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最新高一下学期历史教学计划精选
高一下学期历史教学方案
一、教材分析
高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程〞,着重反映人类社会政治领域开展进程中的重要内容。
政治活动是人类社会生活的重要组成局部。
它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用。
了解中外历史上重要政治制度、重大事件及重要人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训。
二、学生现状分析
今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。
通过初步接触和了解发现学生历史学科根底相当薄弱,缺乏学习兴趣,根本的学习方法和习惯都没有养成,而且对历史学科一惯当作“副科〞,非常不重视。
三、本学期教学目标
1、知识与能力目标:
通过学习,了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等根本史实,正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争,认识人类社会开展的根本规律;
2、过程与方法:
学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、开展及其历史影响,理解政治变革是社会历史开展多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释;
3、情感态度与价值观:
理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、工作措施
1、强化学生掌握根底知识的质,提高学生运用知识的水平
就是要将课标要求的根底知识记忆牢固,理解准确。
要注意研究在复习中怎样把注重根底知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材,怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系,怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来,到达记忆牢固,理解准确,运用灵活。
2、加强对学生分析解决问题的学习能力的培养
针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题,要采取得力措施:
〔1〕研究怎样实施问题意识教学,即怎样在复习教学中渗透问题意识,将教材中陈述性的史实,转换成问题性的素材,把说史变成问史和疑史,鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系,把历史的知识序列变成史实的问题序列。
〔2〕研究怎样提高学生理论认识能力,即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义根本原理分析和解决问题,使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法,用以全面地、辩证地分析历史问题。
〔3〕研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练,即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合,与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中,做到能力培养内容化、方法化、经常化,以期切实提高学生解答历史试题的根本能力。
〔4〕研究采取那些措施和方法培养学生从材料中提取有效信息答复下列问题的能力,让学生做到:
能够正确理解材料信息的含义;能够准确概括提炼有效信息;能够结合所学知识解决新问题。
3、加强学生行文答卷的标准性
初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的标准性的训练。
一、根本情况分析:
1、学生情况分析:
学生刚刚进入高中,对于历史的学习还停留在初中的认识水平。
在他们的概念里,历史是副科,开卷考试,考试题的思维量不大,平时的学习时间就是给语数外理化。
2、教材分析:
历史必修一呈现的是人类政治文明开展史,内容包括中国和世界的,涉及古代、近代和现代不同历史时期。
本书内容可分为四个方面:
〔1〕中国和外国政治制度及开展特点;〔2〕重大的政治事件;〔3〕政治文明开展过程中涌现出重要政治人物;〔4〕重要的历史现象。
通过了解这些历史内容,我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争,把握人类社会开展的根本线索和规律;理解政治变革是社会开展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回忆,还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。
二、教学目标和要求
1、知识和能力:
在义务教育的根底上,进一步认识历史开展进程中重大历史问题;在掌握历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程和方法:
进一步认识历史学习的一般过程,掌握历史学习的根本方法。
学习唯物主义的根本观点的方法,努力做到论从史处、史论结合;注重探究学习,养成独立思考的学习习惯,学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。
3、情感态度和价值观:
通过历史学习,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育爱国主义和民族精神;加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。
三、改良教学、提高教学质量的主要措施
1、做好初高中的衔接:
新课程的编写采用了所谓专题的形式。
这应建立在学生掌握通史的根底之上。
但初中历史教育的现状决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想,无法成为学习高中历史课程的必要的知识根底;又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
因此,在进行高中课程教学的时候必须考虑通史知识回忆和能力、方法养成。
2、在课堂教学过程中,坚决贯彻课改精神,努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观教学三维目标的有机统一。
注重提高学生的学史兴趣,使历史知识趣味化。
突出学生学习历史方法的培养,使历史知识问题化。
一、教学安排:
二、指导思想:
新高中课程方案在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。
所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进,为了适应这一形势,确保高贵的顺利推进,确保高中教育质量的稳步前进,教学中要切实有利于广阔学生的自主开展。
三、教材分析:
人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。
教科书选取的纠葛贯穿古今、关联之外的学习专题,了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等根本史实,正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争,认识人类社会开展的根本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、开展及其历史影响,理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果,并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程,从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
政治活动是人类社会生活的主要组成局部。
人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的开展,又发作用于经济及其他活动,给社会开展以巨大的影响。
无产阶级革命导师列宁曾指出:
政治就是参与国家事务,给国家定方向,确定国家活动的形式、任务和内容。
换句话说,代表一定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。
因此,我们学习历史,了解人类社会政治领域中的活动,是非常有必要的。
四、学情分析:
高一年级共一个班近四十个学生,生源质量参次不齐,教学上一定要进行分层次分阶段地稳固和提高。
针对一些成绩较好的学生那么又要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。
针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当,并以根底知识为主。
五、教学方法:
综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯穿,拓宽学生知识面,提高了学生的思维能力;根底训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在开展。
使学生既从“点〞上拓展,有能对所学知识点结合,融会贯穿。
高中历史教材的主体结构按“学习专题〞购建。
共九个学习专题,包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史开展线索或学习重点,并提出一些学习方法上的建议。
正文后辐射自我测评、材料阅读与思考,以拓展我们的知识面,提高分析问题和解决问题的能力。
历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历史上多彩的生活活动。
只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。
一、根本情况
1〕课程名称:
高一历史
2〕教材使用情况:
新教材人民版
3〕任课班级:
高133、134、135、136
4〕本学期周课时:
3〔含补课〕
5〕方案教学时数:
50
二、教学目标及任务:
1〕课程教学主要目的要求:
1、按?
湖南省普通高中新课程学科教学指导意见?
