三年级上语文第四单元.docx
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三年级上语文第四单元.docx
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三年级上语文第四单元
三上第四单元分析
个人设计
备课组集体讨论意见
单元教材分析
本单元课文以“思想方法”为专题,安排了三篇课文,有《第八次》《卧薪尝胆》和《世界上第一个听诊器》还有一个习作和练习。
《第八次》讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,丧失信心,后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利;
《卧薪尝胆》我国古代春秋时期吴王夫差和越王勾践征战胜败的故事,要学习越王励志图强的精神;
《世界上第一个听诊器》记叙了雷奈克医生从一次偶然的发现中受到启发,通过反复的试验,发明了世界上第一个听诊器,告诉人们只要平时善于观察,肯动脑筋,就能有所发现、有所创造的道理。
本单元包括3篇课文《第八次》、《卧薪尝胆》、《世界上第一个听诊器》,1篇“习作”和1个单元练习。
本单元的三篇课文描写了古今中外三个典型人物《第八次》叙述了古代英格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利;《卧薪尝胆》叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事;《世界上第一个听诊器》写了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发现中受到启发,通过反复的试验,发明了世界上第一个听诊器;“习作4”是描写山坡上的情景;“练习4”是字词句、写字、写留言条的练习。
单元目标要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定课文。
2、学会本单元生字,理解词语的意思。
3、凭借具体的语言材料,懂得一些道理。
认识本单元29个只认不写的字,读准字音,理解字义,组词、扩词;正确、规范的书写28个生字;认识多音字“几”、“脏”;正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,复述课文;能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思;能正确读出长句子中的停顿;通过朗读课文,体会文章所表达的思想感情,能按例文进行习作,正确规范地写钢笔字,会写留言条。
单元设计意图
本单元的课文都和思想方法有关,在完成基础知识教育的同时,要培养学生善于动脑筋,善于观察,用科学的思想方法来思考问题,解决生活中遇到的事情、问题,要练就不懈努力、励志图强的精神。
两篇历史故事,一篇科学故事。
让学生掌握故事类文章的学法要点。
了解故事发生的起因、经过、结果。
同时,三篇文章都是励志导行的好教材。
单元目标达成分析
百分之九十的学生掌握了本单元的生字词,会读,会写,会默写,并理解。
通过课文的学习,明白了只要平时善于观察,肯动脑筋,就能有所发现、有所创造的道理。
有志者事竟成。
能流利地朗读课文,并讲述。
交往互动式教学设计
课题
第八次
教时
1
日期
10年14月
教学目标:
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3、了解故事大意,能说出每段主要讲了什么内容。
重点
与
难点
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
通过朗读初步理解课文的内容,读好课文。
教学过程
活动
版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
积累
古诗积累
学生自主背诵古诗
核
心
过
程
活动一:
导入
今天,我们要学习一篇外国历史故事,题目是《第八次》(板书课题)。
带着这些问题我们来读课本中的故事
学生读课题,思考。
问:
看到这个题目,有什么疑问吗?
提出疑问:
谁干第八次?
为什么干第八次?
怎么干?
结果怎么样?
学生带着这些问题学习课文。
活动二:
初读课文学习字词
1、出示自学要求。
自由读课文,扫除字词障碍,要求:
读生字,辨析字音。
记生字,辨析字形。
读准字音,读通句子。
2、检查自学情况。
(1)正音。
出示题目:
结(jiējié)网
几(jījǐ)乎
磨(mómò)坊
(2)出示词语:
欧洲苏格兰侵略英勇抗击受伤失败失去信心唉声叹气
蜘蛛结网灰心感动四处奔走
召集抵抗激烈成功
(3)指名解释下列词语,教师相机点拨。
侵略信心抵抗召集唉声叹气
学生自由读课文,完成自学要求。
选择正确读音
选择正确读音,读好:
结网、几乎、磨坊
指名认读词语
从中找出两对反义词:
抵抗—侵略;信心—灰心
指名解释下列词语
互相补充
师巡视指导
追问:
你还知道这个字另外一个读音吗?
预设:
结jié结网
jiē结果
几jǐ几个
Jī几乎
磨mò磨坊
mó磨刀
追问:
哪些词语你已理解了?
