教育考试多选题及答案.docx
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教育考试多选题及答案
教育考试多选题及答案
1.从横向看,教育的基本形式有()。
A.学校教育B.家庭教育C.业余教育D.职业教育E.社区教育
2.家长要全面关心孩子的()。
A.思想品德和文化学习B.物质生活和精神生活C.身体健康和心理健康D.智力开发和个性心理品质的培养E.营养
3.目前我国独生子女家庭教育中存在的问题主要表现为()。
A.忽视儿童智力开发B.家长不重视孩子教育C.家长对子女期望过高D.不能全面关心子女发展E.家长不能把孩子摆在恰当的位置上
4.下列关于家庭教育的说法,正确的是()。
A.对儿童成长起主导作用(学校教育)B.它是一切教育的基础C.它是人类社会历史发展的产物D.对教育对象影响时间最长E.最具开放性和群众性(社会教育)5.一个国家完整的教育体系应包括()。
A.学校教育B.成人教育C.社区教育D.家庭教育E.高等教育
6.人类教育史上先后出现的几种教育形态包括()。
A.学校教育B.高等教育C.社区教育D.成人教育E.家庭教育
7.要使孩子身体健康,家长就要关心孩子的()。
A.营养B.自立能力C.自主意识D.锻炼身体E,文化学习
8.学生同样具有人类社会成员的基本特征,即具有()。
A.主观能动性B.以学习为主要活动C.个性D.可塑性E.与他人情感交流中提高认识水平
9.《儿童权利公约》提出的儿童少年社会权利原则有()。
A.儿童利益最佳原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.无歧视原则E.尊重儿童尊严原则
10.我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有()。
A.平等娱乐权利B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利E.生存的权利
11.小学生的认识能力一般包括()。
A.感知能力B.思维和言语能力C.记忆能力D.注意能力E.想象能力
12.小学生的言语能力包括()。
A.口头言语能力B.宣传能力C.内部言语能力D.理解能力E.书面言语能力
13.产生男女学生学习成绩差异的原因有()。
A.生理因素B.教师的原因C.学校教育的不足D.家长的原因E.传统观念的影响14.良好的先天素质是发展的前提,但形成早慧的主要因()。
A.优良的环境B.性别C.主体的爱好D.精心的教育E.人际关系
15.培养智力超常学生的关键问题是要注意()。
A.早期发现B.教育目的改革C.教育制度改革D.及早培养E.教育内容和方法改革16.非智力因素主要包括()。
A.动机B.意志C.情感D.兴趣E.性格
17.我国宪法与法律规定,少年儿童享有()。
A.生存权利B.完全的政治权利C.受教育权利D.受尊重权利E.安全权利
18.我国保证儿童受教育权利的法律有()。
A.《中华人民共和国刑法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国义务教育法》E.《中华人民共和国宪法》
19.学生是教育的对象是由()决定的。
A.学校的使命B.师生关系C.教育法律法规D.学生的条件与任务E.教师的条件与任务
20,学前期阶段主要包括()。
A.乳儿期B.童年期C.婴儿期D.少年期E.幼儿期
21.小学生身体发育的特点有()。
A.身高体重增加较为平稳和均匀B.心肺功能较为完善C.骨骼外形增长,但骨化过程未完成。
D.脑重量接近成人E.由形象思维为主向抽象思维为主过渡
22.同非独生子女相比,独生子女表现为()。
A.身体发育普遍较好B.思想品德较好C.学习成绩较好D.智力发育普遍较好E.生活自理能力较差
23.针对独生子女的不足,在学校教育中特别要加强()。
A.集体主义教育B.智力开发C.卫生保健教育D.劳动教育E.知识教育
24.学校教育内容按活动的途径可分为()
A.课程内容B.劳动技术教育内容C.课外活动内容D.课堂教学内容E.校外活动内容
25.学科课程的优点是它的()特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识
A.综合性B.系统性C.实践性D.逻辑性E.简约性
26.下列课程中属于活动课程的有()
A.物理实验B.语文C.手工制作D.绘画E.辩证唯物主义
27.潜在课程主要包括()
A.学生在课外阅读中学到的知识B.学生在学校各种人际交往中受到的影响C.校内、班风D.开发学生各种潜能的内容E.学校物质环境所构成的物质文化影响
