中考资料如何写好中考材料作文成长系列.docx
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中考资料如何写好中考材料作文成长系列
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一、 存在的问题
1、偏题
偏题现象极其严重。
有三分之一的作文属于偏题作文,得分在45分以下。
(1)完全脱离材料写作。
文章中既没有任何与材料有关的内容,也没有任何形式的对材料的引用。
如:
写“手表”“青春”。
有明显的背作文的痕迹。
此类作文得分应在30-36分之间。
(2)片面命题作文。
由于对材料的把握不够全面,未能将材料所提供的物象之间的内在联系和象征意义抓住,只从材料中截取某一物象或人物行为进行解读。
从而导致作文中所表现的中心与材料本身的命意之间距离较大。
如:
抓住枯树——表象,新芽——内在这样的象征意义进行命题。
出现《看人要看他的内涵,别以貌取人》、《谈主观臆断与深入调查》、《眼见为虚》、《一道关于外表与内在的题》等作文。
又如:
抓住父亲错砍树后说:
“别在冬天砍树。
”得出父亲在后悔自己的行为,得出《后悔药》、《莫后悔》、《改错》等题目。
还有的抓住枯树被后长出新芽这一现象,得到:
是父亲的极端行为导致枯树新生这一错误推论。
也有的作文由谈树的生命力顽强引出谈大自然的生命力可畏,得出《敬畏自然》、《一棵值得我们尊敬的树》等题目。
以上作文如果严格给分,只能在36-42分之间。
此次给分还有所抬高,一般在40-45分之间。
2、没有运用好材料
(1)对材料原封不动的全文引用。
此类引用大多出现在文章的开头。
既无对材料的提炼,也无任何形式的拓展、变动,给人一种十分呆板的感觉。
(2)将材料作为一个论据。
以“我曾听说过这样一个故事”、“爸爸曾告诉过我这样一件事”、“我曾在书上读到过这样一个故事”或“有这样一件事”作为开头,将材料与其他论据放在一起作为事实论据出现在文章中。
如此,完全淡化了材料的作用,使材料的有无显得无足轻重,甚至使用了材料反而有画蛇添足之感。
这样一来,根本无法高屋建瓴的把握材料命意。
此类作文大多得分只能在45分以下了。
(3)将材料作为引言。
由材料引出所要议论的话题,而非围绕材料,深入的展开议论。
这样造成对材料的把握浮于表面,出现如《成功,需要谨慎》的偏题作文。
3、出现千篇一律的作文内容
由于阅读面狭窄窄,知识积累较少,缺乏想象力,很多同学在考场上无法将写作思路拓展开,所以所举事例毫无新意,所讲道理肤浅片面,文章缺少文学的语言和色彩,让老师读来索然无味。
此次作文中出现许多相似题目,如《永不放弃》、《雨后彩虹》、《失败源于放弃》等。
很多文章所举人物,无非是司马迁、贝多芬、爱因斯坦等,所举事例多为抗震救灾。
二、 考场材料作文得分要诀:
形稳意准言新
1、 形稳
指十分规范、严谨的文章结构形式。
这好比建筑必定先要有一个结实的框架。
平时的作文中一定要有意识的加强训练。
(1)议论文:
提出问题==分析问题==解决问题
(2)议论性散文:
主要以书信体的形式出现(放弃其他体裁格式),其基本结构仍然是提出问题==分析问题==解决问题。
(3)小小说:
采用这种体裁写作时,一定注意在文章中要有个性鲜明的人物形象,要有突出的矛盾,并通过出人意料的结局揭示材料的中心命意。
其基本形式是:
人物出场、展示问题==人物活动、分析问题、凸现矛盾==结局、解决问题、揭示主题。
(4)寓言:
运用夸张、拟人的手法,将材料所命之意放大或缩小于动物、植物的生存空间之内。
通过动物、植物、人物夸张的活动方式来提出问题==分析问题或引导阅读者的思考==解决问题并揭示中心。
2、意准
明确我们考场作文必须以扬善弃恶为唯一目的,材料命意必定基于此。
在作文立意时,大力宣扬真、善、美,从正面立意一定没有错。
尽量不要去揭露现实社会中某些小众丑恶,如官腐商奸等。
尤其不要涉及一些尚无定论的社会话题,如中国是否该换血了?