说给同学们听听。
还有哪些不懂的字词?
活动三:
理清脉络
1、分自然段读课文。
2、课文按事件发展的顺序可分为三部分:
“起因”、“经过”、“结果”。
请将课文分为三部分,并说说每部分主要讲了什么内容。
分自然段读课文。
学生试着分段,并说说每段的大意。
预设:
一(1-2)主要写布鲁斯七次抵抗失败了,几乎失去了信心。
二(3-4)蜘蛛结网,七次失败了,第八次终于成功了。
三(5)布鲁斯动员人民进行第八次抵抗,最终成功了。
拓展延伸总结提升
1、指导学生齐读课文
2、写字作业
教师范写、学生练写生字、评比。
作业:
抄写生字扩词
齐读全文。
学生练写生字
作业:
抄写生字扩词
追问:
怎样记住这些生字?
学生说说记忆方法。
板书
设计
第八次
起因:
1——2自然段
经过:
3——4自然段
结果:
第5自然段
交往互动式教学设计
课题
第八次
教时
1
日期
10月15日
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会复述课文。
2、理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈的斗争精神。
3、学习本课详写和略写的方法并能把它运用到写作中去。
重点
与
难点
感悟课文,体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的斗争精神。
懂得“有志者,事竟成”的道理。
教学过程
活动
版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
积累
古诗积累
学生自主背诵古诗
核
心
过
程
活动一:
导入
同学们,上一节课我们已经初读了课文《第八次》,哪位同学能够用简单的语句概括一下这篇课文主要写了一件什么事情?
学生试着按“起因”、“经过”、“结果”概括课文主要内容
预设:
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失了信心。
后来看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利。
活动二:
学习课文
体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈的斗争精神
(一)品读第一、二自然段
师:
苏格兰的军队这么英勇,为什么王子会几乎要失去信心呢?
如果你是王子,请问,此时此刻您的心情怎样?
您在想些什么?
读读课文,找到相关句子读一读。
(二)品读第三、四自然段。
1、但后来布鲁斯王子又怎么会恢复了信心?
1)默读第三、四小节。
思考:
2)从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。
又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、很执着,没有被困难吓倒?
出示三句话反复朗读体会(课件)
(三)品读第五自然段
1、蜘蛛第八次结网成功了,布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗?
齐读第五自然段。
如果你是布鲁斯王子,你怎么做战前动员。
自读课文
小组讨论
小组交流。
学生领悟谈体会
指名朗读,体会王子心情
谁来读一读,体会王子当时的心情。
学生回答
体会“有志者事竟成”道理。
同桌讨论后交流(“感动极了”)、(“猛得跳起来”、“喊道”)
想象当时布鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗?
预设:
抓住王子“几乎”失去信心来领悟谈体会,有感情的朗读。
品读第三、四自然段时着重体会蜘蛛织网很专心、很执着,没有被困难吓倒的精神。
继而感悟王子的感动。
通过想象当时布鲁斯王子会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗深化对文本的理解。
A布鲁斯王子在磨房里看到了什么?
B布鲁斯王子看到后有什么表现?
指名表演第4小节。
想想这时的布鲁斯王子又会想些什么呢?
讨论:
看到这些,布鲁斯王子有什么表现?
王子为什么感动?
从哪儿看出王子的感动?
拓展延伸总结提升
活动三:
总结作业
齐读课文,总结全课
抄写生词,复述课文故事
齐读课文
抄写生词,复述课文故事
板书
设计
第八次
蜘蛛结网七次未成不灰心终于成功
感动:
也干……第八次抵抗成功
布鲁斯打仗七次战败几乎失去信心
交往互动式教学设计
课题
卧薪尝胆
教时
1
日期
10.16
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。
2、学会本课10个生字认识2个多音字。
理解生词新词,会用“建议”造句。
3、读中初步感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。
重点
与
难点
学会本课的生字,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。
通过对语言文字的朗读感悟来理解课文,读好课文。
教学过程
活动
版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
积累
古诗积累
学生自主背诵古诗
核
心
过
程
活动一:
导入
引导学生通过对成语故事的回忆进行新旧知识的迁移激起学习历史成语故事的兴趣。
2、同学们的课外知识很丰富。
今天,老师要和大家一起跨越时空,去回顾一个流传了两千多年的历史成语故事:
卧薪尝胆。
齐读课题
齐读课题简单了解吴越之战是历史,初步理解“卧薪尝胆”的意思。
同学们都看过哪些成语故事?
