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继续教育规划
附件3
关于印发蓟县中小学教师第四周期
(2007——2011)继续教育规划的通知
教学工作基本分为:
一、计划;二、备课;三、上课;四、作业批改;五、辅导;六、复习;七、考查;八、总结九、中小学专用教室管理和使用等环节。
一、制定教学计划
教学计划是整个学期进行教学活动的依据。
学校要在学期开学前一周制定出教学工作计划,并且要组织全体教师讨论、修改,然后各年级组、学科组再依据学校教学工作计划制定本部门、本学科的教学工作计划,此计划必须在开学前制定出来。
计划要求做到:
1.计划要反映教师新的教学理念,符合课改精神。
2.认真研究课程标准。
根据课程标准要求,熟悉教材体系结构,掌握教材系统内容,从“知识和能力”,“过程和方法”,“情感态度价值观”方面确定好本学期本学科的教学目标。
3.通读教材,理解教材的内在联系。
明确各章节或(单元)在整体中所处的地位、作用;明确本学期的教学任务、要求和教学重点、难点;挖掘教材中的德育内容。
4.分析学生情况。
每学年开始,新生入学或升级通过与前任班主任、任课教师以及学生座谈,了解学生掌握基础知识、基本技能、学习态度、学习方法和学习习惯等方面的情况。
5.计划既要有宏观安排,又要有微观部署。
6.计划具有指导性和可操作性。
7.教学计划具备以下内容:
(1)教学基本情况分析
(2)学期教学工作指导思想
(3)教学目标(知识和能力、过程和方法、情感态度价值观),学生达成目标情况。
(4)教学重点、难点(按单元写明)
(5)面向全体学生、全面提高教学质量的措施和改进教学的意见。
(6)教改思路
(7)教研课题
(8)教学进度安排(教研组计划要有活动安排)
二、备课
认真备好课是上好课的前提,是提高教学质量的基础,不备课、没有教案不能上课。
1.严格按照课程标准要求,深入钻研教材。
明确教学任务的目标,掌握教材重点、难点,基础知识和基本技能的关键点,分析知识间的联系和规律,积极挖掘教材的教育因素。
2.认真研究学生和学法。
要具体分析学生的情况,了解学生在理解掌握本章节教材时易出现的问题,了解掌握学生的思路变化规律。
考虑学生的年龄特点,知识基础和接受能力等情况,激发学生学习兴趣,指导学生的学习方法,发掘学生学习的潜能,促使学生养成良好的学习习惯。
3.重视教学方法的研究和改进,突出学生主体地位。
认真选择能够体现以学生为主体,充分调动学生学习积极性,创造性的启发式、讨论式、探究式、合作式等教学法。
要积极进行教学手段的改革,开发多媒体教学,特别要注意采用现代教育技术,调动学生多种感官参与学习活动。
4.研究例题、习题。
教师要广泛占有与教材相关的资料,面要宽,但取舍要严。
精选深浅适当,有典型性的例题和习题。
变成练习要有新颖性、深刻性。
按照学生的思维特点,考虑好课上的问答题,安排好必要的基础题,综合题,对所选用的例题和习题教师要先做一遍。
5.充分准备好教具和实验。
教具和实验,教师要事先操作,动作要规范熟练,效果明显,并保证安全。
6.上课前一周备好课,写好教案。
对教案的要求:
(1)包括教学课题
(2)有明确的教学目标,这是优化教学的方向。
目标的制定要具体,依据课程标准要求,紧贴教材和学生的实际水平来确定。
(3)重点、难点。
(4)教学方法和手段的选用。
(5)教具。
(6)课时数。
(7)教学环节的设计,合理的教学程序。
(重视教学反馈设计和教学调整)
(8)板书的设计。
(9)作业及其要求。
(10)课后反思。
(11)备课时间。