教师打学生,学生打老师等。
所谓正面,无非指:
真实、诚信、乐观、坚强、勇毅、宽容、仁爱等美好的品质。
命题者所提供的材料中,都会以物或人来隐喻这些美好的实质。
同时,材料也会为这些美好的东西设置被突显出来的障碍,作文者要学会拨开文字的迷雾,自己提炼出作文的核心内蕴。
千万记住:
任何形式、任何内容的材料,其实质都是在讲“人”的正确的生命观、世界观或价值取向。
切莫以物论物。
材料中的物象就是人,物象的变化就是人的精神经历,正面物象的最终结局就是人的最终价值取向。
作文时,首先提取出材料提供的物象,然后理清物象之间的内在联系,明确主要物象与次要物象的内涵,最后通过主要物象的结局来抓出材料的命意,即材料所要表达的精神实质或价值取向。
根据以上理论,此次作文,首先最容易被提取的物象为:
冬天、父亲、枯树。
再理清他们的关系为:
在冬天里父亲砍了枯树,到了春天,枯树桩上却长出了新绿。
其主要物象应是树。
如果以树喻人,那么“冬天”和“父亲的砍伐”就当指人所处的困境或人的生命低谷。
“长出新绿”即喻人生走出低谷或摆脱了困境。
树是如何走出困境和低谷呢?
这一问题的答案就成了揭示中心的临门一脚。
前面说过了,肯定是扬善。
但美好的精神品质也分很多种,到底是什么让树走出了困境。
同学们很容易想到:
坚强、坚持、不屈等答案。
这些答案已经十分接近核心谜底了(也有很多同学在此设置了中心)。
但是,再读材料,父亲最后说:
“记住,不要在冬天砍树。
”为什么不要在冬天砍树?
仅仅是因为感到了树的坚强、坚持、不屈吗?
那么可以在什么时候砍树呢?
还有一个更为重要的物象被忽略了,那就是“春天”。
还有一句很重要的话——“当时,我真的以为这棵树已经死了。
”“当时”是什么时候?
冬天。
父亲为什么认定这棵树死了?
因为树枯了。
“冬日里”“树枯了”的表象让父亲以为树死了。
(有同学也就从“表象==实质”这一层面命题,其实这只是我们追寻材料中心过程中的一个断面。
所以,以此命题者是片面命题了。
)树的干枯让父亲对树的活着失去了信心,失去了希望,所以父亲砍了树。
对树而言,面对严冬,面对父亲的砍伐,它无力反抗和改变,它唯有等待,唯有坚持。
它在苦难中坚持着,等待着春天的到来。
“春天”就是树的希望,是它能坚强、坚持、不屈的理由,是树坚信会到来的光明。
父亲最后说:
“不要在冬天砍树”,恰恰是父亲顿悟:
没有经历春天,谁也不能肯定枯树死去了,自己就是忘了枯木逢春的希望还在而鲁莽行事,由此,我们已经能水到渠成的得出中心——人世间,只要希望还在,黑暗就会过去的。
3、 言新
(1)不同的语言风格体现“言新”
形象、生动、充满诗意的语言。
如《给花儿悄悄绽放的时间》(原为《给花绽放的时间》)
严谨、深刻、充满力量感的语言。
(张俊杰、郑杰夫的作文)
真实、感人、充满挚情的语言(王靖晓)
幽默,却令人回味无穷的语言。
如《潜力股出没,请注意发掘》
(2)论据的运用体现“言新”
其一所举事例必须正确。
尤其是一些重大的历史事件,重要的历史人物的列举必须准确无误。
如不能准确举证,宁可不用或换用。
此次作文中,有一前40名的同学的作文中出现:
“勾践为了向齐国复仇”“这正如李白在《行路难》中道‘山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍’”的错误论据。
同时必须注意,不要举反面人物来证明正面观点,如:
举希特勒来证明潜力巨大就不妥。
