江西教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案1.docx
- 文档编号:18514291
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:47.15KB
江西教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案1.docx
《江西教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江西教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案1.docx(30页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
江西教师资格证考试《中学教育学》模拟试题及答案1
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
1、小学阶段是发展学生个性【B】。
A、并不重要的时期B、非常重要的奠基时期C、没有效果的时期D、最不受外界影响的时期
【答案解析】:
儿童期是人一生中发展的关键期,这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大影响。
2、教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为【C】。
A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案解析】:
循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。
3、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是【C】。
A、康德B、第斯多惠C、赫尔巴特D、福禄倍尔
【答案解析】:
赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。
4、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是【D】。
A、以知为开端,知、情、意、行依次进行B、以情为开端,情、知、意、行依次进行C、以行为开端,行、知、情、意依次进行
D、视具体情况,可有多种开端和顺序【答案解析】:
德育要注意发挥四者的整体功能,对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。
同时要注意德育过程的多开端性和针对性。
5、杜威所主张的教育思想被称作是【C】。
A、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想
【答案解析】:
杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。
6、在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是【B】。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、梅伊曼【答案解析】:
在世界教育史上,赫尔巴特被认为是“科学教育学奠基人”,他还是传统教育学的代表。
7、必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的【B】。
A、十五大B、十四大C、十三大D、十二大
【答案解析】:
党的十二大把教育科技列为社会主义现代化建设的三大战略重点之一。
十三大又提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置”,十四大再次强调“必须把教育摆在优先发展的战略地位”。
8、人的生理成熟以具有【C】能力为标志。
A、创造B、学习C、生殖D、思考【答案解析】:
成熟包括生理心理两方面的成熟,生理成熟的表现是具有生殖能力。
9、学校组织教育和教学工作的重要依据是【C】。
A、课程目标B、课程标准C、课程计划D、教科书【答案解析】:
学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。
10、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是【D】。
A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法【答案解析】:
考查行动研究法的含义。
11、小学德育中的基本方法是【A】。
A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法
【答案解析】:
根据小学生的心理特点,说服教育法是小学德育中的基本方法。
12、师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,【C】。
A、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚
【答案解析】:
早期的教师是由一些名儒和官吏出任,随着教师职业的发展,才出现了专门培养教师的师范学校。
13、领会知识包括感知教材和【D】。
A、熟悉教材B、分析教材C、巩固知识D、理解教材【答案解析】:
领会知识是教学的中心环节,包括学生感知和理解教材。
14、“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调【B】。
A、教师的权威B、榜样的作用C、领导的权威D、社会的作用
【答案解析】:
“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调榜样的作用。
15、马卡连柯认为,适宜作为“教育主体”的是【B】。
A、学生个体B、学生集体C、教师个体D、教师集体【答案解析】:
马卡连柯认为,适宜作为“教育主体”的是学生集体。