说一说。
指名说说读过的成语故事
追问:
“卧薪尝胆”到底讲的是一个什么故事?
请同学们自由大声朗读课文
活动二:
初读指导
1.自由读课文,要求:
(1)读准字音,读通顺课文。
(2)查字典或联系上下文弄懂新词及不理解的词语的意思。
2.检查自学效果。
(1)出示词语:
吴国勾践表示奴仆谋臣免除后患建议败仗
屈辱万般无奈耻辱转弱为强夫差夫人差别会稽会议
(2)指名读,齐读。
(3)指名读出示的词语,指导正确停顿。
(4)指名解释词语,相机补充。
(5)指名分自然段读课文,并思考每个自然段的意思。
3.默读课文,
明确要求,自由读课文
指导正确停顿:
万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强
自由练习朗读句子,读准字音,读通句子
思考:
课文主要写了什么事?
指名解释词语:
免除:
免去,免掉。
屈辱:
受到的压迫和侮辱。
会稽:
地名。
万般无奈:
一点没有办法。
舂米:
把米放在石槽里捣碎、去壳。
指导学生从平翘舌音,前后鼻音等方面区分读音,尤其是加点字的一字多音现象。
活动三:
精读训练
品读第1自然段时了
解卧薪尝胆的故事背景。
思考,再同桌间相互交流。
(1)两千多年前。
(2)地处“长江下游”,今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
1.指名读第1自然段。
2.交流。
什么叫卧薪尝胆?
吴国和越国它们出现于什么时候?
地处哪儿?
拓展延伸总结提升
指导写字
1.认读生字并组词,
2、分析字形结构,观察容易写错的字
3、学生描红,教师巡视指导。
作业:
抄写生字词语,熟读课文
认读生字并组词
学生描红
用什么方法来记忆字形呢?
学生说说记忆方法。
板书
设计
卧薪尝胆
夫差勾践屈辱万般无奈耻辱转弱为强
交往互动式教学设计
课题
卧薪尝胆
教时
1
日期
10.17
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄、败不馁,才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事
重点
与
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文,凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。
教学过程
活动
版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
积累
古诗积累
学生自主背诵古诗
核
心
过
程
活动一:
复习导入
出示词语:
吴国勾践表示奴仆谋臣免除后患建议败仗屈辱万般无奈耻辱转弱为强夫差夫人差别会稽会议
齐读词语
开火车读
上节课,我们一起认识了本课的生字,现在让我们来复习一下,请同学们读一读词语,记住这些词。
活动二精读感悟学习第四自然
1、学习第四自然段
出示:
回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书:
报仇雪恨
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?
这一段用了几个“不忘”?
分别是?
两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗?
指导朗读。
齐读,思考:
哪句是写卧薪?
哪句是写尝胆?
默读课文,找找看!
指名读,理解词语意思
轻声读这一自然段,思考:
这一自然段是围绕哪一句话说的?
(第一句)
追问:
勾践是怎样卧薪尝胆的?
勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?
交流归纳:
这样的段落结构属于总分结构。
(板书:
总——分)
活动三:
精读感悟学习二三自然段
1、自由读二三小节,思考吴王是怎么做的?
找到相关的句子读一读。
3、学习第3自然段。
勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?
画出有关的语句。
小结:
作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱。
板书:
受尽屈辱
朗读体会:
仇恨耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。
因为会稽一战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。
指名读,评议
想象,小组练说,
读一读
引读——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。
齐读最后一个自然段。
听课文配乐朗读。
(1)学习第2自然段。
默读思考:
勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?
(2)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?
(3)吴国有什么反应?
想象吴王和他的谋臣们会说什么?
多么骄傲的吴王啊!
指导读出傲气。
(4)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?
交流:
穿:
粗布衣;住:
石头房;做:
养马驾车,舂米推磨;吃:
粗茶淡饭
活动四:
学习第五自然段:
在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?
