9第三册教学计划及教案备用.docx
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9第三册教学计划及教案备用
二年级语文(S版)上册教学计划
一、学生双基、能力,学习方法和非智力因素的基本分析
二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。
但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。
二、对教材内容的分析及补充,增删改进意见
1.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任,增强学生的民族自尊心,培养他们的爱国主义情感,同时尊重多样文化,从全人类的优秀文化中汲取营养。
2.教材内容要简化头绪,加强整合,注重情感、态度与知识、能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。
3.教材的呈现方式要灵活多样,有助于教与学方式的转变,有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣,为学生创造自主学习的条件,引导他们进行语文实践活动,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦,不断提高语文能力。
4.教材要体现开放性和弹性。
要引导学生在生活中学语文、用语文。
为教师和学生留有发展、创造的空间,满足不同地区、不同学生学习的需要。
5全册教材由识字、课文、语文百花园三部分组成。
本着“简化头绪、突出重点、加强整合”的编排原则,按专题将教材内容进行整合,分为8个单元。
单元主题依次为:
“热爱祖国”“革命传统、爱心”“明理”“爱科学”“保护环境、可爱的小动物”“优秀品格”“快乐的冬天”“中外优秀传统文化”。
在每个单元中,安排和单元主题相关的课文4篇,课文前面是单元导语,用简明的几句话点明本单元的专题。
每单元后面安排一次语文百花园活动。
活动的内容都围绕单元主题进行安排。
三、教学资源开发
为了搞好教学,必须充分发挥教材内容,深钻教材,利用幻灯、图片、录音、讲座等叫教学资源,大力提倡直观教学,让学生学得轻松、愉快,充分利用现行教具、课件等,努力利用教学资源,发挥学生的自主能力。
使学生学得活、学得快,记得牢,打下坚实的基础。
四、本学期教学的主要任务与要求:
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》能利用音序和部首查字法查字。
3、识字写字
(1)准确认读 450个生字。
会写248个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。
(3)能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、写话
(1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(3)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
五、减轻课业负担,本学期提高教学质量的措施:
1、充分利用阅读课,注重读写结合。
2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。
3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。
六、教学时间安排
周次
起止时间
课题、教学内容
课时
1
9.1—9.7
入学教育、国旗和太阳一同升起、秋天、古诗
9
2
9.11—9.16
日月谭、语文百花园一
7
3
9.19—9.23
紫丁香、阳光、吃水不忘挖井人
7
4
9.26—9.30
朱德的扁担、识字一、语文百花园二
7
5
10.1—10.7
国庆节
0
6
10.10—10.14
天鹅、征友启事、小猫刮胡子
7
7
10.18—10.21
小马过河、语文百花园三
6
8
10.25—10.28
星星的新朋友、我是什么、植物妈妈有办法
6
9
11.7—11.11
邮票上的齿孔、识字二、语文百花园四
8
10
11.14—11-18
我真希望、清清洗水、一封奇怪的信
7
11
11.21—11.25
不用嗓子的歌手、动物过冬、语文百花园五
8
12
11.28.12.2
手捧空花盆的孩子、九色鹿、孟母断织劝学
6
13
12.5—12.9
苏雅的画儿、识字三、语文百花园六
7
14
12.12—12.16
古诗两首、冬爷爷的图画、做灯笼
7
15
12.19—12.23
贺年片、语文百花园七
6
16
12.26-12.30
开天劈地、爱斯基摩人
5
17
1.2—1.6
白雪公主
(一)、
(二)、语文百花园八
7
18
1.9—1.18
复习
9
所剩余的课时,根据本班的实际情况,有计划地针对薄弱环节进行补充练习。
课后和语文百花园中的练习题应在课内完成。
七、教学总结及反思要求
1、每节课小结学生的学习情况,总结学的好的地方、好的方法,表彰学的好的学生,提出问题,纠正不足之处;
2、坚持撰写教学反思,将学生学的好的收获、体会予以总结并进行反馈,使之不断改进教学方法,提高教学质量。
1.国旗和太阳一同升起
课题:
国旗和太阳一同升起
课型:
新授课
教学内容:
教学目标:
1、知识与能力:
读懂课文中的长句子,能抓住句子的主要意思,并了解附加成分在句子中的作用。
能正确、流利地朗读课文。
会背诵和默写最后一个自然段。
2、过程与方法:
学会本课15个生字,多音字“鲜”在课文中能据词定音,掌握“晨曦、炽热、凝神、纯洁”等词语,能理解它们在课文中的意思。
3、情感态度与价值观:
了解天安门广场国旗护卫队的感人事迹,体会他们热爱祖国,严格要求自己,一丝不苟的精神。
教学重点、难点:
继续用单元提示中读懂长句子的方法,理解文中的长句子。
文中最后一个自然段的理解。
教学方法:
自主欣赏
教具、学具准备:
习题本图片
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、初读课文,大致了解主要内容。
2、再读课文,理清文章脉络。
3、学习体会第一自然段,理解有关长句子的意思,并指导有感情地朗读。
4、感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程:
一、看录象,激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。
这节课我们就要来学习第5课《国旗和太阳一同升起》(出示课题)。
看看课文是如何描写这一激动的场面的。
二、初读课文,了解大意。
1、听录音,思考:
课文写了些什么?
