七年级英语上册第四单元学案分析人教版.docx
- 文档编号:18427592
- 上传时间:2023-08-16
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:19.06KB
七年级英语上册第四单元学案分析人教版.docx
《七年级英语上册第四单元学案分析人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级英语上册第四单元学案分析人教版.docx(10页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
七年级英语上册第四单元学案分析人教版
2017—2018七年级英语上册第四单元学案分析(人教版)
2017—2018七年级英语上册第四单元学案分析(人教版)
第1课时Unit4Where'smybackpack?
A1a---2c
【教师寄语】Hethatwillnotworkshallnoteat.不劳动者不得食。
【学习目标】:
1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。
2、学会方位介词,under,behind的用法。
3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。
4、掌握句型Isthebaseballa?
/No,itisn't.
【学习重点】:
1、方位介词under,behind的用法。
2、where句型表述物品的正确位置。
3.掌握句型Isthebaseballa?
/N't.
【学习过程】:
一、自主学习(教师寄语:
Knowledgeispower.)
学习任务一:
会读写、本课14个单词。
1、个人自渎,记忆本课单词。
2、小组互相检查单词读的情况。
3、小组内竞赛,看谁记得快、准,并展示(默写)
桌子_______ 床__________ 梳妆台________ 书橱;书柜_______ 沙发_______
椅子________抽屉________ 植物_________(疑问副词)在哪里________
在…下_____ 在…上_____ 在…里面_____ 在…后面_____他(她,它)们_____
5、认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配,小组讨论,并核对答案。
学习任务二:
用方位介词描述物品的位置。
1、利用物品的位置变化,练习方位介词in,on,underbehind以及介词短语(教师示范)。
2、小组为单位练习这些方位介词及短语,并完成下列短语。
在桌子下面__________在梳妆台上__________ 在书橱里______________
在沙发上____________ 在床下面____________ 在椅子后面____________
3、总结:
介词短语结构_______________________
学习任务三:
运用方位介词in,on,under,behind及where's…?
/whereare…?
及其答语,自由交际,表述物品的正确位置。
1、以小组为单位,看1a图画,并分别理解图画中的对话:
(1)A:
Where'smybackpack?
B:
It'sundable.
(2)A:
Wherearemybooks?
B:
hey'a.
2、小组为单位,两人合作,结合1a图画或实物,练习自己的对话并展示。
3、读1a图画中对话,背诵并展示、竞赛。
学习任务四:
听力练习
1.试读2a中出现的单词
2.听录音,按听到的顺序给这些物品编号
3.再听录音,找出活动2a中的物品,并编号.
4.两人一组,练习听力对话,并展示.
学习任务五:
能用一般疑问句谈论物品的位置.
1.自读下列对话,试着理解意思
A:
Wbackpack?
B:
Iable?
A:
N't.
B:
Iair?
A:
N't.Oh,it'sundair.
2.小组讨论对话意思,并练习对话.
3.小组展示.
4.利用自己身边的物品进行练习.
二、合作共建(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
1.小组讨论下列短语该如何表述?
在我的抽屉里_____________在他的梳妆台上__________在这个沙发下面___________
2.我们学习了那些表示物品位置的介词?
三、系统总结(教师寄语:
Nomancandotwothingsatonce.)
1.如何用方位介词和where句型表述物品位置。
例如:
①我的双肩包在哪里?
在桌子下面。
—_____________mybackpack?
—It's__________________.
②我的书(books)在哪里?
在沙发上。
—______________mybooks?
—Theyare__________________.
总结句型:
A:
__________________?
B:
__________________
A:
___________________?
B:
__________________
2.通过学习,你知道怎样来谈论物品的位置了吗?
你能试着做个对话吗?
四、诊断评价
(一)根据中文提示将所给的词排序,组成正确、通顺的英语句子,注意标点 和大小写。
1.我的尺子在课桌上。
on,duler _______________________________.
2.那只棒球在双肩背包里。
Backpabaseball,is_________________________________________.
3.那只钢笔在书的下面。
undb________________________________.
(二)选择
1.Wbook?
It'sunder_____table.
AB2.Where____?
A.isB.areC.amD.be
3.____yourbag?
Atschool.
A.What'sB.WhatC.Where'sD.Where
(三)完成句子
1.我的书在哪?
在你的梳妆台上。
_____________________books?
______________onyour______.
2.椅子在哪?
