台湾国文考试试卷.docx
- 文档编号:18643525
- 上传时间:2023-08-24
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:1.21MB
台湾国文考试试卷.docx
《台湾国文考试试卷.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《台湾国文考试试卷.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第 9頁 103年學測
共 7頁 國文考科
大學入學考試中心
103學年度學科能力測驗試題
國文考科
-作答注意事項-
考試時間:
120分鐘
題型題數:
․選擇題共23題
˙非選擇題共三大題
作答方式:
˙選擇題用2B鉛筆在「答案卡」上作答;更正時,應以橡皮擦擦拭,切勿使用修正液(帶)。
˙非選擇題用筆尖較粗之黑色墨水的筆在「答案卷」上作答;更正時,可以使用修正液(帶)。
˙未依規定畫記答案卡,致機器掃描無法辨識答案;或未使用黑色墨水的筆書寫答案卷,致評閱人員無法辨認機器掃描後之答案者,其後果由考生自行承擔。
˙答案卷每人一張,不得要求增補。
第壹部分:
選擇題(占54分)
一、單選題(占30分)
說明:
第1題至第15題,每題有4個選項,其中只有一個是正確或最適當的選項,請畫記在答案卡之「選擇題答案區」。
各題答對者,得2分;答錯、未作答或畫記多於一個選項者,該題以零分計算。
1. 下列各組「」內注音符號所表示的字,字形相同的選項是:
(A)輪「ㄈㄢ」上陣/漏鼓移,則「ㄈㄢ」代
(B)「ㄐㄧㄠˇ」倖獲勝/「ㄐㄧㄠˇ」俗干名
(C)消災解「ㄜˋ」/運會之趨,莫可阻「ㄜˋ」
(D)「ㄧㄢˇ」旗息鼓/土地平曠,屋舍「ㄧㄢˇ」然
2. 閱讀下文,選出依序最適合填入□內的選項:
對於如樂生院這般極具保存價值的歷史遺產,首先,內政部身為主管機關,當然□□□□,應主動進行古蹟審查與指定作業;再者,過去許多年「文資法」的修訂,□□不是為了限制內政部指定古蹟的權力,而是將原先只屬於中央政府的權力釋放出來,讓地方政府有更多□□,共同為保存臺灣珍貴的文化資產與集體記憶,擔起重要的任務。
(改寫自夏鑄九〈正視歷史教育,莫做古蹟殺手〉)
(A)責無旁貸/從來/權責 (B)責無旁貸/反而/自由
(C)依法行政/從來/自由 (D)依法行政/反而/權責
3. 桃花因顏色鮮豔美麗,故詩人常藉以比喻美麗的女子。
下列詩歌中的桃花,不具此喻意的選項是:
(A)一夜清風動扇愁,背時容色入新秋。
桃花眼裡汪汪淚,忍到更深枕上流
(B)每坐臺前見玉容,今朝不與昨朝同。
良人一夜出門宿,減卻桃花一半紅
(C)淺色桃花亞短牆,不因風送也聞香。
凝情盡日君知否,還似紅兒淡薄妝
(D)暮春三月日重三,春水桃花滿禊潭。
廣樂逶迤天上下,仙舟搖衍鏡中酣
4. 閱讀下文,選出最接近其意旨的選項:
堅信一首詩的沉默比所有的擴音器加起來更清晰,比機槍的口才野砲的雄辯更持久。
堅信文字的冰庫能冷藏最燙的激情最新鮮的想像。
時間,你帶得走歌者帶不走歌。
(余光中《青青邊愁》)
(A)筆落驚風雨,詩成泣鬼神
(B)不惜歌者苦,但傷知音稀
先秦諸子散文
例:
《論語》、
甲
語錄
特徵:
乙
例:
丙 、
《韓非子》
專論
特徵:
丁
(C)屈平詞賦懸日月,楚王臺榭空山丘
(D)詩可以興,可以觀,可以群,可以怨
