数学第 七十课时.docx
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数学第 七十课时.docx
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数学第七十课时
课时教学设计首页
授课时间:
年月日
课题
练习二
(1)
课型
练习
第几
课时
第七课
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.通过练习,进一步巩固两位数除以一位数的计算方法。
2.一步提高计算技能,发展应用意识。
3.培养运用所学知识解决实际问题的能力。
教学
重点
与
难点
重点:
提高计算技能和运用所学知识解决实际问题的能力,发展应用识。
难点:
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学
方法
与
手段
练习法
实物投影
使
用
教
材
的
构
想
重点用除法解决一步计算的实际问题。
这些问题的题材广阔,贴近生活,通过解决这些问题能使学生进一步理解常用的数量关系。
增加联系实际生活的问题,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
课时教学流程补充
师生活动
课堂变化及处理环节的效果
一、准备练习:
90÷360÷3670-80
77÷7359-9086÷3
48÷2300+58023×3
二、巩固练习:
1.课件出示练习二第一题
引导学生看懂要求后独立完成,看谁完成又对又快,及时给予表扬鼓励。
组织反馈过程中,鼓励学生尽可能用口算。
2.课件出示练习二第二题
让学生先估算出得数是几十多,再用竖式算出结果。
并且根据估算检验笔算结果是否合理;根据笔算判断估算的结果是否正确。
3.课件出示练习二第三题
引导学生读懂题意,先让学生独立完成填表,再在小组中交流自己的发现,体会在钱的总数不变的情况下,数量与单价之间的变化规律。
最后进行集体交流。
王老师准备用72元钱去买笔记本。
如果买单价是2元的,能买多少本?
如果买单价是3元、4元、6元的呢?
1)看清题意。
2)想一想:
买单价是几元的本子,会买得最多?
买哪种本子,会买得最少?
3)学生独立填表。
4)观察表格,你有什么发现?
引导学生感受:
总数不变,单价与数量之间的关系
。
课时达标检测设计
项目
检测内容
当堂
达标
检测
达标测评
1.观察图,说出图意:
小明买5本练习本,小华买3本练习本,小明要比小华多付8角钱,每本练习本多少钱?
2.学生独立思考,引导学生明确:
为什么要多付8角钱?
(因为小明比小华多买了2本练习本)
检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标效果补充
课时教学设计尾页
板书设计
练习二
思考题:
8÷(5-3)=4(角)……1(角)
作业设计
完成12页的第3题。
教学反思
课时教学设计首页
授课时间:
年月日
课题
复习
课型
复习课
第几
课时
第八课
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.通过复习,进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法,沟通知识间的联系,提高计算的正确率和熟练程度。
。
2.进一步掌握计算的方法,提高计算技能和运用所学知识解决实际问题的能力,发展应用意识。
3.培养有条理、合逻辑的思考问题的方法。
教学
重点
与
难点
重点:
使学生熟练掌握两位数除以一位数的口算和笔算方法,巩固笔算除法的验算方法。
难点:
培养学生有条理、合逻辑的思考问题的方法。
教学
方法
与
手段
练习法
实物投影
使
用
教
材
的
构
想
增加乘法、加法、减法口算,是百以内认数阶段口算综合练习。
教材加强估算教学,第8页第6题和第II页第2题都要求估计两位数除以一位数的商是几十多。
把估算安排在口算与笔算之后,有利于学生运用已有的知识与能力形成自己的估算方法,并且通过学习估算进一步熟练除法试商、巩固除法计算、培养估计能力与习惯。
课时教学流程补充
师生活动
课堂变化及处理环节的效果
一、准备练习:
1.口算:
80÷4=60÷2=4×21=46÷2=
60×3=44÷4=82÷2=36÷3=
66÷6=72-8=15+60=6×40=
带*号的题说说:
口算时,你是怎么算的?
二、计算练习:
1.算一算,比一比。
完成P12、2。
(1)学生独立完成。
(2)提问:
小朋友,在计算时,应该怎样想商?
(3)说一说,你在计算的时候,每组上下两题在计算方法上有什么相同点和不同点?
(4)你是怎样验算的?
板书:
被除数=商×除数
被除数=商×除数+余数
2.P12、4(出示表格)
班级图书角买了下面的图书,你会算出每种书的单价吗?
1)问:
看表,你知道了些什么?
你想到些什么?
准备用什么方法来计算单价?
2)学生独立完成。
集体订正。
3.解决实际问题:
完成P12、5。
(课件出示)
(1)看图,你知道了什么?
你能提出什么问题?
(2)学生提问,独立解决。
(3)集体汇报。
四、全课总结:
今天学得开心吗?
通过今天的学习,你有什么收获?
还有什么问题?
