语文课外活动总结5年级上册语文书人教版大型趣味活动.docx
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语文课外活动总结5年级上册语文书人教版大型趣味活动.docx
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语文课外活动总结5年级上册语文书人教版大型趣味活动
语文课外活动总结5年级上册语文书人教版大型趣味活动
5年级上册语文书人教版大型趣味活动
语文课外活动总结语文课外活动的拓展可以让学生脱离较单调的课堂学习,通过其他更他的方式以及具有趣味性、创意性的方式来让学生更有兴趣参与到活动中,在活动更好的学习。
以下为语文课外活动总结范文。
范文一光阴荏苒,眨眼间一个学期转瞬即逝。
每当回顾这个学期开展的课外活动时,脑海里总浮现那些奔波忙碌的身影。
是呀,这个学期开展了丰富多彩的课外活动,引导学生拓宽视野,增长知识,激发了学生学习语文的兴趣。
从开始结合语文学科的特点和学生的实际情况作了课外活动计划,经过一学期的努力工作,到此顺利完成了任务,现作总结如下:
一、充分重视课外活动。
老师要对课外活动有足够的重视,才能够组织好每一次课外活动。
同时,学生的配合与支持才能保证课外活动的顺利进行。
所以,老师还要努力引导学生对课外活动的重视。
虽然学生们对课外活动满心期待,满怀激情,毕竟他们大多数稚气未退,只是好玩的心理作用在驱使他们参与。
所以还要加以引导,才能促使学生在“玩”的同时掌握更多知识,取得满意的效果。
老师对课外活动的重视是课外活动顺利开展的前提条件。
只有充分重视每一次开展课外活动的机会,才能投入极大的热情,才能
把每一个细节做的完美无缺。
因此,我除了认真实施自己拟定的课外活动计划外,还带领学生参加年级和学校组织的各种课外活动。
特别是比较大型的活动,我会花不少时间进行宣传,说明活动的意义,说明参与将会收获哪些经验与知识。
每一次活动,我都精心准备,热心指导、帮助学生参与活动,让学生有足够的信心,更尽可能多地学到知识,掌握更多的技能。
做好了足量的前期准备工作,学生自然会自告奋勇地投入到各种活动中来。
他们渐渐明白参加课外活动不仅仅是满足自己的好奇心与放松自己那么简单。
这其中还有责任和目的,参与其中,就要努力实现目标,有所进步。
所以,他们会一丝不苟地做好每一件事情,为每一次活动划上一个圆满的句号。
老师和学生同时重视课外活动,为课外活动的顺利开展奠定基础。
二、课外活动多姿多彩。
只有开展丰富多彩的课外活动,才能避免学生对课外活动产生厌烦与疲倦的心理,才能使学生保持对课外活动有充足的热情。
同时,只有课外活动形式多样,才能满足更多学生的口味,吸引有着不同兴趣、爱好、特长的学生积极参与。
本学期主要开展的课外活动有以下几个方面:
阅读活动。
平均每周用一节课时间带领学生到学校阅览室进行阅读。
在学校阅览室里,数千本课外读物能够满足所有学生的需要。
但是,这里的阅读并不是单纯地看书。
我每次都会给他们留下任务,让他们摘抄妙词佳句,
名人名言,或者写读后感。
每隔一段时间,组织阅读交流活动,让学生畅谈阅读的体会、感受。
有计划、有安排、有任务的阅读活动,才会避免学生阅读时的盲目性,督促他们积累更多对学习有帮助的知识。
作文竞赛。
本学期有多次作文比赛。