二、多项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)
1、小学教育在义务教育中的地位主要表现在【ACD】。
A、普及性B、免费性C、基础性D、强制性
【答案解析】:
小学教育在义务教育中的地位主要表现在三个方面:
(1)普及性;
(2)基础性;(3)强制性。
2、个体身心发展的动因有【ACD】。
A、内发论B、动机论C、外铄论D、多因素相互作用论
【答案解析】:
人的身心发展的动力,从古至今,有代表性的有内发论、外铄论和多因素相互作用论。
3、下列能力属于智力范畴的是【ABCD】。
A、观察力B、记忆力C、想象力D、思维力
【答案解析】:
智力,是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。
它包括观察力、记忆力、想象力和思维力。
4、班会的特点有【ACD】。
A、集体性B、客观性C、自主性D、针对性【答案解析】:
班会有三个特点:
集体性、自主性、针对性。
5、严谨治学的内涵主要包括【ABCDE】。
A、树立良好的学风B、刻苦钻研业务C、不断学习新知识D、积极探查教育教学规律E、努力改进教育教学方法
【答案解析】:
严谨治学的内涵主要包括树立良好的学风、刻苦钻研业务、不断学习新知识、积极探查教育教学规律、努力改进教育教学方法。
6、义务教育实行的管理体制是【BC】。
A、层级负责B、地方负责C、分级管理D、一统制【答案解析】:
义务教育实行“地方负责、分级管理”。
7、孔子的教育主张包括【BC】。
A、兼爱B、有教无类C、学而时习之D、教学相长【答案解析】:
孔子的教育主张有教无类、学而时习之、学以致用等。
8、教师良好的教育能力体现在【ABCD】。
A、知识广博B、较强的语言表达能力C、富有感情D、有感染力
【答案解析】:
教师的教育能力是教师职业的特殊要求,如有较强的语言表达能力、知识广博、富有感情、有感染力、富有个性等。
9、小学阶段课程的性质体现在【ABC】。
A、普及性B、基础性C、发展性D、自愿性【答案解析】:
小学阶段的课程应体现普及性、基础性、发展性。
10、下面强调循序渐进原则的说法有【BC】。
A、学而时习之B、杂施而不孙,则坏乱而不修C、循序而渐进,熟读而精思D、教学相长
【答案解析】:
杂施而不孙,则坏乱而不修,循序而渐进,熟读而精思体现了循序渐进原则。
三、是非判断题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1、敬业是教师其他素养成为可能的重要特征,也是其成为一名优秀教师的第一要素。
【√】
2、拓展型课程注重培养学生的基础学力。
【×】
【答案解析】:
拓展型课程重点在拓展学生的知识和能力,开阔学生的知识视野,发展学生的各种不同的特殊能力,并迁移到其他方面的学习。
基础型课程注重学生基础学力的培养。
3、教学作为一种活动,是共性与多样性的统一。
【√】
4、教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。
【√】
5、小学开设的具体课程中,由于地位不同,可以分为“主科”、“副科”。
【×】【答案解析】:
小学开设的具体课程,其对象、任务不同,知识范围、性质也不一样,但不能把学科分为“主科”、“副科”,以免影响学生的全面发展。
6、学生掌握的知识越多,智力发展水平就越高。
【×】
【答案解析】:
知识不等于智力,学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。
7、学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导,教师在教育教学活动中起主导作用。
【×】
【答案解析】:
这是典型的教师中心论,它仅仅看到了教师的主导作用,而忽视了学生的主观能动性,在教学实践中很容易使教育活动脱离学生的实际,以致难以达到预期的效果。
8、教学中,教师处于主体地位,教师的教具有指导作用。
【×】【答案解析】:
教学中,学生处于主体地位,而非教师。
9、考试的核心环节是选择题型。
【×】【答案解析】:
命题是考试的中心环节。
10、教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。
【√】
11、道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能。
【√】
12、面对国际国内形势的深刻变化,小学德育既面临新的机遇,也面临严峻挑战。
【√】
13、现代教育重视创新能力的培养,同样,传统教育也注重创新能力的培养。
【×】
【答案解析】:
重视创新能力的培养是现代教育和传统教育的根本区别所在,传统教育强调的是对过去知识的记忆。
14、技术小组是以实践作业为主的兴趣小组。
【√】
15、课外活动计划的最终环节是总结。
【√】
四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题,每小题8分,共16分)
以前学校评先进、选“三好生”,总是依据教师的标准,主要靠教师去发现大家的优点,这样不免会有遗漏。
一位教师决定改变这种方式,让学生自己制定标准,自己选择荣誉称号,具体做法是每人在纸上按“最希望得到”、“希望得到”、“认为自己能得到”3个层次各写一个荣誉称号,在每个称号旁注明获得这个称号的标准,这个称号的标准不少于3条。
教师说,在新学期中,只要每位同学刻苦学习,达到自己定下的标准,期末肯定会得到奖励。
1、你赞成这位教师的做法吗?
【A】[单选题]
A、赞成B、不赞成
2、应当如何评价这位教师的做法?
【ABCD】[不定项选择题]
A、从满足学生的发展需要出发B、确立学生在班级中的主体地位C、培养和训练学生自我管理班级的能力
D、使班级成为学生自我教育的主体
(二)(本大题1小题,共9分)
单元检测后,照例是一节讲评课。
上课不到十分钟,王明同学又在翻来覆去的摆弄试题,我用严厉的目光看着他,他稍有收敛。
过了一会儿,他又在下面翻找什么,我只得来一个“杀一儆百”了。
“王明”,我大声喝道,“你在干什么?
