啬色园主办可艺中学.docx
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啬色园主办可艺中学
嗇色園主辦可藝中學
中三級單元(五)詩歌
學習重點
範文
(2)
略讀
(2)
語文運用
(2)
歸園田居、古詩十九首(其中兩首)
古體詩
修辭法:
對偶、借喻、借代、疊字等。
文言語譯
學習目標
歸園田居
古詩十九首
識記
----
----
理解
(1)
認識作者對田園生活的感受
(1)
認識作者思念遠人的情懷
(2)
寫出本文的主旨
(2)
同左
應用
(1)
修辭技巧
(1)
同左
(2)
能完成文言語譯
(2)
同左
姓名:
__________班別/學號:
____()日期:
______積分:
_____
可藝中三中國語文科單元五詩歌
《歸園田居》陶潛
預習
少無適俗韻,性本愛丘山。
誤落塵網中,一去三十年。
羈鳥戀舊林,池魚思故淵。
開荒南野際,守拙歸園田。
方宅十餘畝,草屋八九間,榆柳蔭後簷,桃李羅堂前。
曖曖遠人村,依依墟里煙;狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜,虛室有餘閑。
久在樊籠裏,復得返自然。
(1)試從上文找出三句「對偶」句。
(a)_______________________________________________。
(b)_______________________________________________。
(c)_______________________________________________。
(2)試從上文找出一句「借喻」句。
_________________________________________________。
(3)試從上文找出一句「借代」句。
_________________________________________________。
(4)試從上文找出二句「疊字」句。
_________________________________________________。
野外罕人事,窮巷寡輪鞅。
白日掩荊扉,虛室絕塵想。
時復墟曲中,披草共來往;相見無雜言,但道桑麻長。
桑麻日已長,我土日已廣;常恐霜霰至,零落同草莽!
從上文找出一句「對偶」句。
___________________________________________________。
種豆南山下,草盛豆苗稀。
晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。
道狹草木長,夕露霑我衣;衣霑不足惜,但使願無達。
從上文找出一句「頂真」句。
___________________________________________________。
姓名:
__________班別/學號:
____()日期:
______積分:
_____
可藝中三中國語文科單元五詩歌
《歸園田居》陶潛
課後練習一
對譯:
(第一段)
少無適俗韻,
自少我的品性便與()格格不入,
性本愛山丘。
我生性酷愛()。
誤落塵網中。
過去錯誤地墮入()中。
一去三十年。
一旦離開大自然,轉瞬間已()了。
作者表達了________
______________回到
羈鳥戀舊林,____________的願望。
被困在籠中的()想念往日可自由生活的(),
池魚思故淵。
被束縛在池中的魚會惦念舊時的湖海。
開荒南野際,
在()田野的邊沿開闢荒地,
守拙歸田園。
寧願保持自己的本性,回到()。
方宅十餘畝,
我在住處周圍開闢了(),
草屋八九間。
建了八九間草屋。
榆柳蔭後簷,
()和柳樹,()了屋後的(),
桃李羅堂前。
桃樹和李樹種在()。
作者描寫了恬
曖曖遠人村,靜樸素的_____
()的村落,____________。
依依墟里煙。
()見到村落人家的()。
狗吠深巷中,
在這裏經常聽到狗在巷中吠,
雞鳴桑樹顛。
公雞在()啼叫。
戶庭無雜草,
()沒有(),
虛室有餘閑。
家居內較多的()。
久在樊籠裏,作者抒發了回我羈困在()太久了,歸田園後的______________________的感情。
復得返自然。
如今可以再()大自然的懷抱了。
姓名:
__________班別/學號:
____()日期:
_____積分:
_____
可藝中三中國語文科單元五詩歌
《歸園田居》陶潛
課後練習三
第二段:
野外罕人事,住在野外,(),作者表達了人與人之間的______
窮巷寡輪鞅。
______________
()的地方()會有()經過。
的關係。
白日掩荊扉,白天關上(),
虛室絕塵想。
在簡單的家居,()一切()的念頭。
時復墟曲中,()亦走到()中,作者記敘了與________________披草共來往。
相處融洽的情況。
(),與村人()。
相見無雜言,
我們見面沒有(),
但道桑麻長。
只()桑麻()的情況。
桑麻日已長,
我的桑麻日漸長高,作者一方面抒發了滿足現狀;另一方面害怕____我土日已廣;__________________________。
我又可以開闢更多的土地;
常恐霜霰至,不過我()()()降下來,
零落同草莽。
令它們()()()。
姓名:
__________班別/學號:
____()日期:
_____積分:
_____
可藝中三中國語文科單元五詩歌
《歸園田居》陶潛
課後練習四
第三段:
種豆南山下,我在()下種豆,作者記敘了_____________而作,草盛豆苗稀。
日入__________發覺野草(),但()卻()。
的農耕生活。
晨興理荒穢,()起來()田中(),
帶月荷鋤歸。
月亮升起才()鋤頭()。
道狹草木長,山路狹窄,兩邊的草木長得很高,作者抒發了農耕生活雖辛苦,但夕露霑我衣;他亦十分嚮往__()的()弄濕我的();_____________。
衣霑不足惜,我不怕衣服被霑濕,但使願無違。
()希望沒有違反自己的()。
(二)根據上三段所述完成下表:
第一段:
事
的事。
情
第二段:
事
的情況。
情
第三段:
事
情
生活。
姓名:
_________班別/學號:
____()日期:
_____積分:
_____
可藝中三中國語文科單元五詩歌
略讀
(一)
(一)細看下詩,然後回答以下問題:
《寄阮郎》隋‧張碧蘭
郎如洛陽花,妾似武昌柳。
兩地情春風,何時一攜手。
試解答以下問題:
(1)這首詩的作者抒發了甚麼情?
