河北省张家口市万全县万全中学学年高二上学期第一次月考语文试题解析解析版.docx
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河北省张家口市万全县万全中学学年高二上学期第一次月考语文试题解析解析版
一、古诗文阅读
(一)阅读下列文言文,完成文后各题。
逮奉圣朝,沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。
臣以供养无主,辞不赴命。
诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣冼马。
猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。
臣具以表闻,辞不就职。
诏书切峻,责臣逋慢。
郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。
臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:
臣之进退,实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。
且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。
今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。
但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。
乌鸟私情,愿乞终养。
———《陈情表》
1.对下列句子中加点字的解释,有误的一项是()
A.以刘日薄西山薄:
迫近
B.除臣冼马除:
革除
C.逮奉圣朝,沐浴清化逮:
及、至
D.本图宦达,不矜名节矜:
自夸
2.下列句中,加点文言虚词的意义和用法完全相同的一项是()
A.①臣之进退,实为狼狈②况臣孤苦,特为尤甚
B.①州司临门,急于星火②是臣尽节于陛下之日长
C.①但以刘日薄西山②猥以微贱,当侍东宫
D.①报养刘之日短也②奚以之九万里而南为
3.下列对选文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.这几段文字叙述了朝廷屡次征召催逼,自己辞不赴命,进退两难的处境,提出了“愿乞终养”的要求。
B.“逮奉圣朝……实为狼狈”一段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起,连续两次征召,一次“辞不赴命”,一次“辞不就职”,原因都是祖母“供养无主”,与全文首段呼应。
C.首段连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”,不仅文法错落,显出由弛而张、逐步紧迫的情势,同时也体现出先恭维皇恩浩荡,后申诉委屈矛盾的心理层次。
D.作者在末段以两个年龄数字作对比,说明报国日长,尽孝日短,表明忠孝难以两全,有力地证明自己舍忠而取孝的抉择的正确性,以使皇帝心甘情愿地批准他的请求。
4.把原文中划线的句子翻译成现代汉语。
(12分)
(1)臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许(6分)
(2)母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远(6分)
【答案】
1.B
2.A
3.D
4.
(1)我很想遵从皇上的旨意赴京就职,但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情,但报告申诉不被允许。
(2)我们母孙二人,互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养,远离祖母。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
2.
试题分析:
最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。
对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲;对于高考重点考的18个虚词,特别是教材中的典型句子要重视积累。
A项①②都为动词,是;B项①介词,比;②介词,对、向;C项,①连词,因为;②介词,凭……的身份;D项①结构助词,的;②动词,去、往、到。
考点:
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
3.
试题分析:
此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定。
D项“以使皇帝心甘情愿地批准他的请求”是无中生有。
直到文章结束也没有直接交代皇帝的意思。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
4.
试题分析:
此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。
此题翻译时需要注意的关键词句有:
(1)句“欲”译为想,“笃”译为严重,“许”译为被允许。
(2)区区:
拳拳,形容自己的私情。
“更相为命”译为互相依靠而维持生命。
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【文言文翻译】
到了晋朝建立,我蒙受着清明的政治教化。
先前有名叫逵的太守,察举臣为孝廉,后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。
臣因为供奉赡养祖母的事无人承担,辞谢不接受任命。
朝廷又特地下了诏书,任命我为郎中,不久又蒙受国家恩命,任命我为太子的侍从。
我凭借卑微低贱的身份,担当侍奉太子的职务,这实在不是我杀身所能报答朝廷的。
我将以上苦衷上表报告,加以推辞不去就职。
但是诏书急切严峻,责备我怠慢不敬。
郡县长官催促我立刻上路;州县的长官登门督促,比流星坠落还要急迫。
我很想奉旨为皇上奔走效劳,但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情,但报告申诉不被允许。
我是进退两难,十分狼狈。
我想晋朝是用孝道来治理天下的,凡是年老而德高的旧臣,尚且还受到怜悯养育,况且我孤单凄苦的程度更为严重呢。
况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官,担任过郎官职务,本来就希望做官显达,并不顾惜名声节操。
现在我是一个低贱的亡国俘虏,十分卑微浅陋,受到过分提拔,恩宠优厚,怎敢犹豫不决而有非分的企求呢?