教案的格式各科不一,应着重体现自己教学的艺术特点,体现教学过程的优化,新教师教案更详细些。
7.要加强集体备课。
各校的学科教研组要坚持先集体研究,充分讨论,每位教师要有准备地参加,确保集体备课过程中集中大家的智慧,其次个人备课,最后写出教案,并做到超周备课。
集体备课的任务是:
(1)统一教学指导思想、教学目标、重点、难点、教学进度、双基内容与能力要求、德育教育内容;研究学生可能出现的疑点和问题,以及如何指导学生的学法,培养学生的创新能力。
(2)研究主要例题、习题、考核内容、课时安排。
(3)研究教学方法和手段。
(4)检查个人备课情况。
(5)要加强校本教研。
三、课堂教学
(一)课堂常规
1.课前要备好课本、教案、教具、实验用品、粉笔等。
至少要提前两分钟到教室门前,不许迟到。
2.教师衣着要朴素、整洁、举止规范。
教室内不准吸烟,不准随地吐痰,不坐着讲课,不准带通讯工具,不准酒后进教室。
3.教师语言要生动、清晰、亲切、和蔼自然。
准确运用本学科语言,力戒哗众取宠,低级趣味。
讲话要用普通话。
4.教师板书,字迹清楚工整,使用规范字,字体大小要适中,实验操作要准确规范。
教师作图一定要使用板尺等教具,进而提高教师基本功。
5.授课中教师要注意组织教学,目视全体学生,不面向黑板说话。
板书要亮给学生,演示要让全体学生看清。
6.教师要尊重学生,提问时要先提出问题,后叫姓名回答,也可不叫姓名,学生站起来就回答。
学生问题出现错误,教师要耐心启发,不能急躁,不能讽刺挖苦。
7.学生违反课堂纪律,教师以适当方式加以制止,尽量不影响教学进度。
严禁体罚和变相体罚,不准把学生哄出教室。
8.上课教师不准随便离开或提前退出教室。
不允接待客人,不允压堂。
9.教师不得随意缺课、换课或变动上课时间。
因事确需变动时,由教务处统一调整。
10.严格执行课程计划,向课堂要质量。
不准占用自习讲课,更不准加班加点。
(二)上课的基本要求
1.要注意改进教法,教法要符合新的教学理念,采用合作、探究、讨论等方式。
教学活动要始终体现以教师为主导,学生为主体,培养学生能力、发展学生智力为主线。
充分调动学生的积极性、主动性。
2.教学目标明确,教学内容要围绕教学目标进行,注意目标的全面性。
力求主次分明、重点突出、难点分散、疑点抓准。
3.根据新授课、复习总结课、实验习题课、测试分析课等授课类型,运用不同的教学方法。
要符合学生的认识规律。
杜绝满堂灌,善于启发诱导,讲练结合,面向全体学生,使各类学生都有所得。
4.要注意运用各种形式进行教学反馈,根据教材内容和学生实际,难易要量力,进度要循序渐进。
体现“低起点、小台阶、重反馈、抓落实”。
发现问题,及时调整教学。
5.教学组织要严密,教学层次要清晰,节奏快慢适宜,提高课堂时间利用率,知识吸收率、巩固率。
6.坚持教学直观性原则。
充分发挥教学挂图实物、录像、投影、电视、语音室、计算机等现代化教学手段和设备以及小黑板、直观教具、演示实验等作用,开展多媒体教学,促进学生多种感官参与学习活动,增强教学效果。
7.教师要做到能让学生观察、思考、表达、总结、练习或操作的,尽量让学生去做,允许学生出错,欢迎学生质疑、争辩、发表新的见解,培养学生的创新精神、创新能力。
8.注意对学生非智力因素的培养和训练,掌握科学的学习方法,养成严谨学风。
教学要面向全体学生,贯彻因材施教的原则,使学生都有所得,“都吃得好”,学生课堂学习参与度力争达到100%。
9.有对学生的整体要求。
10.寓德育于教学的全过程和始终,教师政治观点正确。
11.课后要写好小结,注意总结经验和问题。
