新版高中政治必修四《价值的创造与实现》创新教案.docx
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新版高中政治必修四《价值的创造与实现》创新教案
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《价值的创造与实现》教案
教学目标
知识与技能目标:
1)如何创造和实现人的价值。
2)劳动是人的存在方式。
3)在个人与社会的统一中实现价值。
4)实现人的价值的主观条件。
5)列举生活事例,运用相关原理,分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现,讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。
6)通过学习价值的创造与实现,使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仪是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实现人生价值的能力。
过程与方法:
情境(话题)导入(教师)→活动探究(师生)→自觉践行(学生)
情感态度价值观目标:
砥砺自我是实现人生价值的主观条件。
与其诅咒黑暗,不如燃起蜡烛。
别总是抱怨自己没有条件,别总在黑暗中顾影自怜,唉声叹气,走出自我,勇敢地站出来,敢于对命运说不,勇于向命运挑战,奋起冲击生命的制高点,同样能够与那些有条件的人一起搏击长空,铸就人生辉煌。
教学重、难点:
1)人在劳动中创造价值。
2)在创造和奉献中实现人生价值。
教具与媒体:
自制多媒体课件
课时安排:
1课时(总第30课时)
教学过程:
话题生活中的哲学
看下面的漫画[某君的择业眼光],回答问题。
结合漫画《某君的择业眼光》,谈谈你对实现人生价值的认识。
(14分)
(1)在劳动和奉献中创造价值。
劳动着的人是幸福的。
人只有在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能创造价值。
各行各业只有具体分工之分,没有高低贵贱之别,都是社会发展所不可缺少的,关键是结合自身实际作出正确选择,一味挑肥拣瘦是不可取的。
(2)就客观条件而言,人的生存条件、发展条件、享受条件、工作条件都是由社会提供的。
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
人的价值,只能在社会中实现。
我们应该充分把握时代机遇,奉献社会,实现价值。
(3)就主观条件而言,实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念,树立崇高的人生奋斗目标,并为之艰苦奋斗。
这样才能更好地创造机会,才能在有机会的时候不至于“傻眼”。
[点拨]首先要仔细解读漫画信息,明确“闭眼”“斜眼”“瞪眼”“傻眼”所包含的意思,然后运用实现人生价值的途径和客观条件、主观条件的道理进行说明。
话题拓展:
(一)在劳动和奉献中创造价值
教材问答:
(1)为什么奋不顾身地工作着的人生才是真正有意义的人生?
(2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活,还是觉得不开心、不幸福,甚至认为生活没有意义?
提示:
(1)人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,一个人在劳动中为社会创造的财富越多,他自身的价值就越大。
(2)劳动着的人是幸福的,努力奉献的人是幸福的。
有些人虽然有优裕的物质生活,但如果不在劳动中创造价值,不能走出自我的狭隘天地,不想奉献他人和社会,永远不可能有真正的幸福。
1.劳动着的人是幸福的
(1)人只有在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能创造价值。
一个人在劳动中创造的财富越多,意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大,他自身的价值就越大,他的幸福感也就越强。
(2)劳动是人的存在方式。
人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。
在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
(3)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
(4)劳动是人的本质活动,是人的生命活动的基本形式,是人的本质力量的现实表现,是人之为人的内在本性。
◇课堂练习:
我们之所以说劳动着的人是幸福的,是因为(A)
①人只有在劳动中才能显示自身的价值②人只有在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能创造价值③在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段④劳动是人区别于动物的本质活动
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
人在劳动中创造价值
价值是客体所具有的能够满足主体需要的功能和属性,是客体对主体的积极意义。
事物对人有价值,就是事物对人有用、有意义;人对人有价值,就是人对人有用、有意义。
就人的价值来说,这里的主体是人,价值都是对人而言的;这里的客体也是人,是人对人的价值。
人的价值和一般事物的价值的根本不同在于,人既是世界上唯一的价值享受者,只有人才能发现价值、利用价值;人也是世界上唯一的价值创造者,只有人才能有目的、有计划地创造对人有价值的东西,以满足人生存、发展的需要。
因此,从生成的角度看,价值的形成过程实质上是人的主体性在客体中的对象化过程。
这表明,价值的生成,一要“人的主体性”,二要“对象”,三要“化”。
所谓“化”就是主体作用于客体,就是要通过主体的活动、劳动,去发现、创造客体的价值。
因为任何事物或人只有当他与主体发生联系,成为主体活动的组成部分时,才能成为主体的价值对象,对主体发生有益或有害的影响。
而且,同一个人或事物,与不同的主体结合,成为不同活动的组成部分,便形成不同的价值。
总之,价值是人创造的,是人通过自己的劳动、自己的活动创造出来的。
2.努力奉献的人是幸福的
教材问答:
(1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福?
