考研教育学专业基础综合考试分类模拟2.docx
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考研教育学专业基础综合考试分类模拟2
考研教育学专业基础综合考试分类模拟2
单项选择题
1.中世纪大学主要采取______的教学方法。
A.自学辅导
B.讲演辩论
C.示范模仿
D.实践练习
答案:
B
[解答]中世纪大学主要采取讲演辩论的教学方法。
2.没有形成相对独立的教育形式属于______。
A.非制度化的教育
B.业余教育
C.制度化的教育
D.半工半读教育
答案:
A
[解答]本题属于基本知识点识记内容。
没有形成相对独立的教育形式属于非制度教育。
3.被誉为“小学各科教学法奠基人”的教育家是______。
A.洛克
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.裴斯泰洛齐
答案:
D
[考点]裴斯泰洛齐的教育思想
[解答]裴斯泰洛奇根据教学心理学化和要素教育主张,具体研究了学校各科教学法,提出了许多革新意见,被称为现代初等学校各科教学法的奠基人。
A项洛克、B项夸美纽斯、C项赫尔巴特不符合题意,故本题的正确答案是D。
4.中国共产党领导下的抗日根据地中,以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是______。
A.陕北公等
B.延安大学
C.华北联合大学
D.抗日军政大学
答案:
D
[解答]抓住关键词“团结、紧张、严肃、活泼”即可判断正确答案为抗日军政大学。
5.目前理论界较为公认,创造性的核心是______。
A.形象思维
B.聚合思维
C.发散思维
D.抽象思维
答案:
C
[解答]属于基本识记内容。
创造性的核心是发散思维。
6.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下,悄悄地将访谈内容进行了录音,这种做法有可能违背了教育研究中的哪一基本原则?
______
A.客观性原则
B.理论联系实践
C.伦理原则
D.创新性原则
答案:
C
[解答]没有征得访谈对象的同意而私自录音的行为违背了教育研究的伦理性原则。
7.朱熹认为,大学教育内容的重点是______。
A.存天理
B.灭人欲
C.学其事
D.穷其理
答案:
D
[解答]小学教育的主要内容在于“事”,大学教育内容重在“理”。
8.在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系称之为
A.模仿
B.从众
C.同
D.内化
答案:
D
9.1919年,法国的“统一学校运动”主要的主张是______。
A.大力发展职业教育
B.打击双轨,实现单轨
C.普及义务教育
D.大力发展中等教育
答案:
B
[解答]属于基本识记内容。
1919年法国“统一学校运动”的目的在于打击双轨、实现单轨。
10.黄炎培认为职业教育的“第一定义”是______。
A.谋个性之发展
B.为国家及世界增进生产力做准备
C.为个人谋生做准备
D.为个人服务社会做准备
答案:
D
[解答]黄炎培认为职业教育的“第一定义”是为个人服务社会做准备。
11.“君子之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静。
”这一关于学习过程的论述出自______。
A.《论语》
B.《墨子》
C.《孟子》
D.《荀子》
答案:
D
[考点]荀子的教育思想
[解答]出自《荀子·劝学》。
荀子说:
“君子之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静。
”即君子的学习,进入到耳朵,明通在心,灌注在全身,表现在行动上。
“入乎耳”指的是“闻见”;“著乎心”指的是“知”:
“布乎四体”指的是“行”;“形乎动静”指的是贯通到全身,并在行为举止上表现出来。
故本题正确答案为D。
12.“化性起伪”的教育作用观,表明荀子的教育思想属于______。
A.“内发论”
B.“外铄论”
C.“性善论”
D.“白板说”
答案:
B
[考点]荀况的教育思想
[解答]外铄论(环境决定论)的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,如环境的刺激或要求,以及他人的影响和学校的教育等,是一个关于解释个体身心发展动因的名词,和内发论(遗传决定论)相对。
性伪之分说明教育的必要性,性伪证明了教育的可能性。
教育的作用就是“化性起伪”,就是通过教育和学习来改变自己的本性,使人具有适应社会生活的道德智能。
强调了环境与教育等外在因素对人的发展的重要性。
A项“内发论”强调的是遗传因素等对人的发展的作用。
C项“性善论”是内发论的一种。
D项“白板说”也是外铄论的一种。
只有B项“外铄论”符合题意,故本题的正确答案是B。
13.绅士教育是培养既有贵族的道德、礼仪和风度,又具有新兴资产阶级的事业心、冒险心和文化修养的人的教育。
洛克认为培养绅士的最佳途径是______。
A.家庭教育
B.学校教育
C.社会教育
D.环境教育
答案:
A
[解答]洛克认为,学校并不是发挥教育正面作用的理想场所,家庭教育才可以针对每个儿童进行个别指导。
14.小明的母亲让小明上午学习汉语拼音,晚上学习英文字母,结果小明经常混淆两者的发音。
这一学习迁移现象属于______。
A.正迁移
B.负迁移
C.顺迁移
D.逆迁移
答案:
B
[解答]按照迁移的性质与效果可以分为正迁移(“积极的影响”)和负迁移(“消极的影响”),按照迁移的方向可以分为顺迁移(“前对后”)和逆迁移(“后对前”)。
题目中“汉语拼音与英文字母的混淆”属于效果上的负迁移。
15.______作为各学科的纲领性指导文件,发挥着教学工作“组织者”的作用。
A.课程标准
B.课程计划
C.课程目标
D.教学目标
答案:
A
[解答]课程标准是有关各学科教学内容的纲领性指导文件,发挥着教学工作组织者的作用。
16.劳动起源说认为人类教育起源于劳动和劳动过程中所产生的需要,以下不符合劳动起源说观点的是______
A.教育产生于劳动的条件是人类的语言
B.教育传递劳动过程中形成的社会生产和生活经验
C.教育范畴是历史性与阶级性的统一
D.教育是人类和动物都具有的一种社会活动
