天津外国语大学日语语言文学考研日语语言文学真题.docx
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天津外国语大学日语语言文学考研日语语言文学真题
天津外国语学院
2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题
考试科目:
日语语言文学
(注意:
答案必须写在答题纸上)
(考试时间180分钟总分150分)
問題一 次の文章を読み、後の問に答えなさい。
(30点)
係結といえば、一般に文中に係助詞が存在することによって文末の述語が①ケイタイ的に変化することとして思い起こされる。
(1)からころもきつつなれにしつましあればはるばるきぬる旅をしぞ思ふ
(2)いそのかみふるき都のほととぎすこゑばかりこそむかしなりけれ
上の係結は、活用形の変化という①ケイタイの面からその②ハアクが容易なものであるが、山田孝雄は、本居宣長の③セツを受けて、終止形をもって文を結ぶことになる「は・も」も係助詞として取り上げた。
それは、係助詞が陳述すなわち文の成立に関与するものであるとする事による。
ところで、山田によって係助詞とされた「は」は、格助詞「が」との④タイショウにおいて、論じられることが多い。
両者の区別と関連に関しては今日にいたるまで種種論じられてきたのである。
(⑩)、その際、文がどのような判断の質のものとしてあるのかという点に関しては論じられることが少なかったようである。
小論の⑤テジュンと見通しを述べておくならば、次のようである。
⑥ケントウの手がかりとして取り上げるものは、時枝文法での「は」の取り扱いである。
山田文法で⑨「陳述に勢力を及ぼす」係助詞として、一つに括られる「は」は、時枝文法では、「格をあらはす助詞」と「⑦ゲンテイを表はす助詞」の二種に分けられる。
前者はいわゆる格助詞であり、後者は山田文法の係助詞・副助詞をあわせたものに相当する。
後にも見るように、山田が格にかかわるものではないと説く「は」を時枝は何故に「格を表はす助詞」に入れたのか。
時枝の⑧イトを解くことは、文の成立に関与するという係助詞の再検討を要することとなる。
そのことは、「は」の構文が係結構文として単一なものではなく判断の質としては異なるもののあつまりであることを意味するものと考えられる。
(石神照雄 係結と文の質 一部改)
問1 ①~⑧のカタカナを漢字に書き直しなさい。
(4点)
問2 (1)~(2)の中から係りと結びの語句を取り出しなさい。
(4点)
問3 ⑨陳述とは、何か、文中のことばで答えなさい。
(2点)
問4 山田文法と時枝文法の「は」の分類の違いについてまとめなさい。
(5
点)
問5 「は」に関しては、作者は山田と時枝のどの学説により賛成か。
(2点)
問6 次のうち、上の文章の考えに一致するものはどれか。
(6点)
1係結現象は、文中の係助詞と文末で連体形と已然形にかかりあう現象である。
2山田文法の「は」の取り扱いは疑うところがない。
3時枝の「は」の分類は一理がありそうである。
4「は」と「が」の区別について多く論じられてきた。
5「は」の構文は山田文法でいうほど単純ではない。
6山田も、時枝も「は」は「格を表はす助詞」と見ている。
問7 (⑩)に入る接続詞を次か選び、記号で答えなさい。
(2点)
Aそこで Bしかしながら Cだからこそ Dそのくせに Eなぜならば
問8 「は」の使い方について、あなたの意見を述べなさい。
(5点)
問題二 次の文を読んで、後の問いに答えなさい。
(10点)
言語の文法形態から見れば、中国語は( 1 )語で、ロシア語は屈折語で、日本語は( 2 )語、エスキモー語は( 3 )語である。
現代日本語の文字が漢字、平仮名、片仮名、( 4 )の4種に分けられ、漢字には( 5 )、( 6 )二種類の読み方がある。
日本語文法の研究には、主に三つの流れが見られ、第一の流れは国語学、第二の流れは言語学、第三の流れは日本語記述文法ということである。
文法論は、大きく形態論と構文論とに分かれ、文は、基本的にA{[命題]モダリティ}といった階層構造を有している。
また、同系統と考えるべきだとの観点からの言語間の比較をする言語研究の分野をB比較言語学と言う。
それに対して、C対照言語学は同系も入っていいが、同系でない言語の間を対照し、研究するものである。
問1(1)~(6)に適当な語を書き入れなさい。
(6点)
