S版二年级下册语文第四单导学案.docx
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S版二年级下册语文第四单导学案
S版二年级下册语文第四单元教材分析
教学内容分析
本单元围绕着“科学、创新”这个主题。
单元导语用一个个有趣的问题把学生引进了奇妙的科学大门。
单元教材中安排了四篇课文、“识字二”和一个“语文百花园”。
四篇课文是《激光的话》、《鲁班造伞》、《听诊器的由来》,和《能干的钟点工》。
课文、识字、语文百花园中都配有可爱、有趣的插图,激发学生学习的求知欲,引导学生感悟科学的思维方式,降低阅读难度,帮助学生理解语言,培养学生爱科学,想创造的思想感情。
单元教材通过童话、传说、故事等向学生展示出科学对人类的贡献,发明创造令世界更加便利、精彩。
激发学生学科学、爱科学的情感,并引导学生树立科学思想,敢于挑战未知,进行发明创造。
教学目标:
1.会认77个生字,会写43个字。
认识“斤字旁”,部首三框儿。
2.“学习并掌握同音字的辨认方法,提高识字能力。
3.能够朗读课文。
正确、流利、有感情地读出自己的感受。
正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。
4.能够理解课文的内容,激发学生对科学与创造的热爱之情,探索未知的兴趣。
5.培养学生观察汉字间架结构的习惯,学习写半包围结构的字,初步了解与“斤字旁”、部首三框儿有关的字的特点。
6.培养学生认真观察,看懂画意,按照一定顺序完整叙述图意,并写通顺的能力。
7.课内外知识交流,拓展学习空间,开展多种活动,引导学生探索科学的奥秘,发明创造的伟大,收集科学、创新的信息、语言等,全方位地跟科学交朋友。
在活动中培养学生的综合能力。
教学重点
1,会认77个生字,会写43个字。
认识“斤字旁”,部首三框儿。
2,“学习并掌握同音字的辨认方法,提高识字能力。
3,能够朗读课文。
正确、流利、有感情地读出自己的感受
教学难点:
1,能够朗读课文。
正确、流利、有感情地读出自己的感受。
正确掌握逗号、句号、问号、叹号的读法。
2.,能够理解课文的内容,激发学生对科学与创造的热爱之情,探索未知的兴趣。
教学思路
对于本单元的主题——科学、创造,学生有极强的好奇心,因此文中的内容学习起来会有很大的吸引力。
如今的孩子对“留声机”这种几十年前就已退出历史舞台的机器,肯定会感到陌生。
我们农村的学生一定对有关“激光”的知识感到茫然,对“吸尘器”、“下水道”这些东西,因为生活局限性问题缺乏感性认识,教师可利用多媒体课件、实地参观、图片解决此类问题。
学生中的普遍问题可能会出现在课外知识延伸拓展上。
生活经历与年龄的原因,使学生要依靠家长的帮助,才能获得丰富的课本以外的资料。
引导学生发挥主体作用,进行课外阅读,丰富积累,然后用口头、图文等方式为同学展示成果。
对于本单元的生字和“区别同音字”识字专课学习,教师仍然要大胆放手,适时点拨、引导、辅导学生,让他们利用已掌握的识字方法学习,充分发挥其自主性和积极性,培养协作精神,让学生快乐学习,培养其自信心。
对于单元中出现的难字(形、义、音等方面)教师可根据学生实际学习情况,有针对性地加以强调、指导。
单元课时:
13课时
程河镇中心小学语文导学案
年级
二年级
班级
一
主备人
罗婷婷
使用人
课题
13、激光的话
学习内容
读课文学生字
教材分析
这是一篇科普散文。
全文以第一人称的叙述方式,形象生动地介绍了激光的特点和用途,展示了激光的神奇魅力和科技发展的新成就,激发我们探索科学奥秘的浓厚兴趣。
学情分析
我们农村的学生一定对有关“激光”的知识感到茫然,对“吸尘器”、“下水道”这些东西,因为生活局限性问题缺乏感性认识,教师可利用多媒体课件、实地参观、图片解决此类问题。
学生中的普遍问题可能会出现在课外知识延伸拓展上。
生活经历与年龄的原因,使学生要依靠家长的帮助,才能获得丰富的课本以外的资料。
学习目标
1、认识17个生字,会写8个字。
认识“斤字旁”。
2、正确、流利地朗读课文。
认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣。
3、让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情
学习重难点
1、认识生字。
书写生字。
2、通过课文的学习,了解激光的用途,能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。
教学方法
情景教学法自主合作探究教学法。
学习准备
关于激光的图片,学生预习课文,收集有关于激光的资料
课时划分
修改完善
学习流程
学习流程
第一课时
一、导入新课。
1、猜谜语,导入新课:
世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它。
2、生猜对后,师板书课题,生读题目认识“激”。
二、初读课文,整体感知,学习生字。
1、生自由读文,读准字音。
边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。
)
2、小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价。
个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论。
3、请认为自己读得好的同学站起来,展示自己。
4、集体交流,学习生字。
(1)抽读生字卡片:
(2)学生领读生词。
(3)开火车认读:
激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。
(4)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
(5)再读读易错字,组词或造句。
(6)小游戏:
猜一猜:
木中间有个口念什么?
