填“变大”“变小”或“不变”)(选填“变大”“变小”或“不变”).改变力的方向改变力的方向沙和桶的总重力沙和桶的总重力惯性惯性不变不变物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版(4)把毛巾铺在木板上,想要测出图中木块在毛巾上受)把毛巾铺在木板上,想要测出图中木块在毛巾上受到的滑动摩擦力大小,下一步的操作是到的滑动摩擦力大小,下一步的操作是.(5)乙组同学觉得用已知质量的钩码代替沙桶,可以简)乙组同学觉得用已知质量的钩码代替沙桶,可以简化实验操作步骤,你觉得哪组的方法更好?
化实验操作步骤,你觉得哪组的方法更好?
(选填“甲组”或“乙组”)(选填“甲组”或“乙组”).往小桶中增加沙子往小桶中增加沙子甲组甲组物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版2.解析解析
(1)实验中利用小桶对木块的拉力使木块运动,由于小桶在竖直方向运动,所以实)实验中利用小桶对木块的拉力使木块运动,由于小桶在竖直方向运动,所以实验中需要用定滑轮来改变拉力的方向验中需要用定滑轮来改变拉力的方向.
(2)在小桶内装入适量的沙子,滑块恰好在水平木板上做匀速直线运动)在小桶内装入适量的沙子,滑块恰好在水平木板上做匀速直线运动.此时摩擦力与拉力是此时摩擦力与拉力是一对平衡力,而拉力又等于沙和桶的总重力一对平衡力,而拉力又等于沙和桶的总重力.因此为测量滑块受到的滑动摩擦力大小,应测量沙因此为测量滑块受到的滑动摩擦力大小,应测量沙和桶的总重力和桶的总重力.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版(3)小桶落地后,不再对木块有拉力,木块由于惯性会继续向前运动,由于木块对桌面的压)小桶落地后,不再对木块有拉力,木块由于惯性会继续向前运动,由于木块对桌面的压力和接触面的粗糙程度不变,所以此时木块受到的滑动摩擦力不变力和接触面的粗糙程度不变,所以此时木块受到的滑动摩擦力不变.(4)把毛巾铺在木板上,接触面粗糙程度增大,摩擦力增大,应该往小桶中增加沙子,滑块)把毛巾铺在木板上,接触面粗糙程度增大,摩擦力增大,应该往小桶中增加沙子,滑块才会做匀速直线运动才会做匀速直线运动.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版(5)乙组同学觉得用已知质量的钩码代替沙桶,可以简化实验操作步骤,他的想法不能达到目的)乙组同学觉得用已知质量的钩码代替沙桶,可以简化实验操作步骤,他的想法不能达到目的,理由是用钩码不能连续改变拉力的大小,难以控制滑块做匀速直线运动,故甲组的方法更好,理由是用钩码不能连续改变拉力的大小,难以控制滑块做匀速直线运动,故甲组的方法更好.答案:
(答案:
(1)改变力的方向;()改变力的方向;
(2)沙和桶的总重力;()沙和桶的总重力;(3)惯性;不变;()惯性;不变;(4)往小桶中增加沙)往小桶中增加沙子;(子;(5)甲组)甲组.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版1.(2021福建)福建)小华在操场进行爬杆锻炼,在竖直杆上攀爬,匀速向上运动时受到的摩擦力大小为小华在操场进行爬杆锻炼,在竖直杆上攀爬,匀速向上运动时受到的摩擦力大小为f1,匀速向下运动时受到的摩擦力大小为,匀速向下运动时受到的摩擦力大小为f2,若小华的自重为,若小华的自重为G,则(),则()A.f1=f2GB.f1=f2Gf2C物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版2.用钢笔写字时,笔尖与纸之间的摩擦是用钢笔写字时,笔尖与纸之间的摩擦是摩擦,摩擦,自行车刹车时的摩擦是自行车刹车时的摩擦是摩擦,圆珠笔尖与纸的摩摩擦,圆珠笔尖与纸的摩擦是擦是摩擦,静止在斜面上的物体与斜面之间的摩摩擦,静止在斜面上的物体与斜面之间的摩擦是擦是摩擦摩擦.滑动滑动滑动滑动滚动滚动静静物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版3.小华在探究影响滑动摩擦力大小的因素时,用如图小华在探究影响滑动摩擦力大小的因素时,用如图6-4-3所示的方式测量滑动摩擦力的大小,这样操作的错误是所示的方式测量滑动摩擦力的大小,这样操作的错误是;纠正错误后,;纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块做应拉动弹簧测力计使木块做运动运动.弹簧测力计没有水平拉动木块弹簧测力计没有水平拉动木块匀速直线匀速直线物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版4.如图如图6-4-4所示的是小明“探究影响滑动摩擦力大小的所示的是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验因素”的实验.铜块和木块的大小和形状完全相同,三次铜块和木块的大小和形状完全相同,三次实验中物块分别在长木板上沿着水平方向做匀速直线运动实验中物块分别在长木板上沿着水平方向做匀速直线运动.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版
(1)比较图甲、乙,可得到的结论是:
在)比较图甲、乙,可得到的结论是:
在_相同时,滑动摩擦力的大小与相同时,滑动摩擦力的大小与_有关有关.