”
他脸陡地涨红了,旋即一梗脖子:
“我不想听!
”
我听了气不打一处来,“你……”竟一时语塞,但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深吸了一口气。
竭力平复自己内心的愤懑。
“你既然不想听,那就请到我的办公室去休息吧!
”我故做轻松地说。
他可能考虑到当时的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿。
出现这种情况时,你认为教师应该如何做?
【ABCD】[不定项选择题]
A、提倡民主教学B、师生之间应该换位思考C、采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法D、以平等的心态和学生交流
一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)
1、卢梭在教育思想史上的最大贡献是【A】。
A、发现儿童论B、学科中心课程论C、建构主义教学理论D、社会再造主义课程论
【答案解析】:
由教育思想史可知,卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论,其代表作《爱弥儿》。
2、儿童发展的最佳期为【C】。
A、3岁B、5岁C、7岁D、9岁【答案解析】:
儿童发展的最佳期为7岁。
3、师生关系在人格上是一种【A】。
A、平等关系B、上下关系C、道德关系D、教育关系【答案解析】:
师生在人格上是民主、平等的关系。
4、当代教师素质能力的集中体现是【B】。
A、教师的个人修养B、教师的专业素养C、教师的个性品质D、师生关系
【答案解析】:
当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。
5、教学认识的主要方式是【D】。
A、直接经验B、科学实验C、社会实践D、间接经验
【答案解析】:
教学认识的主要方式是间接知识和间接经验。
6、“洪堡式”大学的传统是由【A】传承的。
A、柏林大学B、剑桥大学C、巴黎大学D、哈佛大学
【答案解析】:
1810年,洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学,把培养学者和学术发展看作是自身的目的,从而确立了大学发展科学的职能。
7、“知子莫如父,知女莫如母”。
这说明家庭教育比学校教育更具有【D】。
A、先导性B、感染性C、权威性D、针对性
【答案解析】:
家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。
而题干正是说家庭教育的针对性特点。
8、小学课程设计的最终目的是【C】。
A、将优秀的文化成果传授给学生B、实现爱国教育C、实现教育目的和学校培养目标
D、使儿童学会学习,学会适应社会
9、我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》,从而废除了旧学制,实行新学制,其时间是【C】。
A、1949年10月1日B、1950年10月1日C、1951年10月1日D、1952年10月1日
10、以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是【C】。
A、赫尔巴特的《普通教育学》B、杜威的《民本主义与教育》C、凯洛夫的《教育学》
D、斯宾塞的《教育论》
【答案解析】:
1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。
11、学生学习和模仿的榜样是教师的【A】。
A、言行B、知识C、修养D、品德【答案解析】:
学生学习和模仿的榜样是教师的言行。
12、一位教育工作者的真正威信在于他的【D】力量。
A、权力B、权威C、威严D、人格【答案解析】:
一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。
13、强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是【B】。
A、巴班斯基B、赞科夫C、加里宁D、凯洛夫【答案解析】:
强调学生的“一般发展”,要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。
14、教师对学生的学习起【D】作用。
A、主体B、辅导C、从属D、主导【答案解析】:
教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,也影响着学生的学习方式以及主动性、积极性的发挥,因为对学生的学习起主导作用。
15、启发的首要问题是调动学生学习的【D】。
A、创造性B、交往性C、多样性D、主动性【答案解析】:
教师要善于机智地运用各种方法,使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力,才能达到启发的目的。
二、多项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)
1、美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是【ACD】。
A、认知领域B、日常生活领域C、情感领域D、动作技能E、安全领域
2、“环境决定论”完全否定了【AE】。
A、遗传的作用B、教育的价值C、家庭的影响D、文化的功能E、人的能动性
【答案解析】:
遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能。
人也具有主观能动性。
而环境决定论的观点则是夸大环境对人的发展的作用。
3、下列课程属于综合课程的有【ABE】。
A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程
4、小学班主任工作的具体任务包括【ABCDE】。
A、对学生进行品德教育B、教育学生努力学习C、指导学生校外、课外生活和活动D、管理班集体,指导少先队工作E、协调各任课老师的工作【答案解析】:
ABCDE五选项均为小学班主任工作的具体任务。
5、诉讼可分为哪几种?
