四上作文教案.docx
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四上作文教案
表达——我的愿望
教学目标:
1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。
2.展开想象,自由写作,思路清晰连贯。
3.说出自己的真实愿望,并乐于表达自己愿望的产生原因及为了实现愿望而付出的努力。
教学重点:
写出自己最迫切、真实的愿望。
教学难点:
把自己的愿望写具体。
第一课时
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.导入
2.理清写作顺序,学会列提纲
3.布置作业
师生谈话:
上一次你过生日的时候,你许下的愿望是什么?
相信每个同学都有属于自己的美好愿望和梦想,这节课我们就来完成一篇以《我的愿望》为题的习作。
要想让大家清楚地了解你的愿望,你还需要写什么?
先自己尝试列提纲。
针对列好的提纲,小组内交流,提出建议。
1.根据列好的提纲打草稿。
2.反复修改草稿。
孩子会在自己的生活、学习、娱乐等方面说出自己的愿望。
1.为什么会产生这样的愿望?
2.为了实现这个愿望,我付出了哪些努力?
或者我打算付出怎样的努力?
3.在实现愿望的过程中,是否有令人难忘的事?
4.如果愿望实现了,我打算怎么做?
交流后修改自己的提纲。
贴近学生生活,激发写作兴趣。
学会列写作提纲
培养学生自主学习的能力
第二课时
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.总结此次习作
2.欣赏范文
3.修改习作
4.小组交流
指出共同的优点和不足。
朗读优秀习作。
指导学生根据自己习作的不足进行修改。
对比修改前后的习作
吸取优点,改进不足。
全班评议。
自行修改习作。
小组内评议。
借鉴同学的经验,改进自己在此次习作中的不足
板书设计:
愿望是什么?
(具体)
我的愿望
为什么有这个愿望?
真实
如何实现愿望?
真心
愿望实现,会做什么?
表达——老师的节日
教学目标:
1.通过口语表达的训练,能清楚地讲述见闻,并说出自己的想法和感受。
2.通过表述“自己在教师节做了什么”加深对教师职业理解和对老师的敬佩.
教学重点:
能清楚明白地说粗自己的教师节见闻,加深对老师的敬佩之情。
教学难点:
能把“我”和“老师”之间发生的事完整地记录下来。
第一课时
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.导入
2.理清写作顺序,学会列提纲
3.布置作业
回忆刚刚过去的教师节,你都未老师做了什么,是用怎样的方式来表达自己对老师的这份敬爱之情的。
同学们,除了父母,同学,我们接触最多的人恐怕就是自己的老师了,老师我们成长倾注了许多的心血,前几天教师节活动的场面,我们还记忆犹新,你能用一个词一句话概括那天的感受吗?
引导学生结合课前预习,明确习作要求:
1.记录教师节活动的场面。
2.写你和老师之间发生的事。
回忆第三板块的课文《难忘的八个字》,体会伦纳德老师的高尚品格和关爱学生的母亲般伟大的心灵。
《长大后我就成了你》一文,体会作者童年时对老师一言一行的单纯的崇拜和热爱,长大后对老师无私奉献精神的理解和敬意。
引导学生围绕下面问题来交流:
1.教师节那天你做了什么?
⑴围绕中心,事件发展顺序来考虑。
⑵列小提纲:
①题目:
教师节的礼物。
②中心:
通过对教师献花,或送礼物来表达对老师的敬意和爱戴。
1.引导学生根据自己的提纲动笔写一写教师节活动的场面或和老师发生的事情。
2.巡视,对个别学生进行相应指导。
1.指名展示自己的习作。
2.交流写得好的精彩片段,说说好在哪里。
3.根据写作要求提出修改意见
4.引导学生修改自己的习作。
誊写作文
课前回忆
结合自己的预习理解习作的要求
学生读相关的段落,体会老师这个职业的伟大与崇高。
小组交流自己为老师所做的事,表达出自己的真实感受,并认真听取别人的发言,学习他人的长处。
自主完成习作
听读习作
交流精彩片段
点评提出修改意见
修改习作
贴近学生生活,激发写作兴趣。
学会列写作提纲
培养学生自主学习的能力
第二课时
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.总结此次习作
2.欣赏范文
3.修改习作
4.小组交流
指出共同的优点和不足。
朗读优秀习作。
指导学生根据自己习作的不足进行修改。
对比修改前后的习作
吸取优点,改进不足。
全班评议。
自行修改习作。
小组内评议。
借鉴同学的经验,改进自己在此次习作中的不足
板书设计:
老师的节日写作提纲题目
中心
材料安排
神秘有力洒下汗水奉献自己
表达--这里景色美
一课时
教学目标:
1.明确所描写景物的地点,入题要顺畅,注意抓住景物的特点介绍。
2.做到有中心、有条理、语句通顺连贯。
3.激发学生热爱家乡、热爱祖国大好河山的情感。
教学重点:
恰当的运用所学的方法来描写景物。
教学难点:
描写景物时要写出景物的特点、景物的美。
教学准备:
多媒体
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
二次备课
导入新课
教学新课
(1)习作前准备:
1.回忆自己最喜欢的一处景物,用自己的语言加以描述。
2.搜集有关写景的词句及文章,做前期的积累。
(二)习作中指导:
1.启发谈话,激发兴趣。
同学们,你所见到的最美丽的景色在哪里,又是什么样呢?