問2 次の文をA{[命題]モダリティ}といった階層構造で図示しなさい。
(2点)
北アルプスの積雪はもう3メートルに達しているらしい。
問3 B比較言語学とC対照言語学があるが、下記の研究はどれに当たるか。
C、Bで答えなさい。
(2点)
1 チベット語と中国語は同じ語族かどうかに関する研究( )
2 日本語の「娘」と中国の「娘」とは、意味が同じかどうかに関する研究( )
3 日本語の形容詞は英語の形容詞と性質が同じかどうかに関する研究( )
4 日本語はアルタイ語族の一語派であるかどうかに関する研究( )
問題三 次の文を読んで、後の問いに答えなさい。
(10点)
日本文学は、中国について世界で二番目に長い歴史を持っているといわれてい
る。
8世紀のはじめごろ、日本古代の神話と歴史をまとめた「古事記」と「(1)」が作られた。
前者は漢文による記述と漢字の音訓による記述が併用されている。
後者は、漢文で書かれた編年体の本格的な史書である。
また8世紀には、現存する最古の歌集、万葉集が作られた。
この歌集には、(2)仮名といって、漢字を、本来の意味を離れ、仮名的に用いた文字が使われた。
11世紀には、「源氏物語」という世界でも有名な作品が( 3 )によって書かれた。
17世紀から19世紀までは、庶民文学が数多く現れ、同じ17文字からなる「俳句」と「(4)」も盛んになった。
19世紀以後は、欧米文学の影響が強く、夏目漱石とA森鴎外の二巨峰が注目されていた。
日本ではじめて1968年にノーベル文学賞を受けた川端康成は新鮮な感覚で生のはかなさを描く作風で一貫しており、日本文学の古典的伝統の生命を現代によみがえらせたものといわれている。
「伊豆の踊り子」、雪深い温泉宿を舞台に書かれた「(5)」、主人公信吾の悩みと戸惑いを描いた川端の最高水準の作品といわれる「(6)」などの名作がある。
また1994年、日本で二度のノーベル文学賞に輝いたB大江健三郎も世界でも注目される作家である。
問1(1)~(6)に適当な語を書き入れなさい。
(6点)
問2 A森鴎外の作品を二つ挙げなさい。
(2点)
問3 B大江健三郎の作品を二つ挙げなさい。
(2点)
問題四 次の各問に答えなさい。
(10点)
問1 次の語音変化の種類を指摘しなさい。
(2点)。
1人民 (zinmin➾zimmin)( )
2このあいだ➾こないだ
3真中(まなか➾まんなか)
4山茶花(さんさか➾さざんか)
問2 次の文のうち、正しいと思うものの番号を書きなさい。
(4点)
1仮名とハングルは音素文字である。
2常用漢字は1850字である。
3辻、峠、裃、鱈は和製漢語である。
4代返、ゲバ、浪人は学生用語である。
5カラオケ、学割、省エネは混種語の略語である。
問3 次の横線の「た」の意味を説明しなさい。
(2点)
①さあ、買った、買った 、新鮮なぶりですよ( )。
②めがねをかけた方がお客さんです。
( )
③あった、あった、ここにあったのだ。
( )
④明日早く起きた人にご褒美にりんごをあげる。
( )
問4 自動詞の受身の特徴を、例を挙げて説明しなさい。
(2点)
問題五 次のA文学、B文化、C語学(教育)の各グループの問題からどれか一グループだけを選び、答えなさい。
(2グループ以上解答した場合でも一グループのみ成績とする)(50点)
A文学グループ(50点)
問一 次の言葉の意味を簡単に説明しなさい。
(10点)
1.季語 2.序詞 3.新感覚派 4.第三の新人 5.私小説
問二あなたのよく知っている日本の作家について簡潔に述べなさい。
(10点)
問三次の文の( )に入るものをA、B、C、Dの中から一つ選びなさい。
(15点)
1現存する日本最初の漢詩集は( )である。
A 『凌雲集』 B『経国集』 C『懐風藻』 D『万葉集』
2日本現存する最古の物語は( )で、『源氏物語』にも、「物語の出来はじめの祖」と評されている。
A 『伊勢物語』 B『竹取物語』 C『大和物語』 D『宇津保物語』
3日本最初の勅撰和歌集は( )である。
A 『古今和歌集』B『新古今和歌集』C『拾遺集和歌集』D『金葉和歌集』
4日本中世の隠者文学・随筆文学の代表的作品は『徒然草』と( )である。
A 『無名抄』 B『方丈記』 C『太平記』 D『平家物語』
5( )とは、近世初期に主に仮名を用いて書かれた読み物で、啓蒙・教訓・娯楽などを目的として作られ、出版された。
A 『浮世草子』 B『黄表紙』 C『仮名草子』 D『草双紙』