隹下面是个木念什么?
……
5、再读课文。
学生自由读文,要求读正确、通顺。
三、指导写字。
1、学生整体观察字形,指出易错字。
2、重点指导:
且:
独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排。
可与“目”比较。
断:
先写“米”,再写“竖折”,右边”“斤”的撇应过竖中线。
敌和所左右宽窄差不多3、学生读读、写写。
四、作业。
1、抄写生字、词。
2、朗读课文。
第二课时
一、导入新课。
问:
上节课,我们初读了13课,同学们认识了“激光”这种神奇的光。
这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友。
二、出示生字课件复习检查。
1、会认字(组词)。
2、会写字(说记字方法)。
三、细读课文,理解体味。
要求:
1、仔细读课文,你都知道了什么?
边读边画出有关语句。
2、读了课文想:
你有什么不懂的问题?
(分组交流解决)
3、组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方?
标注出来。
生谈收获,师随机出示有关句子。
1、第一自然段。
师板书:
特殊,并让生说对这个词的理解。
2、第二自然段。
(1)、体会“散开”和“集中”两词。
(2)、朗读时“都不一样”,“而是”,“最”要加重语气,最后一句应读出自豪的情感。
指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读。
3、第三自然段。
(1)、学生读有关内容,教师出示句子:
我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑。
理解“聚集”、“削铁如泥”、“利剑”。
观察53页插图。
要求:
朗读出自己的感受。
练读,指名读。
(2)、……最快的刀,……又细又光洁。
用“又……又……”说话。
学生说体会后,练习朗读。
指名读。
(3)、……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦。
(4)、……强大的武器,……准确无误……
(5)、指名学生朗读本段写的内容的,,其他学生边听边看。
把对词的理解放在语境中,结合上下文了解文中词语的意思。
4、第五自然段。
学生汇报自学成果
……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……
学生谈体会后,感情朗读。
要求:
读出美丽与趣味。
练读,指名读。
5、第六、七自然段。
(1)、第六自然段,理解“清晰”。
(2)、第七自然段,生结合生活理解。
6、总结归纳。
看板书,生归纳:
激光有哪些用途?
自由谈感受。
四、拓展延伸。
1、生活中,你还知道激光有哪些好处?
2、你希望激光还能为人类做哪些事情?
学生展开想象,畅所欲言。
激光在我们的工作、生活中,发挥着重要的作用。
有了它的存在,使人类以前想做却做不成的事,如今变得非常简单,令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。
五、作业。
朗读课文。
板书设计
13、激光的话
地方 特点 作用
工厂、医院、战场 削铁如泥 切割钢板、做手术
广场 亮度高 装点美丽的夜晚
我们身边 制造唱片、光盘
程河镇中心小学语文导学案
年级
二年级
班级
一
主备人
罗婷婷
使用人
课题
14、鲁班造伞
学习内容
读课文学生字
教材分析
本文是一篇传说故事,讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的故事,教育我们要养成勤于观察,遇事多动脑筋的好习惯。
学情分析
引导学生发挥主体作用,进行课外阅读,丰富积累,然后用口头、图文等方式为同学展示成果。
学习目标
1、知识目标:
认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
2、能力目标:
默读课文。
了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
3、情感目标:
教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
学习重难点
重点:
认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。
认识偏旁三框儿。
难点:
让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。
教学方法
情景教学法自主合作探究教学法。
学习准备
1、学生课前收集关于鲁班的资料。
2、预习阅读课文
3、伞的图片。
课时划分
修改完善
学习流程
学习流程
第一课时
一、导入新课
1、示一把雨伞,指名学生说说伞的作用。
2、学们知道伞是谁发明的吗?