其二论据要有说服力又要避免陈词滥调、拾人牙慧。
建议近期之内做好如下积累:
首先,将教材中已学过的重要作家及其生平和重要作品进行整理记忆,以作论据之用。
其次,读一两个非文学领域(政治、经济、宗教、军事、医学等)的传奇人物的传记,准确的记住一些重要的史实。
如:
巴顿将军、洛克菲勒家族、肯尼迪家族、玄奘大师、释迦牟尼、德兰修女、东归英雄渥巴锡等。
第三,完整的背两三首哲理诗。
其中意蕴深刻的句子可做论点或论据。
三、如何成为考场材料作文的吸分高手
1、工整漂亮的字
如不能做到漂亮,但力争做到“横平竖直”,做到卷面工整、干净。
如果必须删减改动,也要用规范的修改符号()。
考前训练中应该有意识的培养自己拟写作文提纲的习惯,严禁想到哪里写到哪里。
2、 有节奏感的文章结构
(1)议论文(议论性散文)的基本结构:
四部八段
第一部分:
(1-3段)在1、2段中采用对比论证法,围绕中心,罗列现象,提出问题。
第3段引用材料,摆出中心论点。
当然,也可先引用材料,提出中心论点,再从正反两方面罗列现象。
第二部分:
(4-5段)列举一两个典型事例从正面论证中心论点。
第三部分:
(6段)结合材料,从事例中提炼出中心论点。
第四部分:
(7-8段)结合1、2段所罗列的现象,深化或升华主题,解决问题,再次扣题突出中心论点。
(2) 小小说、寓言的基本结构:
三部六段
第一部分:
破题。
扣住材料,设计引言、序言或题记。
这一部分是从材料中提炼出关键词组成的寓意深长的议论性的文字,必须出现在文章开头或结尾以起到揭示主题或寓意的作用。
这一部分应独立成段,语言要优美凝练,能让人回味无穷。
同时,应充分的围绕材料组织语言,切不可故弄玄虚,写一些生涩难懂的文字,要让阅卷者对你所要宣扬的中心论点一目了然。
第二部分:
正文。
围绕材料,运用记叙、描写、抒情、议论多种表达方式,生动的讲述故事。
开端(1段):
主要人物出场,展示矛盾。
(主要采用记叙的表达方式略写。
)
发展(2-3段):
通过人物的活动、变化深化矛盾。
(主要采用记叙、描写、议论的方式为高潮蓄势,较略。
)
高潮(4段):
活动双方发生正面直接冲突,矛盾激化。
(运用记叙、描写、议论、抒情生动描述场面、人物的活动,应详写。
)
结局(5段):
通过出人意料的结局,揭示中心。
(结局的设计做到言简意赅,意味深长,不作过多的叙述,多为一句话,起到画龙点睛的作用)
第三部分:
结题
紧扣材料,深化或升华主题。
一句充满哲理的文字,与首段文字相呼应,并有力度的结束全文,形成虎头豹尾,作出一篇可看可感的文章。
3、巧妙的运用材料
在作文时,必须明确:
材料的中心就是作文的中心。
所以无论以何种形式运用材料,都必须以揭示材料中心为目的,全文必须围绕材料中心去写。
甚至可以理解为每一段都必须贯穿材料中心所涉及的词汇,短语。
(1)缩写材料例如:
一位父亲在寒冬腊月砍了一棵枯树,可来年春天,在被砍的枯树桩上却长出了一圈嫩芽,始悟——那一层干枯的躯壳内原来包裹了这样一个顽强而充满希望的生命!
(2)扩写材料例如:
那是一个冬天,寒风凛冽,一位父亲砍掉了一棵平常的干枯的树。
一冬过去了,父亲又来到山上打猎,无意间,他被蓦然呈现在眼前的景象震撼了——就在他砍掉的枯树桩上,竟然长出了一圈绿绿的嫩芽,幼小却鲜翠欲滴。
父亲似乎懂得了什么,他告诉孩子:
“当时,我真的以为这棵树已经死了,现在才知道,它的确活着。
孩子,千万别忘了这个教训:
别在冬天砍树!
因为春天来了,树还有活过来的希望!
