安徽省安庆市怀宁县学年七年级上学期期末语文试题含答案解析.docx
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安徽省安庆市怀宁县学年七年级上学期期末语文试题含答案解析
安徽省安庆市怀宁县2018-2019学年七年级上学期期末语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句子默写
1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)自古逢秋悲寂寥,____________________。
(刘禹锡《秋词·其一》)
(2)____________________,落花时节又逢君。
(杜甫《江南逢李龟年》)
(3)____________________,随君直到夜郎西。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(4)_______________________,应傍战场开。
(岑参《行军九日思长安故园》)
(5)何当共剪西窗烛,_______________________。
(李商隐《夜雨寄北》)
(6)_______________________,影入平羌江水流。
(李白《峨眉山月歌》)
(7)《论语》中关于学习与思考辩证关系的论述语句是:
“________,__________。
”
(8)《次北固山下》中点明昼夜春冬交替规律的哲理诗句是“______,_______。
”
二、基础知识综合
2.根据下面所提供的文字,完成小题。
轻轻地打开部编人教版七年级上册语文课本,眼前花团锦簇,美不胜收;解决散步时的分歧彰显中华民族尊老爱幼的美德;tān痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时收获着“好好儿活”的勇气;跟轻风流水应合着的牧童的笛声传递着春的气息;还有那可爱的水藻把终年zhù蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里,尽收眼底的有一片片天光云影,一股股清泉细流滋润心田。
(1)根据拼音写汉字。
zhù(______)蓄tān(______)痪
(2)文中有错别字的词语是“_________”,这个词的正确写法是“_________”。
(3)“美不胜收”的意思是________。
(4)文末画线两句的句式不够协调,请调整后一句的语序,使它与前一句的句式一致,把调整后的句子写出来:
_________________。
(可以增删一两个字词)
三、名著阅读
3.名著阅读。
(1)鲁迅先生的《朝花夕拾》,曾以《____________》为题。
“‘去拿你的书来。
’他慢慢地说。
这所谓的‘书’,是指我开蒙时候读的《鉴略》,因为我再也没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
”这几句文字就出自这本书中的《_______________》(填篇名)
(2)《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如:
三打________、真假________。
四、综合性学习
4.综合性学习。
“少年正是读书时”,一个人乃至一个民族,爱阅读才能真正铸就过硬的软实力,某校七年级举行了“爱阅读”的综合性学习活动,请你参加并完成下列任务。
读书现状调查表
年级
项目
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读所占比例
27.8℅
35.8℅
45.6℅
(1)分析上表,得出的结论是:
_______________________________________。
(2)仿写一个句子。
原句:
一本书像一艘船,带领我们驶向无限广阔的生活海洋。
仿写:
一本书像__________________________________________________________。
(3)下面是一同学为“名人读书方法”主题演讲搜集的一组材料,不符合主题的一则是(_____)
材料一:
西汉的匡衡,年轻时非常喜欢读书,但家穷点不起灯烛,见邻家灯烛明亮,便在墙上穿一孔洞,在洞前映着光刻苦学习。
材料二:
宋代文学家苏东坡学识渊博,他认为一本书每读一遍只要理解和消化一个问题就行了,一遍又一遍地读,就能读透全书。
材料三:
数学家华罗庚读书不是从头至尾一字一句读,而是先对着书名思考片刻,然后闭目静思,想完后再打开书,如果作者写的各他的思路一样,他就不再读了。
五、现代文阅读
紫色葡萄慈父心
卫宣利
①小院里有棵葡萄树,是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。
栽树的时候,父亲把我推到院子里,一边挖坑,一边告诉我,葡萄树是有灵性的,种的时候许个愿,如果能实现,它就能长得旺盛。
父亲说:
“许个愿吧!
”就这样,我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——。
②父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿:
浇水要浇刚从井里打上来的水,施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪,松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前,仔细地看上一阵。
葡萄树每长出一片新叶,父亲就兴奋得像个孩子,说:
“你瞧,发芽了!
发芽了!
”后来,父亲还很有信心地说:
“等到能在葡萄树下乘凉的时候,你就好了……”
③葡萄树长大了,正如父亲所期望的那样:
枝繁叶茂。
父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。
第二年,长长的藤蔓就爬满了半个院子,碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀,生机勃勃!
