四下语文第二单元共案.docx
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四下语文第二单元共案.docx
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四下语文第二单元共案
星光小学语文集体备课电子稿
单元主题
以诚待人
主题简析
本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。
课文的内容生动、感人,从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范,使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究认真,讲究实在;遇事要将心比心,多为别人想想等。
整组课文充满丰富的人文内涵。
本组4篇课文的语言简洁生动,叙事条理清楚,尤其是对人物语言、行动、外貌等描写,十分逼真,这些都是孩子们学习语文的好材料。
学情分析
本单元是四年级下册第二单元学习,学生在学习能力上有了一个基本的提升,课文预习学生能提做好生字词的自学。
课文朗读有较大进步。
能正确流利有感情朗读课文。
能利用身边的的资源理解阅读中含义深刻词句的含义。
能从课文中积累词句,学习作者的表达方法,在自己的语言和习作中进行运用。
单元目标
1、理解重点词句和段落,感知故事内容,与文中的人物进行对话,感受人物的思想品质。
2、品味作者对人物语言、行动及外貌描写的词句,学习作者的表达方式。
3、丰富语言积累,接受中华传统美德的熏陶。
4、通过说和写的语文实践活动,加深对“诚信”的理解,提高语言的表达能力。
5、搜集发生在身边的有关诚信的事例,加深认识。
6、选一个对象,把自己在成长过程中最想向对方说的心里话在习作中说出来。
单元教学内容及主要知识点
在充分感受课文内容的基础上,与文本中的人物对话,通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句,感受人物的思想品质,体会作者的表达方式。
单元教学安排
5、中彩那天2课时
6*、万年牢1课时
7、尊严3课时
8*、将心比心1课时
语文园地二5课时
5、中彩那天
主备人
参与成员
个性调整
教学目标
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
教学准备
学情分析:
四年级学生对于了解课文内容还是没问题的,但对于解决教学难点,教学时首先让学生反复阅读课文,懂得“道德难题”具体指的是什么?
然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的?
父亲这样做值得吗?
等问题,采用师生合作解疑的方法,师生互动,鼓励学生说出自己真实的想法,营造一个和谐宽松的对话环境,对不同意的意见和看法,应给正面引导,注意体现文本的价值取向。
课前准备:
1、生字卡片
2、教学课件
前置预习
板块一:
基础知识:
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.能正确书写文中的词语,并在文中圈划出来。
维持财富精湛器重属于百货情形安慰道德号码教诲拨电话闷闷不乐迷惑不解梦寐以求
3.结合上下文(或查字典)理解下列词语。
梦寐以求疑惑不解闷闷不乐
4.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。
板块二:
本课要点:
1.认真朗读课文,思考:
课文主要内容。
_____________________________________________
2.仔细研读课文,思考下列问题。
(1)默读全文,请划出全文中“我”的心情变化的语句,体会我为什么会有这样的心理变化?
(2)联系上下文理解父亲面临的道德难题指的是什么?
从哪些词句中体会到“难”?
他是怎样面对和处理这个难题的?
画出相关的句子并写一写自己的感受。
板块三:
知识链接:
1、彩票也称奖券:
以抽签给奖方式进行筹款所发行的证券。
券面编上号码。
奖券按票面价格出售,发行者从售款中提出一部分为奖金,分做若干等。
奖券号码跟抽签号码相同即中奖(中彩)。
现在我国发售彩票,多是为社会福利而募捐集资的一项活动。
2、奔驰牌汽车世界著名品牌高级轿车,由德国大众汽车公司生产,有100多年历史。
一主
本课主点
理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
中奖——不还奖——还奖理解“父亲”面临的道德难题。
抓住重点字词进行理解,体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵
环节一
创境导入唤醒已知
1、想象导入:
中彩是令人高兴、兴奋的一件事,好像喜从天降。
假如你中了彩,会有什么样的心情或表现呢?
2、过度:
课文中的父亲有什么表现呢?
环节二
检查预习回到原点
检查预习:
1、初读感知,读通读正确。
学生自己喜欢的方式读读,读通读正确,然后抽读
2、默读课文,画出生字词,查字典或联系上下文理解词语的意思,提出自学后还不能理解的词语。
3、按事情的发生、经过、结果,给课文中叙述的故事列出提纲,准备复述故事内容。
环节三
自读自悟发现问题
自读自悟要求:
(1)思考:
父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指名试读,评价、点拨。
环节四
合作探究导学释疑
一、合作探究:
探究问题一:
“你父亲正面临着一个道德难题。
”这个道德难题指的是什么?
为什么说这是一个难题?