(3)提炼材料根据材料所提供的事物的喻意,提炼出一些重要的词语,并将这些词组合成寓意深长的议论性的句子或文段,反复的出现在文章中。
如例文中出现的“永不枯萎的春天”、“有希望在,春天就永不枯萎”。
4、 有深度的论点
在谋篇布局、书写、语言都差不多的作文中,论点的深度就决定了分数的高度。
(1)突破材料的局限,从材料中提炼出事物的普遍规律。
此次作文,材料讲的是“不要在冬天砍树”的事,却可以从中提炼出“不要再困境中丧失希望”这一论点。
(2)针对材料所展现的问题,联系个人、家庭、社会、国家、人类提出积极、乐观、行之有效的解决方法。
如:
针对“父亲错砍枯树”一事,提出“不要轻易否定一个人,要在其身处困境时,给予希望、帮助、支持”这一论点。
四、写好考场作文的要诀:
求同存异
内容:
抒人所共有之情,议人所共知之事,举人所罕见之例,用人所未能之语。
语言:
幽默而不随意,不能出现“是不是有被洗脑的感觉——”之类的语言。
语言丰富多彩但非辞藻的堆砌。
应多有一些充满哲理的句子,让人读之有味。
行文优美而不沉郁,要注意语言的形象性、生动性。
与文章主题无关的话,一句都不要说。
附:
(教师作文)
材料作文:
一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树,但到了春天却惊奇的发现树桩上又发出了一圈绿绿的嫩芽。
于是,父亲对孩子说:
“当时,我真的以为这棵树已经死了,现在才知道,它的确还活着。
孩子,千万别忘了这个教训——别在冬天砍树。
”
永不枯萎的春天
极夜来临,人们在摸不到边际的黑暗中号呼奔走,渐渐沉沦,直至绝望。
冰雪覆盖,江呼海啸,地动山摇。
死亡的阴霾笼罩着人类的天空。
人们在绝望中弯曲了曾经倔强的臂膀,把双手交叠放在胸前,静静的等待死亡。
可是,也有的人并没有束手待毙,他们在寻找。
他们试图在冬天被砍去的枯树桩上找到哪怕一丁点的新绿。
他们要在这新绿中重新绽放自己的希望,哪怕夜太黑,路太漫长……
三百多年前,六世达赖仓央嘉措看着满地伤痕累累的僧兵,看着那如狼似虎的蒙古大军,看着康熙皇帝派遣来押解自己进京的钦差大臣,从容的走出布达拉宫的大门。
对着数万绝望的藏民,他轻轻的说:
“让我走吧,你们细心的收藏落叶的脚印,当菩提的果实响彻空山时,春天就来了。
”
在那风雪漫天的羁旅途中,在白雪茫茫的青海湖边,24岁的仓央嘉措猝然逝去。
据说,他在湖边的枯枝上看见了新绿。
他说:
“那是佛的召唤,用我一人的死换来西藏百年的安宁,死得其所。
”如他所言,他用死去的方式解决了康熙花了十七年也未能解决的藏区问题;他用死去的方式阻挡了蒙古人对西藏虎视眈眈的目光;他用死去的方式换回了七世达赖的转世,重新点燃了藏区民众的希望。
也许,那天在青海湖畔,他看到的根本就是自己,因为作为藏族人民的政治和精神领袖,他必须让自己的子民相信——春天永远不会枯萎。
从仓央嘉措近乎神话的传奇人生中,我们似乎看到:
人与自然,人与历史的抗争中,有些代价是必须付出的。
正如在严寒的冬天,树木必须卸去绿叶来减少对养份的消耗。
正是那些看起来像是死去的枯枝下孕育着生的希望。
所以,只要我们不曾绝望,那春天就一定不会枯萎!
眼下,全人类正面临重重危机----海啸、地震、金融危机、战争、能源匮乏……有些人已经瞪大了恐惧的双眼,等待着传闻中的2012到来。
甚至,在梦里也会祈求有一艘诺亚方舟来将自己带走,好远远的逃离那些被自己的绝望压迫出来的“灾难”。
当然,也有一些人会更耐心的等待,因为他们相信——树叶落尽,树枝干枯,但树的根还深深的扎于土地之中。
生命尚存,希望就在,因为春天从来不会枯萎!