28.实用主义课程理论的代表人物有()
A.布鲁纳B.杜威C.赫尔巴特D.怀特海E.克伯屈
29.课程现代化的代表人物是()
A.布鲁纳B.赞可夫C.杜威D.怀特海E.瓦·根舍因
30.课程计划的主要内容有()
A.课时分配B.学科顺序C.学科设置D.学年编制和学周安排E.其他和附录
31.教学大纲具体规定了某一学科的()
A.学年编制B.教学内容范围、体系C.教学进度D.教学方法的基本要求E.教学目的、任务
32.美育的主要内容有()
A.心灵美B.艺术美C.自然美D.社会美E.科学美
33.学科课程的特点有()
A.利于培养学生动手能力B.知识比较简约C.有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识D.易于造成学科分离E.注重知识的逻辑性、系统性
34.人的自然性主要表现在哪些方面()
A.人的生存和发展取决于社会遗传B.人是自然的一部分,是自然长期进化的结果C.人具有生物属性和生理属性D.人具有相互依存性E.人具有道德性和交往性35.人的主观能动性表现为()
A.主体活动的创造性B.主体活动的计划性C.主体活动的预见性D.主体活动的目的性E.主体活动的选择性
36.人的共性与个性的关系表现为()
A.个性包含共性B.个性排斥共性C.个性通过共性表现出来D.个性寓于共性之中E.共性通过个性表现出来
37.身体的发展包括()
A.个性特征的发展B.体质的增强C.肌体的正常发育D.社会性的发展E.成熟程度
38.人的心理成熟的表现为()
A.独立思考能力形B.性机能成熟C.较稳定的自我意识形成D.身体发育正常E.个性形成
39.个体身心发展的个别差异性表现为()
A.同一方面不同年龄阶段的发展速度不同(阶段性)B.不同方面发展的相互关系不同C.不同儿童同一方面的发展速度和水平不同D.不同儿童的个性心理倾向不同E.不同时代儿童成熟年龄不同
40.下列哪些现象属于个体身心发展的互补性()
A.盲人一般听觉灵敏B.数学成绩好的儿童语文成绩却很差C.失去双手人的人可以用口来写字D.早慧的儿童常常晚年平常E.坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺
41.生产力的发展水平决定着人发展的()
A.方向B.范围C.各个方面D.性质E.程度
42.社会关系影响人发展的()
A.方向B.范围C.程度D.速度E.性质
43.教育万能论的代表人物有()
A.洛克B.华生C.格塞尔D.康德E.高尔登
44.下列课程属于综合课程的有
A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程
45.学校文化的内容有
A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法
46.学校教育与家庭教育相互配合的方法有
A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导
47.沟通对于学校管理来说,有如下功能
A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流
48.聘任教师的形式有
A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘
49.教育目的的功能有
A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能
50.参观教学法可分为
A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观
51.咨询活动的基本原则有
A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生C.注重来访学生的主动参与D.充分支持和鼓励来访学生E.严格为来访学生保密
52.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出:
“全面推进素质教育,根本上要()来保障”。
A靠教师B靠社会C靠法制D靠制度
53.中小学教师职业教育道德内容主要包括:
政治理论、教师心理健康教育等。
A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德规范
54.为保护未成年人的身心健康,促进义务教育的实施,维护未成年人的合法权益,根据()制定了《禁止使用童工规定》。
A、宪法B、教育法C、劳动法D、未成年人保护法
55.教师可以通过()方式给学生提供教学支架。
A示范B提问C言语指点D提供线索E内部思维
