天津市南开二模语文及答案.docx
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天津市南开二模语文及答案
南开区2015-2016学年度第二学期九年级语文模拟试卷
第I卷(选择题共27分)
一、(本大题共11小题,共27分。
1-3小题,6-8小题,每题2分;4-5小题,9-11小题,每题3分)
1.下面各组词语中加点字的注音,完全正确的一项是()
A.憔悴.(cuì)
感慨.(kǎi)
人迹罕.至(hān)
B.禁锢.(kù)
狼籍.(jí)
盛.气凌人(shèng)
C.门楣.(méi)
坍.塌(tān)
广袤.无垠(mào)
D.骊.歌(lì)
饶.恕(ráo)
袖.手旁观(xiù)
2.一次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一下是()
时间好像一把尺子,它能丈量奋斗者前进的进程;时间如同一架天平,它能
奋斗者成果的重量;时间就像一条皮鞭,它能我们追赶人生的目标;时间犹如一面战鼓,它能我们加快前进的步伐。
A.称量
鞭策
激励
B.称量
鞭挞
鼓励
C.测量
鞭挞
鼓励
D.测量
鞭策
激励
3.下面句子没有语病的一项是()
A.将在天津举办的第九届全国大学生运动会,给弘扬天津精神和天津形象带来良机。
B.随着智能手机的普及,使得我们周围出现了大量“低头族”。
C.继承和发扬艰苦朴素的优良传统,是我们义不容辞的责任。
D.一个人能否成为真正的读者,关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。
4.下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是()
A.不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成数,不生长的便成了空壳。
B.小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”
C.是让你的生命更加朝气勃勃?
还是让暮气滋长而举步不前?
拷问着人生的选择。
D.扬州境内湖泊众多,宝应湖、高邮湖、邵伯湖自北向南沿运河依次排列。
5.下面对诗句的赏析,不恰当的一项是()
A.月下飞天镜,云生结海楼。
(李白《渡荆门送别》)
这两句通过两幅美丽的画面形容江上美景,第一幅是水中映月图,明月映入水中,如同飞下的天镜,写夜间的风景;第二幅是天边云霞图,云霞飘飞,如同海市蜃楼一般变幻多姿,写黄昏的风景。
B.蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
(《蒹葭》)
“蒹葭苍苍,白露为霜”这两句诗是抒情,展现了一幅萧瑟冷落的冬景,给全诗笼罩了一层恬静欢乐的情调,表达了主人公内心的喜悦。
C.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱塘湖春行》)
这两句诗写莺燕,是诗人所见。
莺是春的歌手,都争着飞到向阳的树上去唱歌,燕是春的信使,已开始衔泥筑巢,这样的景象给人们带来了生机勃郁的感觉。
D.为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……(艾青《我爱这土地》)这两句是全诗的精华,是那个苦难时代的爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。
阅读《平视》一文,回答6-8题。
平视
①站稳脚跟,挺直胸膛,面朝前方,调好焦距,让我们的目光平视。
颐指气使的喝令不能让你弯腰,惠予弱者的善举不会让你倨傲。
面对世界,面对他人,面对自己,我们要平视!
②面对权贵、富翁、名人,如果我们仰起脸,眯着眼,媚笑着,等待垂青,等待恩赐,等待布施,那是仰视。
仰视是形象的贬损,是尊严的丧失,是灵魂的削价。
③面对弱者、贫民、凡夫,如果我们虎起脸,瞪着眼,哂笑着,或对其不屑一顾,或对其呼来喝去,或对其任意裁决,那是俯视。
俯视是缺乏自知的嚣张跋扈,是丧失理性的恣意妄为,是践踏尊严的恃强凌弱。
④因此,我们要平视!