现实性材料作文审题立意
1玉树不倒,青海长青。
格桑花开,花开不败。
格桑花(格桑梅朵)是藏族人心中最美丽的花,代表幸福吉祥。
在藏语中,“格桑”是幸福的意思,“梅朵”是花的意思。
“格桑梅朵”,是一种生长在高原上的普通花朵,杆细瓣小,看上去弱不禁风的样子,可风愈狂,它身愈挺;雨愈打,它叶愈翠;太阳愈曝晒,它开得愈灿烂。
它就是寄托了藏族期盼幸福吉祥等美好情感的格桑花。
在藏族眼里,格桑花是高原上生命力最顽强、最普通的一种野花。
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定标题.不限文体;字数800以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。
第一步找全材料涉及的人或物——————————————————
第二步确定主体人或物—————————————————————
第三步确定作者感情倾向————————————————————
第四步为什么褒?
为什么贬?
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第五步找材料中的关键句————————————————————
第六步联系现实展开联想确定最佳立意——————————————
2最美的天籁
不久前,一位来自加拿大的爵士乐女歌手——戴安娜·克瑞儿在北京展览馆举行音乐会。
一首歌曲刚刚结束时,剧场内突然响起一个小孩刺耳的哭闹声,几乎扰乱了所有人的心情。
有观众开始小声地议论,也有人担心素来讲究演出质量的克瑞儿会不会将孩子和家长“请”出场外,甚至自己拂袖而去。
听到孩子的哭闹声,舞台上的克瑞儿也不禁愣了一下神。
但她很快便露出了微笑,一边用眼睛寻找着孩子的位置,一边怜惜地念叨着:
“哦,宝贝别哭,是不是演出时间太晚,吵到你睡觉了?
”克瑞儿亲切、幽默的话语让现场气氛一下子轻松了很多。
更令人们惊讶的是,克瑞儿即兴弹奏出舒伯特的《摇篮曲》,并跟着轻声哼唱起来。
顿时,悠扬、舒缓的旋律如行云流水般缭绕在剧场上空。
而随着克瑞儿的演奏,那个小孩的哭闹声也逐渐平息下来……
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定标题.不限文体;字数800以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。
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第六步联系现实展开联想确定最佳立意——————————————
3会漂的石头
海尔集团首席执行官张瑞敏,在一次中层干部会议上提出这样一个问题:
“石头怎样才能在水上漂起来?
”反馈回来的答案五花八门,有人说“把石头掏空”,张先生摇摇头;有人说把它放在木板上,张先生说“没有木板”;有人说“石头是假的”,张先生强调“石头是真的”……终于有人站起来回答说“速度!
”张瑞敏脸上露出满意的笑容:
“正确!
《孙子兵法》上说‘激水之疾,至于漂石者,势也’。
速度决定了石头能否漂起来。
”
这让我们想到了跳远、跳高、飞机、火箭……也想到“无法停下来”的黄豆豆,以他的身体条件,是成不了舞者的,但他最后却创造了奇迹!
石头总是要往下落的,但速度改变了一切,打水漂的经验告诉我们,石头在水上跳跃,是因为我们给石头一个方向,同时赋予它足够的速度。
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
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4阅读下面的文字,根据要求作文。
古希腊亚历山大帝未即位时,每听到父王在国外打胜仗的消息,就忧心忡忡,生怕天下都被他父亲征服了,自己将来再无用武之地。
唐诗是中国文学史上的一座丰碑。
对宋代诗人来说,唐诗既是丰厚的遗产,也是巨大的挑战。
所以,钱钟书先生说,有唐诗作榜样,是宋人的大幸,也是宋人的大不幸。
读了上述文字,你有何感想?