你想把这优美的景色,优雅的环境介绍给在座的各位同学吗?
那么,在你介绍的过程中要注意什么问题呢?
2.情境再现,明确中心。
老师再次呈现《桂林山水》的课件,让同学们共同欣赏这一处美景,看完了录像,再次说说本文的结构特点,描写手法。
回顾本单元其他写景文章都是怎样写的,从结构到写法有什么可借鉴之处。
同时提示学生文章写得好,不仅因为结构好描写好,更重要的是写出了自己的真情实感,这样,整篇作文才有了中心。
3.自主选材,构思全文。
下面请同学们再思考,确定自己要描写的景物,并明确要突出该景物什么特点。
4.个别交流,整体受益。
5.落笔成文。
生齐读表达学习目标
生回答问题
小组同学交流自己的想法,请同学提出意见并逐步完善自己的想法。
指个别生说说自己的想法,要写什么,先写什么再写什么,哪部分重点写。
大家帮助完善。
表达——我喜欢的动物
教学目标:
1、能充分调动学生自己观察,积累,写自己喜欢的动物。
2.能够抓住小动物的外形和动作两方面的特点进行描写。
3..能通过具体的事情表达自己的真情实感。
教学重点:
抓住特点介绍小动物
教学难点:
通过具体的事情表达自己的真情实感
教学准备:
观察日记
第一课时
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
达成目标
1.课前预习
2.情境引入
3、明确要求
4、梳理课例
回归方法
5.合作交流习作
6、模仿运用落笔成文
7.习作展示
修改点评
8作业
我们知道马与人的关系式那样密不可分,它是人类不可多得的朋友和伙伴,在大千世界里,在我们身边,有很多动物,给我们生活增添了色彩,说说你喜欢的动物
同学们,大家看这是什么?
引导学生结合课前预习,明确习作要求:
1.首先要确定自己喜欢的动物。
2.可以写小动物的外形,脾气,特点,也可以写它的生活习性,还可以写你与它之间的事。
3.要通过具体事例表达出自己的真情实感。
回忆本组课文《马》,课文介绍了马的性格特点和在中华民族中的
象征意义及其在日常生活中与人们的密切关系,从而表达了作者对马的喜爱之情。
引导学生围绕下面问题来交流:
1.你喜欢动物的什么?
2.你养过小动物吗?
介绍自己养的小动物?
(外形特点,生活习惯)
怎样写好小动物?
1.引导学生抓住动物的外形特点,活动特点,及自己的喜爱之情写出来
2.巡视,对个别学生进行相应指导。
1.指名展示自己的习作。
2.
3交流写得好的精彩片段,说说好在哪里。
4根据写作要求提出修改意见
5.引导学生修改自己的习作。
誊写作文
课前回忆
结合自己的预习理解习作的要求
学生读相关课文《马》的段落,体会马的性格特点及外形特点的描写
小组交流自己养的小动物的外形特点和生活习性,要有一定的顺序,抓住动物的外形特点,活动特点来写,注意用词准确。
自主完成习作
听读习作
交流精彩片段
点评提出修改意见
修改习作。
板书设计
我喜欢的小动物
写出动物的外形特点,生活习性
写出喜爱之情
写出自己的感受
表达——我的小制作
教学目标:
1.一人或与他人合作完成一个小制作。
2.能把制作过程说清楚。
3.能按制作的过程写明白、写具体。
教学重点:
能亲自动手制作,说清制作过程。
教学难点:
能把制作的过程写明白、写具体。
第一课时
教学环节
教师指导与评价
学生学习活动
二次备课
1导入新课
2.教学新知
3、习作赏析
1、同学们,老师在课前准备了一些小制作的作品,请你们欣赏一下。
你们制作过这样的作品吗?
这节课,我们就来写一写你的小制作,谈一谈制作的乐趣。
2、出示学习目标:
1、生读语文书78页上的内容,明确习作的内容。
2、出示习作导航:
●说清制作的过程
●叙述有条理,语句通顺。
●适当加入你的心情。
3、课文赏析学习写法。
生读第九板块的课文,说一说课文是如何把事情说具体、明白的?
4、指导习作
(1)介绍制作的物品是什么
(2)介绍制作过程要有先后顺序
●要清楚地介绍制作时所需材料
●要介绍详细的制作过程
●要介绍制作的物品有什么作用
(3)语言要简炼
5、小组交流
小组内交流课前准备的小制作。
6、动笔练写。
1、指名读习作
2、指出优点与不足
3、修改习作
读学习目标
轻声读9板块的两篇课文后,交流如何把事情说具体、说明白。
在小组内交流自己的小制作,注意要说清楚制作的过程,推荐说得好,到板前交流。
1、学生动笔进行习作。
2、巡视、指导
交流优点与不足,对照自己的习作,修改习作。
板书设计表达——我的小制作
表达要清楚
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- 关 键 词:
- 作文 教案