56.教学设计由()问题组成。
A教学目标B教学方法C教学评价D教学设计
57.质化教学评价的方法与技术包括()
A、观察评价B、试卷评价C、实验评价D、档案评价
58.量化教学的评价方法与技术包括()
A、课堂测验的问题类型与编制技术B、观察评价C、测验的准备与实施D、对测验分数的解释与实施
59.典型的纸笔测验包括()
A、论文问题B、匹配题C、是非题D、填空题
60.根据对教学评价的资料的处理方式不同,可以将教学评价分为()
A、量化的教学评价B、常摸参照评价C、标准参照评价D、质化的教学评价
61.下面几项那些属于,教师角色特点()
A学生个性塑造者B科学文化知识传递者C学校集体领导者D学生试范者
62.下面哪些属于教师的角色()
A、学生个性的塑造者B、科学文化知识传递者C、学校集体领导者D、学生的示范者
63.教师的工作具有()
A、长期性B、复杂性C、特殊性D、优越性E、多面性F、延时性
64.课堂教学管理的策略有()
A、创造良好的课堂气氛B、营造良好的卫生环境C、维持课堂学习纪律D、处理课堂中的问题行为E、教学有张有弛
65.()指教师对当前或预计到对自尊心有湷在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。
A、教师的领导方式B、教师的移情C、教师的期望D、教师的焦虑
66.课堂教学和课堂教学法管理区象在于()
A、秧序B、权重C、复位D、检查E、稳定性系数
67.根据迁移的性质分类,迁移有()。
A顺向迁移B逆向迁移C正迁移D负迁移
68.加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和()
A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能
69.学生的心理发展主要包括()方面。
A.认知B.情感C.人格D.社会性(因为人的发展是离不开社会的)
70.思维品质主要包括思维的()
A.深刻性B.灵活性C.独创性D.批评性E.敏捷性
71.学生智力差异主要表现在()
A.智力定义差异B.智力类型差异C.智力发展水平差异D.智力表现早晚差异
72.学生认知的发展的分类()A注意B记忆C思维D想象
73.班杜拉认为强化可分为()
A直接强化B间接强化C替代强化D自我强化
74.布鲁纳认为学习过程可以分为()
A知识的获得B知识的转化C知识的评价
75.我国学者的学习分类()
A知识的学习B动作技能的学习和熟练C心智的、以思维为主的能力的学习D道德品质或行为学习和熟练
76.通过信息加工过程人们获得的知识有()
A言语知识B陈述性知识C书本知识D程序性知识
77.认知心理学家认为,陈述性知识主要以()
A知识B信息C表征D贮存
78.影响概念学习的因素()
A概念的定义性特征B原型C讲授概念的方式D概念之间的联系
79.程序性知识可以划分()
A、模式识别程序B、模式程序C、动作步骤程序D、动作技能
80.从动作过程中外部情境是否有变化的维度,可将动作技能分为()
A、连续的动作技能B、开放性技能C、封闭性技能D、外循环技能
81.动作技能与智力技能的区别主要有()
A、活动的对象不同B、活动的结构不同C、活动的要求不同D、活动的不同
82.程序性知识学习的阶段有()
A陈述性阶段B程序化阶段C自动化阶段D非自动化阶段
83.动作技能形成的理论形成的阶段()
A认知阶段B分解阶段C联系定位阶段D自动化阶段
84.智力技能形成的阶段有()
A原型定向阶段B原型操作阶段C原型内化阶段D原型外化阶段
85.元认知培养的方法过程()。
A、暗示法B、自我提问法C、相互提问法D、知识传授法
二、多项选择题
1.20世纪后期,教育改革和发展的特点主要表现为()。
A.教育的终身化B.教育的民主化
C.教育的全民化D.教育的多元化
E.教育技术的现代化
2.学生组建的非正式组织主要有以下几种类型()。
A.积极型B.娱乐型
C.消极型D.破坏型
E.综合型
3.品德的心理结构包括()。
A.道德认知
C.道德情感
E.道德行为
B.道德评价
D.道德内化
4.桑代克提出了第一个完整的学习理论,其中包括学习要遵循的重要原则有()。
A.准备律B.练习律C.效果律D.差异律E.注意律
5.新课程改革要求学生加强()。
A.自主性学习
C.合作性学习
E.分散性学习
B.强制性学习
D.探究性学习
6.科学技术对教育的影响主要表现为()。
A.科学技术能够改变教育者的观念
B.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量
C.科学技术能够影响教育的内容、方法
D.科学技术影响教育技术