(鲁班)大家认识鲁班吗?
教师介绍鲁班。
3、今天我们学习一个鲁班的小故事,板书课题:
鲁班造伞。
学生据题质疑。
二、读课文,整体感知
1、学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?
三、组合作,学习生字
1、同桌合作,探讨识字方法
2、组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字
3全班反馈
4、检查识字情况
(1)生开火车认读
(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法。
(3)再读读易错字,组词或造句。
四、读课文,要求把课文读通,读顺。
五、学习生字
1、出示要写的9个生字,学生认读,要求读准字音。
2、用这些字组词说话。
3、重点指导以下几个生字的写法
创:
左右结构,左边示个仓字,要注意仓字的捺要改为点,要写得左宽右窄。
湖:
左中右结构,三部分要靠拢,右边是月字。
匠:
半包围结构,它的偏旁是“三框儿”。
晒:
左右结构,左边是日字旁,右边是个西字,要写得左窄右宽。
珠:
左右结构,左边是王字旁,右边是朱字,撇和捺要写得舒展开来。
4、 教师在田字格中书写生字,学生观察生字在田字格中的位置。
5、 学生描红并书写。
6、 教师讲评学生的书写。
六、作业
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文(要读得正确)。
二、学习课文
1、指名读第1自然段。
(1)你们对鲁班知道多少?
(2)“他有许多发明创造”
“许多”说明除了伞以外还发明了其他东西。
(如锯子……)
2、默读2、3自然段。
(1)下雨了,游人被淋得四处躲藏,妹妹说什么?
鲁班想干什么?
(要是……多好哇!
盖亭子)
用自己的话说说观赏意思?
(观看、欣赏)
(2)盖亭子好吗?
妹妹怎么说的?
(3)鲁班怎么想的?
(要是能……)用“﹏’画出来。
小结:
通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头。
3、鲁班最后是怎么造出伞的?
请读4、5自然段。
(1)鲁班在默默地想办法时,听到了什么?
看到了什么?
又想到了什么?
他是怎么做的。
嬉闹:
游戏、玩耍
用自己的话连起来说一说。
(2)鲁班是怎么造伞的?
用“先……再……最后……”将造伞经过说一说。
①小组说,派代表全班说。
②指名补充,纠正。
③最后师小结。
4、齐读课文。
三、总结全文
读了这个故事,你有什么感受?
小结:
这个故事告诉我们凡事要仔细观察,认真思考,多动脑筋。
四、作业
1、读课文。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
小练习:
补充完整。
不停地()兴奋地()飞快地()急忙地()
美丽的()鲜艳的()高大的()甜蜜的()
板书设计
板书设计:
14、鲁班造伞
下雨→盖亭子 荷叶→伞→能开能合(伞)
教学反思
程河镇中心小学语文导学案
年级
二年级
班级
一
主备人
罗婷婷
使用人
课题
15、听诊器的由来
学习内容
读课文学生字
教材分析
本文讲的是一百多年前,法国医生雷奈克发明听诊器的故事,告诉人们要做生活的有心人,勤于观察,善于思考,敢于尝试,不困难,才能取得成……
学情分析
引导学生发挥主体作用,进行课外阅读,丰富积累,然后用口头、图文等方式为同学展示成果。
学习目标
知识目标:
学会13个生字。
联系上下文和生活实际理解词语的意思。
能力目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经理解课文内容。
情感目标:
激发学生从小善于观察,勤于思考,爱科学,学科学,树立长大为人类做贡献的理想。
学习重难点
重点:
学会13个生字。
联系上下文和生活实际理解词语的意思。
难点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法
教学方法:
讲授与合作讨论
学习准备
听诊器图片
课时划分
两课时
修改完善
学习流程
学习流程
第一课时
一、导入:
1、(出示一幅图)同学们,请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗?