。
课时达标检测设计
项目
检测内容
当堂
达标
检测
计算并验算
64÷2 52÷4 32÷286÷2 54÷5
63÷2 54÷4 32÷393÷3 66÷4
检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标效果补充
课时教学设计尾页
板书设计
复习
被除数=商×除数
被除数=商×除数+余数
作业设计
计算并验算
54÷3 62÷373÷3 86÷4
教学反思
课时教学设计首页
授课时间:
年月日
课题
复习
课型
复习课
第几
课时
第九课
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.通过练习,进一步运用所学知识解决实际问题。
2.进一步掌握计算的方法,提高计算技能和运用所学知识解决实际问题的能力,发展应用意识。
3.提高解决简单实际问题的能力,发展数学思考。
教学
重点
与
难点
重点:
提高计算技能和运用所学知识解决实际问题的能力,发展应用意识。
难点:
发展数学思考。
教学
方法
与
手段
练习法
实物投影
使
用
教
材
的
构
想
增加多种安排方案的交流、比较,学生能感到用除法帮助安排可以合理一些。
这些开放性问题,希望能给每名学生都留有表现自己想法的机会,获得成功的体验。
课时教学流程补充
师生活动
课堂变化及处理环节的效果
一、准备练习:
1.列式计算:
(课件出示)
(1)69除以3的商是多少?
(2)71除以4,商是多少,余数是多少?
(3)被除数是84,除数是2,商是多少?
先列横式再列竖式。
集体订正。
2.昨天我们复习了除法的计算,今天这节课我们来用学习的知识解决实际问题。
二、巩固练习:
1.完成P13、7。
(出示:
植树图)
(1)谁能完整地说说这幅图的意思?
(2)怎样求“一共可以分多少组?
”你认为要先算出什么?
(3)独立完成,集体订正。
2.完成P13、8(出示主题图)
(1)引导学生弄清题意。
(2)先要求什么?
(先要求出“剩下的钱”)
(3)独立完成,集体订正。
3.完成P6、7(出示:
划船图)
(1)同桌互相完整地说说这幅图的意思?
(2)如果是你,你会怎样租船?
想一想,再把你想好的方法和同桌
说一说。
(3)算一算,看看你的方法需要花多少钱来租船?
(4)汇报,比较,我们采用哪种租船方案比较好?
。
课时达标检测设计
项目
检测内容
当堂
达标
检测
1.计算并验算
64÷3 87÷254÷4 98÷5
2.应用题
三年级一班有24人,三二班有48人,每6人分成一组,一共可以分成多少组?
检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标效果补充
课时教学设计尾页
板书设计
复习
1.读题,理解。
2.分析题意
3.列式计算
作业设计
完成思考题
教学反思
课时教学设计首页
授课时间:
年月日
课题
农村新貌
课型
新授
第几
课时
第十课
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.通过数学实践活动,能综合运用所学知识解决现实生活中实际问题。
2.培养搜集信息、整理信息、处理信息的能力。
3.培养在实际生活中运用知识的能力,培养学生的应用意识。
教学
重点
与
难点
能综合运用所学知识解决现实生活中实际问题。
培养学生在实际生活中运用知识的能力,培养学生的应用意识。
教学
方法
与
手段
练习法、讨论法
多媒体
使
用
教
材
的
构
想
《农村新貌》让学生应用刚学到的两位数除以一位数和其他数学知识,在现实场景里解决实际问题。
情境图里出现的数学信息并不太多,但可以从中提出并解决许多问题。
增加了鼓励学生尽量提出问题,体会条件之间、条件与问题之间的内在联系的环节,学会根据要解决的问题选用相关的条件。
课时教学流程补充
师生活动
课堂变化及处理环节的效果
一、有序观察:
(出示主题图)
引导学生对整幅图进行有序的观察。
说一说,我们在小名的带领下,去了哪些地方?
你知道了些什么信息?
二、根据这些信息,你能提出哪些问题?
互相说一说。
三、小组合作:
要求:
每人至少就一个场景提一个问题,并把你们组所提的问题整理出来。
四、学生汇报
1.A、宿舍:
(1)每排有几栋楼?
(2)一共住了多少人?
B、玩具厂:
可以装多少箱?
C、路灯:
有多少个灯柱?
D、去果园路上:
小名离果园还有200米,他每分钟走55米,3分钟能走到果园吗?
E、果园:
(1)一共有多少棵果树?
(2)、苹果树比梨树多多少棵?
(梨树比苹果树少多少棵?
)
2.你想解决哪个问题?
试着自己独立完成。
3.小组互相检查是否正确,集体交流。
4.总结
今天这节课我们学习了什么内容?
你有哪些收获?
还有什么疑问吗?
。
课时达标检测设计
项目
检测内容
当堂
达标
检测
1.☆÷7=12……△,△最大是( ),这时☆是( )。
2.小刚3分钟跳绳96下,小云2分钟跳绳68下,他们两人( )跳得快一些。
3.买3本笔记本,付出20元,找回8元,每本()元。
4.学校绘画组一共有48人,每组4人。
(1)可以分成多少组?
(2)如果要分成8组,平均每组有多少人?
5.四位老师带着78位学生去郊游。
每顶帐蓬最多只能住8人。
至少要搭多少顶帐篷?
检测的目标点与用时预设反馈,矫正方法预设与达标效果补充
课时教学设计尾页
板书设计
农村新貌
幸福村有几排楼房?
幸福村有多少人?
幸福村的街上有多少个灯柱?
小华用3分钟的时间能从家走到果园吗?
4.
作业设计
填一填。
你能帮忙算一下每种物品的单价、数量和总价吗?
商品名称
单价
数量
总价
故事大王
()元
5本
75元
钢笔
8元
()枝
96元
保温杯
46元
3只
()元
教学反思
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- 数学第 七十课时 数学 七十 课时