三年级英语u3导学案.docx
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三年级英语u3导学案
Unit3 Lookatme.
第一课时
教学目标【Teachingaims】
1.学生能听懂、会说Howareyou?
I'mfine,thankyou.等问候语。
2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答,以及发出邀请的交流能力。
教学重点【Taechingpoints】
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!
问候语的学习。
教学难点【Difficultpoints】
(1)Howareyou?
的得体运用。
(2)Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位;以及thank一词th的发音。
教具准备【Teachingaids】
1.教师准备主要人物Mike、ChenJie和小鸟的头饰。
2.教师准备Let’stalk的视频。
3.教材相配套的录音带。
教学过程【Teachingprocess】
1.热身(Warm-up)
1.师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2.游戏Simon says。
指令是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。
2.呈现新课(Presentation)
1.师生观看教学Let’stalk的视频。
利用与教材内容相同的教学视频,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
2.再次观看视频,教师提问:
Whataretheydoing?
3.教师演示Let'stalkA部分的内容,使学生进一步理解对话。
4.教师提问:
ChenJie和Mike是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
I’mfine,thankyou.
5.播放A部分Let’stalk的录音并跟读,模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音,如:
fine中的字母"i"的发音是[ai],提示学生口型要略大些。
thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。
教师要适当纠正,适时鼓励,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
6.第三次观看Let'stalkA部分的教学视频。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生,Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
,每天见面时,只要说Hello./Hi./Goodmorning.就可以了。
3.趣味操练(Practice)
1.请戴着Mike、ChenJie和小鸟头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话,指导学生注意语音语调,以及I’m的发音。
2.游戏“开火车”
首先教师问第一个学生Howareyou?
学生回答I'mfine,thankyou.并转头问下一个同学Howareyou?
下一个同学回答I'mfine,thankyou.,并再问下下一个同学,以此类推全班锻炼所学句型。
同样的方式练习Let’sgotoschool.OK!
反应快说得好的同学表扬鼓励。
3.做Let'splay部分的活动,让学生两人一小组,两人相互击掌问好,加强练习所学句型。
如:
A:
Hi/Hello,Howareyou?
B:
I'mfine,thankyou.
4.作业布置(Homework)
1.听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2.上学路上遇到同学会用Let’sgotoschool.OK!
发出邀请和回答。
【教学反思】
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第二课时
教学目标【Teachingaims】
1.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教学重点【Taechingpoints】
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点【Difficultpoints】
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教具准备【Teachingaids】
1.本课相应的文具(实物)和教师卡片
2.学生用卡片。
教学过程【Teachingprocess】
1.教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2.教师准备Let'sdo部分中的有关动作的图片。
3.教材配套的录音带。
4.教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
5.用Powerpoint制作的头部及五官课件。
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》。
(2)师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3)按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A部分Let'stalk的对话。
2.呈现新知(Presentation)
(1)用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
"小木偶自己介绍说:
Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:
Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。
(注意:
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
)
(3)用Powerpoint制作的课件,在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
注意:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
(5)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(6)让学生听录音,跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
(7)游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说:
Touchyourhead.学生则不做任何动作。
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3.趣味操练(Practice)
(1)小组活动:
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)
(5)学生听录音,边说边做Let'sdo部分中的活动。
(6)游戏:
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分的句子。
)
4.作业布置(Homework)
课外展示:
借助课本,大声给家人展示课堂学习内容,
【教学反思】
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第三课时
教学目标【Teachingaims】
1.能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
2.能听、说、认读以字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii开头的单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
教学重点【Taechingpoints】
1.学习英文字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
教学难点【Difficultpoints】
1.印刷体与手写体的区别。
2.Gg和Ii的发音,elephant,icecream的发音。
教具准备【Teachingaids】
1.教师准备Ee,Ff,Gg,Hh和Ii字母大小写卡片两到三份。
2.教师准备Lettersandsounds的录音。
3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教学过程【Teachingprocess】
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Goodmorning. B:
Goodmorning.
A:
Howareyou?
B:
I’mfine,thankyou.
……
2.通过教师说指令,学生做动作的形式,复习A部分Let’slearn&Let’sdo的内容。
T:
Close(Open)youreyes./Open(close)yourmouth/Touchyourear(nose/face)
Ss做动作。
反之,T做动作,Ss说句子练习。
2.呈现新知(Presentation)
1.字母教授:
教师出示26个字母的字母表,让学生说说都学过了那些字母,读一读,找一找,今天我们该掌握哪些字母了?
(1)让孩子先试着说出字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,教师注意指导发音。
针对学生的错误,示范口形。
尤其是Gg和Ii的发音。
(2)小组开火车认读大小写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
(3)教师在黑板上书写大小写字母Ee,让学生观察:
几笔写出?
如何占格?