5. 某生為「先秦諸子散文」繪製便於理解的圖形如右,選出敘述正確的選項:
(A)甲可填:
《墨子》
(B)乙可填:
作者親撰與弟子對話內容
(C)丙可填:
《孟子》
(D)丁可填:
出現概括全篇主旨的篇題
6. 閱讀下文,選出敘述正確的選項:
四凶:
相傳為堯舜時代四個
惡名昭彰的部族首領。
四凶之才皆可用。
堯之時,聖人在上,皆以其才任大位,而不敢露其不善之心。
堯非不知其不善也,伏則聖人亦不得而誅之。
及堯舉舜於匹夫之中而禪之位,則是四人者始懷憤怨不平之心而顯其惡,故舜得以因其跡而誅竄之也。
(《河南程氏遺書》)
(A)堯知四凶不善,故意授以大位,使四凶彼此制衡
(B)堯不因人有不善之心,即對其才幹能力全盤否定
(C)舜得位後,四凶遭貶斥而懷恨,心性遂由善轉惡
南天留祠宇,雄圖雖渺,︹
︺
四鎮多貳心,兩島屯師,︹
︺
諸王無寸土,一隅抗志,︹
︺
東海望臺澎,風景不殊,︹
︺
(D)舜認為心懷惡念者,縱無惡行表露,仍不可寬貸
7. 右圖是兩副吟詠鄭成功的對聯,請依文意與對聯組成原則,選出最適合的選項:
甲、方知海外有孤忠 乙、稱名則婦孺皆知
丙、敢向東南爭半壁 丁、舉目有河山之異
(A)
丙
甲
丁
乙
(B)
丙
乙
丁
甲
(C)
丁
甲
丙
乙
(D)
丁
乙
丙
甲
8. 下列是一段散文,依文意選出排列順序最恰當的選項:
千百年後凝視王羲之的〈蘭亭序〉,
甲、碰到紙上的纖維,順勢微微迴轉,
乙、單鞭蓄勢,繼續向左緩緩推出……
丙、太極雲手般向右下沉去,力道隱含未盡,
丁、仍然可以感受王羲之筆尖每一個纖細的動作,
戊、永和九年歲在癸丑,那永字的一點如凌空而來風聲,
光是那麼一點,可以領略的內涵,用十年時間去理解都不嫌多。
(侯吉諒〈紙上太極〉)
(A)丁乙甲戊丙 (B)丁戊甲丙乙 (C)戊乙甲丙丁 (D)戊丁乙丙甲
9. 閱讀下文,選出符合作者想法的選項:
年紀輕的時候,倒是敢說話,可是沒有人理睬他。
到了中年,在社會上有了地位,說出話來有相當分量,誰都樂意聽他的,可是正在努力的學做人,一味的唯唯否否,出言吐語,切忌生冷,總揀那爛熟的,人云亦云。
等到年紀大了,退休之後,
比較不負責任,可以言論自由了,不幸老年人總是嘮叨的居多,聽得人不耐煩,任是入情入理的話,也當作耳邊風。
這是人生一大悲劇。
(張愛玲〈論寫作〉)
(A)年輕人與老年人都較敢表達意見,但也不耐聽他人意見
(B)中年人處世多權衡利害輕重,常不願說出與眾不同之論
(C)說話者地位越高、年齡越長,越能得到聽眾喜愛與信任
(D)「說者無意,聽者有心」的差距,形成「人生一大悲劇」
10-11為題組
閱讀下文,回答10-11題。
不止一次有人以「博士」呼我,有的是口惠,有的竟見諸筆墨。
此種善意的逾格提拔,受者是窘不堪言的。
……立予糾正,顯得矯情,聽其自然,又有愧於心,說不定還給人以「無恥近乎勇」的口實,為禍為福,無待言矣。
……
我生平第一次受類此擡舉的洗禮,是在十八、九年以前,剛當上助教不滿幾個月。
夫助教者,實在是學生生活的延長。
……就當此時,一位父執輩路過邊城,少不得要略盡地主之誼,這一來可引來數秒鐘的無地自容。
因為,不數日,一封道謝的信來了,信封上赫然有某某教授道啟字樣。
天下事那裡有天知,地知,你知,我知那樣便宜之事。
那位司閽老者,平時並不把每一封信都送到每人這裡,這天卻予我以殊遇。
「咯,這是你的!
」說時,眼睛緊盯住我,大有要我俯首認罪之意。
我想他心中一定大嘆□□□□。
好傢伙,才幾個月,就□□□□若是!