④然而,我,依然坐在轮椅上。
⑤其实父亲心里也明白,他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了,可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……
⑥那年,郁闷孤苦的我拿起了笔。
⑦葡萄树在第三年结了果。
连父亲也未料到,他栽下的葡萄树竟是优质品种,不但个大味甜,而且熟得早。
夏日里,那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里,阳光透过叶隙落上去,颗颗晶莹别透,硕大滚圆,既好看又诱人。
⑧从此父亲又多了一项任务。
炎热的午后,父亲总会踩上凳子,摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄,用清凉的井水洗了,端到我的书桌上,对我说:
“累了就歇歇,吃点葡萄,解暑。
”我便停了手中的笔,津津有味地吃葡萄。
葡萄被井水洗过,凉凉的,又酸又甜,真好吃!
葡萄汁顺着下巴流下来,我全然不顾。
父亲看我贪婪的样子,一脸满足地笑。
有时候他怕影响我,悄悄地进来,悄悄放下葡萄,又悄悄地出去。
⑨几年过去了,葡萄树越来越旺盛,一到夏天,它厚厚的绿阴就遮满了小院。
当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时,他的眼角眉梢都挂满了笑意。
父亲已经接受了我不能走路的现实,当初许的愿也许早已忘了。
父亲明白:
有一种站立更能升起至高无上的尊严,那就是心灵的站立!
5.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
6.父亲栽种葡萄树时与“我”一起许下的心愿是什么?
(第①自然段破折号后面应补出的内容,不超过15个字)
7.品读下面的句子,结合其中加点部分说说其表达效果。
(1)葡萄树每长出一片新叶,父亲就兴奋地像个孩子,说:
“你瞧,发芽了!
发芽了!
”
(2)有时候他怕影响我,悄悄地进来,悄悄放下葡萄,又悄悄地出去。
8.第④自然段中,“然而,我,依然坐在轮椅上”这一句中,“我”后面的逗号能否删去?
为什么?
9.结合全文,简要概括题目中的“慈父心”具体表现在哪些方面?
六、课内阅读
诫子书
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
10.解释下面加点词的意思。
(1)诫子书:
________
(2)淫慢则不能励精:
________
(3)险躁则不能治性:
________
(4)年与时驰:
________
(5)遂成枯落:
________
11.翻译下列句子。
(1)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
(2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
12.下列句子节奏划分错误的一项是()
A.夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德
B.非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远
C.淫慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性
D.年与/时驰,意与/日去,遂/成枯落
13.通读全文,说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
七、作文
14.不知不觉间,我们在初中度过了一个学期时光。
在这段日子里,环境的熏陶、活动的参与、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长的教导……让我们发生了一些变化,促使我们悄悄地成长。
请围绕一个学期的初中生活,以“我热爱这样的生活”为题目,写一篇文章。
要求:
①请将题目抄写在答题纸上。
行文思路要清晰。
②除诗歌外,文体不限。
600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.
(1)我言秋日胜春朝
(2)正是江南好风景(3)我寄愁心与明月(4)遥怜故园菊(5)却话巴山夜雨时(6)峨眉山月半轮秋(7)学而不思则罔,思而不学则殆(8)海日生残夜,江春入旧年
【解析】
【分析】
【详解】
默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“怜、峨眉、罔、殆、生”等字词容易写错。
2.
(1)贮瘫
(2)应合应和(3)形容美好的东西太多,一时接受不完(意思对即可)(4)滋润心田的有一股股清泉细流
【解析】
【分析】
【详解】
(1)关于字形,平常要注意形近字与生僻字的积累。
贮蓄:
意思是储存、积聚。
“贮”有“储存”的意思,注意左偏旁是“贝”。
瘫痪:
是随意运动功能的减低或丧失,是神经系统常见的症状,是神经、神经肌肉接头或肌肉疾病所致。
这是一种疾病,注意“瘫”是的部首是“疒”。
(2)从选段中寻找错别字时,要关注形近字及易错字。
本选段中“应合”应改为“应和”。
“应和(hè)”现今最常用的含义为应声唱和。
意思是对一种言行表示呼应,附和。
或者内心里或表面上去赞同别人的观点、看法、号召、行为、表情、语言反应。
这里是指轻风流水与牧童的笛声相互呼应、唱和。
(3)本题考查成语释义。
“美不胜收”中“美”是美好,这里主要指美好的东西或景物,“胜”是“尽,能够承受”的意思,“收”是接收,领受,在这里主要指用眼睛看,收入眼底。
(4)本题考查仿照句式调整语序。
前一句“尽收眼底的有一片片天光云影”是把动宾短语“尽收眼底”放在句首,故后一句也应该把动宾短语“滋润心田”放在句首;再根据前一句动宾短语后的连接词“的有”,仿照此句式,后一句也用这两个字连接“滋润心田”后面的“一股股清泉细流”即可。
3.