在全面理解材料的基础上,提炼观点,展开联想。
可以写自己的经历、感受和见解,也可以讲述身边的故事。
【注意】①角度自选,立意自定,题目自拟。
②除诗歌外,文体不限。
③不少于800字。
④不得抄袭。
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定标题.不限文体;字数800以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。
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第二步确定主体人或物—————————————————————
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第六步联系现实展开联想确定最佳立意——————————————
5阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
帕瓦罗蒂30岁的时候,应邀来到法国的里昂参加一个演唱会。
这个演唱会对当时名不见经传的他很重要。
晚上,帕瓦罗蒂就在歌剧院附近的一个小旅馆住了下来。
由于旅途劳累,帕瓦罗蒂便提早睡了。
没过多久,他就被隔壁房间传来的婴儿啼哭声吵醒了,而且,那孩子好像和他作对似的,竟一直啼哭不止。
无奈之下,帕瓦罗蒂索性把孩子的哭声当作歌声来欣赏了,渐渐地竟佩服起那孩子来,因为想到自己唱歌唱到一个小时,嗓子就沙哑了,而这孩子的声音却依然洪亮。
如此一想,帕瓦罗蒂立刻兴奋起来。
他细心地倾听起来,很快就有了不同寻常的发现:
孩子的哭声哭到快破的临界点时,会把声音拉回来,这声音就不会破裂,这是孩子在用丹田发音而不是用喉咙。
帕瓦罗蒂也开始学着用丹田发音,试着唱到最高点,保持第一声那样洪亮。
在第二天的演唱会上,他以饱满洪亮的声音征服了所有观众。
要求选择一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定标题.不限文体;字数800以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不要抄袭。
第一步找全材料涉及的人或物——————————————————
第二步确定主体人或物—————————————————————
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第四步为什么褒?
为什么贬?
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第五步找材料中的关键句————————————————————
第六步联系现实展开联想确定最佳立意——————————————
6今年2月,西南地区大部平均降水量不足10毫米,较常年同期偏少3成以上,其中云南中部、贵州东南部偏少8成以上。
同期,云南东部、贵州西部气温偏高2℃~4℃,致使云南、贵州等西南部分地区的气象干旱持续发展,云南中部和北部、贵州大部、四川南部等地存在重度气象干旱。
百年一遇的干旱,给一直以自然资源丰富自诩的西南一记响亮的耳光。
或许不久的将来,雨水将回归这片干涩的土地,但是不管怎么样也冲淡不了这次干旱在西南人心中留下的烙印。
从科学的角度上讲,我们可以把这次百年大旱归纳为一次“概率事件”:
一场在历史中随机出现的极端天气事件。
不过当我们一步步靠近这次干旱的谜底时,发现问题并没有那么简单,除了科学以外,我们还有很多地方值得探究和反思。
读了这段文字,能引起你怎样的反思?
请以“西南干旱的反思”为题,写一篇文章。
除诗歌外,文体不限,800字以上。
第一步找全材料涉及的人或物——————————————————
第二步确定主体人或物—————————————————————
第三步确定作者感情倾向————————————————————
第四步为什么褒?
为什么贬?
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第五步找材料中的关键句————————————————————
第六步联系现实展开联想确定最佳立意——————————————
7、3月28日13时40分左右,山西中煤集团华晋公司王家岭矿发生透水事故。
初步确认发生事故时当班下井261人,升井108人,有153人被困井下。
事发之后,受胡锦涛总书记、温家宝总理的委派,国务院副总理张德江已经飞抵山西,连夜赶往事故现场,指导抢险救援工作。
在与地面失去联系四天四夜,无法获悉井下矿工是生是死的时刻,4月2日14时12分,在地面垂直2号钻孔,井下首次传来敲击钻杆的生命之声,一根拧弯的铁丝更是让人证实井下人还活着。
接收到第一批被困人员发出的求救信号时,水位仍然很高,部分地方橡皮艇很难通过。
但为了防止被困人员听到有救援人员到来的消息后,迫不及待的跳水接近救援船逃生,在体质很弱的情况下,反而容易遇难,救援人员决定冒险给橡皮艇放气,以降低高度,强行通过巷道解救被困人员。
当接近第一批9位被困人员时,还有8个人的矿灯还有电。
在救出被困人员过程中,被困人员都站着迎接救援人员的出现,而且出井时秩序井然,没有争抢的现象。
5日15时,事故井下153名被困人员中已有115人获救,现在余下被困人员的位置已基本确定,救援工作正在全力进行中。
让人不可思议和敬佩的是,被困井下的矿工靠吃树皮、木屑,喝矿井透出的有毒水维生,用顽强的意志力和科学自救,等到救护
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