贯彻实施历史教学,通过对必修Ⅱ的学习,了解中外经济的开展演变历史,加深对现今世界政治经济开展的认识和理解。
2。
紧扣会考考纲,做好会考复习,使学生能顺利通过会考。
3。
提高学生学习历史的兴趣,提高用历史的眼光分析。
解决问题的能力。
4、通过学习,让学生懂得从中国国情出发,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想,做对国家有用的人,高一历史下学期教学方案,教学工作方案?
高一历史下学期教学方案?
。
2〕教学重点、难点:
〔略〕
三、教学内容及方案安排:
教材体系及教学进度方案教学内容调整说明
第一周专题一
第二周专题一
第三周专题二
第四周专题二
第五周专题三
第六周专题三
第七周专题三
第八周期中考试
第九周试卷讲评
第十周专题四
第十一周专题四
第十二周专题四
第十三周专题五
第十四周专题五
第十五周专题六
第十六周专题六
第十七周专题七
第十八周复习
第十九周复习
第二十周期末考试
一、指导思想:
新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。
为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广阔学生的自主开展。
高中历史新课程这一高中历史教育的实验田,对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。
只有认真研究,深入思考,努力实践才能赢得主动,取得事业和人生的双重进步。
在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,积极摸索和总结教学规律,尽快提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现琼山侨中历史教学的新突破。
二、学生情况分析:
高一年级1———10班共七百多个学生,重点班生源质量相对较好,非重点班的质量差一些,高一新生一方另一方面由于初中的历史根底知识都比拟薄弱,所以高一历史教学应注重根底的培养和兴趣的培育。
此外,教师在教学过程中应穿插一些与历史教学相关的历史典故,尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史开展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。
三、教学方法:
综合考点内容,突出学科内的知识衔接,注重学科间的贯穿,拓宽学生知识面,提高学生的思维能力;根底训练,重在运用;拓展训练,重在提高;综合训练,重在开展。
使学生既从“点〞上拓展,又能对所学知识点结合,融会贯穿。
高中历史教材的主体结构按“学习专题〞构建。
历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的,他与经济活动、文化活动一起构成了人类历史上多彩的生活活动。
只要同学们潜心学习,细心探究,就一定会有许多意想不到的收获,感悟许多历史的真谛。
四、重点工作及具体措施:
〔一〕重点工作:
〔1〕明确教学任务、抓好教学常规、注重根底知识、培养学生兴趣。
〔2〕精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索。
〔3〕注意教学方法的改良,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法。
〔二〕具体措施:
1、增加历史教学的趣味性,活泼课堂气氛
高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。
但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。
所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。
2、培养学生的'理性思维和研究能力
〔1〕每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。
〔2〕课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。
〔3〕在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。
一、学情分析:
高一学生历史根底不平衡,经过一学期的师生共同努力,学生明确了学习目的,端正了学习态度,学习的主动性大为增强,学习风气较好。
80%以上的同学对历史学习兴趣浓厚,能积极主动的复习和研究课本,参与探求和讨论相关的历史人物和历史事件。
辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。
相信经过本学期师生的共同努力,学生的历史学科成绩将会有一个整体的提高。
二、课程目标:
1、知识与能力目标:
在义务教育的根底上,进一步认识历史开展进程中的重大历史问题,包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史开展的根本脉络。
在掌握根本历史知识的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。
2、过程与方法目标:
进一步认识历史学习的一般过程。
感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参与的过程。
掌握历史学习的根本方法。
学习历史唯物主义的根本观点和方法,论从史出,史论结合;注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法,养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比拟、概括和阐释;学会同他人合作学习和交流。
3、情感态度与价值观:
通过历史学习,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀传统,弘扬和培育民族精神,激发对祖国历史与文化的自豪感,逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做奉献的人生理想。
加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。
培养健康的审美情趣,努力追求真善美的人生境界。
确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折、适应生存环境的能力。
进一步树立崇尚科学精神,坚决求真、求实和创新的科学态度。
认识人类社会开展的统一性和多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。
在教学过程中,实现上述三维课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。
三、教学措施
1、深入钻研新课程教材,依据历史课程目标,针对学校和学生的实际,精心地设计历史教学课堂。
在集体研究的根底上备大纲、备教材、备学生、备教法。
2、认真教好每一堂课。
上课是整个教学的中心环节,灵活安排必修课和选修课的教学顺序,把创新教育和素质教育引入课堂,采用问题教学法和讨论法,鼓励学生的学习,激活学生思维。
同时重视根底知识,搞好学科内专题研究。
在教学过程中,构建知识体系,注重知识迁移,培养对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、关爱学生,以情动人,耐心辅导每一个学生,认真批阅学生的每一次作业。
搞好对学生的学习评价,及时反应教学,同时促进学生的全面开展。
4、采用情境教学,精心设计多媒体课件,调动学生学习历史的积极性,在愉快中学到知识。
相互配合学校进行综合知识竞赛,开辟第二课堂,拓宽学生视野,培养学生能力,提高学生综合素质,以应对高考的挑战。
5、结合实际,开辟第二课堂。
本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动,收集相关史料,撰写历史习作和制作历史课件等。
重点培养学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息的能力,同时培养学生的动手和动脑的综合能力,逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
四、教材分析
本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书?
必修1?
五至八单元以及?
必修2?
,?
必修1?
讲述的是人类政治文明开展史,政治活动是人类社会生活的重要组成局部。
它与社会经济、文化活动密切相关,相互作用。
了解中外历史上重要政治制度、重大事件及重要历史人物,探讨其在人类历史进程中的作用及其影响,汲取必要的历史经验教训。
?
必修2?
是经济文明史。
经济文明是人类文明的一个重要组成局部,它为人类的政治活动展开提供了物质根底。
通过这一板块的学习,加深对经济根底决定上层建筑这一观点的理解。
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