学校除开展以“中外名著读后感”“中华经典伴我成长”“感恩母亲”等主题的写作比赛外,还组织全校学生参与《小作家天地》杂志社举办的首届“当代教育杯”全国中小学作文大赛。
在这些作文竞赛中,我自始至终耐心而认真地给学生进行写作指导,有多篇作文获奖或发表在校报上。
尤其是“当代教育杯”作文大赛,在我颇费苦心的宣传下,两个班都有不少学生参与。
为了保证每一份参赛作品的质量,我不耐其烦地一遍又一遍地对他们的作文进行指导,改掉每一个病句,每一个错别字,甚至每一个标点符号。
最终,我们班有10名学生获得了“入围获”,顺利进入最后的评比活动中。
如此形形色色的作文比赛里,我付出了很多心血,学生们也有了大量练笔的机会,极大地提高了写作水平。
文体活动。
本学期学校举行的各种各样的文体活动,我也逃不了指导培训的责任。
如广播员选拔比赛、趣味游园活动、五四红歌会、学校说唱团选拔活动以及一些演出活动中,都少不了有诗歌朗诵的环节。
每当这个时候,我也总会带领我的学生以朗诵等形式参与到活动当中来。
在各种场合、各种舞台里,都有我的学生的精彩表演。
课外活动的种类繁多,形
式多样,对学生的口头表达能力,舞台表演能力,自我展示能力都得到锻炼与提升。
同时,对德、智、体、美、劳等各方面的全面发展都起促进和带动作用。
三、反思与改进。
课外活动对课堂内活动起到延伸、补充、发展的作用,具有广泛、深刻、生动的教育效能,能有效结合课内外知识,结合理论与实践,让学生充分体验与传统课堂不一样的学习方式。
可是,在组织课外活动时,总是不可避免地出现一些瑕疵。
为了以后能够更好地指导课外活动,我认真总结,找出存在的问题,并加以改正。
以下这些方面值得注意。
1、有些活动缺少目的性。
课外活动就像课内教学活动一样,总有一定的目的,并且为了达到目的而不懈努力。
而缺少了目的性,则在活动中多了一份盲目性,学生不太清楚活动所要达到的目标,也就不会有针对性地培养自己所缺乏的能力了。
如有的表演活动,有的学生只是为了满足表现自我的欲望,没有意识到从中加强演说能力,从而浪费时间与精力。
所以,要适时灌输目的性的重要性。
2、忽视了集体意识的培养。
课外活动是素质教育的重要内容,丰富多彩的课外活动,有助于提高学生的组织能力,通过相互合作,培养集体主义精神。
而我在组织课外活动时,则较少意识到要培养他们的团队精神。
通过反思,我发现很多课外活动都可以采用团体合作形式来完成。
如阅读活动,可以让他们分成不同的组,每个小组阅读同一本图书,然后通过
合作探究方式进行解读文本,最后以团体名义写一份读后感。
这样才能有效培养学生的集体意识,增强集体荣誉感。
在以后的活动中我会更加注意这一点。
3、缺少与其他学科的合作。
语文的课外活动完全可以与其他学科结合,开展内容更加丰富多彩,形式更加生动活泼的课外活动。
记得我的一个大学朋友,对痴迷于书法并且有很高的造诣。
后来他又迷上了舞蹈。
经过一番努力,他把这两项看似毫无相关的活动有效结合在一起,并且加入了琵琶表演等艺术形式,搬上了舞台,成功了再现了一幕幕精彩无比的演出。
语文课外活动也一样,可以与英语、美术、音乐等学科有效结合起来,创造出能活跃思维、增长知识、锻炼意志的课外活动。
具体的组织形式有待进一步探讨与摸索。
当然了,课外活动存在的问题不仅仅是这些。
还有更多缺点会在以后的活动中凸显出来。
不管如何,我会及时纠正,快速进步,为学生营造一个开展课外活动的良好氛围,举办更多更有实际意义的活动!