【ABC】
A、刑事诉讼B、民事诉讼C、行政诉讼D、复议【答案解析】:
诉讼分为三种,即:
刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
6、资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下哪些方面?
【ABCDE】
A、实行义务教育制度B、创办幼儿园并纳入到学制中C、创办实科中学、工科大学和职业技术学校D、产生了各种类型的成人教育E、创办了一批现代大学,形成了从学前到高等教育的完备的学制系统
【答案解析】:
资本主义社会的教育建立的现代学校制度实行义务教育,且已经延长到了十年左右。
另外,由于科学技术的飞速发展,知识的创新周期和陈旧周期都大大缩短了。
因而,教育大众化和民主化的要求成为学制改革的一个主旋律,构成了现代学制改革的一个重要内容。
这不仅仅表现在传统学制的延伸,还表现在许多新的教育形式和教育机构如回归教育、终身教育、成人教育、函授教育、业余教育、远程教育、企业职工培训、老龄教育等都得到了广泛的发展并在学制系统中占有一席之地。
现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡,现代学校正由职前准备教育向终身教育过渡。
7、泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题,即【ABCE】。
A、学校应该达到哪些教育目标B、提供哪些教育经验才能实现这些目标C、怎样才能有效地组织这些教育经验D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标E、怎样确定这些目标正在得到实现
【答案解析】:
泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中,提出了课程研制的四个基本问题,并给予了理论化的回答:
(1)学校应该追求哪些教育目标;
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标;(3)怎样才能有效地组织这些教育经验;(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现,从而形成了著名的泰勒原理,建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节:
①分析课程资源,确定基本目标;②选择学习经验;③组织学习经验;④评价学习结果。
8、与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适宜,其结构包括【BDE】。
A、目标B、主题C、情景D、任务E、评价标准【答案解析】:
与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构,以单元的形式最为适宜,每一个单元必须包括以下三个部分:
主题,任务,评价标准。
主题是课程单元的主要内容范围。
任务是在一定的课程单元中,学生通过各种活动必须完成的学习作业。
评价标准是对于任务完成状况做出判断的依据。
9、学校教育对个体发展的功能包括【ABCD】。
A、引导、培养和塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性
10、在法律上,学校与学生的关系是【CD】。
A、干预与服从B、责任与义务C、教育与被教育D、管理与被管理E、监护与被监护【答案解析】:
学校和学生是教育与被教育,管理与被管理建立起来的一种社会关系,称为教育法律关系,主要由教育法调整。
三、是非判断题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)
1、一个好的班集体必须具备明确的共同目标。
【√】
2、苏联教育家马卡连柯说过:
“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。
”这体现了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则。
【√】
3、学校可以为了教学而忽略其他事情。
【×】【答案解析】:
学校工作以教学为主,既是由教学本身的性质决定的,也是我国新中国成立以来教育工作经验的总结。
学校工作以教学为主,并不意味着可以轻视甚至忽略其他工作,而应当坚持“教学为主,全面安排”。
4、教科书是教师备课和上课的主要依据。
【√】
5、对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为是违法的。
【√】
6、我国的教育体系,一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段,其中中学教育是基础教育。
【×】
【答案解析】:
我国的教育体系,一般分为初等教育、中等教育、高等教育三大阶段,其中小学教育是基础教育。
7、课外活动是由教师决定的,要充分发挥教师的决定作用。
【×】
【答案解析】:
课外活动是学生的自主性洁动,因此要充分依靠和发挥学生的自主性、积极性和主动性。
8、义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的,国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。
【√】
9、师生关系在社会道德上是相互促进的。
【√】
10、教师劳动是个体和集体劳动的结合。
【√】
11、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举,兴学校”。
【√】
12、我国的义务教育实行的是国务院领导下,地方负责、分级管理的管理体制。
【√】
13、课外活动的任务在于根据学生的特点组织和指导学生的课余生活,积极促进学生全面发展,培养学生的独创性。
【√】
14、职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
【√】
15、教学过程是指教学进程的基本阶段。
【√】
四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共3小题,每小题5分,共15分)
一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时,为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的,于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境,下面是这一情境的课堂教学实录。
老师指定7个女生、3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴趣老师:
他们唱的好不好?