司閽老者當然不是具有幽默感之人,否則他大可在「教授」之旁,作一眉批:
「始於何時?
」(節錄自吳魯芹〈博士和博士銜〉)
10. 上文□□□□內的詞語,依序最適合填入的選項是:
(A)人心不古/招搖撞騙 (B)人心不古/好為人師
(C)不學無術/招搖撞騙 (D)不學無術/好為人師
11. 下列敘述,符合上文文意的選項是:
(A)被學校破格拔擢授予博士,讓作者心裡始終懷著不安與矛盾
(B)作者認為稱謂宜與實際相符,故對被冠以虛銜常感到不自在
(C)作者視浮名為身外之物,故對他人奉承的尊稱並不放在心上
(D)司閽老者不假辭色的批評,令作者為自己的虛榮心深感慚愧
12-13為題組
閱讀下文,回答12-13題。
畀:
交給。
王汾濱言:
其鄉有養八哥者,教以語言,甚狎習,出遊必與之俱,相將數年矣。
一日,將過絳州,去家尚遠,而資斧已罄。
其人愁苦無策。
鳥云:
「何不售我?
送我王邸,當得善價,不愁歸路無貲也。
」其人云:
「我安忍!
」鳥言:
「不妨。
主人得價疾行,待我城西二十里大樹下。
」其人從之。
攜至城,相問答,觀者漸眾。
有中貴見之,聞諸王。
王召入,欲買之。
其人曰:
「小人相依為命,不願賣。
」王問鳥:
「汝願住否?
」答言:
「願住。
」王喜。
鳥又言:
「給價十金,勿多予。
」王益喜,立畀十金。
其人故作懊恨狀而出。
王與鳥語,應對便捷。
呼肉啖之。
食已,鳥曰:
「臣要浴。
」王命金盆貯水,開籠令浴。
浴已,飛簷間,梳翎抖羽,尚與王喋喋不休。
頃之,羽燥,翩躚而起。
操晉聲曰:
「臣去呀!
」顧盼已失所在。
王及內侍,仰面咨嗟,急覓其人,則已渺矣。
後有往秦中者,見其人攜鳥在西安市上。
(蒲松齡《聊齋誌異‧鴝鵒》)
12. 關於本篇故事內容,敘述正確的選項是:
(A)八哥的主人因缺旅費,打算出售八哥
(B)八哥擬另謀棲身之處,設局誆騙主人
(C)八哥與主人合謀,利用賣身詐取錢財
(D)八哥與主人得手後,在西安故技重施
13. 下列關於故事的解釋,錯誤的選項是:
(A)主人將八哥「攜至城,相問答」,係為製造奇觀引人注意
(B)八哥對王言「給價十金,勿多予」,有助於取得王的信任
(C)主人「故作懊恨狀」,目的是為了讓八哥相信他萬分不捨
(D)八哥「尚與王喋喋不休」,係為讓王疏於防備,以便逃走
14-15為題組
閱讀下文,回答14-15題。
候:
斥候,探子。
昌他亡西周,之東周,盡輸西周之情於東周。
東周大喜,西周大怒。
馮且曰:
「臣能殺之。
」君予金三十斤。
馮且使人操金與書,間遺昌他書曰:
「告昌他,事可成,勉成之;不可成,亟亡來亡來。
事久且泄,自令身死。
」因使人告東周之候曰:
「今夕有姦人當入者矣。
」候得而獻東周,東周立殺昌他。
(《戰國策‧東周策》)
14. 下列各組「」內的文字,前後意義相同的選項是:
(A)昌他亡西周,「之」東周/嚮「之」來,非有取於升斗之祿
(B)馮且使人操金「與」書/噫!