语文课外活动所取得的成绩充分证明,经过第二课堂活动的训练与培养,学生的个性特长得到发展,知识面得到拓宽,与第一课堂教学相得益彰。
在以后的教学活动中,我还会组织、策划更多有意义的课外活动,并且不断提高课外活动的质量,进一步加强学生的素质教育,丰富学生的精神生活、陶冶学生的情操,让学生的课余生活变得更加生动活泼。
范文二在语文活动课中,学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。
学生是否主动参与活动,这是衡量语文活动课效果的重要标志。
设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。
要实现学生在教学过程中的主体作用,必须让他们从事主动经历和探索发现的活动。
1.从语言问题开始,激发学生主动学习的动机。
2.强化自我意识,发展主动学习的态度。
在这样的活动中,学生逐渐地形成主动学习的心理倾向。
具体要求:
(l)活动前自找资料、自我准备;
(2)活动中自我表现、自我发挥;(3)活动后自我总结、自我评价。
3.采用交流方式,激励主动开拓的精神。
主体性具体体现在:
①师生在设计语文活动时,充分考虑了学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。
③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。
总之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做",使学生享受做学习主人的权利和欢乐。
主体性具体体现在:
①师生在设计语文活动时,充分考虑了
学生的兴趣和爱好;2学生在语文活动中经过教师适当的指导,自我决定活动内容、安排活动进程、自我管理与调控。
③活动结束后,学生自我评价活动质量,对活动中的参与程度,取得的成效进行自我综合评价。
总之,语文活动课程为学生的发展提供了更多主动实践的机会,使他们"用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的双手来做"(郭沫若语),使学生享受做学习主人的权利和欢乐。
2.具体活动形式(l)语文竞赛式有计划地、适当地开展语文竞赛活动,对调动学生学习语文的积极性有促进作用。
竞赛可在不同范围进行,竞赛形式可模仿电视综艺节目的布局,全体学生分成手持"鲜花"的红、黄、绿、蓝几队,或是戴上动物头饰,组成几个大家族,进行对抗赛。
例如:
识字赛、写字赛、限时间说成语赛、即兴发言比赛、辩论赛、读书知识竞赛等等。
语文竞赛活动不提倡淘汰制,面向大多数学生,使大多数学生在竞赛中都能取得好成绩,从而体验成功感,激发学好语文的动力。
(3)语文游戏式语文游戏的特点是趣味性强,简单易行,深受小学生尤其是低中年级学生的喜爱。
活动时,学生不受整齐划一的课桌椅的约束,而且在动态组合中,开展语文接力游戏、找
朋友游戏、开火车游戏、摘苹果游戏、大转盘游戏、猜词游戏、语文拼板游戏、语文智力游戏等。
(4)语文情境式创设活动情境,设计一个特定的氛围,使学生浸于角色的体验之中。
例如,一位教师在设计《周总理,我们怀念您》的活动课时,黑板上张贴周总理的肖像,苍松翠柏环绕着,学生凝望相片,动情地诵读课文《一张珍贵的照片》中描写周总理外貌的句子。
接着让学生凭借诗歌《周总理,您在哪里》,声情并茂地追忆周总理的足迹。
于是,"小桂花"来了,"清洁工人来了",站岗的"小郭"来了,青年工人"刘秀新"来了,……他们纷纷缅怀周总理的丰功伟绩,一同在《十里长街送总理》。
这种情境式的活动,加深了对周总理品格的感受、激发了学生对周总理的热爱之情。
此外还有尝试式、操作式、讲座式、调查式、阅读式、思维训练式、摘录式、编报式、汇报式等。
教师可根据自身的特长、班级学生的特点以及语文课所涉及的内容范围,选择一种合适的形式,或选用一种形式多种辅助形式的综合活动。
语文活动课以学生活动为主体,活动形式多样化,让学生得到充分的学习机会,充分发挥学生动手、动口、动脑的机会,有利于培养学生的学习语文兴趣和学习语文的学习习
惯,培养学生的知识面。
加强学生实践活动,充分发挥学生的个性特长,使学生学的活、记得牢、用得灵活,充分发挥学生的聪明才智,使学生在欢乐轻松的气氛中增长知识。
为了配合学校的要求,本学期开展了……的活动,进一步提高学生的……能力。
为了语文教学开拓新的教学途径。
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