对。
这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。
(板书:
听诊器)
2、(简介听诊器)听诊器也叫听筒,用它可以听到人体内的各种声音,比如:
呼吸声、心跳声。
3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。
请同学们把课题齐读一遍。
4、读了课题后,你想知道些什么?
二、初读课文,了解课文主要内容。
1、同学们想知道的问题可真不少,老师把这些问题归纳了一下,有这样三个问题:
(1)第一个发明听诊器的人是谁?
(2)他为什么想到要发明听诊器?
(3)听诊器是怎样发明出来的?
2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决,大家有信心吗?
请同学们看自学提示:
(电脑演示)自学要求:
(1)自由地、大声地朗读课文,思考
(1)第一个发明听诊器的人是谁?
(2)他为什么要发明听诊器?
(3)听诊器是怎样发明出来的?
并用铅笔在书上做上记号。
(2)完成练习1后,再在小组内进行交流讨论。
三、检查交流上述三个问题。
1、谁来汇报第一题?
大家同意他的看法吗?
请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的?
你能读读吗?
请同学们一起读最后一个自然段。
(板书:
创造了第一个听诊器)
2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢?
你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?
老师导读,然后男生读看到的那句话,女生读想到的那句话。
(板书:
难过)
课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。
老师通过上网了解到:
1816年,雷奈克发明了听诊器,由于听诊器的发明,使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病,他也被后人称为胸腔医学之父。
3、(电脑演示书上插图)大家看图,课文哪个自然段描写了图上的内容?
我们以小组为单位来读读这几个自然段。
你能用自己的话说说插图的意思?
好,同学们先自己说,然后同座的同学互相讲讲。
指名说。
说的时候,声音要响亮,吐词要清晰。
(板书:
吸引试了试)
4、一块木板真的能传递声音吗?
我们来试一试,好吗?
请把耳朵贴在桌子上,用脚轻轻地敲一敲桌脚,听到什么了吗?
太有意思了。
四、指导朗读
接下来,请同学们轻声的读课文,边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读,并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它?
老师在读了课文后,也把自己喜欢的句子找了出来,看一看:
(电脑演示)
1、只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头,用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。
原来,通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音!
老师读,你们仔细看看老师划了横线的这几个词,都是表示什么的词?
试读。
2、他高兴极了,马上跑回医院,找了一跟小木棍,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。
啊!
呼吸声,心跳声,都听到了。
这里为什么要用!
号呢?
五、总结全文。
正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察,勤于思考,所以才有了发明听诊器的创举。
雷奈克身上所有的这种品质,十分值得我们学习。
齐读课文。
六、指导课外阅读。
第二课时
1、回顾,复习课文。
1、讲一讲听诊器的由来。
2、指名认读生字。
2、齐读课文。
说一说雷奈克是如何发明听诊器的?
通过这件事你知道了什么道理?
三、书写生字。
1、生整体观察字形,指出易错字。
2、重点指导:
(1)“弯”字,第十笔是树折折钩,要一笔写成。
(2)“紧”字要注意两部分位置比例和高低,下面不是“系”。
(3)“病”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太大,是半包围结构。
3、完成第二题。
小练习:
同音字组词。
内()克()衣()近()并()
类()刻()医()进()病()
四作业设计
1.写出下面词语的近义词。
好奇()清楚()果然()
赶紧()制造()高兴()
2.发明听诊器的是_______国的__________。
他是看到孩子们在用___________________________________________而得到启发,发明了听诊器.
板书设计
板书:
15*听诊器的由来
雷奈克 (难过 吸引 试了试)
创造了听诊器
教学反思
程河镇中心小学语文导学案
年级
二年级
班级
一
主备人
罗婷婷
使用人
课题
16能干的钟点工
学习内容
读课文学生字
教材分析
这篇课文定了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事显示了机器人的的能干和神奇,展现了现代科技发展与社会生活的密切关系,使我们感受到现代科技带来的生活上的便利。
学情分析
科学、创造,学生有极强的好奇心,因此文中的内容学习起来会有很大的吸引力。
因为生活局限性问题缺乏感性认识,教师可利用多媒体课件、实地参观、图片解决此类问题。
学习目标
知识目标:
认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字,会写“块、扫、吸”等8个字及“两块,打扫”等词语。
能力目标:
朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。
情感目标:
让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
学习重难点
重点:
认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字,会写“块、扫、吸”等8个字及“两块,打扫”等词语。
难点:
让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
教学方法
教学方法:
合作探究,讲授法
学习准备
课前收集有关机器人的资料,和图片。
课时划分
修改完善
学习流程
学习流程
第一课时
一、谈话导入
(出示插图:
机器人)你们知道它是谁吗?