(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗?
一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福吗?
提示:
(1)努力奉献的人是幸福的。
雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。
(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好,一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。
努力奉献的人是幸福的。
走不出自我的狭隘天地的人,不想奉献他人和社会的人,永远不可能拥有真正的幸福。
爱我们的家人,爱我们的朋友,爱我们的事业,爱我们的祖国,爱我们的世界,积极投身于为人们服务的实践,是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。
教材“专家点评”主要阐述了为人民服务的内涵及根本目的。
教材运用“相关链接”阐述人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,努力奉献的人是幸福的,但人们为社会创造价值和奉献的方式是不同的。
但不管从事什么工作,只要为社会创造了价值,作出了贡献,就是幸福的人。
◇课堂练习:
拥有幸福人生的根本途径是什么?
答案:
(1)走出自我的狭隘天地,努力为他人和社会作贡献。
(2)爱我们的家人,爱我们的朋友,爱我们的事业,爱我们的祖国,爱我们的世界,积极投身于为人民服务的实践。
解析:
努力奉献的人是幸福的,而要做到这一点,一是必须走出自我的狭隘天地,二是要学会“爱”,积极投身于为人民服务的实践。
因此,在回答时划分为两个层次即可。
在创造和奉献中实现人生价值
人不仅改造自然物,不断地创造出新的事物的价值,人还在改造人与人的关系中不断创造人生价值。
因为人是具有主观能动性的动物,人凭借着这种主体的主观能动性,不仅把人从自然界中提升出来,使自然界对象化,形成客体价值;而且在劳动中,自己把自己对象化,分出主体性自我(I)和客体性自我(ME),产生人与自身之间的主客体关系,形成主体价值;同时,能动的交往又产生了人与他人的关系,即人把他人对象化,产生了人与他人之间的主客体关系。
因而,在马克思的哲学中,生活在社会关系中的人,都是互为主客体的。
个人对社会的价值,就是个人作为价值客体对价值主体——社会的价值,就是个人对社会的贡献,也是通常所认为的“社会价值”。
同时,人作为社会性动物,个人在社会中生存和发展,社会对个人也是有价值的。
能否满足每一个劳动者生存、享受和发展的需要,是衡量一个社会进步程度和合理性的重要标志。
社会的价值就是社会对每一个劳动者的尊重和满足,也叫做“自我价值”。
人的自我价值和社会价值两个方面是不可分割的,它们相互依存、互为条件。
首先,自我价值是社会价值的必要基础和前提。
个人只有获得自我需要的必要的满足,他才能生存和发展,成为价值的创造者,为他人和社会作贡献;其次,社会价值决定自我价值。
人的自我价值需要通过社会价值得以实现和表现,在为社会作贡献的过程中得到满足。
在个人对社会的贡献和社会对个人的满足这两个方面中,决定的方面是个人对社会的贡献。
要满足需要,首先需要生产出满足需要的产品,贡献是满足的前提。
社会、集体高于个人,人的社会价值大于他的自我价值,是社会进步的先决条件。
同时,个人也只有在为社会作贡献的过程中,在展现自己的社会价值中实现自我价值,因为社会对个人的尊重、评价、满足只能通过个人的贡献才能实现。
人的劳动贡献越大,人生价值就越大,他也就越会受到他人或社会的尊重和满足。
因此,人生价值不是一个抽象的概念,而是通过人的实践过程及其结果来实现和完成的。
因为作为价值客体,人对他人、对社会的贡献必须通过劳动和实践来实现。
人在社会实践中使自身潜在的能力发挥出来,变成创造客体价值的现实力量,人也就成为现实的主体而实现了自身的价值。
所以,社会实践是实现人生价值的根本途径,它使人表现了自己的才干、能力、智慧,从而实现了自我价值,同时也使自己成为有益于他人和社会的人。
当然,人的实践活动总是具体的,也是在一定历史条件下进行的。
人生价值的实现无疑会受到社会历史条件的制约,社会历史条件不同,人生价值实现的方式和程度也就不同。
但是我们更强调人生价值实现过程中的主观条件,即个人的主观努力。
它包括个人确立的人生价值目标,个人的思想道德、身体心理、创新能力、知识构成等综合素质,以及个人的精神状态等。
所以,我们青年学生要更好地实现人生价值,必须不断地提高自身素质,全面提高实现人生价值的能力。
(二)在个人与社会的统一中实现价值
教材问答:
(1)“没有大家的努力,什么事也做不成”,这句话包含了什么道理?