E.科学技术对教育起着决定作用
7.班级的个体化功能主要包括()。
A.促进发展功能B.满足需求的功能C.诊断功能D.矫正功能
E.培养学生的社会角色的功能
8.关于个体身心发展的动因的观点有()
A.成熟论B.外铄论
C.多因素相互作用论D.环境论
E.内发论
9.以下技能属于动作技能的有()。
A.吹笛子B.打网球C.体操D.阅读E.计算
10.个体的身心发展具有()规律。
A.顺序性B.个别差异C.阶段性D.不平衡性E.互补性
11.人格发展的不平衡性体现在()
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的不同
D.个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同
E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度
12.准备状态的三个维度是()。
A.生理方面的发展状态B.心理方面的发展状态
C.智力和技能方面的准备D.体力与运动方面的准备
E非智力方面的准备
13.根据现代信息加工论,记忆的阶段分为()。
A.编码B.储存C.回忆D.提取E.应用
14.新型的师生关系应该是()。
A.在人格上,学生与教师是民主平等的关系
B.强调教师的权威地位
C.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
D.在社会道德上,学生与教师是相互促进的关系
E。
以儿童为中心
15.教育目的的功能有()。
A.导向功能B.强制功能
C.调控功能D.示范功能
E.评价功能
16.义务教育法总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,
保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据()制定本法。
A.宪法B.教育法
C.未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法
E.儿童权利公约
17.布鲁纳认为“学习一门学科,看来包含着三个几乎同时发生的过程”。
这三个过
程是()。
A.新知识的获得B.知识的储存
C.知识的转化D.技能的形成
E.知识评价
18.我国德育的主要途径有()。
A.班主任工作B.共青团活动
C.课外活动D.劳动
E.政治课教学
19.班主任的领导方式有哪几种类型?
()
A.权威型B.民主型
C.放任型D.果断型
E.自由型
20.张某作为一名受教育者,依法享有的权利有()。
A.参加教育教学计划安排的各种活动
B.使用教育教学设施、设备、图书资料
C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金
D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
E.对学校给予的处分不服的可以向有关部门提出申诉
多项选择题
1.新课程改革中提出的“三维目标”包括()。
A.知识与技能B.过程与方法
C.情感与意志D.情感态度与价值感
E.知识与意志
2.良好师生关系的基本特征有()。
A.尊师爱生B.民主平等
C.教学相长D。
以身作则
E.为人师表
3.心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是()。
A.先快后慢B.先慢后快
C.先多后少D.先少后多
E.前后一致
4.学生学习的特点有()。
A.是一种接受学习B.具有间接性
C.按预定教学计划系统连续进行D.学生是学习的主体
E.是受教育的过程
5,皮亚杰理论的基本观点有()。
A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.可以对儿童进行超前教育
E.存在着相互独立的七种智力
6.我国《教育法》规定国家在受教育者中进行()的教育。
A.爱国主义B.集体主义
C.社会主义D。
人生理想
E奉献主义
7.下列属于技能的特点的有()。
A.是经过学习得来的B.技能和知识没有本质的不同
C.技能是合乎规则的活动方式D.技能和一般的随意运动差不多
E.技能学习不需要已有知识经验的支撑,直接学习就可以
8.根据新知识与原有认知结构的关系,知识学习分为()。
A.下为学习B.上位学习
C.并列学习D.符号学习
E.概念学习
9.“温故而知新”属于学习迁移中的()。
A.正迁移B.负迁移
C.顺向迁移D.逆向迁移
E.-般迁移
10.常用的培养学习策略的方法有()。
A.指导教学模式B。