_________________________________________________
(2)試簡單寫出這首詩的大意。
_________________________________________________
_________________________________________________
(三)細看下詩,然後回答問題:
《袍中詩》唐‧開元宮人
沙場征戍客,寒苦若為眠?
戰袍經手作,知落阿誰邊?
蓄意多添,含情更著綿。
今生看已過,結取後生緣。
(1)試寫出這首詩的時代背景?
_________________________________________________
(四)試比較《寄阮郎》和《袍中詩》兩詩的作者各抒發了怎樣的感情。
_________________________________________________
_________________________________________________
姓名:
_________班別/學號:
____()日期:
_____積分:
_____
可藝中三中國語文科單元五詩歌
略讀
(二)
<山石>韓愈
略
(一)這首詩可分為多少個層次?
試用數目字表示出來。
________________________________________________________
________________________________________________________
(二)試寫出這首詩的大自然景物。
(1)動景:
__________________________________________________
______________________________________________________
(2)靜景:
__________________________________________________
_______________________________________________________
(三)本詩第9、10兩句所用的是哪一種修辭手法?
_______________________________________________________
(四)試用自己的文字把第5句的意思寫出來。
________________________________________________________
________________________________________________________
姓名:
_________班別/學號:
____()日期:
_____積分:
_____
可藝中三中國語文單元五詩歌
《古詩十九首》
預習
《行行重行行》
行行重行行,與君生別離。
相去萬餘里,各在天一涯。
道路阻且長,會面安可知?
胡馬依北風,越鳥巢南枝!
相去日已遠,衣帶日已緩。
浮雲蔽白日,游子不顧返。
思君令人老,歲月忽已晚。
棄捐勿復道,努力加餐飯!
《迢迢牽牛星》
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。
纖纖擢素手,札札弄機杼。
終日不成章,泣涕零如雨。
河漢清且淺,相去復幾許。
盈盈一水間,脈脈不得語。
試從以上兩首詩中找出對偶句、疊字、借喻等修辭手法。
對偶句:
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
疊字:
_____________________________________________
_____________________________________________
借喻:
_____________________________________________
_____________________________________________
姓名:
_________班別/學號:
____()日期:
_____積分:
_____
可藝中三中國語文單元五詩歌
《古詩十九首》
課後練習
(一)
對譯:
行行重行行,與君生別離。
走啊!
你走啊,我與你()了。
記載游子遠行,相去萬餘里,各在天一涯。
抒發婦人的_你我相隔萬里,你我各在()。
___________
道路阻且長,會面安可知?
及希望游子道路()而且漫長,我們()知道相見的時刻呢?
____________________。
胡馬依北風,越鳥巢南枝!
()的馬()著北風,南方的鳥()!
相去日已遠,衣帶日已緩。
我們相距一天比一天地(),衣帶亦日漸()。
抒發婦人___浮雲蔽白日,游子不顧返。
天上的浮雲()著(),()不想()。
思君令人老,歲月忽已晚。
思念你使人老得很快,()過得很快。
婦人期望游棄捐勿復道,努力加餐飯。
子在外能好以前的一切拋開(),希望在外的人自己保重。
好_________。
(1)根據上段,試引原文說明婦人怎樣抒發自己的悲傷?
__________________________________________________
__________________________________________________
(2)婦人為何悲傷?