⑤平视是不带色彩的客观,是无视功利的公正,是抛却杂念的单纯。
平视是一面没有弧形的镜子,是一片没有污染的竹林。
文学家萧伯纳一次到苏联访问,在街头遇见一位小姑娘,就和她一起玩耍。
离别时,萧伯纳对小姑娘说:
“回去告诉你妈妈,今天和你一起玩的是世界著名的文学家萧伯纳。
”不料,那位小姑娘学着他的语气说道:
“你也回去告诉你妈妈,今天和你一起玩的是苏联著名的小姑娘卡嘉。
”小姑娘单纯的世界里没有身份的尊卑,地位的高下,于是她很轻松地做到了平视。
⑥每个人生下来都是平等的,只是由于后天的发展不同才造成了差异,但是这些差异不能成为不平等待人的理由。
已故美国总统林肯有一次外出,路边一个衣衫破旧的黑人老乞丐
对其行鞠躬礼,林肯一丝不苟地脱帽向其回礼。
随员对总统的举止表示不解,林肯说:
“即使是一个乞丐,我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。
”歧视别人不仅不能抬高自己,反而会降低自己的人格。
即使身居高位,名噪一时,仍然不可忘记平视。
⑦但做到平视并不容易,它需要心的端庄与正直,需要情的纯洁与高尚,需要识的广博与深邃,需要度的准确与合理。
⑧面对世界,我们要平视,国与国之间平等看待,才会有一个和平的世界;面对他人,我们要平视,人与人之间平等看待,才能创造一个和谐与幸福的环境;面对自我,我们要平视,只有不自卑,不自鄙,不自亢,不自傲,才能保持心理的健康与平衡。
6.下面对本文的中心论点,理解正确的一项是()
A.颐指气使的喝令不能让你弯腰,惠予弱者的善举不会让你倨傲。
B.面对世界,面对他人,面对自己,我们要平视。
C.面对权贵、富翁、名人,如果我们仰起脸,眯着眼,媚笑着,等待垂青。
D.面对弱者、贫民、凡夫,我们要虎起脸,瞪着眼,对其不屑一顾,呼来喝去。
7.下面对第⑤自然段划线部分运用的两种论证方法及证明的道理,理解准确的一项是()
A.运用对比论证、举例论证,证明了小姑娘的世界和单纯,没有身份、地位的不同,她很轻松地做到了对文学家萧伯纳的仰视。
B.运用比喻论证、对比论证,证明了每个人生下来都是平等的,只是由于后天的发展不同才造成了差异。
C.运用比喻论证、举例论证,证明了平视是不带色彩的客观,是无视功利的公正,是抛却杂念的单纯。
D.运用道理论证、比喻论证,证明了歧视别人不仅不能太高自己,反而还会降低别人的人格。
8.结合选文,下面怎样才能做到平视,理解不正确的一项是()
A.需要心的勇敢与严谨B.需要情的纯洁与高尚
C.需要识的广博与深邃D.需要度的准确与合理
阅读《小石潭记》,回答9-11题
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来
翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生:
曰恕己,曰奉壹。
9.下面各句中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.水尤.清冽尤:
格外
B.卷.石底以出卷:
弯曲
C.为坻,为屿,为嵁.,为岩嵁:
不平的岩石
D.潭中鱼可.百许头可:
可以、能够
10.下面句子中加点词语的用法,与其他三项不同的一项是()
A.从小丘西.行百二十步B.日光下澈,影.布石上
C.斗.折蛇.行,明灭可见D.其岸势犬.牙.差互
11.下面对选文的分析,不正确的一项是()
A.作者写隔竹林,闻水声,“伐竹取道”才见小潭的经过,给文章增加了探奇的情趣。
B.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态,二者相互映衬,具有画面感。
C.文章的写作顺序是:
小潭源流——发现小石潭——潭中气氛——潭中景物,写出了小石潭温暖祥和的特点。
D.小潭“不可久居”是因为“其境过清”,面对悄怆之景,作者心境不免凄寒悲凉。
第II卷(共93分)
二、(本大题共1小题,共8分)
12.请将下面诗文语句补充完整。
(1)水何澹澹,。
(曹操《观沧海》)
(2)开轩面场圃,。
(孟浩然《过故人庄》)
(3),寒光照铁衣。
(《木兰诗》)
(4)采菊东篱下,。
(陶渊明《饮酒》其五)
(5),思而不学则殆。
(《论语·为政》)
(6)了却君王天下事,。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(7)诗人常在诗中嵌入数字。
杜甫《春望》中用“,”来形容战争岁月家书的珍贵及对亲人的思念。
三、(本大题共3小题,共7分)阅读下面文言文,回答13-15题。
郑燮,号板桥,清乾隆元年进士,以画竹、兰为长。
曾任范县令,爱民如子。
室无贿赂,案无留牍。
公之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为长吏者。
迁潍县,值岁荒,人相食,燮开仓赈济。
或阻之,燮曰:
“此何时?
