太空生活趣事多教学设计.docx
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太空生活趣事多教学设计.docx
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太空生活趣事多教学设计
太空生活趣事多教学设计
课题
32太空生活趣事多
备课时间
12月1日
教学内容
152页------154页
授课时间
12月3日
教学方式
自主合作探究
课时计划
2课时
【课标要求与分析】
《语文课程标准》指出,在教学过程中,应该加强学生自主的语文实践能力,让学生在实践活动中自主地获取知识用得到能力。
因此,在执教这节课时,充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
【教材分析】
《太空生活趣事多》是人教新课标版小学语文二年级上册的一篇精读课文。
本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段。
这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。
因此,我可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
【学情分析】
二年级的学生经过近三个学期的学习,他们已经认识了许多生字,并掌握了一定的识字方法,已经初步具备了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有了提高,但因为学生还属于低年级段,因此有意注意的时间还比较短,好动好玩是他们的天性学习能力还不是很高,在教学中要边扶边放,以兴趣为先导,以读为本,注重学生的自悟和体验,使学生自主地学,快乐地学。
才能很好地让他们理解课文内容。
【教学目标】
根据课标和学段的要求,结合学生实际和课后练习,我制定了本课的教学目标:
知识目标:
1、学习和巩固课文中的生字,在阅读中拓展、巩固识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
感受到太空生活有趣。
能力目标:
1、结合重点词句朗读感悟,初步培养语感,提高学生朗读能力。
2、让学生上网查找太空等相关知识,提高学生收集、处理信息的能力
情感目标:
初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
【教学重难点】
本课内容要围绕太空生活的有趣来写的。
根据学生的好奇心理,引导学生有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气作为本节课的重点。
了解太空生活与地球生活的不同之处。
通过朗读品味语言,感受太空生活的新奇、有趣,并了解“失重”这一科普知识作为难点。
【教学准备】:
视频资料、课件
【教学流程】:
第一课时
一、激趣导入:
茫茫天空有许多奥妙,科技的发达,人们早已实现了登上太空的梦想。
今天老师和同学们去遨游太空。
1、用视频播放宇航员在太空生活的画面。
看后设问:
孩子们刚刚看到的是在哪的生活画面?
(生答:
在太空的生活)。
看完了有什么感受?
(生答:
太空生活真有趣)。
还想了解更多有关于太空生活的趣事吗?
(想)好,今天老师就和你们一起学习一篇新的课文。
2、板书:
太空生活趣事多
学习写字“事”。
先看课件,指导学生观察字的特点,组词
指导书写:
事。
二、初读课文,识字
1、请大家带着自己想知道的问题,自由地读读课文。
读书的时候如果遇到不会的地方,可以用自己喜欢的方式想办法解决,还不会的可以画下来,我们一起解决。
2、生读书,师巡视指导。
学生通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音。
3、检查生字词:
课件出示带拼音、去掉拼音检查,开火车读词
三、整体感知课文
1、小朋友真厉害,很快都认识了这些字。
下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。
“太空生活中有什么有趣的事呢?
”(指名说,板书)
2、分节朗读课文,说说课文介绍了太空哪几件有趣的事?
四、分段学习课文
1、感受有趣:
同学们想不想把这些有趣的事情介绍给别的小朋友。
想要讲好就要把课文读好。
开始读吧。
睡觉,喝水,走路,洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情,可在太空上做这些事情就特别有意思。
你觉得哪件事最有兴趣,就读哪一段,把趣味读出来。
再来说说哪个地方有趣?
2、交流自己喜欢的段落。
五、感受有趣,理解运用
(一)感受“睡觉”的有趣
师:
接下来,我们就一起走进这奇妙的太空世界,先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的,请小朋友先读读课文第二自然段,读完后,你可以用“”划划写宇航员叔叔怎样睡觉的句子。
1、自由读语段。
2、交流:
你找到的是哪个句子,读给小朋友听听。
指名读句子。
师:
宇航员叔叔是怎样睡觉的?
一定要这样睡吗?
哪个词告诉你的?
点击“必须”变红。
哦,原来,必须就是一定要的意思呀。
3、理解“不然”。
用这种睡袋睡觉多麻烦呀,不这样做行吗?
(学生回答:
不行,师追问:
不这样做会出现哪些有趣的现象?