(1)《旧事重提》《五猖会》
(2)三打白骨精真假美猴王
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查对名著关键情节的积累识记。
(1)《朝花夕拾》原名《旧事重提》,是现代文学家鲁迅的散文集,收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。
此文集作为“回忆的记事”,多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景,后三篇叙述他从家乡到南京,又到日本留学,然后回国教书的经历。
从“是指我开蒙时候读的《鉴略》”可知是出自《五猖会》一文。
五猖会是一个迎神赛会,在童年鲁迅的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受,指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
(2)三打白骨精:
唐僧遣悟空去化斋饭。
山中白骨精想吃唐僧肉以长生不老,一变村姑,二变老妇,三变老翁(老者),迷惑唐僧,均被孙悟空识破,打死妖怪,唐僧以为滥杀无辜大怒,逐走悟空。
真假美猴王:
悟空因打死强盗被唐僧赶走,去见观音被留。
六耳猕猴乘机假冒悟空打倒唐僧,抢去文牒,去西天取经,沙僧求助观音。
观音与悟空沙僧同去花果山,真假悟空恶战,真假难辩。
如来使他现了原身,被悟空一棒打死,观音送悟空回唐僧处。
4.
(1)初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占比重越来越大。
(2)提示:
钥匙阶梯(3)材料一
【解析】
【分析】
【详解】
(1)本题考查图表类图文转换。
解答时,先要整体把握,注意图表有几栏几列;然后再比较各栏各列的数据,找出其变化规律,并用文字表述出来。
通过分析图表,根据每日可供学生自由阅读的时间:
七年级1.5小时,八年级1.2小时,九年级0.5小时。
可知随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间是逐渐减少的;根据经典书籍在学生阅读中所占比例:
七年级27.8%,八年级35.8%,九年级45.6%。
可知随着年级的增长,经典书籍在阅读所占比例所占的分量是增加的。
(2)本题考查句子仿写。
仿写句子时,要仿句式、仿修辞,语言风格要一致,话题要一致,字数、结构要相近,重复关键字,并做到语意连贯。
原句是一个比喻句,“船”的作用是带领“驶向海洋”,所以仿写时,要注意前后的关系,句式可采用“一本书像……,……(动词)我们……”。
例如可仿写一本书像一把钥匙,帮助我们打开知识宝库的大门;一本书像一座桥,帮助我们通往充满阳光的大洋彼岸。
(3)本题考查对材料内容的理解。
材料一,表现的是匡衡家贫但是读书却很勤奋;
材料二,介绍苏东坡的读书方法是:
多读加理解;
材料三,介绍华罗庚的读书方法:
读与思结合;
材料二和材料三均贴合“名人读书方法”这一主题,不符合主题的一则是材料一。
5.父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿,在他的精心伺弄下,葡萄树越长越茁壮,女儿也终于在文学上取得成就,实现心灵上的站立。
(或者:
本文写我瘫痪后,父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我,最终使我振作起来的故事。
)意思对即可。
6.希望我能够尽快好起来。
7.
(1)因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿,葡萄树发芽了,预示着“我”的腿也有了希望,“兴奋地像个孩子”写出了父亲的内心的喜悦;同时父亲用兴奋的表情激发“我”对腿好起来要充满信心,表现了深深的父爱。
意思对即可。
(2)连用三个“悄悄”,写出了父亲怕影响我写作,给我送葡萄时的动作情景,体现了无言的父爱。
意思对即可。
8.示例1:
可以删去,删去后文章的意思不变。
示例2:
不可以删去,“我”后面加一个逗号,有一个短暂停顿,强调了这时的“我”的状况没有改变,依然坐在轮椅上(或者:
起到了强调的作用)。
9.栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿;侍弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿;为女儿采摘紫珍珠般晶莹的葡萄,用清凉的井水洗了,端给女儿吃;对女儿心灵的站立倍感欣喜,“眼角眉梢都挂满了笑意”。
【解析】
【分析】
5.本题考查对文章内容的概括。
解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,根据任务及事件内容概括,一般形式为“什么人在什么情况下做了什么事,结果如何”,注意表述时语言要简洁通顺。
文中涉及的人物:
父亲、“我”;事件:
栽下葡萄树;结果:
葡萄树越来越旺盛,“我”也“站起来了”。
因此,可表述为:
父亲栽下葡萄树,许下希望“我”好起来的心愿,在他的精心照料下,葡萄树越来越旺盛,“我”也实现了心灵上的站立。
6.本题考查补写句子。
根据文章第①段“是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的”可知此时的“我”是瘫痪的,再结合第④段“我,依然坐在轮椅上”,第⑤段“他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了,可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹”,第⑨段“父亲已经接受了我不能走路的现实,当初许的愿也许早已忘了”,父亲一直希望“我”能够站起来,所以当初父亲栽种葡萄树时与“我”一起许下的心愿应该是:
希望我能够尽快好起来。
7.本题考查赏析词语。
赏析词语一般可从表达方式、词性、修辞等方面分析。