(立志报仇雪恨)
思考回答(立志报仇雪恨)
引读第五节小结:
卧薪
尝胆,意思是形容人刻
苦自励,立志为国家报
仇雪恨
拓展延伸总结提升
经过二十多年的努力,越国终于(引读)
引导学生明白道理。
齐读课文,思考
从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?
指名说说
板书
设计
卧薪尝胆
夫差勾践屈辱万般无奈耻辱转弱为强
交往互动式教学设计
课题
世界上第一个听诊器
教时
1
日期
10.22
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,理解生词,会用“如果……就……”、“果然”造句。
3、复述雷奈克医生发明世界上第一个听诊器的经过。
重点
与
难点
通过朗读初步理解课文的内容,会用“如果……就……”“果然”造句。
教学过程
活动
版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
积累
古诗积累
学生自主背诵古诗
核
心
过
程
活动一:
导入
1.出示听诊器的简笔画,问:
这是什么?
边板书:
听诊器,边问:
谁能为大家简单地介绍一下对它的了解?
2.揭题,读题。
过渡:
这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过,认真读这一课,这些问题就会迎刃而解。
交流课外了解的听诊器
引读质疑
齐读课题
引导质疑:
看到这听诊器,你想知道些什么?
生讲讲自己在什么地方见到过听诊器,它是用来干什么的?
活动二:
初读指导
1.指导学生自学课文。
自读,
2.交流:
1)出示词语
异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状
2)检查课文朗读情况
3、朗读全文。
⑴是谁发明的?
⑵世界上第一个听诊器是怎样的?
你能否画一张简图来介绍?
①指名板画,其余学生自画。
②以书本内容为依据,讨论是否正确,并指名介绍听诊器的形状。
(正形:
喇叭状)
5.小结:
能解决这些问题是我们认真阅读的结果。
明确阅读要求,自由朗读课文
指名读、开火车读、齐读。
说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
指名分自然段朗读课文,其余仔细听听与老师一起纠错。
注意:
多音字
四人小组练读,说说每一小节的意思。
再交流。
同桌间相互交流。
小组练读
思考问题,初步理解文本
指名学画
出示自学要求:
读准字音,读通课文,边读边思上面提出的问题。
这些词语中有哪些音要注意的呢?
预设:
:
“索”是平舌音。
“诊”“状”是翘舌音。
追问:
什么叫“异常”?
学生说说自己的理解,并用异常造句。
活动三再读课文理清段落
1.默读,思考:
为什么要发明?
怎样发明的?
分别是课文哪些段落的内容?
2.交流,弄清这些内容相应的段落。
默读思考问题,理清文章脉络,小结课文的先后内容。
通过四人小组练读,说说每一小节的意思,再交流对课题的质疑,理清课文段落。
概括时一些学生还没掌握方法,有待方法的指导。
写字指导
出示生字。
示范写
巡视指导
齐读生字
开火车读生字。
在《习字册》上完成。
追问:
如何记忆这些生字?
学生说说记忆方法。
拓展延伸总结提升
指导学生读全文。
齐读全文。
板书
设计
世界上第一个听诊器
异常思索缓步沿着分析木棍
研究效果听诊器肺结核克服形状
交往互动式教学设计
课题
世界上第一个听诊器
教时
1
日期
10.23
教学目标:
1、 能正确流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得任何发明创造都来自于实践的道理。
激发学生善于发现,勤于观察,长大为人类造福的志趣。
3、培养学生爱观察、肯动脑的良好习惯。
重点
与
难点
理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志趣。
教学过程
活动
版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
积累
古诗积累
学生自主背诵古诗
核
心
过
程
活动一:
复习检查
1、这节课继续学习第13课。
板书:
世界上第一个听诊器)
2、关于世界上第一个听诊器,通过上节课的学习,你一定获得了许多相关的知识。
谁来说说你知道了什么?
伸出手,跟老师一起写课题。
预设:
是法国医生雷奈克发明的;受两个小男孩玩跷跷板启示而发明;喇叭状
活动二:
精读感悟
(一)学习第1自然段
1、自由读,边读边思:
雷奈克发明听诊器的原因。
2、看到这样的情景,雷奈克心情怎样?