(2)比较图乙、丙,可得到的结论是:
在)比较图乙、丙,可得到的结论是:
在_相同时,滑动摩擦力相同时,滑动摩擦力的大小与的大小与有关有关.接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度压力的大小压力的大小压力的大小压力的大小接触面的粗糙程度接触面的粗糙程度物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版5.(2021黔东南)如图黔东南)如图6-4-5所示,是某实验小组用弹簧所示,是某实验小组用弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾做“探究影响滑动摩测力计、木块、砝码、长木板和毛巾做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验擦力大小的因素”的实验.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版
(1)实验过程中,应拉着木块在长木板上做)实验过程中,应拉着木块在长木板上做_运动,弹簧测力计的示数如图甲运动,弹簧测力计的示数如图甲所示,则木块受到的滑动摩擦力大小为所示,则木块受到的滑动摩擦力大小为N.
(2)对比甲、乙两次实验,是为了探究滑动摩擦力的大)对比甲、乙两次实验,是为了探究滑动摩擦力的大小与小与的关系的关系.在图甲中,若拉着木块以比原在图甲中,若拉着木块以比原来更大的速度运动,木块所受摩擦力的大小将来更大的速度运动,木块所受摩擦力的大小将(选填“变大”“变小”或“不变”)(选填“变大”“变小”或“不变”).匀速直线匀速直线4.2压力的大小压力的大小不变不变物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版(3)实验小组想进一步探究滑动摩擦力的大小与接触面)实验小组想进一步探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系,进行了如图丙所示的实验,当弹簧测力粗糙程度的关系,进行了如图丙所示的实验,当弹簧测力计示数达到最大值时仍没拉动木块,在不改变现有实验器计示数达到最大值时仍没拉动木块,在不改变现有实验器材的情况下顺利完成此实验探究,可采取的办法是:
材的情况下顺利完成此实验探究,可采取的办法是:
_.先将木块上的砝码取下,测出滑动摩擦力的大小,再与图甲实验的数据进行比较先将木块上的砝码取下,测出滑动摩擦力的大小,再与图甲实验的数据进行比较物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版6.(2022葫芦岛)(葫芦岛)(2022新课标新课标日常生活)日常生活)小玉观看小玉观看2022年冬奥会,发现冰壶运动员在冰面上年冬奥会,发现冰壶运动员在冰面上来去自如,是因为两只鞋底不同,如图来去自如,是因为两只鞋底不同,如图6-4-6甲所示甲所示.她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关程度有关.为了模拟运动员的鞋底,她选用了上下表面粗糙程度不同的木块,做了如下实验为了模拟运动员的鞋底,她选用了上下表面粗糙程度不同的木块,做了如下实验.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版
(1)如图乙所示,小玉用弹簧测力计,在水平桌面上,)如图乙所示,小玉用弹簧测力计,在水平桌面上,拉动木块,此时弹簧测力计的示数为拉动木块,此时弹簧测力计的示数为N.