(1)根据第①段“葡萄树是有灵性的,种的时候许个愿,如果能实现,它就能长得旺盛”,父亲曾在葡萄树前许下心愿,希望瘫痪的“我”能够好起来,而葡萄树发芽了,这预示着“我”的腿也有了希望,所以这里的“兴奋地像个孩子”写出了父亲当时的喜悦;同时父亲也想借此来激发“我”对生活的信心,可见父亲的良苦用心。
(2)此句运用反复的修辞手法,连用了三个“悄悄”,“悄悄”指声音低微,不声不响。
结合前文内容可知,此时的“我”在书房是在进行写作,所以三个“悄悄”形象地写出了父亲进书房给“我”送葡萄时,怕打扰“我”写作,小心翼翼、轻手轻脚的行为动作,表现了父爱之深。
8.本题考查标点符号的运用。
在这句话中,“我”后面的逗号删除,对本句的意思表达没有影响,所以可以删除;就这句话的语境来看,“我”后面用逗号,表示短暂的停顿,起了强调作用,是“我”仍然没有站起来时的心理表现——有些遗憾,所以不可以删去。
本题属于开放性题目,言之有理即可,但需注意只能确定一个观点,删除或不删除,不可两个都写。
9.本题考查对文章内容的理解。
根据文章第①段,女儿瘫痪后,父亲种下葡萄树,并对其许下希望女儿赶快好起来的美好心愿,可看出“慈父心”;根据第②段“父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿”,可看出“慈父心”;根据第⑧段“父亲总会踩上凳子,摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄,用清凉的井水洗了,端到我的书桌上”,可看出“慈父心”;根据第⑨段“当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时,他的眼角眉梢都挂满了笑意”“父亲明白:
有一种站立更能升起至高无上的尊严,那就是心灵的站立”,父亲看到女儿在心灵上站立起来感到欣慰,可看出“慈父心”。
10.
(1)告诫、劝勉
(2)振奋(3)浮躁(4)疾行,指迅速逝去(5)凋落、衰残,比喻人年老志衰,没有用处
11.
(1)君子的行为操守,以宁静心绪来涵养德行,以节俭生活来培养品德。
(2)不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。
12.D
13.一方面要靠淡泊、宁静以“明志”,时时将“志”放在眼前,不断磨砺;另一方面无“志”则不足以“成学”,意谓没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能有所成就。
(意思对即可)
【解析】
【分析】
10.本题考查文言实词的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
(1)意思是告诫儿子的书信,“诫”是“告诫、劝勉”的意思;
(2)意思是放纵懈怠就不能振奋精神,“励”是“振奋”的意思;(3)意思是轻薄浮躁就不能修养性情,“躁”是“浮躁”的意思;(4)意思是年纪随同时光而疾速逝去,“驰”是疾行,指迅速逝去;(5)意思是最终枯败凋落,大多不接触世事、不为社会所用,“枯落”意思是凋落、衰残,比喻人年老志衰,没有用处。
11.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。
文言文翻译某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等方法,做到译句文从字顺。
(1)句中,“夫”组词,用于句首,表示发端,“之”是助词,的,“静”意思是“屏除杂念和干扰,宁静专一”,“以”均是连词,表示后者是前者的目的;
(2)句中,“淡泊”意思是“内心恬淡,不慕名利”,“无以”意思是“没有什么可以拿来,没办法”,“明志”是“明确志向”,“致远”是“达到远大目标”的意思。
12.本题考查文言文朗读节奏的划分。
一般来说,主谓之间有停顿,句领全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子结构时,一方面是考虑句子的意思,一方面是分析句子的结构。
常见的断句方法有:
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
D.意思是年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失。
最终枯败凋落,大多不接触世事、不为社会所用,“年”与“意”分别是句子的主语,应该与后面断开,“枯落”意思是凋落、衰残,比喻人年老志衰,没有用处,是一个整体,应该与前面断开,故应断句为“年/与时驰,意/与日去,遂成/枯落”;
故选D。
13.本题考查对文章内容的理解。
文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”和“非志无以成学”。
文章很重视“志”的作用。
一方面从“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”分析,不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标,淡泊宁静中方能明确内心真实所想,才会坚定自己的志向,进而实现自己的伟大抱负,所以“淡泊”“宁静”是“明志”的前提,而“志”又是需要靠在“淡泊”和“宁静”中不断磨练才能够有的;另一方面,从“非志无以成学”分析,不明确志向就不能在学习上获得成就。
没有志向,就会使学习没有目标;学习没有目标,就会使学习成为庞大繁重的负担,最终不能有所成就。
【点睛】
参考译文:
君子的行为操守,以宁静心绪来涵养德行,以节俭生活来培养品德。
不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。
学习必须静心专一,而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干,不明确志向就不能在学习上获得成就。
放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失。
最终枯败凋落,大多不接触世事、不为社会所用,只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里,到时悔恨又怎么来得及?