微斯人,吾誰「與」歸
(C)事久「且」泄,自令身死/今疾「且」成,已非三月不能瘳
(D)「因」使人告東周之候曰/「因」人之力而敝之,不仁
15. 依據文意,選出敘述正確的選項:
(A)馮且收買昌他為西周間諜,遭東周查獲而遇害
(B)馮且命昌他策反東周斥候,反令昌他被捕遇害
(C)馮且誣陷昌他收賄通敵,昌他逃至東周而遭戮
(D)馮且故布疑陣,使昌他被東周誤為間諜而遭戮
二、多選題(占24分)
說明:
第16題至第23題,每題有5個選項,其中至少有一個是正確的選項,請將正確選項畫記在答案卡之「選擇題答案區」。
各題之選項獨立判定,所有選項均答對者,得3分;答錯1個選項者,得1.8分;答錯2個選項者,得0.6分;答錯多於2個選項或所有選項均未作答者,該題以零分計算。
16. 文學作品常見「悲」、「喜」並敘而「以喜襯悲」的表達方式。
下列文句,含有此種表達方式的選項是:
(A)這豈不正是此生不斷,反覆來襲的,熟悉,令人動心的白芒花嗎?
像夢魘,但它是美麗的夢魘,美麗而哀愁
(B)我已懂得,一把小小黃楊木梳,再也理不清母親心中的愁緒。
因為在走廊的那一邊,不時飄來父親和姨娘琅琅的笑語聲
(C)(秦得參)在室內踱來踱去,經他妻子幾次的催促,他總沒有聽見似的,心裡只在想,總覺有一種不明瞭的悲哀,只不住漏出幾聲的嘆息
(D)有幾回,鄰舍孩子聽得笑聲,也趕熱鬧,圍住了孔乙己。
他便給他們茴香豆吃,一人一顆。
孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望著碟子。
孔乙己著了慌,伸開五指將碟子罩住
(E)金發伯突然奇怪的、異常的大笑起來,……秀潔聽出他是有意幽默,有意製造輕鬆,有意大笑;胸中一時千頭萬緒,五味雜陳,聽著金發伯那樣的笑聲,竟比哭聲更令人難以承受,卻也只能附和著笑
17. 「代詞」在句子中,通常指稱特定的對象,但有時亦未明確指涉特定的人事物。
下列文句中的「我」、「你」、「他」,並未明確指涉特定對象的選項是:
(A)同學們你一言,我一句,討論得非常熱烈
(B)大家一窩蜂去動物園看圓仔,你推我擠,萬頭攢動
(C)我說的那間飯店,能清楚看到黃色小鴨,包管你滿意
(D)咱們兩個就此拆夥,你走你的陽關道,我過我的獨木橋
(E)「他山之石,可以攻玉」,意在教人汲取經驗、見賢思齊
18. 某唐代詩人特展的宣傳看板有詩句如下,下列可作為此詩人特展解說標題的選項是:
被廷爭疏離君主/被戰爭逐出長安/蜀道這條玄宗倉皇出奔的路/你奔,就苦於上青天了/麗人行的低吟/悲陳陶的吶喊/哀江頭的吞聲/沒感動任何當局/你的詩只有酒壺聽懂
(A)流放夜郎
(B)天上謫仙人
(C)成都浣花草堂
(D)見證安史之亂
(E)繼承新樂府運動
在乾燥的風中/一束一束稻草,瑟縮著/在被遺棄了的田野
午後,在不怎麼溫暖/也不是不溫暖的陽光中/吾鄉的老人,萎頓著/在破落的庭院
終於是一束稻草的/吾鄉的老人/誰還記得/也曾綠過葉、開過花、結過果
一束稻草的過程和終局/是吾鄉人人的年譜(吳晟〈稻草〉)
19. 閱讀右詩,選出符合詩意的選項:
(A)「乾燥的風」和「稻草瑟縮著」凸顯農作物歉收
(B)「不怎麼溫暖/也不是不溫暖的陽光」比喻人們的關懷不夠充分
(C)「被遺棄了的田野」和「破落的庭院」皆暗示農村的沒落
(D)「曾綠過葉、開過花、結過果」比喻老農與農村昔日的榮景
(E)「吾鄉人人的年譜」表達對老農與農村宿命無奈的感歎
20. 關於下列甲、乙二人的陳述,敘述正確的選項是:
每患遷、固以來,文字繁多,自布衣之士,讀之不遍,況於人主,日有萬機,何暇周覽!
臣常不自揆,欲刪削冗長,舉撮機要,專取關國家盛衰,繫生民休戚,善可為法,惡可為戒者,為編年一書,……上起戰國,下終五代,凡一千三百六十二年,修成二百九十四卷。
甲
予在京師,因借館閣諸公家藏數本,參校之,蓋十正其六七,……其要皆主於利言之,合從連橫,變詐百出。
然自春秋之後,以迄于秦,二百餘年興亡成敗之跡,粗見於是矣!