(2)小玉将图乙中的木块)小玉将图乙中的木块,重复上述操,重复上述操作,弹簧测力计的示数为作,弹簧测力计的示数为4.0N;经分析可得出:
当;经分析可得出:
当一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越.匀速直线匀速直线2.4上下颠倒上下颠倒压力压力大大物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版(3)同组的小明想进一步验证小玉的结论是否正确,于)同组的小明想进一步验证小玉的结论是否正确,于是取来了是取来了10g、50g砝码各一个,进行了丙、丁实验(如砝码各一个,进行了丙、丁实验(如图所示)图所示).当进行丁实验时,弹簧测力计示数达到最大值当进行丁实验时,弹簧测力计示数达到最大值时仍无法拉动木块时仍无法拉动木块.为了使用现有器材就能完成此实验,为了使用现有器材就能完成此实验,可采用的操作方法是可采用的操作方法是.将将50g砝码取下换成砝码取下换成10g砝码,重新实验砝码,重新实验物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版6.解析解析
(1)在水平桌面上,用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动,此时物体受到的拉力)在水平桌面上,用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动,此时物体受到的拉力与摩擦力为一对平衡力,根据二力平衡知识可知,木块所受的滑动摩擦力大小为测力计示数,与摩擦力为一对平衡力,根据二力平衡知识可知,木块所受的滑动摩擦力大小为测力计示数,弹簧测力计分度值为弹簧测力计分度值为0.2N,测力计示数为,测力计示数为2.4N,故木块所受的滑动摩擦力大小为,故木块所受的滑动摩擦力大小为2.4N;物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版
(2)由题意知,要保持压力大小不变,增大接触面的粗糙程度,只需将木块上下颠倒即可,弹簧)由题意知,要保持压力大小不变,增大接触面的粗糙程度,只需将木块上下颠倒即可,弹簧测力计的示数变大为测力计的示数变大为4.0N,可得当压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;,可得当压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大;(3)由图知,小明将)由图知,小明将50g的砝码放到了木块的上方,弹簧测力计示数达到最大值时仍无法拉动木的砝码放到了木块的上方,弹簧测力计示数达到最大值时仍无法拉动木块,说明摩擦力太大,可选用块,说明摩擦力太大,可选用10g的砝码将的砝码将50g的换下,减小了压力,从而减小摩擦力完成实验的换下,减小了压力,从而减小摩擦力完成实验.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版答案:
(答案:
(1)匀速直线;)匀速直线;2.4;(;
(2)上下颠倒;压力;大;()上下颠倒;压力;大;(3)将)将50g砝码取下换成砝码取下换成10g砝砝码,重新实验码,重新实验.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版7.(2022湘潭)湘潭)利用如图利用如图6-4-7所示装置探究影响滑动摩擦力大小的因素所示装置探究影响滑动摩擦力大小的因素.长方体木块上表面是棉长方体木块上表面是棉布面,侧面和下表面是面积不同而粗糙程度相同的木板面布面,侧面和下表面是面积不同而粗糙程度相同的木板面.实验时,选择不同的接触面,通过增减实验时,选择不同的接触面,通过增减砝码改变木块对木板的压力,依次水平向右匀速拉动长木板,将每次测量结果填入下表砝码改变木块对木板的压力,依次水平向右匀速拉动长木板,将每次测量结果填入下表.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版实验序号实验序号木块与木板的接触面木块与木板的接触面压力压力测力计示数测力计示数1下表面与木板面下表面与木板面2.5N1.2N2下表面与木板面下表面与木板面5.0N2.4N3下表面与木板面下表面与木板面7.5N3.6N4侧面与木板面侧面与木板面2.5N1.2N5上表面与木板面上表面与木板面2.5N1.8N6上表面与木板面上表面与木板面5.0N物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版
(1)水平向右拉动长木板,当测力计示数稳定时,测力)水平向右拉动长木板,当测力计示数稳定时,测力计的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小计的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小(选填“相等”或“不相等”),木块受到的滑动摩(选填“相等”或“不相等”),木块受到的滑动摩擦力是水平向擦力是水平向.
(2)由实验)由实验1、4可知,滑动摩擦力大小与接触面的面可知,滑动摩擦力大小与接触面的面积积(选填“有关”或“无(选填“有关”或“无关”)关”).相等相等右右无关无关物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版(3)由实验)由实验1、5可知,其他条件相同时,接触面越粗可知,其他条件相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越糙,滑动摩擦力越.(4)由实验)由实验1、2、(填实验序号)可(填实验序号)可知,其他条件相同时,滑动摩擦力大小与接触面受到的压知,其他条件相同时,滑动摩擦力大小与接触面受到的压力成力成_比;由此结论可得,实验比;由此结论可得,实验6中的测力计示数中的测力计示数是是N.大大3正正3.6物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版7.【考点】探究影响滑动摩擦力大小的因素【考点】探究影响滑动摩擦力大小的因素.【分析】(【分析】
(1)静止或匀速直线运动状态都属于平衡状态,物体受力平衡;滑动摩擦力的方)静止或匀速直线运动状态都属于平衡状态,物体受力平衡;滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反向与物体相对运动的方向相反.
(2)比较相关实验找出相同量和不同量,分析得出摩擦力与变化量的关系)比较相关实验找出相同量和不同量,分析得出摩擦力与变化量的关系.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版(3)()(4)影响滑动摩擦力大小的因素有两个:
压力大小和接触面的粗糙程度)影响滑动摩擦力大小的因素有两个:
压力大小和接触面的粗糙程度.研究与其中一个因研究与其中一个因素的关系时,要控制另外一个因素不变,根据实验现象得出结论素的关系时,要控制另外一个因素不变,根据实验现象得出结论.物理八年级下册第六章6.4配粤教沪科版配粤教沪科版解析解析
(1)水平匀速拉动长木板,待测力计示数稳定后,木块受力平衡,水平方向上的拉力和)水平匀速拉动长木板,待测力计示数稳定后,木块受力平衡,水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡力,根据二力平衡的知识可知,
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