若辗转申报,民岂得活乎?
上有谴,我任之。
”即发谷与民,活万余人。
去任之日,父老沿途送之。
13.解释文中加点词语的含义(2分)
(1)公之余辄.与文士畅饮咏诗辄:
(2)值.岁荒,人相食值:
14.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(2分)去任之日,父老沿途送之。
15.结合选文,用自己的话说一说“或阻之”的理由是什么?
请概述说说选文中的郑板桥是一个怎样的人。
(3分)
四、(本大题共4小题,共15分)阅读《石崖上的枣树》,回答16-19题。
石崖上的枣树刘成章
那是陕北的一座高峻石崖,陡峭得不能再陡峭了,齐上齐下,刀削的一般,笔直地立在那儿;崖上又极少有土,极少有草,却不知在何年何月,就在那半崖上,在一条看不大清楚的石缝间,突兀地生了一棵枣树。
照说,枣树生长在那儿,哪来的什么养料和水分,只要能勉强挤出几片叶子,现出一点儿绿色,就算很不错了;可它偏偏悖乎常理,长得健壮而蓬勃。
每到了八九月间,红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布。
年年金秋到,这一树枣子总是红得诱人,装饰着好大一片天空。
挑筐的走过,扛锄的走过,都只能仰着脖子,望枣兴叹;城里人颠簸着汽车前来旅游,猛地看见了,也顿时兴奋起来,跃下车,结果呢,也只能仰着脖子,望枣兴叹。
他们口腔里分泌着唾液,每一条神经都
被挑逗得打着颤颤,却都无可奈何。
石崖下有个石雕加工工地,工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠,有老汉也有年轻后生。
他们雕成的和正雕着的石狮子,一个个生动可爱,摆得到处都是。
这些民间艺术家们,如处近水楼台,当然更想摘那树好枣子。
据说,他们中间的一个小后生,膂力过人,他曾运足了气,把一块石子儿硬是扔到枣树上,不过也仅仅打下两三颗枣子而已。
“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了!
”他瞅着那枣树咒骂。
而那枣树,望着气急败坏的小伙子,好像故意气他
似的,摇了三摇。
一棵枣树,爽了那么多人的眼,打动了那么多人的心,又扫了那么多人的兴,使有的人在离开的路上还要对它念念想想,思思谋谋,人们无从弄清它的背景,更无从弄清它是轻佻还是贵气。
那年亲眼看见这棵枣树的时候,我也忍不住停下脚步,仰起了脖子。
红的绿的半红半绿
的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布,让我无法错开自
己的视线。
与我同行的朋友说:
“光瞅有什么用!
要是真想尝尝,咱们哪天有了空儿,从山后爬到那崖上去。
”后来我们真的去了。
绕来绕去地足足走了有七八里山路,走得人大汗淋漓,衬衣全湿透了,才算近距离地看见了枣树。
也许由于特别兴奋,也许是枣子的映照,我俩的脸都红得像一片霞了。
那枣树真让我们很想欢呼几声。
崖上风很大,阳光也很充足,风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶,为它储满了诱人的生命力,因而果实又大又艳,宝石一般。
虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚,甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁,但是那儿的地势太险峻了,我们依然无法再向它挪近一步,令人惋惜,只得一步一回头地悻悻离开。
好多年之后,当我不由得又想起那棵枣树的时候,终于不再悻悻了,那是因为我重读了
《诗经·蒹葭》:
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
古老民歌所创造的情境,和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗?
