项目一会计注册会计师方向专业及财经管理.docx
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项目一会计注册会计师方向专业及财经管理.docx
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项目一会计注册会计师方向专业及财经管理
江西经济管理职业学院
会计(注册会计师方向)专业建设方案
会计(注册会计师方向)专业建设的指导思想是:
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,主动适应江西“十二五”发展规划和鄱阳湖生态经济区建设的需要,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合的发展道路,以提高质量为核心,创新体制机制,校企合作、工学结合、订单培养,促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,全面提升专业建设水平和行业服务能力;高度重视学生的财经职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批财经类高素质技能型人才,满足国家对社会紧缺的复合型拔尖创新人才和应用人才的需要。
经过多年建设,逐渐形成以会计(注册会计师方向)专业为核心,由会计电算化专业、税务(注册税务师方向)专业、审计实务(内部审计方向)专业、金融与证券专业和资产评估与管理专业六个相互联系、相互影响的子专业方向所组成的财会金融专业群。
通过体制机制创新、人才培养模式创新等方面的率先突破,会计(注册会计师方向)专业的办学水平、发展水平、人才培养质量持续提升,社会服务能力不断增强。
2008年会计(注册会计师)专业评为江西省高校特色专业,2009年本专业主干课程——《财务管理》被评为江西省省级精品课程,2010年本专业教学团队被评为江西省省级教学团队。
一、专业建设基础
1985年学院成立不久,便设立了电脑会计专业(成人教育),为本专业的发展奠定了基础。
2003年在原电脑会计专业的基础上,根据市场环境变化拓展开设会计(注册会计师方向)专业,从2003年开始招生至今,已有六届毕业生,共计2517人,现有在校学生(09、10和11级)1800人左右,加之其他系部相关专业也开设会计课,受众学生达4500多人,本专业每年的入校人数稳中有升。
表一:
2003—2011年会计(注册会计师方向)专业各年入校人数统计表
年份
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
人数(人)
167
241
707
672
466
678
729
565
622
深厚的办学积淀使本专业获得优于其他专业的资源优势,稳定的招生状况、雄厚的师资队伍和良好的实习、实训条件,为本专业的快速发展提供了软硬件保证,逐渐形成了以下办学优势和特色。
1.教学质量与教学改革建设成果明显
经过多年的建设,本专业教学质量与教学改革建设成果明显:
2008年会计(注册会计师)专业评为江西省高校特色专业,2009年本专业主干课程——《财务管理》被评为江西省省级精品课程,2010年本专业教学团队被评为江西省省级教学团队;2010年会计系被评为江西省第六届师德建设先进集体,2011年会计系党总支被评为省直先进基层党组织。
2.师资队伍建设取得成效
目前,会计(注册会计师方向)专业及相关专业群专职教师共有43人,平均年龄35.1岁。
经过多年的建设,2010年本专业教学团队被评为江西省省级教学团队,2009年熊运儿教授入选江西省新世纪百千万人才工程第一、二层次人选,2011年熊运儿教授评为江西省教学名师,2011年熊运儿教授、肖文胜教授评为江西省中青年骨干教师。
从职称结构看,高级职称教师18人,中级职称教师12人,初级职称教师13人;从学历结构看,研究生学历的教师16人;从双师结构看,双师型教师26人,双师教师比例为60%。