探究问题二:
父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做值得吗?
为什么?
二、汇报交流探究结果
在全班交流过程中,教师适时点拔、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中加深理解,在理解的基础上朗读情感。
环节五
总结拓展巩固运用
1、读了课文,你觉得文中的“爸爸”给你留下什么深刻的印象?
我们应该向他学习什么?
2 、展开想象:
汽车开走之后,当时家里各人的想法、语言、神态等方面的表现。
3、联系生活实际,写有关诚实、讲信用的日记或报道。
课后练习
1、比一比,填一填
梢()驶()财()技()
捎()使()材()拔()
痕()忆()赠( )据()
狠()亿( )增()剧()
2、读一读,选一选
◆这位好心人的馈(guìkuì)赠令灾区人民感动万分。
◆贫困山区的人民生活十分拮据(jūjù)。
◆我梦寐(mèiwèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会.
操作说明及建议
本教案两课时完成。
建议一课时完成预习检测和整体感知课文,第二课时完成课文理解,课文理解在自读自悟基础上,组织学生合作探究,交流自己所得。
板书设计:
5、中彩那天
开头:
诚实﹢信用﹦财富
起因:
(神情严肃)
经过:
(道德难题) 诚 实 守 信
结果:
(特别高兴)
结尾:
受益匪浅
教学反思
6﹡、万年牢
主备人
参与成员
个性调整
教学目标
1、认识8个生字。
2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学准备
学情分析:
小学四年级的学生说大不大,说小不小。
他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。
他们已经有了一定的阅读基础,有了自己的一套学习语文的经验,对文章的理解也有自己的独特体会,能够很好地完成自学任务。
课前准备:
1、教师课前准备:
《万年牢》多媒体课件。
2、学生课前准备:
预习课文。
前置预习
板块一:
基础知识:
1.按常规预习提纲预习课文。
2.读记下列词语,并从文中圈划出来。
均匀 闷好 教导 聚宝盆 糖葫芦 万年牢
走街串巷 一丝不苟 诚实守信 一生受益
3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。
4.把下面的多音字整理在课本上。
(注音并组词)
闷削把
板块二:
本课要点:
1.认真读课文,概括主要内容。
_____________________________________________
2.认真读课文,思考以下问题。
(1)课文围绕父亲写了哪几件事?
体会出父亲是怎样的人?
(2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
从文中画出相关的句子,有感情的多读几遍,并在旁边做批注。
板块三:
知识链接:
冰糖葫芦的简介
冰糖葫芦,酸甜适口,老少皆宜,它不仅好吃,而且还十分好看,红彤彤的山楂果按大小排列穿在竹签子上,外面裹着晶莹透明的糖稀,出售它的人往往把一只只糖葫芦串插在特制的木棍上,像一颗结满硕果的小树,煞是诱人。
起源于南宋的宋光宗皇帝统治时期。
一主
本课主点
1、学会独立研读课文,从三个万年牢中体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。
2、对文中的关键词句进行深入体会,感受父亲做事认真,做人实在的品质。
环节一
创境导入唤醒已知
1、揭示课题:
〈〈万年牢〉〉
看了课题,你最想知道什么?
(万年牢是什么意思?
万年牢指什么?
)
2、那就让我们一起走进第6课《万年牢》。
环节二
检查预习回到原点
检查预习:
检测生字新词
1、开火车拼读、纠音。
走街串巷 天津 把儿
掉皮损伤 晾晒 闷炉火
削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误
提篮叫卖 赚钱 掺假
2、解释生字词。
3、朗读课文,可以让学生小组互读,可以请学生读自己喜欢的段落,或其他形式。
重点检查生字、词语的读音。
环节三
自读自悟发现问题
自读自悟:
(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?
父亲是一个怎样的人?
(2)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
(3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?
有什么深刻含义?
环节四
合作探究导学释疑
一、合作探究:
小组合作学习,试着在文中批注下列问题。
阅读提示:
认真阅读全文,联系上下文抓住重点的词语、句子、语段进行理解。
1、通读课文,想一想,我知道父亲做的糖葫芦为什么在天津非常有名?
2、课文中老板的这种生意经好不好?
他这样做会带来什么后果呢?
我要联系生活实际发表一下看法。
3、课文三处写万年牢,分别指什么?
这之间有什么联系?