(2)马祖光是如何处理自己与他人关系的?
你从中受到什么启发?
提示:
(1)个人的生活和发展,人的价值的实现,离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果,完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”,实际上是不可能的。
(2)马祖光在处理自己与他人关系时,时时处处尊重别人,无私地帮助、关心他人并自觉维护他人的正当利益。
这启示我们,只有正确处理好个人与他人的关系,才能在奉献中实现自己的价值。
1.实现人生价值的基础——从实现的客观角度来看
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础,人的生存、发展及人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
人的价值,只能在社会中实现。
只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值。
◇课堂练习:
对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识,不正确的是(B)
A.二者是统一的,个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值
B.人的价值的实现完全靠个人的奋斗
C.人在实践活动中实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果
D.只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系,才能在奉献社会中实现自己的价值
解析:
注意题目要求选择不正确的,个人的价值的实现离不开个人的奋斗,但同时离不开社会与他人提供的各种物质条件和知识成果,故B项说法错误。
2.正确认识和追求人的个性发展
(1)强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不不论追求人的个性发展。
(2)人的个性应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式,而不应表现为人的怪异和陋习。
教材“相关链接”引用爱因斯坦的名言告诉我们,任何人即使再伟大的人物,他的生存和发展,他的价值的实现都离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
◇课堂练习:
我们所处的时代是一个个性张扬的时代,追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。
但人们在追求个性发展过程中,应该(C)
①把个人与社会统一起来,在统一中实现个人的价值②以“新潮”和时髦作为标准③表现为对他人、对社会的独特的贡献方式④表现为人的怪异和陋习
A.①②B.③④C.①③D.②④
解析:
强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展,故①正确。
个性不应表现为人的怪异和陋习,而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式,故③正确、④错误。
②显然错误。
故应选C。
(三)在砥砺自我中走向成功——从实现的主观角度来看
教材问答:
(1)她的成功之路是怎样走出来的?
(2)人生价值的实现除了具备必要的客观条件外,还需要哪主观条件?
提示:
(1)她顽强拼搏,自强不息,战胜病魔,不断发展和完善自己,并在为社会的奉献中走向成功。
(2)人生价值的实现需要的主观条件有:
需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神;需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。
1.实现人生价值需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神
人的先天条件是无法改变的,后天的努力却人人都能做得到,关键是看我们愿不愿做、怎样去做。
挫折和失败是摆在人生旅途上的一个个栅栏,有的人遇到它就往回走,或者只跨过几十矮小的栅栏就失去继续往前行的勇气;也有人每跨过一道栅栏,信心就增加一分,能力就提高一步,所以越走越远。
只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远,实现人生价值。
◇课堂练习:
面对人生旅途中遇到的挫折和失败,正确的态度是(A)
A.充分发挥主观能动性,顽强拼搏,战胜困难和挫折B.尽量回避和绕开困难和挫折
C.努力寻求造成挫折和失败的客观原因D.怨天尤人,悲观失望
解析:
挫折和失败是摆在人生旅途上的一个个栅栏,我们应勇于跨过每一道栅栏,从而越走越远,逃避、悲观、失望都无济于事,是错误的。
所以正确答案为A。
2.实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质
教材问答:
结合自己的实际,谈谈如何提高自身的素质。
提示:
认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,学习和把握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,不断提高自己的思想政治素质;自觉加强品德修养,提高自己的道德素质;努力学习各科知识,提高自身的科学文化素质;自觉参加心理健康教育活动,增强心理素质;加强锻炼,积极参加体育活动,以提高身体素质。
在这里,首先结合“课堂探究”活动,明确个人素质所包含的内容。
然后弄清个人素质高低与人生价值实现的关系。
人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中施展自己能力的过程。
一般来说,能力卓越的人,更有可能创造出韩卓越的人生。
全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景,解决多样的人生难题,把握难得的人生机遇,从而为人生价值的实现提供更加广阔的空间。
◇课堂练习:
生长在社会主义新时期的当代青少年,应该充分利用客观条件,创造主观条件,实现自己的人生价值。
而创造主观条件,十分重要的就是(B)
A.要创造良好的社会生活环境和工作环境B.要全面提高自身的素质
C.要提高思想政治素质D.要提高思想道德素质和科学文化素质
解析:
本题考查实现人生价值的主观条件,A项是实现人生价值的客观条件,与题意不符合。
C、D两项虽然是实现人生价值应具备的主观条件,但它们都包含在更符合题意的B项里。
所以,应选B。
3.实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引
教材问答:
艾青的《光的赞歌》反映了诗人什么样的心态?
