教学视导数学.pptx
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教学视导数学.pptx
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教学视导总结,小学数学寿光市教科研中心赵金惠,7,课堂教学,常规材料,提纲,1,课堂教学,视导思路目标明确时间倾斜注重交流,课堂教学,总体情况,数量:
9+31个学校45节课39节数学课,课堂教学,总体情况,特点:
中、青年教师为主,教师行为有转变,注重“讲理”,注意了过程教学,把是什么为什么怎么来的讲清楚,营造氛围,课堂气氛民主宽松,包容学生错误,积极使用学具,关注学生,关注学生的想法,让学生把想法说出来,插入您的文本大小,课堂教学,亮点与典型,插入您的文本大小,课堂教学,亮点与典型,课堂教学,亮点与典型,实验小学的于淼实验中学小学部的刘威世纪东城初小的王婧明珠小学的黄晓媛现代东城校区的娄国杰洛城街道新区实验小学的李明君圣城街道北关小学的甄世芮羊口双语小学的杨米玉田柳中心小学的刘萍纪台吴庙小学的李常青化龙中心小学的李振堂孙集大李小学的王立波双王城卧铺小学的王伟侯镇中心小学的袁莉挑沟小学的国林稻田中心小学的董颖莹等,学生培养有效果,插入您的文本大小,课堂教学,亮点与典型,敢说,积极参与,勇于表达,会说,思路清晰,语言流畅,课堂教学,亮点与典型,文家街道逢源小学的房承明上口方吕小学的许雪莹上口邵村小学的杨雪稻田田马小学的杨玉生圣城街道西关小学的王盈敏圣城小学伦奕芳世纪凤华小学的刘亚男圣城中学小学部的张沥文世纪本部的王伟军等,插入您的文本大小,课堂教学,亮点与典型,精神风貌积极向上,插入您的文本大小,课堂教学,亮点与典型,敢说,侯镇中心小学、圣城中学、台头台头小学、双王城卧铺小学、羊口双语小学、文家逢源小学、现代东城校区、上口邵村小学杨雪纪台吴庙小学李常青,插入您的文本大小,课堂教学,问题与思考,问题1.教学效率低,不注意说的习惯培养,不给学生自己思考、表达的机会,不听听学生是怎么想的,用少数优秀学生的回答代替全班同学的思考。
重点难点处理走过场,知识学不透,学不实。
不知道关键点,不明白关键点、学生困难点,一味地讲,课堂上大量的时间其实是做了无用功。
不重视使用评价,评价仍然停留在回答的好不好?
说得很棒!
等泛泛的即时口头评价上,极少看到有针对性的评价,更极少看到小组评价。
不注意思维习惯培养,不关注孩子的真正理解,注意力都放在得到结果上,关注看到了什么信息,怎么列式,怎么计算,结果是多少,而不关注怎么看,怎么想的。
知识:
不清楚习惯:
不关注方法:
不科学,教学基本功,校本教研,插入您的文本大小,课堂教学,问题与思考,插入您的文本大小,课堂教学,问题与思考,问题2.不均衡,青年教师之间的不均衡,参与状态的不均衡,营造教研氛围,插入您的文本大小,课堂教学,问题与思考,建议:
做实校本教研,找准问题,针对研究,当前追求的理想课堂是什么样的?
每个老师的教学特点是什么?
课堂教学分别有哪些优势?
不足?
教师的教学发展中普遍存在的问题是什么?
个性问题又是什么?
教材研究:
是什么?
为什么?
怎么来的?
教学研究:
怎么提问?
怎么总结?
怎么过渡?
怎么评价?
怎么组织?
怎么设计?
学生研究:
已有经验是什么?
困难在哪里?
培养什么习惯?
怎么培养?
五会课堂,从检测结果看,深层次理解性思维发生少,检测题目,检测结果,小数除以整数,1.对知识、技能等操练性内容掌握较好。
2.对需要经过深层次思维,达成深度理解的理解性内容普遍掌握较差。
课堂教学,问题与思考,从检测结果看,深层次理解性思维发生少,检测题目,检测结果,分数除以整数,1.对知识、技能等操练性内容掌握较好。
2.对需要经过深层次思维,达成深度理解的理解性内容普遍掌握较差。
课堂教学,问题与思考,插入您的文本大小,课堂教学,问题与思考,建议:
做实校本教研,找准问题,针对研究,当前追求的理想课堂是什么样的?
每个老师的教学特点是什么?
课堂教学分别有哪些优势?
不足?
教师的教学发展中普遍存在的问题是什么?
个性问题又是什么?
教材研究:
是什么?
为什么?
怎么来的?
教学研究:
怎么提问?
怎么总结?
怎么过渡?
怎么评价?
怎么组织?
怎么设计?
学生研究:
已有经验是什么?
困难在哪里?
培养什么习惯?
怎么培养?
五会课堂,2,常规材料,教学常规,总体情况,2,学生作业,实效性,创新性,教师备课,有管理有坚持有突出,教学常规,亮点与典型,2,有管理,有坚持,抓四个方面:
数量、内容、书写、批改。
坚持用数学作业活页卡、定时定量达标训练。
教办层面,突出了主导要求,抓了主要工作。
孙集教办、文家教办、田柳教办、古城教办、洛城教办突出抓了镇街层面的教研活动,提出指导性意见:
设置达标抽测、统一练习样式。
教学常规,亮点与典型,2,有突出,逢源小学,突出写字每周二、四师生共写、每周一评孙集教办,突出随堂检测,练纸、本专项设计新区实小,突出语文专项训练,数学展示思维方吕小学,突出高年级思维导图,低年级助学作业田柳中心、世纪凤华,突出思维导图单元备课吴庙小学,突出学生反思圣城小学,突出预习指导,课本阅读圣城中学,突出实践性作业系列化世纪集团,突出数学阅读专项西关小学、实验中学,突出助学单备课、单元梳理实小、明珠、实中、现代、圣中、世纪、北关、东关实践性作业突出,教学常规,亮点与典型,2,教学常规,问题与思考,2,作业狭隘化,演草,家庭作业,课堂练习,各练习册,作业=展示窗口,教学常规,问题与思考,2,实用性差,看实际效果,缺少研究,校本教研,为者常成,行者常至。
趁春天,出发!
ThankYou!
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- 教学 导数