专业课程主讲教师均具有讲授3门以上相关课程的经历,年终考核成绩都为称职以上,其中,专职教师熊运儿、喻晓飞、罗国萍、肖文胜、罗雁等均有在企业从事财务管理、会计等经济管理的实际工作经历,既具备丰厚的理论功底又具有丰富的实际工作经验,均为双师型教师,另外,还常年聘请了一批校外能工巧匠为兼职教师。
为确保会计人才培养的质量,根据会计专业的特点,聘请行业、企业专家及领导参与共同组建会计专业建设委员会,专业建设委员会负责明确专业人才的培养目标,提供市场人才需求信息,参与会计专业人才培养方案、课程标准、实训标准的制定,并根据企业、行业的用工要求及时调整。
3.实训条件优良
会计(注册会计师方向)专业现有两个分别可容纳70人左右进行会计手工模拟实训的实训室,总面积为258平方米,两个实训室均配有电脑和投影仪,以便将实训内容和结果向学生进行展示;一个面积为128平方米、一次可容纳70人进行电算化操作的会计电算化实训室;一个会计观摩实训室(学院财务处)。
会计手工实训室配备了整套单位财会室用品与设备,全真的实训资料,学生能在院内掌握会计基础工作岗位的工作技能。
会计电算化实训室配备最新的“用友U8”企业版的财务软件,学生能在学院进行用友ERP资格认证。
较好保证了教学过程的实践性、开放性和职业性,基本建立起了按照岗位工作流程的实践教学体系。
此外,与共青城开放开发区管委会、萍乡钢铁公司、名品世家酒业连锁有限公司、南昌华南城有限责任公司、东莞市华联会计师事务所、广东恒信德律会计师事务所、江西中审会计师事务所有限责任公司、江西江铃专用车辆厂、江西华威生态农业发展有限公司、江西华顺工程有限公司、江西绿园生物工程有限公司、江西省农业银行、江西省证券公司第三营业部、江西泰豪会计师事务所、江西振大机械制造科技有限公司、杭州睿鑫财务咨询公司滨江分公司、深圳市皓腾企业管理顾问有限公司、深圳市德勤兴企业管理顾问有限公司、杭州力展五金有限公司等20个单位建立了校外实训基地,满足了学生校内、校外实训的需要。
4.“双证书”制度推行扎实有效
为强化学生职业能力的培养,根据学院《关于在我院重点专业试行“双证书”制度的意见》规定,把“双证书”制度贯穿于人才培养方案、课程标准、课程设置、教材使用和考试方式的改革之中,让学生进校就知道自己应该学什么,自己要什么,形成学习的动力,结合专业介绍环节,进行“双证书制度”教改模式的宣传、发动、教学、考证工作,切实在课程学习和考证之间找到切入点,职业资格证书考取率大大提高。
鼓励并组织学生在校期间积极参加相关的会计从业资格证、助理会计师资格证考试,并将“双证”获取率作为院级重点专业建设验收合格的标准。
03级119名学生全部取得了会计从业资格证书,04级152名学生取得了会计从业资格证书,109名学生同时取得了助理会计师证。
5.课程建设及教材建设成绩显著
课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。
积极与行业企业合作开发课程,根据会计技术领域和会计职业岗位(群)的任职要求,参照会计的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。
经过努力,本专业主干课程——《财务管理》被评为江西省2009年省级精品课程,另有《基础会计》、《审计原理》、《中级财务会计》三门课程评为院级精品课程。
教学过程使用的由本系教师主编的高职规划教材有8部,分别是《基础会计》、《中级财务会计》、《财务管理》、《统计学原理》、《税法与税务会计》、《会计报表阅读与分析》和《审计理论与实务》等。
2010年以来,开始组织实施全部课程的课程标准修订,根据会计岗位的任职能力确定课程的教学目标,根据典型工作任务的工作内容设置教学模块;以会计职业岗位能力为核心,以会计实际工作过程为主线,以实际工作任务为驱动,按实际会计工作步骤来组织教学;以学生未来就业岗位对学生职业能力需求为依据,针对完成实际会计工作任务所需要的知识、能力、素质目标要求来确定课程内容;运用行为导向的教学方法与手段进行教学。