二、汇报交流探究结果
在全班交流过程中,教师适时点拔、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中加深理解,在理解的基础上朗读情感。
环节五
总结拓展巩固运用
1、万年牢的产品,万年牢的生意,万年牢的人品,其中,我认为万年牢的人品是最重要的,不信,我们一起来听听名人是怎么说的。
汇报诚信名人名言。
2、同学们,古今中外关于诚信的故事也很多,选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事,课后请认真阅读,相信你一定会被珊迪感动。
课后练习
一、读拼音,写词语。
tiānjīnliàngshàidānwùzhuànqiánzhúqiān
()()()()()
二、比一比,再组词。
晾()赚()损()
凉()嫌()殒()
三、你读懂了吗?
1、课文中的父亲是个什么样的人?
________________________________________________________
2、文中三次提到了“万年牢”,这中间有什么联系?
________________________________________________________
操作说明及建议
本教案一课时完成。
重点指导学生在阅读中体会故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
板书设计:
万年牢
做糖葫芦 万年牢 产品
做生意 万年牢 生意
做人 万年牢 人品
教学反思
7、尊严
主备人
参与成员
个性调整
教学目标
1、认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2、有感情地朗读课文,复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
教学准备
学情分析:
从学生角度出发,这是一件很特别的小事,究竟在哪特别,学生并不能一下子想到尊严,尊严对于他们而言早已存在于生活、学习中。
比如,一个学生不愿意接受老师的当面的批评,就是他的自尊心的体现,而尊严又是一个抽象的概念。
课前准备:
1、生字卡片
2、教学课件
前置预习
板块一:
基础知识:
1.按常规预习提纲预习课文。
2.读记下列词语,并从文中圈划出来。
尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍白、许配
骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、
3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。
板块二:
本课要点:
1.认真朗读课文,概括文章主要内容。
___________________________________________________。
2.精读课文,思考下列问题。
(1)读课文第2-5自然段,画出描写年轻人神态、动态和语言的句子,想想从这里你体会到了什么?
(2)从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人?
按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。
(3)年轻人的表现令人钦佩,他为什么要这么做呢?
__________________________________________________
(4)思考杰克逊大叔真的需要捶背么?
他为什么要这样做呢?
_______________________________________________
(5)杰克逊大叔为什么要把这个年轻人留下?
(6)这个年轻人是谁?
是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢?
(7)从哈默和杰克逊大叔身上我们学到了什么?
_______________________________________________。
板块三:
知识链接:
1.收集关于哈默的相关资料。
一主
本课主点
1.通过学习哈默的故事和古今中外一些有尊严的人和事,理解尊严的意思,受到深刻的思想教育。
2.通过朗读,体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。
环节一
创境导入唤醒已知
1、谈话:
同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。
2、出示课题《尊严》,齐读。
环节二
检查预习回到原点
检查预习:
1.检查生字新词的认读和理解。
2.师生共同解决疑难问题。
3.指名分节朗读课文。
4.指名说说课文讲了一件什么事情吗?
(短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。
)
环节三
自读自悟发现问题
自读自悟:
1、要求学生边读书,边画出:
描写小伙子神态的句子:
“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;
描写年轻人动作的句子:
“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;
描写年轻人语言的句子:
“先生,那我不能吃您的东西,我个能不劳动,就得到这些食物”……
2、引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。
3、从描述中看,这个年轻人是个怎样的人?
他是怎么想的?
环节四
合作探究导学释疑
一、合作探究:
1、讨论:
年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?
2、齐读课文最后一个自然段。
提问:
这个年轻人是谁?
是什么使他从一无所有,到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢?
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
二、汇报交流探究结果
在全班交流过程中,教师适时点拔、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中加深理解,在理解的基础上朗读情感。
环节五
总结拓展巩固运用
1.师:
正如杰克逊大叔所言,这个人真的成为了一个让全美国人乃至全世界羡慕的财富,成为石油大王。
你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗?
为什么有尊严就一定能成功?
结合学生回答,让学生明确:
尊严不仅是一种人格,更是一种坚强的毅力,而这些正是保证克服困难所必须的。
2.你觉得对于你来说,怎么做就是为自己赢得尊严?