学生:
好!
老师:
男生和女生哪个组的声音大?
学生:
女生声音大!
老师:
同学们知不知道为什么女生的声音大?
学生:
女生人多(学生凭直觉感受到)。
老师:
是吗?
那么女生比男生多多少呢?
学生:
(部分学生已经很快说出女生比男生多4人,还有大多数同学在用不同的方法计算)老师:
(留给学生充分的时间计算,随后提问)你是怎么知道是4的?
学生:
比的(学生说出自己比的方法)
老师:
大家用比的方法做得对不对呢?
我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位,最后只剩下4个女生)
1、材料中这位老师运用了哪一种教学原则?
【B】[单选题]
A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则
2、这位老师采取了哪一种教学方法?
【D】[单选题]
A、讲授法B、读书指导法C、演示法D、谈话法
3、这种教学方法有何优势?
【ABCD】[不定项选择题]
A、吸引学生的注意力B、引起学生的思维兴奋C、通过启发让学生一步步获取新知D、通过归纳使知识系统化、科学化,有利于学生准确地掌握知识
(二)(本大题共2小题,每小题5分,共10分)
小明爱淘气,经常在课堂上说话、做小动作,有时还不完成作业。
一天,课堂上说话、做鬼脸,被班主任老师发现了。
老师非常生气,对小明说:
“你的课不要上了,回家把家长找来,什么时候你爸爸来了,你再来上课。
”小明不敢回家,只好在教室门口站着。
这时,正好校长路过,问清了原因后,把小明送回教室,事后,校长把班主任老师找去,提出了批评。
1、你认为校长批评的对吗?
【A】[单选题]
A、对B、不对
2、班主任应该怎样正确处理此事?
【ABC】[不定项选择题]
A、应当给予小明更多的关心B、帮助小明改正错误C、告诉小明不应当在课堂上随便说话,影响其他同学
D、直接开除小明
一、单项选择题
1、教育学成为一门独立学科的标志是【A】。
A、夸美纽斯的《大教学论》B、康德的《论教育》C、赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》【答案解析】:
“教育学之父”夸美纽斯从理论上概括了欧洲文艺复兴以来的教育经验,建立了比较完整的教育理论体系。
1632年他写的《大教学论》,被世人认为是教育学成为一门独立学科的标志。
2、最早提出教育“生物起源论”的代表人物是【D】。
A、孟禄B、洛克C、卢梭D、利托尔诺【答案解析】:
教育的生物起源论,其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。
利托尔诺在他的著作《各人种的教育演化》中首先明确提出了教育这种现象不仅存在于人类社会之中,而且超越于人类社会的范围之外,甚至在人类产生以前教育就早已经在生物界存在的观点。
3、重视启发式教学,将自己比作“助产士”的人是【B】。
A、亚里士多德B、苏恪拉底C、柏拉图D、昆体良
【答案解析】:
希腊三哲之一的苏格拉底在柏拉图记载的《泰阿泰德篇》中曾将自己比作一个真正的媒人,并将自己所扮演的角色称之为助产士。
因而世人将这种启发式教学原则冠名为“助产术”。
4、用实证的方法来研究知识的价值问题、重视实用性科学教育的教育家是【B】。
A、卢梭B、斯宾塞C、裴斯泰洛齐D、赫尔巴特
【答案解析】:
英国著名的教育家、哲学家斯宾塞撰写的《教育论》系统地阐述了科学教育的实用价值。
5、一般而言,教育学的研究对象是【C】。
A、教育现象B、教育事实C、教育问题D、教育规律
【答案解析】:
教育学是关于怎样培养人的一门科学,而要解决培养人的问题,就势必会在解决培养人的教育实践活动中,产生纷繁复杂的教育现象。
“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切,对人的发展有某种意义,但还不了解它,同
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学教育学 江西 教师 资格证 考试 中学 教育学 模拟 试题 答案