12.有课堂评价和反馈。
四、作业
布置作业和批改作业是课堂教学的继续,是学生掌握、运用、巩固知识形成能力的实践活动,也是教师了解学生,检查教学效果的必要手段。
要求:
1.要根据教材重点、难点、关键点,考虑学生大多数,精心设计作业。
2.作业适量。
有利于教学目标的深刻理解和掌握,以精为主,促进知识向能力转化,减少无效劳动,努力减轻学生负担。
小学低年级不留书面家庭作业,中年级以每天30——40分钟为宜,高年级每天不超过1小时。
初中各年级每天不超过1.5小时。
高中各年级每天不超过2小时。
也可留少量较高要求机动作业。
3.教师对学生作业要给予必要指导,明确具体要求,学生要独立完成作业,严禁抄袭。
作业的书写格式要求统一、明确、具体,进行严格管理、训练。
培养学生自我检查作业的习惯。
4.在正常情况下,对学生书面作业全批全改,隔周一次的大作文细批细改不能少于二分之一,尽量做到全批全改,个别学生要面批面改。
每次作文都要讲评。
有些作业亦可在教师的组织下,由学生之间相互讨论批改,然后向老师报告存在的问题。
5.作业批改、讲评、发还要及时,要建立作业批改纪录,发现学生知识上的漏洞或能力上的缺陷,要认真分析原因,采取措施加以解决,同时要建立作业复批制度。
6.教师在批改作业时不能打“X”,要使用激励性语言。
五、辅导
辅导工作要纳入教师的教学计划。
辅导是培养学生特长,提高中差学生成绩的有效措施。
辅导要有的放矢地进行,杜绝不讲效果的加课。
1.要加强课内课外个别辅导,学困生优先。
2.辅导要及时、经常、有计划。
要确定对象,明确内容、方式等。
个别问题个别解决,带普遍性问题可在全班提示。
3.辅导要摸清学生的知识底数,建立学生的知识档案,注意因材施教、分类推进的原则,既满足优等生的特殊要求,又要使中差等生的成绩不断提高。
根据每个学生学习、思想、心理素质上的特点给予具体帮助和教育。
4.加强阶段性和期中、期末等自由复习时间的辅导,平时每上一节课应有一次辅导,辅导要讲究实效。
六、复习
复习是牢固、准确、熟练地掌握知识能力的手段。
在复习中要做到:
1.重视平时复习。
学完一单元(或章节)后引导学生小结,使学生科学灵活地抓住知识点,为以后学习打好基础。
2.期末复习和毕业复习要制定好复习计划,避免随意性。
3.上好复习课。
复习课必须在充分研究教材和分析学生的情况下进行。
复习课绝不能简单重复旧知识,也不能放任自流。
要有的放矢。
教师要认真备课,写好教案。
重点是在弥补学生知识能力的不足,同时揭示知识的内在规律,形成知识网络。
通过复习提高综合运用、所学知识解决问题的能力。
4.复习方法要灵活多样,教师不能包办代替,要生动有趣,不拼时间,不加重学习负担。
七、考查
考查的目的是为了掌握教和学的效果,总结经验,改进教学。
要求做到:
1.对学生成绩的考查形式分为单元、期中(末)检测和毕业考试等。
2.不准搞频繁检测。
不能把检测作为督促学生学习的唯一手段,更不能按分数给学生排队,以防学生只重视分数而忽视能力的提高。
3.加强平时考查。
平时考查的形式很多,如课堂提问,课前小测,课上练习,课外作业,单元检测,实验操作,随堂考等。
单元检测由学科牵头人统一组织进行。
考查的目的是及时反馈教与学中的问题。
4.要重视形成性检测,加强单元反馈。
充分发挥形成性检测的正确导向作用。
形成性检测要严肃认真地进行。
任课教师要认真批改试卷,作好纪录。
考试分数作为分析教学的依据之一。
5.组织好期中、期末检测和毕业考试。
要严格考风、考纪,各个环节都要必须保密,严格施考。
实行流水阅卷,力求标准一致,公平合理。