对了,机器人。
机器人当钟点工的事听说了吗?
今天,我们就来学习课文,看机器人是怎样当钟点工的。
二、初读课文,学习生字。
1、读课文,画出不认识的字。
2、出示生字卡片认读。
(1)借助生字表读准字音,同桌互相正音。
翘舌音:
超 拙 染 招
后鼻音:
铃 汤
l、r区别:
铃 临 染
多音字:
模 mú怪模怪样。
mó模糊模仿模型模范
(2)交流记字方法(熟字加偏旁,换偏旁等)
(3)认清字形。
上下结构:
禁 笨 臂 染
独体字:
士
半包围结构:
序
(4)组词、抽读,开火车读。
(5)读带生字的句子(投影出示句子)测读。
3、出示会写字卡片。
(1)读准字音(方法同上)
(2)找朋友,扩词。
(3)抽读,开火车读。
4、指导写字。
(1)分类指导:
左右结构的字:
“块、扫、活、钟”右宽左窄“士”当部首最一笔提。
上下结构的字:
“务、显、最”上短下长。
独体字:
“士”上横长,下横短。
(2)学生书写,师巡视指导。
三、齐读课文(要读正确)
四、作业
抄写生字词。
第二课时
一、复习
1、出示生字卡片抽读。
2、读课文。
二、学习课文
1、汤姆家来了机器人钟点工,默读课文,说一说。
课文对他做了哪些方面的介绍?
(钟点工的样子,它做了哪些事。
)
2、快速读课文,画出写钟点工样子的段落,写它工作的段落。
3、齐读第5自然段,说说机器人的样子。
(1)指名说。
(2)你认为它怪吗?
哪些地方怪?
(3)你见过了机器人是这个样子吗?
(4)汤姆吓了一跳,为什么?
(机器人会说话)
小结:
汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工,它会说话。
4、齐读机器人工作的段落(7、8段)
(1)理解“举动、稳稳当当,井然有序”的意思。
(这些词语放在理解他干活情景这一环节中随文理解。
)
(举动:
动作行为 稳稳当当:
平稳,稳重,妥当。
井然有序:
整齐的样子。
)
(2)
(1)“钟点工”干了哪些活?
(擦窗户,收拾房间,打扫地毯,疏通下水道,修剪草坪)
(3)
(2)说说课文怎样细写了他干活的情景。
(
边说边看挂图
①指名说。
②再指名补充。
(4)(3)为什么不称他机器人,而叫它“钟点工”呢?
(他干的活跟钟点工一样好)
小结:
“钟点工”干了人们所干的活,并且干得很好,“我”便佩服极了。
5、这个机器人不仅是钟点工,而且很有绅士风度。
你能找出表现机器人很有绅士风度的句子吗?
读最后一段。
谁能说说。
(很有礼貌地说“再见”。
)
三、齐读课文
四、总结全文
1、机器人会说话,会干各种人干的活,你知道为什么吗?
(人们安装程序)
2、你还知道有哪些机器人,它们能干什么?
3、今后,你还想让机器人干什么?
五、作业
1读课文。
2、搜集有关机器人的材料,互相交流。
器人来到我家帮做了、、、、从一词可看出机器人很有礼貌。
3.照样子写词语
平平整整
4.选词填空。
突然果然
⑴机器人()说起话来,把汤姆吓了一跳。
⑵雷奈克照着男孩儿说的试了试,()听到了沿着木板传过来的声音。
板书设计
板书设计:
擦窗户,收拾房间,打扫地毯
16、能干的钟点工 怪模怪样 佩服
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- 关 键 词:
- 年级 下册 语文 第四 单导学案