桌子下。
Wherearethe______?
______________the_______.
(四)翻译句子
1)我的数学书在哪里?
_______________________________________?
2)他的棒球在哪里?
在桌子下面.
_______________________________________?
________________.
3)你的电子游戏在梳妆台上吗?
不,没有.
_______________________________________?
-________________.
4)我的书在哪里?
它们在沙发上.
_______________________________________?
________________.
5)他的书在床上吗?
不,没有.
______________________________________?
_______________
【中考连接】(五).句型转换.
1)Mybackpackisundair.(对划线部分提问)
___________________________________________?
2)Theplaable.(对划线部分提问)
___________________________________________?
3)Mydictionabackpack.(变一般疑问句)
___________________________________________?
五、【课后反思】(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
通过本节课的学习,我最大的收获是________________________
感到自己有待加强的是___________________________________________。
第2课时Unit4Where'smybackpack?
A3a—4
【教师寄语】Booksandfriendsshouldbefewbutgood.读书如交友,应求少而精
【学习目标】:
1、熟练掌握本课3个单词.
2、利用交际句型询问并描述物品的位置。
【学习重点】:
学写寻物启示和失物招领。
一、自主学习(教师寄语:
Knowledgeispower.)
学习任务一:
会读写本课3个单词.
1.个人自渎,记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.知道__________包________
双肩背包_______椅子________抽屉__________植物_________梳妆台________
学习任务二:
利用Where的特殊疑问句和Isit┅Arethey┅谈论物品的位置。
1.学生阅读3a给下列句子排序并使其组成对话。
两人一组练习对话。
2.仿造3a对话利用3c图片相互问答。
利用身边实物进行问答练习.
3.game利用图片进行pairwork.
二、合作共建(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
小组讨论Idresser?
Abed?
及其回答。
三、系统总结(教师寄语:
Nomancandotwothingsatonce.)
总结一下你说学的介词短语。
四、诊断评价:
(一)写出下列短语.
在沙发的下面_________在抽屉里_________在背包里_____________
在梳妆台上__________在包里____________在椅子的下面__________
(二)根据句意及汉意写出下列单词
(1)—Where'smybackpack?
—It'su______thetable.
(2)—Wherearemybooks?
—Idon'tk________.
(3)—Wherea?
—They'reo____thetable.
(4)—Wherearehisbooks?
—They'rei____thebookcase.
(三)选择
1.Where______mybook?
A.isB.areC.canD.do
2.Where______?
A.isB.areC.canD.do
3.—Where'smybaseball?
—______underthebed.
A.ItB.It'D.They're
4.—Wherea?
—_______desk.
A.ItB.It'D.They're
5.—Wbag?
—I_____know.
A.isB.isn'tC.doD.don't
6.—_________mybaseball?
—It'sundair.
A.Where'sB.WhereC.Where'reD.Whereare
7.—________und?
—Naren't.
A.Where'sB.WWD.Where're
【中考连接】(四)翻译下列句子。
1.我的书包早床上。
______backpackis________________bed.
2.他的手表在椅子的下面。
Hiswatch____________the________.
3.你的字典在哪里?
它在梳妆台上。
______yourdiactionary?
_____onthe_____.
4.—你的电脑游戏的背包里吗?
—是的,它在。
—_______your_______game______thebakpack?
—_______,__________
5.我的书在哪里?
我不知道,在床上吗?
不,它们不在。
—Where______mybooks?
—I__________._______bed?
—N______.
五、【课后反思】(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是____________________________________
第3课时Unit4Where'smybackpack?
B1a—2b
【教师寄语】Fearalwaggnorance.恐惧源于无知
【学习目标】:
1.掌握本课单词及短语。
2.能准确描述物品所在的位置。
【学习重点】:
描述物品所在的位置。
【学习过程】:
一、自主学习(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
学习任务一:
熟练读、写本课单词及短语。
1.个人自读,记忆本课单词及短语.
2.小组互相检查读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示.
单词:
数学________光盘_________录像;视频_________录音带帽子
短语:
闹钟录像带____________数学书____________
4.独立完成1a,小组核对答案.
5.开展竞赛活动,完成1b.
学习任务二:
用方位介词及where句型表述1a图画中物品的正确位置.
1.根据1a图画,找出物品的位置并填表.
Things
mathbook
ruler
CDs
Plabedable
2.根据图画及表格自由问答.
e.g.