6女性に仮託し、仮名で記される文学として最初の日記は( )である。
A 『蜻蛉日記』 B『土佐日記』 C『更級日記』 D『和泉式部日記』
7( )は千余の説話を集大成した説話集で、天竺、震旦、本朝の三部からなり、当時の日本人の認識からいえば、全世界的な規模をもっている。
A 『宇治拾遺物語』 B『今昔物語』 C『落窪物語』 D『栄華物語』
8ノーベル文学賞を受賞した作家は川端康成と次のだれか。
A 石川達三 B 阿部公房 C井上靖 D 大江健三郎
9自然主義と作家島崎藤村の誕生を告げる記念碑的な作品は( )である。
A『蒲団』 B『春』 C『破戒』 D『家』
10日本近代文学の耽美派の代表的な小説家を次から一人選べ。
A小林多喜二 B尾崎紅葉 C菊池寛 D永井荷風
11二葉亭四迷の作品を次の中から一つ選べ。
A『浮雲』 B『当世書生気質』 C『家』 D『李陵』
12夏目漱石は、文学史上何派に属するか。
A 新感覚派 B 余裕派 C耽美派 D白樺派
13芥川龍之介と最も関係の深い雑誌は( )である。
A新思潮 B文学界 C白樺 D スバル
14森鴎外の作品を次の中から一つ選べ。
A阿部一族 B春琴抄 C明暗 D暗夜行路
15『たけくらべ』や『にごりえ』などを描いた( )は日本最初の女性職業
作家である。
A与謝野晶子 B俵万智 C樋口一葉 D水原秋桜子
問四 次の文章を読んで、あとの
(1)~(5)の問いに答えなさい(2点×5=10点)
八月十日前だが、虫が鳴いている。
木の葉から木の葉へ夜露の落ちるらしい音も聞こえる。
そうして、ふと信吾に山の音が聞こえた。
①
風はない。
月は満月に近く明るいが、
しめっぽい夜気で、小山の上を描く木々の輪郭はぼやけている。
しかし風に動いてはいない。
②
信吾のいる廊下のしだの葉も動いてはいない。
鎌倉の
いわゆる谷の奥で、波が聞こえる夜もあるから、信吾は海の音かと疑ったが、やはり山の音だった。
遠い風の音に似ているが、地鳴りとでもいう深い底力があった。
③ 自分の頭のなかに聞こえるようでもあるので、信吾は耳鳴りかと思って、④ 頭を振ってみた。
音はやんだ。
音がやんだあとで、信吾ははじめて恐怖におそわれた。
風の音か、海の音か、耳鳴りかと、信吾は
冷静に考えたつもりだったが、
そんな音などしなかったのではないかと思われた。
しかし
確かに山の音は聞こえていた。
(川端康成の『山の音』による)
(1) 線部から受けられる感動として、最も適当なものは、次のどれか。
一つ選んで、解答用紙に答えなさい。
もう秋だから、いかにも秋らしい感じがするという感動。
もう秋なのに、まだ夏のなごりが感じられるという感動。
まだ夏だから、いかにも夏らしい感じがするという感動。
まだ夏なのに、もう秋のけはいが感じられるという感動。
(2)上の文章で、作者は、あるものに対する信吾の関心の状態を表わすために、三つの言葉を効果的に用いている。
その中の二つは、 線部の「ふと」と「やはり」とであるが、残りの一つは、 線部の
~
のうちのどれか。
記号で答えなさい。
(3)上の文章の主題を二十字以内で答えよ。
ただし、次の言葉のどれか一つを、答えの初めに必ず用いること。
風の音を 山の音を 海の音を 地鳴りを
(4)上の文章の評として適当なものを、次の
~
の中から二つ選んで、その文の記号と、その文の中の( )に入れる適当な文字一字とを書きなさい。
たくみな比喩が用いられている。
洗練された形容、修飾なども( )い、どちらかといえば、装飾的な文章である。
感覚的、幻想的な文章である。
深い余韻があるのは、一つの文の長さが比較的( )く、簡潔であることにもよる。
文末に幾種類かの同音の響きがある。
また、しばしば、文の途中に助詞の「か」・「( )」を用い、文の内容を豊かにしている。
写実的な文章である。
倒置法・擬( )法を多く用いることによって、信吾の感じた恐怖を強調しようとしている。
問五 次の古文を読んで、後の問いに答えなさい。
(5点)
夏は夜。
月のころはさらなり、やみもなほ、①蛍の多く飛びちがひ1たる。
また、ただ一つ二つなど、ほのかにうち光りて行くもをかし。
雨など降るもをかし。
秋は夕暮れ。
②夕日のさして、山の③端いと近うなりたるに、④烏の寝どころへ行く2とて、三つ四つ、二つ三つなど飛びいそぐさへあはれなり。
Aまいて、雁などの連ねたるが、いと小さく見ゆるはいとをかし。
日入り果てて、風の音、虫の音など、はた言ふべきにあらず。
問1下線①~④の漢字の読み方を書け。