程序化培养模式
C.完形培养模式D.交互式教学模式
E.合作学习模式
11.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有()。
A.学校即社会B.教育即生活
C.儿童为中心D.课堂为中心
E.从做中学
12.根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白()。
A.努力是成功的条件B.成功是运气的作用
C.成功是能力的作用D.学习的材料的难度是成功的关键
E.努力是有效的
13.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对()的描述上。
A.知识观B.学习观
C。
学生观D.态度观
E.教学观
14.教师可以综合应用一些方法帮助学生形成良好的品德,常用而有效的方法有()。
A.说服B。
榜样示范
C.群体约定D.价值辨析
E.放任不管
15.在理解与把握心理健康标准时,应考虑()。
A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面
B.心理健康具有相对性
C.心理健康只是一种状态
D.心理健康是一种状态,也是一种过程
E.心理健康是一个社会评价过程
16.为保护未成年人的身心健康.促进义务教育的实施,维护未成年人的合法权
益,根据()制定了《禁止使用童工规定》。
A.宪法B.教育法
C。
劳动法D.未成年人保护法
E.义务教育法
17.常用的记忆术有()。
A.位置记忆法
C。
谐音联想法
E.语义联想
B.缩简和歌诀法
D.关键词法
18.王刚英语考试得了90分,他将原因归结为是自己持久努力的结果,这种归因
是()。
A.可控的B.不可控的C.稳定的D.内部的E.外部的
19.教师职业道德养成的基本原则有()。
A.确立可行目标,坚持不懈努力B.坚持知与行的统一
C.坚持动机和效果的统一D.勇于实践磨炼,增强情感体验
E。
坚持继承和创新相结合
20.新课程标准的主要特点有()。
A.将素质教育理念落实到课程标准之中
B.突破学科中心
C.改善学习方式
D.评价更具操作性和指导性
E.为课程实施提供广阔空间
多项选择题
1.维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素,其中属于自身内在因素的有()。
A.能力高低B.努力程度
C.任务难易D.身心状态
E.运气
2.班级建设的原则有()。
A.促进学生积极发展B.以学生为主体
C.民主性原则D.开放性原则
E,协调性原则
3.下列关于新型的师生关系,说法错误的有()。
A,在人格上,学生与教师是民主平等的关系
B.应维护教师的绝对权威地位
C.师主关系是一种朋友式的友好帮助的关系
D.在社会道德上,学生与教师是相互促进的关系
E.教学过程中应以儿童为中心
4.学习的认知策略包括()。
A.复述策略B.精细加工策略
C.组织策略D.计划策略
E.调节策略
5.德育教育的体谅关心理论的特征有()。
A.坚持性善论,主张儿童是德育的主体
B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向
C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用
D.大力倡导民主的德育观
E.把培养健全人格作为德育目标
6.下列对教学策略的理解,正确的有()。
A.教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的
执行过程
B.教学策略教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施
C.教学策略等同于教学设计
D.教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程人手和着眼
E.教学策略是一系列有计划的动态过程,具有不同的层次和水平
7.下列属于教师的职业角色的有()。
A.传道者角色B.授业解惑者角色
C.示范者角色D.管理者角色
E.父母与朋友的角色
8.下列属于课程目标的特征的有()。
A.整体性B.阶段性
C.持续性D.层次性
E.时间性
9.下列属于教学目标设计的步骤的有()。
A.把握好整体时间分配B.分析学生已有的学习状态
C.确定教学目标分类D.列出综合性目标
E.陈述具体的行为目标
10.教育活动要注意“三结合”,发挥教育合力,这“三结合”所指的
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