想到这一层,我忽然感到我的生命颤栗起来,抖落了些许的俗气。
你看,那棵枣树是那么美好,那么诱人,却总是难以触到,总是让人企慕;它总是撩逗着你,召唤着你,却又总是远离着你;它是美人,美人如花隔云端。
它结的是一树实实在在的枣,但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”,令人久久回味。
16.这棵“枣树”生长的环境有哪些特点?
请结合文本作简要概括。
(3分)
17.请从修辞角度,赏析文章第⑤段画线句子。
(3分)
红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布,让我无法错开自己的视线。
18.下面对文章的理解和分析,不正确的两项是()()(4分)
A.文章第②自然段写出了不同的人们见到枣子的相同的表现,突出了金秋到来时枣子的美好和诱人,也为下文年轻后生扔石打枣,我们攀崖摘枣等内容做了铺垫。
B.文章第③段画线句,运用比喻和拟人的修辞手法,生动地写出枣树遭到破坏后的样子,表达了作者对气急败坏的小伙子的批评和不满。
C.文章第⑤段写出:
我和朋友绕来绕去足足走了有七八里ft路,才算近距离地看见了枣树。
也许由于特别兴奋,也许是枣子的映照,我俩的脸都红得像一片霞了。
D.通观全文,作者以时间为序,运用多种表达方式,详细描写了石崖上枣树从发芽到枝繁叶茂的成长过程,表达了作者对时光流逝的慨叹。
E.文章第⑧段画线句子词语“战栗”,在这里是心灵受到震撼的意思,生动地写出作者多年后读《诗经·蒹葭》突然醒悟时心灵的强烈震撼,表现了作者对自己以前“俗气”的思想情感的顿悟反省。
19.请结合“悬崖上的枣树”带给作者的感悟,简要分析第⑧段在全文的作用。
(5分)
五、(本大题共4小题,共13分)
(一)综合性学习(5分)
学校开展了“了解阅读现状”的综合性学习活动,阅读下面的材料,请你按照要求,回答20-21题。
【材料一】历史经验表明,一个民族精神境界的优劣,取决于这个名族阅读水平的高低。
【材料二】2015年4月23日,是第20个“世界读书日”。
【材料三】在美国、英国、加拿大,大约每一万人就拥有一家公共图书馆。
【材料四】数据显示,2015年我国国名人均纸质图书阅读量为4.58本。
调查显示,我国近半数青少年习惯数字化阅读,其中手机阅读占73.1%,而这种阅读,多为流行阅读、浅阅读、碎片化阅读。
真正的沉静下来青灯黄卷式的“深阅读”,却很少。
【材料五】下面是某学校,根据初中生学生读书现状的调查结果,制作的调查表。
读书现状调查表
调查项目学段
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
20.在材料一至材料四中,主要反映了“目前国人阅读现状”的一则材料是,主要揭示了“阅读意义”的一则材料是。
21.
(1)结合材料五中的调查表,用简洁的语言写出你得出的结论:
。
22.学校开展了“热爱读书”的主题活动,下面是某同学在本次活动中摘抄的读书名言,请你依照这句名言的形式,仿写一个句子。
名言:
一本书像一艘船,带领我们驶向无限广阔的生活海洋。
仿写:
一本书像
(二)名著阅读(8分)
请你根据你的阅读积累,回答22-23题。
22.请在横线处填写对应的内容。
(4分)
走进名著,宛如走进一个丰富多彩的世界。
读《名人传》我们认识了德国音乐家A,意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰。
读《钢铁是怎样炼成的》我们认识了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。
了解了他当过童工,从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。
后来在B的影响下,逐步走上革命道路。
读《傅雷家书》我们认识了一位以自己的经历现身说法的父亲。
读《朝花夕拾》,其中写到“某友人失学回到故乡,又受
到排挤,只能教几个小学生糊口”这一内容的文章是《C》;在《朝花夕拾》中,我们还记住了那位正直善良的异国老师D。
读《西游记》,我们认识了孙悟空,他是小说中最具想象力的创造之一。
阅读名著,启迪思想,收获颇丰。
23.乐和唱这个词,正唱到“望天王降诏早招安”,只见武松叫道:
“今日也要招安,明日也要招安去,冷了弟兄们的心!