(0.5点×4=2点)
問2下線Aの文を品詞に分類せよ。
(1.5点)
問3傍線1「たる」、傍線2「とて」を文法的に説明せよ。
(1.5点)
B文化グループ(50点)
問一 A~Dの中から適切なものを選びなさい。
(必ずしも一つとは限らない。
)(20点)
1.天平文化にあてはまるものはどれか。
A.天寿国繍帳 B.唐招提寺 C.正倉院 D.新古今和歌集
2.聖徳太子の事績とされているのはどれか。
A.大化の改新 B.三経義疏 C.大宝律令 D.冠位十二階
3.種子島とは何か。
A.鉄砲伝来の地 B.黒船来航の地 C.火縄銃のこと D.黒船のこと
4.日本茶道の形成に貢献した人物は誰か。
A.村田珠光 B.徳川家康 C.千利休 D.聖武天皇
5.旧仏教と関係のあるのはどれか。
A真言宗 B最澄 C道元 D浄土宗
問二次の言葉を簡単に説明しなさい。
(15点)
1.国風文化 2.神仏混交と神仏分離 3.林羅山
問三鎌倉文化の特色について述べなさい(15点)
C語学(教育)グループ(50点)
注意:
問四は二つある。
語学か日本語教育か、一つ選んで答えなさい。
問一 次の文章の
(1)~(10)に適する語句を下記から選びなさい。
(10点)
日本の文字・表記の構造は諸外国の言語とくらべても相当に複雑な体系になっている。
その一番の原因は
(1)の構成にある。
つまりわがくにでは、ふるくより近隣の先進国であった中国からおおくの
(2)を(3)した。
また、漢字が表意文字であること、その中国語よみを日本語にアレンジした(4)は、日本語の発音でせいぜい(5)のながさしかもたず、きわめて簡潔なよみかたになること、字種が豊富なこと、などの原因で抜群の造語力をもち、日本語を変化にとんだゆたかなものにしていった。
平安時代末期には、
(2)は日本語のなかに定着したといえるだろう。
(2)のしめるウェートはかきことばのことなり語数では(6)以上をしめるといわれる。
その語数の豊富なことと、日本語には(7)の種類がすくないため同音語がおおくなり、したがって
(2)の使用にあたって漢字をぬきにしては、誤解をうむ原因になったりするためかえってむずかしくなるのである。
日本語が文字を重視する言語になったのは、こうしたことが原因の一つであった。
江戸時代から日本の一般的な教育水準はたかく、よみかきを重視する社会になったのも
(2)の影響を無視できないであろう。
ひらがなは漢字の(8)体からうまれた。
(9)の構造をもつ日本語に適した文字といえるだろう。
ただし、日本語の語彙として定着した
(2)がおおいこと、および普通はわかちがきをしないことなどの理由から日本語の表記の原則は(10)になったといえる。
むしろ(10)だからわかちがきを必要としない、というほうが正確かもしれない。
a転用 b借用 c音よみ d漢字かなまじり文
e訓よみ f語種 g二分の一 h三分の一
I和語 j漢語 k外来語 l表意
m表音 n草書 o楷書 p三拍
q二拍 r音節 s閉音節 t開音節
問二 次の概念を簡単に説明しなさい。
(12点)
1同表記異議語
2位相語
3和製漢語
4形式名詞
5複合助詞
6被役
問三 音韻、文法に比して、語彙はもっとも変わりやすいと言われる。
そして、目立つ変化としては新語の発生がある。
新語の発生の理由とそのパタンを語例を挙げながら、説明しなさい。
(6点)
問四(日本語学)次の文を読んで、後の問に答えなさい。
(10点)
一つの言語がもっている単語の総体を語彙という。
そして、単語を材料にして文を組み立てるきまりの総体を文法という。
語彙と文法は、言語の成立過程で、文と単語という二つの単位の分化に応じて分化したものである。
もし、文と単語という二つの単位がなかったら、語彙と文法の分化は見られなかったはずである。
文法体系を研究対象とする言語学の分野は文法論と言われるが、文法論は大きく形態論と統語論(構文論)にわかれる。
形態論は単語の文法的な側面を扱う分野であり、統語論は文または単語の組み合わせの文法的な側面を扱う分野である。
文は、「命題」と「モダリティ」という部分をもっている。
「命題」とは、文の意味内容のうちの客体的な部分である。
「モダリティ」とは、発話時における話し手の、命題に対する把握の仕方や表現・伝達の態度など、話し手の命題に対する心的態度を表す部分である。
問1 ニホンザルは30以上の単語をもつといわれるが、ニホンザルの言葉には文法があるか、理由は?