只是因为祖母刘氏寿命即将终了,气息微弱,生命垂危,早上不能想到晚上怎样。
我如果没有祖母,无法达到今天的地位;祖母如果没有我的照料,也无法度过她的余生。
祖孙二人,互相依靠而维持生命,因此我不能废止侍养祖母而远离。
我现在的年龄四十四岁了,祖母现在的年龄九十六岁了,这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长,而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短。
我怀着乌鸦反哺的私情,乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。
我的辛酸苦楚,并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的,天地神明,实在也都能明察。
希望陛下能怜悯我的诚心,满足我微不足道的心愿,使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。
我活着应当杀身报效朝廷,死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。
我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情,恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
(二)阅读下面这首诗歌,完成文后各题。
(8分)
岁暮①
【唐】杜甫
岁暮远为客,边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
天地日流血,朝廷谁请缨?
济时敢爱死?
寂寞壮心惊!
【注释】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川阆中)。
②雪岭:
又名雪山,在成都(今四川成都)西。
雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。
5.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?
请结合全诗作简要分析。
(6分)
6.这首诗使用了多种表达技巧,请举出两种并作赏析。
(6分)
【答案】
5.边境发生战争,时局艰危朝廷中无人为国分忧;岁末暮年,漂泊异地,政治上被冷落,孤独寂寞;诗人崇高的责任感,强烈的爱国感情,与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。
6.借代,如“烟尘”代指边境战争;与后文“鼓角”相映,从视角和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的艰危。
用典,如“请缨”,典出(《汉书终军传》;在诗中暗示朝中无人为国分忧,借以表达诗人对国事的深深忧虑。
对偶(仗),如:
烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。
双关,如“岁暮”表面指的是时序岁末,深层指作者已进入人生暮年,还指唐帝国有盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。
虚实结合,如“边隅还用兵,烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者的想象,是虚写;“鼓角动江城。
天地日流血”是眼下情景,是实写。
对比,如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比;作者高远的心志与报国无门对比;“济时敢爱死?
寂寞壮心惊”,自己的言行反差的对比;“鼓角动江城”暗含战争前后对比;诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比。
考点:
理解文中的句子。
能力层级为理解B。
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
6.
试题分析:
古代用狼烟(用畜兽的干粪燃起的烟火)传达战事讯息,即“烽烟”,所以“狼烟”借指战争,“鼓角”,击鼓吹牛,是进兵的号令;“请缨”,指主动请求担当重任。
典出《汉书·终军传》:
“南越与汉和亲,乃尰(zhōng)军使南越说其王,欲令入朝,比内诸侯。
军自请,愿受长缨,比羁南越而致之于阙下。
”本题较难,初中学生对古诗的“表达技巧”“借代”“用典”不甚了解,有知识上的障碍。
借代,指用相关的事物借指本物;用典故,在古诗中作者用有来历或有记载的人物事件来表达自己所要表达的思想。
了解古诗的表达技巧,是赏析古诗的重要方法,平时学习要多阅读,掌握丰富的知识,学习古诗时,要多参看注释,认真听取老师对古诗的分析,加强识记。
考点:
鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
(三)名篇名句默写(8分)
7.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)景翳翳以将入,________________。
(2)云无心以出岫,___________________。
(3)风急天高猿啸哀,___________________。
(4)闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;___________________,青雀黄龙之舳。
(5)悦亲戚之情话, 。
(6)东篱把酒黄昏后,___________________。
。
(7)渔舟唱晚,___________________;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
(8)___________________,形影相吊。
【答案】
(1)抚孤松而盘桓
(2)鸟倦飞而知还(3)渚清沙白鸟飞回(4)舸舰迷津(5)乐琴书以消忧(6)有暗香盈袖(7)响穷彭蠡之滨(8)茕茕孑立
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成文后各题。
修 面
晓 尧
随着九爷推子擦擦的声响,父亲浓密而微卷的胡子一绺一绺地掉在白色的围布上。
父亲紧闭着眼,一动不动。
很快,九爷就将父亲的络腮胡子和嘴唇周围的胡子推了一遍,父亲剩着胡碴的脸像收割后的麦地。
九爷放下推子,说你爹怕有一两个月没剃胡子了吧?
我说是的,他病了两个多月了。
九爷取出香皂盒,吩咐我去倒点热水来。
我提起墙角那只父亲用了许多年的铁壳水瓶,倒了开水,又从缸里舀出冷水对上,试了试水温,把脸盆端给了九爷。
九爷拿出一张叠得整整齐齐的脸帕,卧进水里,停了一会儿后捞起,稍稍捏捏水,便用帕子在父亲的腮上和嘴唇四周来回地润;润过后,才用细毛刷子刷上香皂沫子,刷在父亲刚推过的胡碴上;然后九爷才掰开剃刀,向父亲抹满香皂沫子的脸上刮下去。
我看着九爷努力地叉开腿,弓下身,不断地变换着姿势,以便更好地剃掉父亲粗壮的胡碴……
小的时候,父亲总爱用他的胡碴扎我的脸。
记得有一次我拉着父亲的手,指着墙上的马克思、恩格斯像对他说:
爹,你为啥不留个他们那样的“大扫帚”呢?