14.范文:
我热爱这样的生活
书,是我们生活中必不可少的良药,它是一种养料,哺育着我们;它是细雨,滋润着我们;它是阳光,温暖着我们。
书是知识的源泉,是通往成功的阶梯,是汗水和智慧的结晶。
只有不断地读书,且读好书,才能从中获取知识,汲取营养。
小学时,我就非常喜欢读书,课余时间总是沉迷在《安徒生童话》和《格林童话》中,我喜欢白雪公主和艾丽莎,因为她们代表着善良和正义。
我也喜欢《海的女儿》中的人鱼公主,她为了追求自由和幸福,不惜为此付出一切代价,甚至变成海上的泡沫。
后来五、六年级时,我开始阅读一些有关文学、科学方面的书籍,而对书的喜爱更是一发不可收拾,烂漫开来。
儿时的我听奶奶说过“天狗吃月亮”的故事,便很有兴趣,去翻了书才知道,那是太阳落在月亮上面的影子。
儿时天真的我总是以为天上打雷下暴雨暴雪,是神仙在惩罚做恶事的人,后来,才从书中查阅到那是天气恶劣的原因。
书是无言的教师,它引导我们走上正确认知的道路。
上初中了,越来越爱读书的我开始阅读一些名著。
当我读到《水浒传》中武松赤手空拳打死一只猛虎时,我不禁拍手叫好;当我读到《童年》中高尔基在儿时就经历了人生路上的各种辛酸时,我不禁为他流下了同情的泪水;当我读到《骆驼祥子》中,一位从农村来到旧北京挣钱的青年——祥子,原本勤劳朴实、积极向上的他彻底地被社会的黑暗折磨成一个“刺头儿”、一个“社会的垃圾”时,我又很是憎恶那个黑暗的社会。
现在,在进行紧张的学习的同时,我也不忘记经常抚摸那些书页已经泛黄的书籍,因为我知道,只有书籍可以使我进步。
书是打开知识宝库大门的钥匙,书也是让我认清自己的镜子,让我在学习的同时,也要勇敢做起生活的主人。
时光飞速的流逝着,而越来越爱读书的我,也在天天向上。
是书让我做最好的自己。
谢谢你们——我的书!
书,陪伴我走过了无数风雨,它见证了我的快乐成长。
我爱读书!
我喜欢这样的读书生活!
【解析】
【详解】
这是一篇命题作文。
题目中“生活”指自己的初中生活经历,“热爱”是自己对这样生活所持有的情感态度,“这样的”是你心目中向往的情景。
具体而言,可以是题干中“环境的熏陶、活动的参与、书香的陪伴、朋友的鼓励、家长的教导……”等情景。
本文可以写作记叙文,在构思上,可以从自己与外部世界的关系角度来建构热爱的生活,可以写由于外部世界的动荡,因而热爱和平的生活;可以从外部世界到处是对环境的掠夺和破坏,因而热爱与大自然和谐相处的生活;也可以侧重个人内心世界的重建,由于外在环境充满了物欲,因而热爱淡泊宁静的生活;由于外在世界充满了奸诈、虚伪,因而热爱诚信的美德的生活等。
“这样”的生活,需要用具体的细节描写加以描述,因此细节描写必不可少。
“热爱”是自己在这篇文章中渗透的情感态度,可以通过议论、抒情展现出来。
【点睛】
命题作文首先要审好题。
不管遇到什么样的题目,都要咬文嚼字,仔细琢磨,找出题目的关键字眼在哪儿。
找准它,根据它弄清题目的要求、重点和范围,确定文章的中心。
确定好文章的中心之后,就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。
确定中心,选好材料以后,就需要
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