”A便睁圆怪眼,大叫道:
“招安,招安,招甚鸟安!
”只一脚,把桌子踢起,撷做粉碎……B便道:
“只今满朝文武,俱是奸邪,蒙蔽圣聪,就比俺的直裰染做皂了,洗杀得干净?
招安不济事,便拜辞了,明日一个个各去寻趁罢了。
”
请写出选文中的A和B分别是谁?
作者施耐庵在塑造这些粗豪、侠义的人物时,非常注意他们之间的共性和个性。
请以人物A和B为例,概括说说他们两个人在《水浒》中表现了怎样的共性特点和个性特点。
(4分)
六、(本大题共1小题,共50分)
24.作文(50分)
散文《石崖上的枣树》的作者,在那半崖上,在一条看不太清楚的石缝间,看到了一棵生长得健壮而蓬勃的枣树。
好多年以后,想起这石崖缝间的枣树,依然会触动自己的思绪。
生活中,无论是春花灿烂、旭日东升的自然风光,还是老师鼓励的眼神,餐桌上温暖的饭菜,欢聚的照片,激动人心的场面……这些铭刻在心的景致,都会让我们情不自禁地怦然心动,产生美好的情怀、深刻的思考。
同学们,生活中令你怦然心动的景致,又是什么呢?
请以“那景致,令我怦然心动”为题目,写一篇文章。
要求:
(1)内容具体,有真情实感;
(2)文体不限(诗歌、戏剧除外);(3)字数不少于600字;(4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
南开区2015-2016学年度第二学期九年级语文模拟试卷
参考答案
一、(本大题共11小题,共27分。
1-3小题,6-8小题,每题2分;4-5小题,9-11小题,每题3分)
1-5CACCB6-11BCADBC
二、(本大题共1小题,共8分)
12.请将下面诗文语句补充完整。
(1)ft岛竦峙
(2)把酒话桑麻
(3)万里赴戎机
(4)悠然见南ft
(5)学而不思则罔
(6)赢得生前身后名
(7)烽火连三月
家书抵万金
三、(本大题共3小题,共7分)
13.
(1)就
(2)遇到
14.(郑板桥)离任的时候,当地百姓沿途送他。
15.
(1)没有申报上级,自己决定开仓放粮,会被追究责任。
(2)郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。
四、(本大题共4小题,共15分)
16.枣树生长在高峻、陡峭的石崖上;崖上极少有泥土和草木;缺少养料和水分。
17.运用比喻修辞,生动形象地写出了枣儿的色彩和数量之多,表达了作者的喜爱之情。
18.BD
19.第⑧段有总结全文,照应开头的作用,再次点明这棵在陡峭石崖的枣树,生长得健壮而蓬勃,也具体点明了它带个作者的感悟;美好的事物虽然远离你,让你触摸不到,但却总在召唤你,让你企慕;它给人们带来的是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
深化了主题。
五、(本大题共4小题,共13分)
(一)综合性学习(5分)
20.材料四材料一(2分)
21.
(1)初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间越来越少,但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
(2)示例:
一本书像一盏灯,指引我们走入别样绚丽的人生旅途。
(二)名著阅读(8分)
22.A;贝多芬B:
朱赫来C:
范爱农D:
藤野先生
23.A黑旋风(李逵,铁牛)B:
鲁智深(鲁达,鲁提辖,花和尚)
李逵和鲁智深同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象,但鲁智深粗中有细,豁达明理;李逵头脑简单,直爽率真。
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