师:
根据学生回答点击语句:
翻一个身,就会飘到别处去了。
那是怎样的一幅情景啊,在你的小脑袋里放放电影。
谁再来读读这句话。
多有意思呀。
睡觉时,宇航员必须把自己绑在睡袋里,不然,——学生接着往下说
睡觉时,宇航员必须使用一种有绑带的睡袋,不然——学生接
师小结:
“不然”这个词的作用可真大,用上了它,把为什么要这样睡的理由也介绍得清清楚楚。
谁能连起来读读这两句话。
我们也来读一读。
4、运用“必须……不然……”说话。
播放视频。
说说你看到了什么?
总结学法:
读书—归纳特点-----画句------读出有趣-----说话
(二)感受“喝水”有趣
师:
宇航员叔叔喝水也很好玩呢。
我们也可以像刚才学习第二自然段时那样,先轻声读读第三自然段,然后找到写宇航员怎样喝水的句子,用横线划一划。
1、自由读这段话。
交流:
宇航员是怎样喝水的?
指名说,点击变红。
师:
这个多音字在这里读“děi”,谁再来读读这个句子。
2、这个“得”是什么意思呢?
你能不能给它换一个我们刚刚学过的词—必须,我们把这个“得”字换成“必须”读一读。
你们看,同一个意思,可以用不同的词语来表示,这样,读起来就有变化啦!
插入视频:
杨老师给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的视频,我们一起来看看。
这就是(带吸管的塑料杯)指名读词组。
你们家里用这种塑料杯吗,这种杯子可真特殊呀。
3、练习用“不然”说话:
如果不用这种特殊的杯子,而是用普通的杯子喝水,行不行?
为什么?
指名学生说,然后点击变红:
即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
(做做动作)多有意思呀。
杨老师和大家合作着来读读这句话。
点击课件:
不然,。
现在谁能用上“不然”,接着往下说说喝水时的有趣现象吗?
(指名说两三个)
是呀,宇航员叔叔喝水的时候必须使用一种带吸管的杯子,不然,——学生接说
宇航员叔叔喝水的时候得使用一种带吸管的杯子,不然——学生接说
4、练习说话:
“必须……不然……”
5、师小结:
这节课,老师和大家一起学习了课文二、三两段,知道了在太空中睡觉时必须使用一种——有绑带的睡袋,喝水时得使用一种——带吸管的塑料杯,不然,可就要闹笑话啦。
四、指导书写。
1、课件出示:
必须
2、指导写“必”。
这个字的笔顺很容易错,请你边看老师写,边在心里把它记一记。
3、指导书写。
(重点指导“须”的三撇)4、扩词
5、交流反馈。
大家好!
我是太空小导游__________,欢迎大家来太空旅游。
游客们__________必须______________,不然___________。
(做什么事)(怎么样) (会发生什么情况)
祝大家在太空度过美好的一天!
板书设计:
太空生活趣事多
睡觉绑在睡袋里
喝水吸管的塑料杯
走路带钩的鞋
洗澡特殊的喷头
预设与生成
课件视频
在太空中,因为没有了地心引力的帮忙,一切都失去了重量,所以才变得轻飘飘的,科学家们把这种现象叫做“失重”。
互动识字
课件
板书(睡觉、喝水、走路、洗澡)
自由读,同座赛读
看录象
课件出示:
要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。
(点评:
你可真会说话,用上了“绑,翻、飘”这些词把自己看到的画面介绍得清清楚楚。
)此处强化孩子学语言用语言的意识。
(绑
点击课件:
学生说话又不连贯的地方,课下还许练习
学生交流得很热烈,把握课文内容
【教学反思】:
这是一篇介绍太空生活的科普性文章,在教学中采用精彩的视频,激发了学生的探知欲望,让学生说出所见的画面,从读课题中说出自己的发现。
在准备这节课的时候,我考虑在学法的指导和兴趣的培养上,引导学生有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气作为本节课的重点。
了解太空生活与地球生活的不同之处。
通过朗读品味语言,感受太空生活的新奇、有趣,。
整堂课的优点是:
整体思路是先引领同学们学习第二小部分,即宇航员在太空中怎样睡觉。
然后总结学习方法,同桌或者小组自助合作宇航员在宇宙飞船里怎样喝水。
在教学中注重了学生的语言训练。
在识字中,我先让学生读文自主识字,接着由字——词——句—字的方式呈现,让学生再次认读,体现识字的层次性。
不足:
自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点,而忽略了读书,整节课读书的时间少,指导句子的朗读苍白无力。
今后在语文教学中,还是应引导学生在有感情的朗读中理解和运用语言。
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