对你有什么启发?
提示:
反映了诗人把自己全部的心血和毕生的精力奉献给社会的坚定理想信念。
实现人生价值,必须树立坚定的理想信念,以正确的价值观指引自己的人生之路。
人不可能生活在真空中,各种错误的思想和社会中的一些消极因素会对我们产生各种各样的冲击,这就需要我们学会辨别是与非,排除外界的干扰,坚定正确的理想信念,时刻用正确的价值观支撑自己,沿着正确的人生道路不断前进。
◇课堂练习:
“人们总是不断地从当时当地的社会存在出发,提出一个又一个的理想,总是在目标实现后,又提出更高的奋斗目标。
人生价值就是这样不断地在追求和实现理想的奋斗中实现。
”这一事实说明(A)
A.人们对理想的不断追求是人生价值实现的精神动力B.理想足对社会存在的反映
C.理想对社会发展都有促进作用D.理想对人生有重要意义,是人生前进的方向
解析:
实现人生价值,需要有坚定的理想信念,人们对理想的追求和实现的过程也就是人生价值不断得以实现的过程,故A项正确。
B项不符合题意,C、D项说法都不准确。
理想是人生的奋斗目标,崇高的、科学的理想对人生、对社会有重大的指导和促进作用。
因此,作为青年学生必须树正起崇高的、科学的理想。
共产主义理想是我们的最高理想;建设中国特色社会主义,把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家是现阶段我国各族人民的共同理想。
如何全面理解实现人生价值的条件
(1)实现人生价值的客观条件:
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础,人的生存条件和发展条件,享受条件和工作条件都是由社会提供的。
人在实践活动中实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
(2)实现人生价值的主观条件。
①实现人生价值,需要充分发挥主观能动性,需要顽强拼搏、自强不息的精神。
②实现人生价值,需要努力发展自己的才能,全面提高个人素质。
③实现人生价值,需要有坚定的理想信念,需要有正确价值观的指引。
克服对下列问题的认识误区
(1)“个人奋斗”和“自我实现”可以脱离社会。
这种观点是错误的。
完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能的。
人的生存和发展的条件,享受和工作的条件都是社会提供的;人生实现自我价值的时候,还必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
(2)错误认为只要充分发挥主观能动性,就能实现人生价值。
实现人生价值,既需要主观条件,又需要客观条件。
脱离客观条件,脱离社会为人们实现人生价值所提供的基础和条件,只讲主观条件,只讲主观能动性,是难以实现人生价值的。
(3)强调个人与社会的统一中实现价值会抹杀个性。
我们强调在个人与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的个性发展。
但是,这种个性不应表现为人的怪异和陋习,而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。
随堂演练
1.下岗职工要实现再就业,必须转变就业观念,但观念的转变必须尊重客观规律,符合社会和自身条件,国家也要加强宏观调控,为下岗职工再就业积极创造条件。
这段话蕴含的哲学道理主要是(C)。
A.个人活动与社会发展相互制约B.个人活动对社会发展起促进作用
C.社会提供的客观条件是实现人生价值的基础D.人的思想是行动的先导
2.一位教育家曾经指出:
“每一位教师身上,都有一种创造性的‘思想的火花’,它熊熊燃起来,而在一些人身上,却是奄奄一息,就要熄灭了。
”从人生价值的角度看,这说明(D)。
①实现人生价值必须具备一定的客观条件②实现人生价值需要自己的主观努力③具备了主观条件就能实现人生价值④人生价值的实现离不开努力奋斗
A.①②B.②③C.③④D.②④
3.材料一窦铁成,中国中铁一局电务公司电力工程高级技师。