(4)教师与学生一起空中书写一遍,注意与学生书写方向一致。
(5)学生在练习册上描红书写。
(6)教师以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii的书写。
2.字母发音及代表单词:
(1)教师播放egg,elephant的录音,让生跟读模仿。
(2)教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生:
Whatarethey?
(3)教师读一遍这两个单词,让学生理解这两样东西的名称。
(4)教师教读单词egg,elephant。
注意elephant适当练习。
(5)教师问:
大家认识这两个单词的第一个字母吗?
并再次发音/ // /,让学生感知E在此的发音。
(6)以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii在单词中的发音。
3.教师播放Listen,repeatandchant的录音,学生跟读,并试着自己拍手打节奏chant出来。
4.完成Listenandcircle活动。
3.趣味操练(Practice)
1.游戏:
Guessinggame
教师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母,让学生想一想少了哪个?
2.小组比赛:
对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱,分发给三组学生,限定时间。
哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜,并让学生说出单词以及该单词的第一个字母,优胜组奖励加星。
4.作业(Homework)
1.听录音,跟读字母和单词。
2.书写Ee,Ff,Gg,Hh和Ii各一行,每行十个。
【教学反思】
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第四课时
教学目标【Teachingaims】
1.能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用Howareyou?
Verywell,thanks.来询问别人近况并回答。
运用Let’smakeapuppet!
向别人建议一起做某事。
3.培养学生大方与他人交流的情感。
教学重点【Taechingpoints】
Let'stalk部分对话。
1.Howareyou?
的答语Verywell,thanks.2.提起建议的句子Let’smakeapuppet!
表示赞成别人提议的感叹语Great!
教学难点【Difficultpoints】
Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要特别做正音练习
教学过程【Teachingprocess】
1.教师准备Let’stalk部分的视频、录音、相应人物头饰。
2.Let’stalk部分的句条两份。
3.学生准备姓名纸条。
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生共唱ABCsong。
2.教师请两个学生到黑板上书写字母EeFfGgHhIi,其他同学在练习本上书写,复习上节课字母,发现问题及时指正。
3.师生问答:
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
然后请两组同学上来表演A部分Let’stalk的对话。
2.呈现新课(Presentation)
1.教师呈现B部分Let’stalk部分的视频,问学生:
视频中都有谁?
猜一猜发生了什么?
2.播放A部分Let’stalk的录音第一遍,学生猜一猜对话的大体意思。
教师引导学生说出Howareyou?
的另外一种回答方法:
Verywell,thanks.
教师引导学生说出提出建议Let’smakeapuppet!
的又一回答:
Great!
3.教师板书 Howareyou?
及其三种答语:
Fine,thankyou.
I'mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
然后引导学生做答语替换练习。
4.利用单词卡和句条对Verywell,thanks.做正音练习。
方法:
大小声。
5.教师播放Let’stalk录音第二遍,学生跟读,做到“手到、口到、眼到、心到”,然后请两组学生分角色朗读对话,注意语音语调。
6.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
7.小组利用姓名纸条,对Let’splay的句子做问候练习。
3.趣味操练(Practice)
1.请两组同学上来,分别戴着Mike、Sara的头饰表演B部分的对话,指导学生注意语音语调,以及Verywell,thanks.的发音。
2.认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let’stalk的句条(两份)打乱顺序,贴于黑板,学生划分小组限时比赛,比一比哪一组先给对话正确排序,赢者加分。
3.游戏:
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议:
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Howareyou?
接球的学生回答:
Fine,thankyou.之后,由第一个学生抛球并问:
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行下一轮。
4.作业布置(Homework)
(1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)鼓励学生运用Unit1、2、3句型创设情境自编对话。
【教学反思】
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第五课时
教学目标【Teachingaims】
1.能听说、认读body,leg,arm,hand,finger,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2.能听懂Let'sdo部分的指示用语,并按指令做出相应的动作。
3.进一步培养学生模仿发音和语调的习惯,奠定语音语调的基础。
教学重点【Taechingpoints】进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
【教学难点】
1.Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2.head和hand发音易混。
教具准备【Teachingaids】
1.教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2.教师准备一个活动木偶。
3.教师准备Let'sdo部分的图片。
4.教师准备"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesandtoes"两首歌的录音带。
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
(2)学生能听出所学单词:
head,eyes,ears,nose,mouth
(3)让学生试唱此歌曲。
(4)游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。
如教师只说:
Touchthehead.学生则不做任何动作。
(指令为学生在以前所学内容。
)
(5)学生表演上节课所练对话。
2.呈现新课(Presentation)
(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)让学生听Let'slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let'sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"s"的不同发音不必讲解,多次带读即可。
3.趣味操练(Practice)
(1)听Let'sdo部分的录音,选择正确图案。
(2)教师播放歌曲"Ifyouarehappy"的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
(3)游戏
教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let'sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。
【教学反思】
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