雖非義理之所存,而辯麗橫肆,亦文辭之最,學者所不宜廢也。
乙
(A)「甲」強調該書的政治功能;「乙」肯定該書的言辭效益
(B)「甲」所修之書可能是《資治通鑑》;「乙」所校之書可能是《戰國策》
(C)「甲」和「乙」的陳述,皆為呈給皇帝的上書,勸諫治國應以歷代興亡為鑑
(D)《史記》、《漢書》是「甲」用以成書的主要材料,也是「乙」用以成書的主要憑藉
(E)〈燭之武退秦師〉可在「甲」所修之書中檢得;〈馮諼客孟嘗君〉可在「乙」所校之書中讀到
21. 閱讀下文,選出敘述正確的選項:
曾子寢疾,病。
樂正子春坐於床下,曾元、曾申坐於足,童子隅坐而執燭。
童子曰:
「華而睆,大夫之簀與?
」子春曰:
「止!
」曾子聞之,瞿然曰:
「呼!
」曰:
「華而睆,大夫之簀與?
」曾子曰:
「然。
斯季孫之賜也,我未之能易也。
元,起,易簀。
」曾元曰:
「夫子之病革矣!
不可以變。
幸而至於旦,請敬易之。
」曾子曰:
「爾之愛我也不如彼。
君子之愛人也以德,細人之愛人也以姑息。
吾何求哉?
吾得正而斃焉,斯已矣。
」舉扶而易之,反席未安而沒。
(《禮記‧檀弓》)
睆:
明亮。
簀:
席子。
(A)樂正子春擔心曾子睡不著,故要童子勿執燭火
(B)曾元希望曾子換席子,以不負季孫賜簀的美意
(C)曾子責怪曾元不懂得變通,不如季孫善體人意
(D)曾子認為不宜逾矩,故堅持要曾元為他換席子
(E)曾子以為:
因愛而姑息對方,反可能傷害對方
22. 蘇軾〈赤壁賦〉:
「惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色」,此四句的文意可理解為:
「江上之清風,耳得之而為聲;山間之明月,目遇之而成色」,但作者改變句子的銜接順序,故閱讀時,宜就文意調節對應關係。
下列文句,與此表達方式相似的選項是:
(A)句讀之不知,惑之不解;或師焉,或不焉
(B)西伯幽而演《易》,周旦顯而制《禮》;不以隱約而弗務,不以康樂而加思
(C)禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守遊而樂,而不知太守之樂其樂
(D)牠們曾交錯湧疊,也曾高速接近船舷又敏捷地側翻;如在表演水中疊羅漢,如流星一樣劃一道弧線拋射離去
(E)老和尚竟哽咽起來,掉了幾滴眼淚,他趕緊用袈裟的寬袖子,搵了一搵眼睛;秦義方也掏出手帕,狠狠擤了一下鼻子
23. 《後宮甄嬛傳》中,華妃陪皇后看戲時說:
「到底是樊梨花有身家,出身西涼將門的嫡出女兒。
若是換作庶出女兒,再沒有這移山倒海的本事,可真是死路一條了。
」華妃表面上是評論戲中角色,實則藉以影射皇后是庶出女兒。
下列文句畫底線處的文字,也在表面意義之外另有影射的選項是:
(A)鳳姐拉過劉姥姥來,把一盤子花橫三豎四的插了一頭,賈母和眾人笑得不得了,劉姥姥笑道:
「我雖老了,年輕時也風流,愛個花兒粉兒的,今兒索性做個老風流。
」
(B)范進想向丈人胡屠戶借鄉試的路費,被胡屠戶罵了一個狗血噴頭:
「你問我借盤纏,我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子,都把與你去丟在水裡,叫我一家老小嗑西北風?
」
(C)華歆勸曹丕殺曹植。
曹丕召曹植入見,限七步吟詩一首,須以「兄弟」為題,但不許犯「兄弟」字樣,方可免死。
曹植略不思索,即吟曰:
「煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。
本是同根生,相煎何太急!