二、专业发展与人才培养目标
(一)专业发展及人才需求
随着社会经济水平的提高,中小企业发展迅速,会计岗位的社会化分工也越来越细,对会计人才的要求也发生了变化。
据世界有关经济组织预测,到2020年,中国将成为世界上经济发展速度最快的国家之一,随着企业竞争的加剧,会计部门在企业中的地位也越来越受到重视,会计人才的需求量也在逐渐增加。
在市场经济的大潮中,会计人才也已经成为市场的“商品”,用人单位在市场激烈竞争的压力下,要求所选用的人员必须立即进入“实战角色”。
大量的事实表明,具有一定会计理论功底和实际操作能力的会计人才,在会计工作中有较广泛的适应性,尤其是在处理复杂会计事项时更能独领风骚。
因此,本专业的市场前景是非常乐观的。
目前的会计人才需求已经呈现出一定的特点,管理型人才的需求量日益增大;高级技能型人才的需求量也越来越大。
由于会计岗位兼有独立性和合作性,要求行业从业者具备较强的责任感和良好的职业道德,敬业爱岗、依法办事、客观公正、保守秘密,良好的沟通能力也是现代会计人才要求具备的基本素质。
另外,创新能力、积极的心态、仪容仪表、领导能力和良好的身体素质也成为现在会计从业者的必备素质。
大部分用人单位认为,本专业学生应具备熟练掌握三种或三种以上会计核算软件功能模块的操作使用技能、一种或一种以上计算机审计软件的操作技能,用手工和计算机熟练填制会计凭证、登账、查账、编制会计报表、报表分析,能进行程序维护和硬件保养、审计、公文写作、银行结算、具备较高的会计职业英语水平,掌握企业日常纳税申报、税务处理的方法,能够对经济活动进行统计,具备编制财务计划和预算的能力。
(二)专业定位
本专业以适应高职教育的需要,立足社会与企业需要,坚持以人为本,致力培养德、智、体、美全面发展,具有创新意识、实践能力、学习能力、就业和创业能力的高素质技能型专门人才。
在满足学生取得行业从业资格证书和就业需求的前提下,进一步拓展学生的其他技能,为今后参加注册会计师考试奠定基础。
根据社会需求和会计职业教育的特点,本专业秉承高职教育的培养目标,从知识、技能、素质三方面实现综合职业能力的培养,突出专业实践教学内容,使学生在走出校门之后能够立即顶岗上班,实现学生毕业后“零试用期”的职业教育目的。
本专业的定位情况见表二
表二会计(注册会计师方向)专业定位
培养定位
财务、审计、税务、金融、资产评估岗位的高素质技能型人才
就业定位
企、事业单位、会计师事务所、税务机关、证券公司
就业岗位
首次就业岗位:
出纳员、会计员、仓储核算员、审计员、税务代理员等
目标岗位:
主办会计、企业纳税筹划员、财务主管
岗位证书
会计从业资格证、证券从业资格证、助理会计师、内审从业资格证等职业资格证书
专业
会计电算化、税务(注册税务师方向)、审计实务(内部审计方向)、金融与证券、资产评估与管理
(三)人才培养目标
会计(注册会计师方向)专业高职教育立足企业需要,以培养高素质技能型人才为基础,同时注重提高学生的理论水平,不仅仅局限于取得行业从业资格证书,也要横向拓展学生的其他技能。
致力于培养素质优良、专业技能精湛、富有拓展和创造能力、具有远大抱负和人生理想高素质技能型财经人才,努力构建“讲诚信、懂技能、可拓展”会计人才培养新体系和新模式,满足国家对社会紧缺的复合型财经拔尖创新人才和应用人才的需要。
基于这种认识,我们以已取得的教学质量工程建设丰硕成果为基础,把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点,进一步带动会计专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革,实施“三个阶段”(素质形成阶段、技能培养阶段、能力拓展阶段)和“三个层次”(通识教育层次、专业教育层次和能力拓展教育实践层次)的培养方案,培养具有良好的思想政治素养和职业道德,掌握会计实务、财务管理、审计、税法及相关领域必备的基本知识理论和职业技能,适应会计、审计、税务、金融证券等岗位群第一线需要的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。