答案:
D
[解答]马克思主义者认为教育是人类特有的一种社会活动。
17.国民政府初期,蔡元培试行大学院和大学区制的思想基础是______
A.教育独立思想
B.以美育代宗教
C.五育并举
D.思想自由,兼容并包
答案:
A
[解答]大学院和大学区制是蔡元培教育独立思想的组成部分。
故本题的正确答案为A。
18.19世纪,______为德国师范教育发展做出了突出的贡献,被誉为“德国师范教育之父”。
A.福禄贝尔
B.赫尔巴特
C.裴斯泰洛齐
D.第斯多惠
答案:
D
[解答]19世纪,德国著名教育家第斯多惠为德国师范教育发展做出了突出的贡献,被誉为“德国师范教育之父”。
19.提出“体用一致”文化教育观的教育家是______
A.梁启超
B.康有为
C.谭嗣同
D.严复
答案:
D
20.兼容班级授课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论和个人自学结合在一起的教学组织形式是______。
A.特朗普制
B.兰贝制
C.道尔顿制
D.文纳特卡制
答案:
A
[解答]与此类似,比较容易混淆的知识点需要考生仔细甄别。
21.强调“人身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由机体成熟机制所决定的”,这种理论是______。
A.外铄论
B.内发论
C.单因素论
D.交互作用论
答案:
B
[解答]外铄论认为人的身心发展主要依靠外在的力量,而内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的。
22.在“清末新政”中设立的管理全国教育的行政机构是______
A.劝学所
B.提学使司
C.学部
D.学务处
答案:
C
[解答]1905年,随着新教育制度的推行,清政府取消国子监,设立学部,作为掌管全国教育的中央教育行政机构。
故本题的正确答案为C。
23.从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是______。
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子学制
D.壬戌学制
答案:
B
[解答]从制度上首次确立我国学校职业教育体系的是癸卯学制,提出在普通教育系统之外,还有实业教育和师范教育。
24.在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释的标志是______
A.教育的心理起源说
B.教育的需要起源说
C.教育的劳动起源说
D.教育的生物起源说
答案:
D
25.在观察研究中,着重记录某种有价值行为的记录方法是______。
A.描述记录法
B.轶事记录法
C.连续记录法
D.日记记录法
答案:
B
[解答]本题属于基本知识点识记内容。
着重记录某种有价值行为的方法是轶事记录法。
26.人的身心发展的前提条件是______
A.环境
B.教育
C.文化
D.遗传素质
答案:
D
[解答]影响人的身心发展的主要因素,主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。
其中,遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性。
环境是人的身心发展的外部的客观条件,对人的发展起着一定的制约作用。
学校教育在人的身心发展中起主导作用。
主观能动性是人身心发展的动力。
遗传素质是个体发展的物质前提,为个体的身心发展提供了可能性。
27.普通话水平属于教师专业素质中的______
A.专业技能
B.专业知识
C.职业道德
D.文化修养
答案:
A
28.在赞科夫的发展性教学实验体系中,起决定性作用的原则是______
A.高速度原则
B.高难度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.使学生理解学习过程的原则
答案:
B
29.20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是______。
A.《国家学术委员会教学大纲》
B.《统一劳动学校规程》
C.《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》
D.《关于小学和中学的决定》
答案:
D
[解答]本题要求考生熟悉前苏联30年代的教育改革。
30.抗日民主根据地实行的教育工作政策是______
A.国民教育第一
B.学校教育第一
C.干部教育第一
D.工农教育第一
答案:
C
[解答]为应对严峻的抗日斗争形势,中国共产党在抗日民主根据地实行“干部教育第一”的教育工作政策,以培养一大批有素质、有能力的革命干部,组织和领导人民革命斗争。
31.“数百年来把人生分成两半,前半生用于受教育,后半生用于工作,是毫无科学根据的。
接受教育应当是一个人从生到死永不休止的事情,教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”。
持这种观点的人,主张______。
A.生活教育
B.全民教育
C.生命教育
D.终身教育
答案:
D
[解答]抓住关键点“从生到死永不休止的事情”很明显地体现了终身教育的主张。
32.判断定性研究内在信度的主要指标是______。
A.研究的差异性
B.研究的多样性
C.研究的一致性
D.研究的特殊性
答案:
C
[解答]定性研究的内在信度主要是指内容和目的的一致性。
33.“大有大成,小有小成”是______教学原则具体运用的结果。
A.量力性
B.启发性
C.巩固性
D.因材施教
答案:
D
[解答]“大有大成,小有小成”就是根据个人潜质的大小进行不同的目标设定并努力达成目标。
因此,属于“因材施教”的教育原则。
34.关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是______。
A.智力越高,其学业成绩就越好
B.智力是影响学业成绩的最重要因素
C.中等智力水平的学生学业成绩最好
D.智力与学业成绩在中等程度呈正相关
答案:
D
[解答]需要考生熟悉智力与学生成绩的关系。
35.下列哪项不是义务教育的特征?