父亲笑着刮刮我的鼻子,说那多不方便,吃饭还得撩着胡子。
说着父亲就做了一个撩起胡子的动作,惹得我哈哈大笑。
其实我知道。
作为民办教师的父亲工资微薄,同时也没有足够的时间经常去理发修面,因为每天都有两个班七八十名学生的课等着他去上,作业等着他去批改,还有许多永远做不完的家务。
而父亲的胡子又属于长得特别快的那种,像割后的韭菜,因此父亲不得不每隔两三天,就用剪刀剪掉自己的胡子。
父亲不是那种不修边幅的人,相反,他在学生面前总保持严肃、端庄、整洁的形象,剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里十分关注的事情。
九爷的剃刀刮过,父亲的腮边及嘴唇四周一片铁青。
应当说,刮了胡子的父亲是个相貌堂堂的男人,尽管那脸庞多少显得有些苍白和瘦削。
二十多年来,父亲很少正经八百地修过面,现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了……九爷是个地道的老剃头匠,每道工序都极熟练极认真,不多时,九爷的剃刀就又刮完了父亲的额头、眉下、鼻梁、耳廓,最后拧一把热毛巾,给父亲擦了脸。
这样,修面的全部工序才算结束。
九爷撤去围布,我扣上父亲半新的中山装的风纪扣,然后走出门,对等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生说,你们可以进去了…… (选自《小小说选刊》)
8.写出你对“剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里十分关注的事情”的理解。
(6分)
9.“等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生”中“一长串”一词可否删去?
为什么?
(4分)
10.故事的结尾出人意料,但并不是故弄玄虚,文中有多处伏笔,请写出其中的3处。
并写出这样结尾的作用。
(6分)
11.作者晓尧曾说:
“小小说就是那种真正让自己感动过的东西,久久萦绕于怀之后,最终以绝佳的方式流泻出来。
”在这篇小说中,①真正让作者感动过的“久久萦绕于怀”的是什么?
②“绝佳的方式”又指什么方式?
(8分)
【答案】
8.①父亲不是那种不修边幅的人。
②父亲工资微薄,工作量大,家务繁重,没有时间去修面。
③父亲很尊重自己的学生,在学生面前总是保持严肃、端庄、整洁的形象。
9.不能删去。
“一长串”表明来悼念父亲的学生很多,更能表现父亲在学生们心中的地位。
从而使父亲作为一个地位卑微的民办教师的形象更突出、更高大。
10.伏笔:
①父亲紧闭着眼,一动不动。
②我说是的,他病了两个多月了。
③现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了。
作用:
扣人心弦,震憾人心。
11.①父亲默默无闻、兢兢业业、无私奉献的高贵品质。
②侧面描写。
通过我的回忆以及我、九爷、学生们对父亲的态度来写父亲。
【解析】
8.
试题分析:
本题主要考查语句的内涵,理解语句含意,不仅要看句中关键词语,对结构复杂的句子尤其是长句子还要善于分析内部结构特点,从而把握作者所要表达的意图和情感,保证答题要点的齐全。
“剪掉胡子可以说是父亲不多的课余时间里十分关注的事情”,主要抓住“不多的课余时间”“剪掉胡子”等,可知父亲不是那种不修边幅的人。
父亲工资微薄,工作量大,家务繁重,没有时间去修面。
父亲很尊重自己的学生,在学生面前总是保持严肃、端庄、整洁的形象。
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
9.
试题分析:
本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的理解能力。
理解语句含意,不仅要看句中关键词语,对结构复杂的句子尤其是长句子还要善于分析内部结构特点,从而把握作者所要表达的意图和情感,保证答题要点的齐全。
本题“等在门外的一长串臂缠黑纱、手拿白花的学生”中“一长串”一词可否删去,明确态度,然后结合文本分析。
如不能删去。
“一长串”表明来悼念父亲的学生很多,更能表现父亲在学生们心中的地位。
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
10.
试题分析:
本题考查伏笔和结尾的妙处,是两个问题。
此类题目一般宜从形式和内容两方面做答,先找出伏笔,再结合文本内容分析表达效果。
文章主要有三处伏笔,父亲紧闭着眼,一动不动。
我说是的,他病了两个多月了。
现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了。
结尾出人意料,扣人心弦。
可以结合《最后的常春藤叶》分析。
考点:
分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
11.