三、专业建设内容
以江西区域经济发展对财经管理人才的需求为依据,明晰人才培养目标,深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。
将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入会计(注册会计师方向)人才培养全过程,强化职业道德和职业精神培养,推进素质教育;与企业(行业)共同制订会计(注册会计师方向)专业人才培养方案,实现会计(注册会计师方向)专业教学要求与企业(行业)岗位技能要求对接;推行“双证书”制度,实现会计(注册会计师方向)专业课程内容与职业标准对接;引入企业新技术、新工艺,校企合作共同开发会计(注册会计师方向)专业课程和教学资源;积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式,将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合,校企共同完成教学任务。
系统设计、实施生产性实训和顶岗实习,探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地,推动实践教学改革。
强化教学过程的实践性、开放性和职业性,学校提供场地和管理,企业提供设备、技术和师资,校企联合组织实训,为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化;将课堂建到生产一线,在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作,提高教学效果。
会计(注册会计师方向)专业建设内容具体包括:
(一)人才培养方案建设
立足创新工学结合人才培养模式,探索职业岗位要求与会计专业人才培养方案有机结合的途径和方式。
人才培养方案建设具体包括:
1、以会计(注册会计师方向)重点专业建设为龙头,带动其他相关专业的发展,形成服务于行业需要的财会金融专业群,实现促进毕业生高质量就业的目标。
2、高度重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,着力提高和拓展学生的实践能力、创新能力和就业能力,培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上、讲诚信、可拓展”的财经类高素质技能型人才。
3、深入进行人才需求和人才规格调研,准确定位人才培养目标和培养规格。
4、会计(注册会计师方向)专业人才培养方案中确定专业的职业岗位,设计典型工作任务,保持课程体系和课程内容与职业资格标准的一致性,将职业岗位所需的关键能力培养融入专业教学体系。
5、教学组织方式保证培养目标和培养规格的实现。
6、发挥会计(注册会计师方向)专业教学指导委员会的作用,以教研室为主体、业内专家参与修订会计人才培养方案和确定学习领域的岗位基本学习领域课程、岗位核心学习领域课程和岗位拓展提升领域课程。
与企业(行业)共同制订会计(注册会计师方向)专业人才培养方案,实现会计(注册会计师方向)专业教学要求与企业(行业)岗位技能要求对接;
人才培养方案建设预算资金20万元。
(二)课程体系及优质核心课程建设
1.课程体系建设
为了达到专业培养目标,切实提高学生的职业素质和岗位应用能力,在教学实施过程中以工作任务为导向,严格按照从理论准备到模拟仿真实训,再到实战技术与能力训练的流程开展任务型教学。
与此相对应,将本专业学生应具备的职业能力、素质进一步划分为基本素质、会计基础工作处理能力、会计要素核算与管理能力、中小企业成本计算能力、财务软件的应用能力、审计工作处理能力、企业财务管理能力、企业纳税计算、筹划与申报能力、企业内部控制能力等模块,并结合会计从业资格考试,确定会计从业资格、助理会计师和小型企业主管会计能力层次,并进一步分解为具体的能力要素,每一能力层次都有具体的培养目标与考核标准。