__________________________________________________
姓名:
_________班別/學號:
____()日期:
_____積分:
_____
可藝中三中國語文單元五詩歌
《古詩十九首》
課後練習
(二)
迢迢牽牛星,皎皎河漢女。
在銀河兩旁,有顆()星,也有一顆()星。
描寫織女的纖纖擢素手,札札弄機杼。
__________
織女伸出()雪白的手,不停地弄著()。
_____形象。
終日不成章,泣涕零如雨。
整天織不出()來,因為淚水如雨般()啊。
河漢清且淺,相去復幾許。
銀河看來又清又淺,他們之間()也沒有()。
抒發情侶間咫尺天涯________盈盈一水間,脈脈不得語。
_________相
但在()的兩旁,他們只能(),無法說話。
聚的哀怨。
(1)試引原文說明織女如何悲傷。
______________________________________________。
(2)織女為何悲傷?
______________________________________________。
(3)作者借牽牛織女的故事抒發什麼感情?
______________________________________________。
全文重點:
《行行重行行》是一首家中______思念離家的______。
她與家人相隔______,天各______。
她們之間的道路既______又______,不知何時才能______。
作者用浮雲來比喻______,用白日來比喻______,抒發婦人內心的__________。
全詩前六句寫_______之情;後十句具體刻劃了纏綿悱惻的_______之情。
《迢迢牽牛星》作者借天上的_______星和_______星,寫一個思念遠人的女子的______。
這首詩作於______末年,是最早的______。
這首詩以織女為主體來抒發______,必然會產生一種痛苦______的天涯之感。
全詩首兩句為______,表現織女的______感覺。
接著四句是一幅______畫面,詩人通過主人公的外部動作和______,使讀者從中得到具體的______。
最後四句直接揭示織女內心的______,把全詩的情緒推向______。
姓名:
________班別/學號:
____()日期:
_____積分:
_____
可藝中三中國語文單元五詩歌
語文運用
試寫出下列句子所用的修辭手法:
(提示:
明喻、暗喻、擬物、擬人、借喻、引用、頂真、對偶、層遞、設問、排比。
)
1.門對千竿竹,家藏萬卷書。
_______
2.我為人人,人人為我。
_______
3.讀李白的詩,卻有如天馬行空。
_______
4.一定要自己跳下水去試驗,一次、兩次、十次,幾十次
地試驗,才學會了游泳。
_______
5.汔笛長吼了一聲,火車便開動了。
6.街上的燈光,沒精打采的,是渴睡人的眼。
_______
7.吸煙不單花費金錢,危害健康,而且影響別人,有損公德。
_______
8.前人說:
「萬般皆下品,唯有讀書高」這話已不合時宜了。
_______
9.足球場上的小老虎,勇不可擋,敵方很快便兵敗。
_______
10.從青山寺下望屯門,彷彿是一幅山水畫。
_______
11.不消數十年光景,紅顏都成為白髮了。
_______
12.春袒的池塘裏,青蛙高唱著戀歌。
_______
13.什麼是路?
是由人自己開闢出來的地方。
_______
14.我為何要停止歌唱?
_______
15.母親啊!
你是荷葉,我是紅蓮。
_______
16.何以解憂,惟有杜康。
_______
17.生、離、死、別是人生的四組音符。
_______
18.森林到處都是鳥聲,到處都是鳥影。
_______
19.光陰有如火箭,轉瞬即逝。
_______
20我愛熱鬧,也愛冷靜;愛群居,也愛獨處。
_______
姓名:
__________班別/學號:
_____()日期:
______積分:
________
可藝中三中國語文科單元五詩歌
形成測驗
(乙)語文運用
試寫出下列句子所用的修辭手法:
(提示:
明喻、暗喻、擬物、擬人、借喻、引用、頂真、對偶、層遞、設問、排比。
)
1.門對千竿竹,家藏萬卷書。
_______
2.我為人人,人人為我。
_______
3.讀李白的詩,卻有如天馬行空。
_______
4.一定要自己跳下水去試驗,一次、兩次、十次,幾十次
地試驗,才學會了游泳。
_______
5.街上的燈光,沒精打采的,是渴睡人的眼。
_______
6.吸煙不單花費金錢,危害健康,而且影響別人,有損公德。
_______
7.足球場上的小老虎,勇不可擋,敵方很快便兵敗。
_______
8.從青山寺下望屯門,彷彿是一幅山水畫。
_______
9.不消數十年光景,紅顏都成為白髮了。
_______
10.我為何要停止歌唱?
_______
(丙)讀本問題
《歸園田居》陶潛
(1)作者為什麼辭官?
_________________________________________________________。
(2)作者歸田園後的生活怎樣?
_________________________________________________________。
《行行重行行》
(3)婦人為何悲傷?
__________________________________________________________。
《迢迢牽牛星》
(4)作者借牽牛織女的故事抒發什麼感情?
__________________________________________________________
__________________________________________________________。
完
- 配套讲稿:
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