(1).A:
Wvideotape?
B:
It'able.
(2).A:
Wherearethebooks?
B:
Theyaair.
学习任务三:
正确描述物品所在的位置。
1.听录音,完成2a.
2.听录音,完成下列表格。
Things
alarmclock
videotape
mathbook
CD
books
Plaable
3.听录音,并结合表格描述物品的位置,完成2b.
e.g.Themathbd二、合作共建(教师寄语:
Manyhandsmakelightwork.)
小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句).
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
第4课时Unit4Where'smybackpack?
B3a—Self-Check
【教师寄语】Onecannotputbalock.时钟不能倒转
【学习目标】:
1、掌握本节课的12个单词
2、掌握本节的两个重点短语
3、掌握便条的书写格式以及如何写便条
4、复习掌握本单元的单词。
5、学会询问及描述物品的具体位置。
【学习重点】:
1会写便条
2.方位介词和where句型表述物品的正确位置。
【学习过程】:
一、自主学习(教师寄语:
Knowledgeispower.)
学习任务一:
熟悉掌握本课12个单词
1、自读并记忆单词2分钟
2、两人一组,相互提问
3、展示交流,小组竞赛
拿走;带到________东西,物________妈妈________能,可以,会_______
拿来,取来,带来________一些,若干_______需要________地板,地面_______
房间________电视,电视机________书桌,课桌________
学习任务二:
掌握便条的书写格式
(一)1、个人自读3a中的便条.
2、小组合作,翻译短文.
take┅to┅____________________
翻译:
把这块橡皮给你的弟弟.________________________
把这块表带到房间里.________________________
3、小组合作,讨论便条的格式,并写在下方.
Things(物品)
Places(位置)
CDdrawer
bable
baseball
underthebed
4、展示交流
(二)1、独立完成3b
2、小组核对答案,并试着翻译短文
3、小组合作,讨论bring┅to┅的用法
翻译:
把你的电子游戏带到学校里来。
学习任务三:
会读、写本单元生词表中32个单词。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、两人一组,互相检查。
3、展示交流,小组竞赛(以听写形式进行展示)
物品:
桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______
抽屉________书包________录音带________光盘________
介词:
在……上_____在……里_____ 在……下______在……后面________
其它:
拿走;带到______拿来;取来_______需要_______ 房间_______
学习任务四:
用in,on,under,behind和where句型表述物品的具体位置.
1、学生个人思考并完成下列短语。
在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________
在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________
在我的书包里_________
2、小组核对答案,并结合以上短语总结介词短语的结构_______________________
3、两人一组理解并练习下面的对话。
A:
Wherearemybooks?
B:
Sorry,Idon`tknow.
A:
Abed?
B:
No,theyaren`t.
A:
Aundair?
B:
are.
4、结合上面的对话,组内合作,练习自己的对话,并展示。
5、看课本B1a图画,描述图中物品的具体位置。
(e.g.Themathbdresser.)请再写下两个句子:
__________________________________________________________
学习任务五:
写便条。
1、理解下列句子,总结the的用法。
Ihave(有)anotebook.Thenotebdesk.
总结:
the________________________________________________
2、假如你是Bob,写张便条,告诉Tom把下列东西带给你的朋友,Mary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
二、合作共建
1.小组讨论take┅to┅和bring┅to┅的区别
2.结合句子:
Thebaseballbackpack.
Thebooksabed.
思考描述物体位置时,需要注意什么?
不要忘了______以及名词前面的______.
三、系统总结
1.总结便条的格式
2.、询问物体位置的句型及其回答。
四、诊断评价
1、写出下列短语
在梳妆台上在床下在抽屉里身份证
把...带到把...拿到一些东西在地板上
2、选择
(1)Canyou_______gstoyourbTom?
A.takeB.bringD.carry
(2)—Where'sShanghai?
—It's______China.
A.inBatD.on
(3)Thesearemy______.A.keyBD【中考连接】根据要求改写句子
(1)don`tInaw(.)(连词成句)____________________________.
(2).TheCDsadresser.(提问划线部分)____________theCDs?
(3).on,table,the,bur(?
)(连词成句)____________________________?
4、假如你是Bob,写张便条,告诉Tom把下列东西带给你的朋友,Mary。
________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
五、【课后反思】(教师寄语:
Neverdothingsbyhalves)
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 英语 上册 第四 单元 分析 人教版