3、指导朗读。
(二)学习第2自然段
1、带着这样的问题,一天,雷奈克缓步从一个花园走过,突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。
那他是怎么从小男孩身上受到启示的呢?
默读第2自然段。
2、这样做能听到些什么?
我们来试一试。
3、你听到了什么?
听得清楚吗?
整日思索的雷奈克立刻想到了这一点,并为这一意外的发现兴奋不已。
4、实验:
真是这样吗?
我们也来体会一下。
同桌合作,用书筒去听对方的心跳。
7、读出惊喜的语气。
(三)学习第3、4自然段
1、就这样,雷奈克每天用笔记簿卷成的筒儿仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断。
2、想象:
3、说得真好。
正是有着这样不断探索、精益求精的精神,雷奈克在研究中又有什么新发现?
读一读,划一划关键句子。
交流提升:
巴黎流行肺结核,许多病人死去
2、学生介绍:
慢性传染病,症状是低热,夜间盗汗,咳嗽,多痰,消瘦,有时咯血。
俗称痨病。
3、指名读——齐读。
4、积累人物形象:
(善良,有高尚的医德,强烈的责任感)
1、读一读,划一划关键词。
2、交流感受。
3、
4、指导朗读。
1、关注果然,用果然造句。
2、齐读。
6、实验。
7、指导朗读。
8、提升:
(板书:
善于观察、勤于思考、敢于实践)
1、联系前文、后文。
预设:
这下好了,可以及早发现人体内脏运动的异常了;有没有比这更方便更有效的东西呢?
2、读一读,想一想。
3、说一说,做一做。
追问:
知道“肺结核”吗?
补充介绍:
你们知道吗,雷奈克的妈妈在他六岁那年也是死于肺结核病。
追问:
从这里,你觉得他是一个什么样的人?
出示句子:
原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!
同桌实验演示:
一生在用手指在桌上轻划,一生俯耳在桌上听。
再交换听。
雷奈克不但这么想,还动手试了试,声音果然沿着木板传了过来。
你能用“果然”说一句话吗?
追问:
雷奈克看到小孩玩跷跷板这个极其普通的现象能加以留心和思考,并能亲自实践有所发现,你从他身上发现了什么可贵的品质?
在做这一切时,雷奈克又会想些什么?
追问:
就这样,世界上第一个听诊器诞生了。
从图上,我们看到雷奈克医生正用它倾听病人内脏的声音,诊断病情。
现在,面对雷奈克医生,你想对他说些什么?
活动三:
总结全文
1、看着板书,你能用自己的话说说雷奈克发明听诊器的过程吗?
2、从中你受到了什么启发?
3、看看世界上第一个听诊器,与我们今天的听诊器相比,有哪些异同?
4、总结:
结合课文,说一说。
自由交流:
中国 鲁班 锯
英国 贝尔德 电视
法国 贝兰 传真机
美国 斯潘塞 微波炉
美国 爱迪生 电灯、电影放映机、留声机等1093种发明
总结:
时代在发展,人类在进步。
听诊器从一开始的一根小木棍到今天这样功能齐全的听诊器,经过了多少的努力。
但是“世界上第一个听诊器”的发明者雷奈克最值得我们钦佩。
如果没有他,也就没有今天的听诊器。
拓展延伸总结提升
1、你还知道哪些发明创造呢?
自由说。
2、发明创造给我们带来了更加美好的生活,让我们记住这些人的名字
板书
设计
世界上第一个听诊器
雷奈克:
思索——启示——发现——做成
交往互动式教学设计
课题
习作4
教时
2
日期
10.24
教学目标:
1.引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要景物,要有动有静,读懂例文《山坡上》。
2.指导学生结合图画和想象,按照观察顺序写一段话。
重点
与
难点
有序观察,抓住景物的主要特点,用情描写。
写出自己的独特发现和独特感受。
教学过程
活动
版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规
积累
古诗积累
学生自主背诵古诗
背诵
核
心
过
程
活动一:
导入
小朋友,在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天,我们走出了校园,与大自然亲密接触,那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢?
今天我们就用手中的笔把美景写下来,作为永久的纪念,乐意吗?
认真倾听
活动二:
读懂例文
1.学生自读、
- 配套讲稿:
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- 三年级 语文 第四 单元