课后练习
一、在下面括号里填上动物的名称,组成成语。
()吞()咽画()点睛井底之()
()假()威亡()补牢守株待()
()头不对()嘴对()弹琴打草惊()
二、选词填空
竟然显然果然
1.他()是累极了,一沾床就睡着了。
2.爸爸本身就是天气预报,昨天他刚喊腰酸,今天()就下雨了。
3.这样宏伟的建筑,()只用十个月的时间就完成了。
欣赏观赏赞赏
4.杰克逊大叔十分()地望着这位年轻人,知道他是一个有尊严的人。
5.老师很()我的绘画作品,还鼓励我要继续加油。
6.昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来()。
操作说明及建议
本教案三课时完成。
建议一课时完成预习检测和整体感知课文,第二、三课时完成课文理解,课文理解在自读自悟基础上,组织学生合作探究,交流自己所得。
板书设计:
7 尊严
年轻人 杰克逊大叔
(哈默) 赞赏
教学反思
8*、将心比心
主备人
参与成员
个性调整
教学目标
1.理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养独立阅读能力。
教学准备
学情分析:
将心比心”在字典上的解释是站在对方的立场,替对方着想。
我班绝大多数同学都有着较好的家庭背景及家庭教育。
但也有一部分孩子比较自私,不懂得关爱别人。
我们学校一直坚持搞“感恩”教育。
这正好是一篇渗透德育的好文章,可借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心。
教学准备:
1、教学课件
2、收集爱心名言警句
前置预习
板块一:
基础知识:
1.按常规预习要求预习课文。
2.熟记下列词语,并在文中画出。
道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者
宽容尊重增加眼神将心比心
3.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。
4.把多音字整理在课本上。
扎血
板块二:
本课要点:
1.用自己喜欢的方式读课文,边读边思考课文主要写了一件什么事?
_____________________________________________
2.认真朗读课文,完成以下问题。
(1)课文写了哪两件“将心比心”的事?
_____________________________________________
(2)有感情地朗读课文第一、二自然段,哪些地方让你感动?
在书上做些批注,在小组交流。
板块三:
知识链接:
中国有句成语,叫做“将心比心”。
意为己所不欲,勿施与人。
《万善集》中有云:
“物我一体,将心比心”。
“将心比心”是中华民族的传统美德。
台湾作家罗曼罗兰曾经这样说:
“如果每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。
”
一主
本课主点
本文是一篇略读课文,要结合上一篇课文的学法,边读边想,体会作者如何进行人物语言描写,而使表达产生感人的效果。
环节一
创境导入唤醒已知
导入新课:
1、以日常生活中经常看到的一段公益广告—心在一起做为切入点,向学生提出“从片中,你看到了什么?
”通过学生的发言,从而揭题。
2、板书课题,齐读。
环节二
检查预习回到原点
检查预习:
1.让生自读课文,遇到不认识的字同桌互相帮助解决。
2.同桌之间相互进行朗读检查,纠正读错或读不好的句子。
环节三
自读自悟发现问题
自读自悟要求:
1、自读自悟,课文主要讲了哪两件将心比心的事?
2、想想课文中哪些地方让你感动,用横线标示出来。
环节四
合作探究导学释疑
一、合作探究:
1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们?
自读并听范读课文,请在这些地方做上记号。
2、与同桌交流感受。
3、指名读一读句子,说一说感受。
二、汇报交流探究结果
在全班交流过程中,教师适时点拔、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中加深理解,在理解的基础上朗读情感。
环节五
总结拓展巩固运用
1、生活中,我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。
一段默默地祝福,一句轻轻的问候,一次紧紧地依偎,一声深深的安慰。
都是“将心比心”的表现,你在生活中做过、看到过这样的事情吗?
2、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心,学了全文后,为了勉励自己,你认为应该在你的心中装入一个份量最重的什么词?
3、小结:
孩子们,正是这些优秀的品质,让我们幼小的心灵变得饱满、充实和美丽,就让我们将心比心,享受爱与被爱的快乐与幸福吧!
课后练习
一、给下列词语中加横线的字选择正确的读音。
1.扎针1.zhā2.zhá3.zā()
2.包扎1.zhā2.zhá3.zā()
3.挣扎1.zhā2.zhá3.zā()
4.捆扎1.zhā2.zhá3.zā()
二、按要求改写句子。
1.我不禁收住了涌到嘴边的话。
缩句:
2.母亲输液。
扩句:
3.一位阿姨推开沉重的大门。
“把”字句:
“被”字句:
4.将心比心,难道你应该这样对待你的家人吗?
不用问号的句子:
操作说明及建议
本教案建议一课时完成,重点指导学生在阅读中体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容与理解。
板书设计:
8、将心比心
阿姨 奶奶 将心比心
母亲 护士 将心比心
人 人 将心比心
教学反思
语文园地二
主备人
参与成员
个性调整
教学目标
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话,告诉别人心里话。
3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学准备
课前准备:
1、让几个学生排练一个小品:
一学生在校园里乱扔纸屑,另两个学生据理劝导。
第一课时口语交际
一、创设情景,引入话题
生活中会遇到各种各样的事,例如:
别人有事找父母亲,父母亲不在家;班上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们应该怎样对待这些事呢?
①看录像,刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说?
(在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题)
②想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的?
二、讨论交流
①个人准备后,在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做
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