试题分析:
本题考查学生的探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。
本题就文章内容进行设题。
可以探究标题的深刻意蕴,也可以对其标题艺术进行探究。
探究此类题目要注意几点:
一是审清题干,看清题干潜台词,明确探究点;二是掌握“多角度”探究思路,如表现手法、创作意图(主旨)等。
提出自己的见解要观点明确,切记模棱两可。
这道题探究真正让作者感动过的“久久萦绕于怀”的是什么?
“绝佳的方式”又指什么方式?
。
探究时要注意结合文本,同时要有条理地阐述,体现层次性,如父亲默默无闻、兢兢业业、无私奉献的高贵品质。
侧面描写。
通过我的回忆以及我、九爷、学生们对父亲的态度来写父亲。
考点:
探究文本中的某些问题,提出自己的见解。
能力层级为探究F。
三、语文知识与运用
12.下列词语中,字形和加线字的读音全都正确的一项是()(3分)
A.尴尬哀声叹气睇(tì)眄轻飏(yáng)
B.簪笏性情孤癖稚(zhì)子捧袂(mèi)
C.下榻钟鸣鼎食孤鹜(wù)棹(zhào)夫
D.伶俐皇天厚土流憩(xì)讥诮qiào)
【答案】C
【解析】
试题分析:
字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。
A项哀-唉(唉声:
叹息声。
因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音)睇-dì;B项癖-僻(多用于形容人的性情孤独怪异,难或不想与常人相处);D项厚-后(后土:
古代指地,土神),憩-qì,休息:
憩息。
少憩。
小憩片刻。
复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。
平时要多观察形近字的区别,扎实掌握。
考点:
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
13.下列各句中,加线的成语使用恰当的一句是()(3分)
A.万涓聚作河,便有了一泻千里的豪放;江河汇成海,便有了一望无际的壮阔磅礴。
B.实施“阶梯电价”本应是大快人心的改革之举,可是实际的问卷调查表明,并不是所有的受访者都支持这项改革,这样的结果确实值得决策者深思。
C.有时书中的人物命运,引起我的沉思和联想,凝视着窗外神秘的夜空,不免出神入化。
D.住建部表示今年将投出资金1.3万亿用于保障房建设,一项有利于改善城市居民住房条件的政策呼之欲出。
【答案】A
【解析】
试题分析:
本题考查正确使用成语。
成语的错误类型主要有内涵不明,感情色彩失当、对象错类和不合语法,考核的重点是望文生义、对象错配和褒贬失当,这就要求在平时的成语积累中找到成语的关键,记忆含义的同时还要记忆用法,如词义的褒贬、适用的对象、语法功能,在答题时首先明确句子要表达的意思,然后分析成语的内涵,看是否搭配恰当,B项大快人心:
指坏人坏事受到惩罚或打击,使大家非常痛快。
修饰“电梯价格改革”不合语境。
C项“出神入化”,是形容文学艺术达到了非常高超的境界,应为“浮想联翩”,形容人走神,望文生义。
D项呼之欲出:
一召唤他就会出来似的。
形容画像非常逼真,也形容文学作品的人物描写十分生动。
用于“政策的出台”,不合语境。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
14.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)
A.10月份以来,江东村家家户户房前屋后银杏树叶飘舞,满地金黄,吸引了来自全国各地慕名而至的游客。
B.由于高级公务员长期在政府中担任要职,形成了一个特殊的超稳定系统,结成了一个盘根错节的人际关系网。
C.美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。
D.栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为,使得野生虎的数量急剧减少,将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。
【答案】D
【解析】
试题分析:
语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病,再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病,最后看句子中有没有典型的语病特征,比如表并列的词或标点,是否、能否、好坏等两面的词,是、成为、变成表判断的词。
A项“来自”“慕名而至”杂糅,可改为“全国各地的游客慕名而至”或“吸引了来自全国各地的游客”。