只有初中文化程度的他,勤奋学习新知识,刻苦钻研新技术,干中学,学中干,终于成为众人眼中的“工人教授”。
参加工作29年来,他负责安装的数十个铁路变配电所全部被评为优质工程;他记下的工作笔记有60多本,100多万字。
此外,他还培养徒弟300多人,其中技师42人。
材料二2008年4月30日,中宣部和中华全国总工会召开窦铁成先进事迹座谈会。
会议高度评价了窦铁成同志忠于职守、爱岗敬业,勤奋学习、刻苦钻研,锐意进取、开拓创新,艰苦奋斗、甘于奉献的新型技术工人的时代精神。
(1)材料一和材料二分别说明了什么?
二者关系如何?
(10分)
材料一体现了个人对社会的责任和贡献,材料二体现了社会对个人的尊重和满足。
社会对个人的尊重和满足,必须以个人对社会的贡献为基础。
(2)结合上述材料,说明我们怎样实现人生价值?
(8分)
①必须全面提高自己的素质,为实现人生价值奠定坚实的基础。
我们应当像窦铁成那样,勤奋学习新知识,刻苦钻研新技术。
②必须在自己的岗位上埋头实干,发挥聪明才智。
我们应当像窦铁成那样,锐意进取、开拓创新,在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。
③必须具有顽强的奋斗精神。
我们应当像窦铁成那样,艰苦奋斗、甘于奉献,充分发挥主观能动性。
[点拔]本题以窦铁成自学成才的事迹为切入点,考查考生对人生价值及其实现的理解。
回答第
(1)问,要明确指出人生价值的两个方面及其相互关系。
回答第
(2)问,要全面回答实现人生价值必须采取的措施。
板书提纲
框题三:
价值的创造与实现
1.在劳动和奉献中创造价值
(1)在劳动和奉献中创造和体现自己的价值
(2)在劳动和奉献中实现和证明自己的价值
(3)劳动是人的存在方式,是实现人生价值的必由之路
2.在个人与社会的统一中实现价值
(1)社会提供的客观条件是实现人生价值的基础
①人的生存条件由社会提供
②人的发展条件由社会提供
③人的享受条件由社会提供
④人的工作条件由社会提供
⑤人创造价值的条件由社会提供
(2)个性发展与社会发展的统一
3.在砥砺自我中走向成功
(1)发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息
(2)发展自己的才能,全面提高个人素质
(3)坚定理想信念,坚持正确价值观的指引
【学生训练】
有一位品学兼优的硕士研究生,毕业分配时放弃舒适的工作环境和留城的机会,志愿到偏远地区和基层工作。
他和工人打成一片,共同奋斗,成功地采用新技术,提前完成了任务。
工人们诚心诚意一致推选他当了领导,他不负众望,依靠工人把单位工作搞得非常出色。
根据上述材料,分析说明我们青年学生应该怎样走好人生道路,实现人生价值,创造有意义的人生。
(1)人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献。
人只有在劳动中、在奉献社会的实践中,才能创造价值。
(2)社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。
人在实践活动中实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
因此,必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在个人与社会的统一中实现自己的价值。
(3)实现人生价值必须充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息;努力发展自己的才能,全面提高个人素质;要树立坚定的理想信念,有正确价值观的指引。
[解析]人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,必须在对社会的贡献中来实现;人生价值的实现离不开社会提供的客观条件,因此,必须在个人与社会的统一中实现人生价值;人生价值的实现同时需要发挥主观能动性,全面提高个人素质,并有坚定的理想、信念。
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