」
(D)虬髯客想請道士觀察李世民是否具天子之相,以決定自己是否退出逐鹿之局,乃由劉文靜邀李世民前來看棋。
弈棋中的道士見李世民神采驚人,慘然曰:
「此局全輸矣!
於此失卻局,奇哉!
救無路矣!
」
(E)歐陽鋒將柯鎮惡震下屋頂,郭靖、黃蓉分別以降龍十八掌、落英神劍掌對付歐陽鋒。
一旁窺見的楊過,後來故意說給黃蓉聽:
「一個大蟋蟀跟一隻老蟋蟀對打,老蟋蟀輸了,又來了兩隻小蟋蟀幫著,三隻打一個。
大蟋蟀跳來跳去,這邊彈一腳,那邊咬一口,嘿嘿,那可厲害了……」
第貳部分:
非選擇題(共三大題,占54分)
說明:
本部分共有三題,請依各題指示作答,答案必須寫在「答案卷」上,並標明題號一、二、三。
作答務必使用筆尖較粗之黑色墨水的筆書寫,且不得使用鉛筆。
一、文章解讀(占9分:
第
(一)題6分,第
(二)題3分)
閱讀框線內文章,回答:
(一)古人的「清賞」和今人的「觀光」有何不同?
(二)文中「人品亦化成商品」的意思為何?
請將答案標明
(一)
(二)書寫,
(一)
(二)合計文長約100-150字(約5-7行)。
近代之觀光遊覽必廣攬遊眾,乃可贏利。
故凡屬勝境,惟求通俗化,遂使群客奔波盡興,實則人看人。
儻兼以歌唱舞蹈,愈撩亂,則愈活躍,心神無片刻安頓處,斯為觀光之成功。
凡屬觀光,乃求動,不求靜。
乃求熱鬧,不求清淨。
此乃近代人心一大趨向。
中國風景皆求清賞,「鳥鳴山更幽」,始覺此山中之深趣。
「山中方七日,世上已千年」。
儻亦男女雜沓,喧嘩擁擠,轉眼即過,則七日亦在一瞬間。
此始是近代觀光客遊覽客所要求,如此才感快意。
古人詩「振衣千仞岡,濯足萬里流」,今人則必在萬目睽睽下振衣,一振衣而下座,掌聲雷動,乃始快意。
千仞岡上,何人得見!
海水浴場,亦必人群俱集,乃始成一場面。
一人濯足,則何情味可言!
故千仞之岡,則必組旅行隊。
萬里之流,則必組游泳團。
一人閒居,必感無聊。
古以窈窕乃成淑女,今則儘時髦,儘摩登,投入人群中活躍,以供人玩賞為己樂,人品亦化成商品,良可嗟矣。
(錢穆〈品與味〉)
二、文章分析(占18分:
第
(一)題9分,第
(二)題9分)
言語交際過程中,常見運用「謙遜原則」儘量降低姿態,不彰顯自己,例如:
「小弟不才,能力有限,請多包涵」。
但基於某些目的,也可能刻意不採取這項原則。
請就下引諸葛亮〈出師表〉的文字分析:
(一)列出並簡要說明文中何處運用「謙遜原則」?
何處刻意彰顯自己,不採取「謙遜原則」?
(二)文中運用「謙遜原則」的同時,又刻意不採取「謙遜原則」,目的為何?
請將答案標明
(一)
(二)書寫,
(一)
(二)合計文長約250-300字(約12-14行)。
臣本布衣,躬耕於南陽,苟全性命於亂世,不求聞達於諸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣於草廬之中,諮臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳。
後值傾覆,受任於敗軍之際,奉命於危難之間,爾來二十有一年矣。
先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。
受命以來,夙夜憂勤,恐託付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除姦凶,興復漢室,還於舊都,此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。
三、引導寫作(占27分)
阿里巴巴能打開石門,是因為他知道「芝麻開門」的密語;烹飪高手能征服大家的味蕾,是因為他練就一身功夫,抓到美味的訣竅;演員能成功詮釋某個角色,必然是因為他對人生的悲歡離合有深刻的領會。
對於人生的考驗,你是否也有自己的「通關密語」?
請以「通關密語」為題,寫下你找出「密語」而得以「通關」的過程,以及其中的體會。
文長不限。
-9-
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 台湾 国文 考试 试卷