按能力形成由浅入深、由易到难、由基础到综合的原则,将能力训练分解到整个教学过程中的各门课程和实践教学环节,构成会计(注册会计师方向)专业课程体系。
会计(注册会计师方向)的职业能力结构如表二,专业职业能力结构相适应的课程体系见表三。
表二会计(注册会计师方向)专业的职业能力结构
会计(注册会计师方向)专业的职业能力结构
职业基本
素质
良好的职业道德素质
健全的心理、健康的体魄
团结合作、吃苦耐劳精神
继续学习、自我发展的基本素质
职业能力
会计核算能力
成本核算能力
财务报表审计能力
税收筹划与纳税申报能力
财务软件应用能力
经济统计能力
财务管理能力
社会交际能力
语言表达与文字能力
表三专业职业能力结构相适应的课程体系
类别
模块
子模块
课程体系
专业能力
会计基础工作处理能力
出纳
基础会计
记账员
基础会计实训
会计要素核算与管理能力
会计核算员
财务会计
会计专项实训
小型企业会计主管
会计综合实训
企业成本核算能力
成本核算员
成本会计实务
管理会计实务
财务软件的应用能力
电算化主管
会计电算化及EXCEL的应用
财务报表审计能力
助理审计员
审计
企业的纳税管理与
申报能力
纳税管理
税法
报关报检
国际贸易实务
纳税申报
税法
财务管理能力
财务管理、金融学
财务管理、金融学概论
会计报表分析
职业能力
团队合作
企业文化
企业管理
职业素质
职业道德与生涯规划
人际沟通
心理学
实用英语
英语
学习创新
微观经济管理
微观经济学
经济法
经济法
就业与创业
就业指导
会计工作漫谈
会计专题讲座
2.优质核心课程建设
支撑本专业工学结合人才培养模式课程体系的职业技能有:
会计基本核算技能、会计实务处理技能、成本核算技能、财务分析技能、报表审计技能、财务软件应用技能、纳税申报技能、企业内部控制技能。
核心课程必须涵盖会计职业岗位的基础能力、核心能力和扩展能力。
本专业核心课程的改革,应突出职业技能训练,强化职业态度养成,实施“双证制”教学,将会计从业资格证书考试内容、会计技术资格考试内容和注册税务师、注册会计师考试的主要内容全面融合于本专业的教学内容之中,通过适当取舍和模块组合改革会计(注册会计师方向)专业教学内容,使其基本涵盖上述证书考试的范围。
未来2年本专业的优质核心课程规划见表四。
表四工学结合的优质核心课程建设规划
序号
核心课程名称
建设项目主要完成人
建设
内容
建设经
费预算
(万元)
建设目标
完成
时间
1
基础会计
姓名
性质
工作单位
课程标准制定
8
申报省级精品课程
2012
喻晓飞
负责人
江西经济管
理职业学院
熊运儿
参与者
江西经济管
理职业学院
理论教材与实训教材的更新及使用
3
周慧
参与者
江西经济管
理职业学院
企业兼职
参与者
东莞华联会
计师事务所
课件制作
1
资金小计
12
2
财务会计
罗国萍
负责人
江西经济管理职业学院
课程标准制定
4
省级精品课程
2013
李彩霞
参与人
江西经济管理职业学院
特色教材、实训教材编写及使用
2
肖苏
参与人
江西经济管理职业学院
企业兼职
参与人
萍乡钢铁厂
课件制作
1
资金小计
7
3
审计实务
肖文胜
负责人
江西经济管理职业学院
课程标准制定
5
院级精品课程
2012
范秀娟
参与人
江西经济管理职业学院
理论教材、实训教材更新及使用
2
胡珊珊
参与人
江西经济管理职业学院
企业兼职
参与人
东莞华联会计师事务所
课件制作
1
资金小计
8
4
财务管理
熊运儿
负责人
江西经济管理职业学院
课程标准制定
8
申报国家级精品课程
2013
罗雁
参与人
江西经济管理职业学院
理论教材、实训教材更新及使用
11
肖文胜
参与人
江西经济管理职业学院
张萍
参与人
江西经济管理职业学院
企业兼职
参与人
萍乡钢铁厂
课件制作
1
资金小计
20
5
纳税申报
熊运儿
负责人
江西经济管理职业学院
课程标准制定
3
院级精品课程
2013
胡芳
参与人
江西经济管理职业学院
特色教材、实训教材编写及使用