(2点)
問2 次の法則を、A形態論的なものとB統語論的なものに分けなさい。
(4点)
1ロシア語の名詞は「格」という語形変化がある。
( )
2イントネーションを知りあがりにすると、たずねる文になる。
( )
3「は」と「が」の違いの一つはその陳述力の大小にある。
( )
4 疑問文も命令の意味を表す場合がある。
( )
問3 次の横線部はA「命題」とB「モダリティ」のどれにあたるか。
(4点)
1 一緒に行ってくれないか。
( )
2 やめるのは一緒に行ってくれないからである。
( )
3 君もですね、本をですね、よく読むものだよ。
( )
4 つまり僕がいても同じ結果ですね。
( )
問四(日本語教育)次の外国語教授法
(1)~(7)について、下の問い(問1―2)に答えなさい。
(10点)
(1)サジェストペディア
(2)CLL(コミュニティ-・ランゲ-ジ・ラ-ニング)
(3)オーディオ・リンガル・アプローチ
(4)サイレント・ウェイ
(5)ナチュラル・アプローチ
(6)TPR(全身反応法)
(7)コミュニカティブ・アプローチ
問1
(1)~(7)の教授法についてA群(a―I)とB群(1-9)のうちから
最もよく合うものを一つずつ選びなさい。
[A群]aカウンセリング原理を応用している。
b「刺激―反応」の仮説に基づいている。
c各言語の周波数特性に着目している。
d聴解訓練を優先している。
eモデル発話の模倣を重視している。
f「習得―学習」の仮説に基づいている。
gグループ・ダイナミックスの原理を活用している。
h無意識の知覚を重視している。
I言語形式より言語機能を重視している。
[B群] 1命令された通りに行動して、反応する。
2機械的なドリルは意味がないと考える。
3学習者の母語に置き換えることが意味を持つ。
4暗示と精神集中のために、音楽や呼吸法も取り入れる。
5教師は学習者の情意フィルターを低める役割がある。
6学習者同士が助け合うのを習慣化する。
7母語を学習言語に言い換えることが意味を持つ。
8行動を細かいステップの連続としてとらえる。
9目標文型の定着を目指す。
問2上の外国語教授法と誤用観ア~カの組み合わせのうち、k~rのうちから最も合うものを二つ選んで、記号で答えなさい。
ア 発達上の誤りもあるので、コミュニケーションを妨げないよう無視する。
イ 正確さ重視のため、排除すべきと考える。
ウ 誤用分析で予測された間違いは、経験上厳しい評価をしない。
エ 寛大であり、誤用の訂正は最小限にとどめる。
オ 誤りを直接直さず、正しいインプットを繰り返し間接的に行う。
カ 誤りの訂正も教師は発言を控え、学習者が自ら答えを見出せるように誘導する。
問五 次の二つの文中の「だ」の意味について例をあげて説明しなさい。
(6点)
1僕は中国人だ。
2僕はしゃぶしゃぶだ。
問六、次の日本の用語と関係のある言葉を選択部より選び、記号で答えなさい。
(6点)
A山田文法( ) B和字( ) C時枝誠記( ) D三上章( )
E重箱読み( ) F常用漢字( )
a1945 b老人用語 c文節 d陳述 e母音無性化 f入れ子型構造
g台所 i高低 j1850 k畑 l頭上 m夕刊 n主語廃止論
問題六 次の要領で作文を書きなさい。
(40点)
テーマ 中日の伝統芸能について
字 数 1000字~1200字
文 体 常体
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- 天津 外国语大学 日语 语言文学 考研