6.认真做好试卷分析总结工作。
学校、年级组和教师都要形成书面的分析材料。
分析内容包括:
(1)学生掌握知识能力的总体情况。
(2)学生的学习态度和学习方法。
(3)教学中存在的问题。
(4)改进教学的意见。
八、教学总结
做好学期、学年教学工作(学科课程和活动课程)总结,有利于积累经验,改进工作,为下学期工作打下基础。
学校、年级组和教师必须认真完成。
总结内容:
1.教学任务完成情况。
2.学生学习情况。
3.教研教改情况。
4.主要经验体会。
5.存在问题与改进意见。
教学总结于学期结束完成,学校交流后存档。
九、中小学专用教室管理和使用
1.专用教室必须建立完善明确的管理规章制度。
包括:
专用教室设备保管使用维修制度:
专用教室使用记录:
仪器设备损坏赔偿方法:
专用教室开放制度:
专用教室管理人员岗位责任:
专用教室安全和卫生制度:
专用教室教学管理档案制度:
学校领导对专用教室使用的规定等。
以上各规章制度,要做到应知、应会,有关规章制度必须在专用教室墙上公布于众,教育师生严格遵守。
2.专用教室要做到规范科学管理,全部仪器设备都要分类建帐,即固定资产帐和各种仪器设备明细账,做到帐物相符。
柜有柜卡,物有标签,帐、卡、物相符,学校领导每学期要检查专用教室帐物管理情况,并有检查记录。
3.专用教室的仪器设备存放要整齐有序,清洁无尘,取之方便,要坚持分类存放,合理排列,定期检查保养,及时维修要保持设备处于完好备用状态。
4.专用教室的仪器设备保管要有十防措施:
防毒、防锈、防潮、防冻、防爆、防晒、防尘、防腐、防火、防盗。
各种防范措施工作必须到位,尤其是防火防盗,要保证每间专用教室配备消防灭火器材,个别专用教室要加装防盗门窗及监控报警装置。
5.仪器设备使用说明应分类整理,装订成册存放,并配备各类仪器维护所需基本工具,建立维修登记制度。
6.专用教室要注意通风换气保证师生身体健康,确保使用安全。
7.各中小学校必须配备专兼职教师管理人员,管理人员必须精通各类专用教室的使用管理与维修工作,中学不少于2人,小学不少于1人。
8.专用教室及其附属用房内的试验台、桌、凳、柜和其他设施,要每学期清产核资一次,设备完好率要保持在95%以上,损坏的应及时维修,保证专用教室的正常教学需要。
9.要按学科《教学标准》的规定:
中学理化生、小学科学(自然)的演示实验开出率应在95%以上,分组实验开出率应在90%以上。
中小学音美、信息技术等专用教室的使用率应在90%以上。
10.学校每学期工作计划中必须包含专用教室使用计划,任课教师要有详实的课时计划,使用专用教室的教师必须认真填写使用日志,定期做好统计汇总。
11.中小学领导要深入各专用教室进行检查和指导,校级领导每学期不少于5节,主管领导每学期不少于10节,要有听课与指导记录。
学校要采取有效措施不定期地检查专用教室的使用情况,做到科学管理与调控。
12.学校要积极创造条件,在教师和专业管理人员的指导下向学生开放各类专用教室。
培养学生动手操作及独立创造的能力,培养他们自主创新的科学意识。
13.全县各中小学从今年开始,每学期初向教育技术装备管理中心上报各专用教室配套设施短缺情况,由教育技术装备管理中心统一配备。
14.专用教室是提高学生综合素质的重要场所,是衡量学校办学宗旨的重要窗口。
专用教室的建设与使用情况将作为评估学校整体工作的重要内容之一,同时也作为评估校长政绩的一项重要条件。
专用教室的使用与管理将列入中小学年度评价与考核内容。
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