2
胡蓉
参与人
江西经济管理职业学院
高永莉
参与人
江西经济管理职业学院
企业兼职
参与人
萍乡钢铁厂
课件制作
1
资金小计
6
6
会计电算化
熊运儿
负责人
江西经济管理职业学院
课程标准制定
3
院级精品课程
2013
曾祥慈
参与人
江西经济管理职业学院
特色教材、实训教材编写及使用
2
吴超鹏
参与人
江西经济管理职业学院
企业兼职
参与人
用友财务软件江西分公司
课件制作
1
资金小计
6
7
金融学概论
肖鸿晶
负责人
江西经济管理职业学院
课程标准制定
8
院级精品课程
2013
罗雁
参与人
江西经济管理职业学院
特色教材、实训教材编写及使用
2
范锐
参与人
江西经济管理职业学院
肖苏
参与人
江西经济管理职业学院
企业兼职
参与人
江西省农业银行
课件制作
1
资金小计
11
资金总计
70
(三)实训项目课程开发、实训课程标准及指导书建设
加强实践教学工作质量是提高高职院校办学水平的根本保证。
实践教学的各级管理人员要认真学习研究高职院校实践教学规律,借鉴国内外先进的实践教学管理经验,深化实践教学体系改革,根据社会需求与企业一道不断开发实训教学项目及课程,制定全仿真能体现职业技能的实训课程标准及实训指导书,聘请社会能工巧匠来校带实训。
通过对实践教学各环节的管理、指导和服务,进一步提高实践教学水平。
课程标准和实训项目指导书中要明确规定本实践课程教学目的、任务、要求、实验项目及内容、学时分配、教学方式等。
系部实践教学负责人要切实负责各个实践教学环节的组织和落实工作。
根据实训课程标准要求,选定实训教材,实训指导教师要结合实训课程标准、实训项目指导书和教材制定教学日历,明确具体实训的内容以及学时分配,保证实践环节正常运行。
在实训过程中,实践教学的任课教师应严格执行学院实践教学教师工作规范,实训前认真做好各项准备工作,实训过程讲授细致到位,实训结束后指导并督促学生填写实训记录或报告,实训指导教师在教学过程中应认真填写教学日历,包括当天的教学内容、教学方法和教学手段,学生易出现的问题和对疑难问题的辅导情况等。
每项实训结束后,指导教师结合学生的平时成绩,严格按相应的实践项目考核标准对学生实训成绩进行考核,形成实训档案。
对明确的院考项目、技能等级鉴定和行业资格考试项目,系部应认真准备,有针对性地进行强化训练,考务工作由系部、院实训中心共同组织安排。
实训项目课程开发建设预算资金40万,实训课程标准及指导书建设预算资金30万。
(四)数字化校园建设
提升校园数字化水平,为校企共建生产实训基地实施有效教学管理、学生自主学习、职业资格考证、对外企业行业培训以及同类职业院校提供共享性优质教学资源。
建设的硬件项目包括:
基础平台改造子项目建设。
包括网络安全体系的升级和网络出口扩容建设。
资源库平台子项目的建设。
包括资源库系统的建设、教学资源库管理平台建设和资源库制作平台的建设。
以共享型专业教学资源库建设为重点,建设、完善学生自主学习模块、教师备课模块、社会行业企业人员培训和继续教育模块、顶岗实习管理模块、毕业设计(论文)管理系统、教学和培训评价模块、优秀课程展示模块、专业资源库展示模块、试题库(试卷库、作业库、社会化考试题库)管理系统、共享资源库管理系统、精品课程管理平台、资源智能录播系统等应用软件,提高共享型教学资源平台建设水平,增强服务功能,力争建成国家级共享型专业教学资源库。
完善师生电子身份认证体系,实现不同类别用户在门户网站单点登录。
数字化校园建设经费预算为86万。
.(五)共享型教学资源库建设
1.现状
(1)硬件方面
①教学基础设施
目前,在理论教学过程中有六个多媒体教室,两个校内会计手工模拟实训室和一个会计电算化实训室保证实践教学的需要,与萍乡钢铁集团公司、江西振大机械制造科技有限公司、东莞华联会计师事务所等20个单位建立了校外实训基地,以供学生校外实训。
②图书资源
学院图书馆共有藏书近30万册,其中经
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