B项“由于”使句子主语残缺,“由于”应放在“公务员”之后,或者删去。
C项有歧义,“经济学家对此的看法是否定的”有歧义,“此”是指“只是嘴上说说”还是指“要采取果断措施”,句意不明。
考点:
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
15.仿照下文续写一个与之呼应的结尾,使之成为一则完整的寓言,并写出这则寓言的寓意(寓意不超过15字)。
(8分)
秋天来了,场上堆满金色的谷粒。
一只麻雀站在上面,骄傲地夸耀:
“看我多么富有。
”【答案】
续写示例:
秋天过去了,场上的谷粒被收进了粮仓,什么也没有了,麻雀只得无可奈何地飞走。
寓意示例:
无资本的夸耀是自欺欺人。
或:
脚踏实地的劳作胜似空洞的炫耀。
(只要言之成理即可。
4分)
【解析】
试题分析:
本题考查续写。
注意谷物是堆在场上,而不是麻雀自己拥有的。
所以续写时可从对比的角度写。
续写中时间、谷粒、麻雀三处的呼应点。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
16.将下面的长句改写为4个语意连贯的短句,使句意更清楚,行文更流畅。
(不能改变原意,可以增删、调换个别词语)(8分)
以“传承民族文化、沟通人类文明、共建和谐世界”为主题的由中国非物质文化遗产保护中心、北京市政府、国务院文化部承办的我国也是世界上为非物质文化遗产保护举办的第一个国际性节庆活动——首届中国国际非物质文化遗产节5月23日在北京拉开帷幕。
【答案】
①首届中国国际非物质文化遗产节5月23日在北京拉开帷幕,②它的主题是“传承民族文化、沟通人类文明、共建和谐世界”,③它由中国非物质文化遗产保护中心、北京市政府、文化部承办,④这是我国也是世界上为非物质文化遗产保护举办的第一个国际性节庆活动。
【解析】
试题分析:
本题考查长短句的转换,首先确定长句的主干“首届中国国际非物质文化遗产节5月23日在北京拉开帷幕”,再把其他修饰成分单独成句,逻辑顺序恰当(语言连贯)。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
四、作文(60分)
17.有这么一句话:
“每个人出生时都是原创的,但渐渐地很多人就活成了盗版。
”桂林男孩周帅历经几轮激烈的角逐,终于站在中央戏剧学院主考官梁冠华教授的面前,教授愣住了:
“天哪,简直就是陆毅的翻版!
你周围的人有没有说你长得像陆毅?
你自己觉得呢?
周帅脱口而出:
“我是自己的正版!
”最终,他推开了中央戏剧学院的大门。
在你的生活中,也会遇到各种各样的“正版”与“翻版”现象,请就此谈谈你的看法。
自拟题目,自定文体,不少于800字。
不要脱离材料内容及含义的范围作文。
【答案】
做自己的正版
潭水是深沉的,河流是汹涌的,溪水说我不愿意重复它们。
我没有深沉,却有欢快;我没有汹涌,却有灵动:
于是我有了与它们不同的自由欢唱的人生。
幽兰在山谷,寻芳的人足迹难至。
有人说既然兰被称为“王者之秀”,兰又何必苦守着寂静山谷,她应该像牡丹一样跻身贵族的庭院,享受达官贵人的青睐。
幽兰深知自己离不开自然,离不开山谷,那是她承接灵气的地方,那是她修养馨德的环境。
住进华府,她可能会养得肥美,还可能享受到热烈的追捧,但那只是暂时的荣光,她会因丢失自然之气而失去自己的性灵。
于是她拒绝荣华,选择了坚守,做自己的正版。
司马迁,一个伟大的史学家,是他开创了纪传体的先河,让历史由“天”的意志史变成了“人”的历史。
自从《春秋》始肇编年体例,又经由《左传》的发扬光大,我们的历史便选择了编年。
从此历史随着一串串年号、一件件纪事,滚滚而去。
几百年间史家们沿用着这年代清晰的体例,把它奉为历史纪年的圭臬。
而司马迁看到了编年体的冰冷,他要关注那挣扎着的生灵,他要歌咏那些挣脱命运枷锁的生命。
于是他不愿让他的《史记》成为编年体的翻版,他要为人纪传立言,他要还历史一个大写的“人”字,于是司马迁成了纪传第一人,他的纪传体也成了“历史的母本”。
再回到现实,当今是一个呼唤创新的时代,人的创造能力在今天得到了最大限度的发挥。
一个个的创新成果像雨后春笋般涌现,装点着这热闹繁华的世界。
可也有一些人,安于模仿,懒于求新,亦步亦趋地做着翻版的“事业”。
他们已习惯用自己的思维去编织别人现成的框架,让自己创新的潜力泯灭在翻版别人的忙碌中,耗费了自己宝贵的生命。
不要担心,自己是小鸟飞得不高;不要担心,自己是小草没有芬芳。
只要做回你自己,小鸟可以拥有鸣翠柳的诗意,小草可以拥有绿遍大地的壮观。
而盲从只会让自己不伦不类,既不能走出一条属于自
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