______
A.自主性
B.强制性
C.公共性
D.基础性
答案:
A
[解答]义务教育具有强制性、公共性和基础性。
强制性又叫义务性,让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。
谁违反这个义务,谁就要受到法律的规范。
家长不送学生上学,家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学,学校要承担责任;学校不提供相应的条件,也要受到法律的规范。
义务教育的公共性也称义务教育的国民性,是义务教育的一个重要特征。
所谓公共性,是指义务教育是一种社会公共事业,属于国民教育的范畴。
基础性也是义务教育的重要特征。
所谓基础性,是指义务教育是基础教育,其目的是为提高民族素质,培养社会主义“四有”人才奠定基础。
36.下列不符合我国当前基础教育课程设置特点的是______
A.小学阶段以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.初中阶段以分科与综合课程相结合
D.高中阶段以分科课程为主
答案:
B
[解答]新课程改革在优化课程结构方面,小学阶段以综合课程为主,初中阶段以分科与综合课程相结合的设置为主,高中阶段以分科课程为主。
37.相对于其他类型的教学研究,教育行动研究重视教师的参与,强调______。
A.与理论的分离
B.实践问题的解决
C.教师的独立研究
D.研究结论的迁移
答案:
B
[考点]教育行动研究
[解答]教育行动研究是在教育情境下,研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种方法,是通过研究真实的学校教育过程与情境,以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。
一方面旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与教育问题的洞察力,另一方面也为优化教学实践提供具体策略。
故本题的正确答案为B。
38.德育过程的基本矛盾是______。
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
C.教育者与德育内容、方法之间的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾
答案:
B
[解答]该题属于基本知识点识记内容。
德育过程的基本矛盾是德育目标要求同受教育者的道德发展实际之间的矛盾。
39.19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征,以下表述不正确的是______。
A.教育权基本完成了从教会向政府的过渡
B.创立了国民教育制度
C.教育心理学化倾向,教育内容逐步从人文走向科学
D.义务教育普及,大力发展职业教育
答案:
D
[解答]这个时期的职业教育还未得到普遍发展。
40.根据皮亚杰的观点,儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关,而与物体的质地无关。
这说明儿童的认知发展水平已处在______。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案:
D
[考点]皮亚杰的认知发展阶段理论
[解答]瑞士心理学家皮亚杰认为,发展是个体在与环境的不断相互作用中实现的。
他把儿童的认知发展分为以下四个阶段:
感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)和形式运算阶段(11~16岁)。
如题干所述,儿童已经处于“形式运算”的阶段,也就是对抽象的假设或命题可以进行逻辑转换。
这一阶段的儿童逐渐从依赖于具体内容的抽象思维中摆脱出来,逐渐进入脱离具体内容的抽象思维的认知发展阶段。
这一阶段的儿童已经完全具备进行假设、演绎思维、抽象思维、系统思维的能力。
故本题的正确答案为D。
41.蔡元培对大学精神的解释是______。
A.“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”
B.“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善”
C.“大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也”
D.“学术独立,思想自由,政罗教纲无羁绊之学府也”
答案:
C
42.个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到______。
A.循序渐进
B.因材施教
C.有的放矢
D.抓关键期
答案:
B
[解答]人与人身心发展的差异性要求在教育过程中遵循因材施教的原则。
43.______认为,中国问题的根本在于文化失调。
A.陶行知
B.陈鹤琴
C.晏阳初
D.梁漱溟
答案:
D
[解答]梁漱溟提出,中国问题在于文化失调。
44.北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养,在教学内容方面的改革是编写和颁行《三经新义》。
所谓“三经”包括《诗》《书》和______。
A.《礼仪》
B.《周礼》
C.《礼记》
D.《大戴礼记》
答案:
B
[考点]北宋“熙宁兴学”的主要内容
[解答]《三经新义》包含三部经书:
《诗经》《尚书》《周礼》。
故本题正确答案为B。
45.对归因理论做出详细阐述的心理学家是______
A.班杜拉
B.德威克
C.阿特金森
D.维纳
答案:
D
[解答]班杜拉在1977年最初提出了自我效能感的概念及相关理论。
德威克提出了成就目标理论。
阿特金森提出了成就动机理论。
维纳对行为结果的归因进行了系统探讨。
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