2、反馈,集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文,要求:
读准生字,读通课文。
2、指名轮读课文,正音。
(注意:
字音:
炽热、凝神、鲜为人知、摄氏、字行:
晨曦、臃肿
四、再读课文,理清文章脉络。
1、指名读课后题2。
2、默读课文,依据课后练习2给课文分段。
3、反馈分段结果,说说分段理由。
五、学习第一段
1、回忆本单元阅读提示是什么?
(读懂长句子。
)其学习步骤是怎样的?
2、默读第一段,划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。
并用读懂长句子的方法自学。
3、反馈交流自学情况。
(1)1991年5月1日,东方欲晓,晨曦微露,在天安门广场上,数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
①目光注视着天安门。
②结合课后1
(1),体会附加成分的含义。
“群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”(说明大家对国旗的热爱,对祖国的热爱,当时激动的心情。
)
③指导读这一句子。
(2)掌旗手擎着五星红旗,34名……正步向旗杆基座行进。
①缩句:
掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
②结合课后1
(2),体会其他一些词语的含义。
整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。
③知道读句。
3、指名读第3自然段,其余思考:
这一自然段主要写了什么?
哪些语句最令你感动?
4、讨论,并齐读这一自然段。
六、作业。
作业本第3、6题。
第二课时
课时目标:
1、阅读体会课文第2、3段,理解长句子的意思,并指导有感情地朗读。
2、能背诵并且默写第7自然段。
3、进一步深切感受国旗护卫战士爱祖国爱国旗的崇高品质。
教学过程:
一、复习回忆
听写词语
二、学习课文第二段。
1、回忆:
我们是怎样学习第一段的?
读文——划句——自学——朗读。
2、按照这样的方法自学第二段。
3、小组交流。
4、提出小组学习时没弄懂的问题。
5、齐读第二段,说说战士们的哪些行为最令你感动,请你用赞美的语气读读这些句子。
三、学习第三段。
1、指名读第6自然段,其余划出这一自然段中的反义词。
2、这一自然段讲了什么?
文中的反义词说明了什么?
(为维护祖国的利益。
不怕苦,不怕累。
)
3、读到这里,你最想对护卫队战士说些什么?
4、过渡:
是啊,国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊!
所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
5、出示最后一个自然段,师范读,问:
你们知道这些句子的含义吗?
谈谈体会。
形象——纪念碑——高大
心灵——汉白玉——纯洁
胸怀——广场——开阔
6、指导感情朗读并背诵。
7、填空练习,辅助默写。
战士们的形象像一样,战士们的心灵像一样,战士们的胸怀像一样。
四、简单了解书名号的用法。
1、找找课文中有书名号的句子。
2、说说它的用法。
五、小结。
学了文章后,你们有什么体会,我们应该向护卫队叔叔们学习什么?
六、、有感情地朗读第三段。
七、课堂作业:
2秋天
【设计理念】
由于低年级学生注意力易分散,并且好动、持久性较差。
本课设计时注意到这些,采用多媒体现代化的教学手段,充分吸引学生的兴趣。
利用学生感兴趣的问题,拉他们走上学习的主体地位,在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
【设计特色】
教师教,重在"引导";学生学,重在"自主"
【教学流程及设计意图】
一、画面激趣谈话导入 。
1、你知道一年有哪四个季节?
(春、夏、秋、冬)
2、(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?
(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天) 画面上出示课题:
秋天
[利用多媒体生动逼真的有声画面,激起学生的兴趣,轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂,并且自己揭开了题目。
]
二、读课文初步感知
1、(画面配乐朗诵)学生听读课文,要求看清哪三种动物在说话,你最喜欢哪个小动物说的?
记住它说了什么?
2、学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)
[让学生练习边听边看,还要边记,由于是选择自己的所爱,所以特别感兴趣,画面出示句子的一刹那,让学生体验成功。
]
三、自读感受角色体验
1、初读课文,(可以选择最喜欢的句子)要求读准,读通,模仿刚刚听的录音朗读。
2、(让小老师上台)点好画面,读自己选的句子,提醒小朋友哪些字音要注意。
(画面也相应点出)领读句子,可提出自己的朗读要求。
[充分给予学生时间,自读感受,注意字音,尝试读好。
并且安排他们体验"老师"这个他们感兴趣的角色,学习兴趣浓了,学习积极性高了。
]
四、比较异同感悟语言
1、(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读,你为什么喜欢这一句?
(画面上在第一自然段的边上,出示"小鸟说,秋天是蓝色的,因为天空是瓦蓝的。
")学生比较异同,你认为哪一句好,为什么?
2、后两句与上面教法相似。
3、指导读好第四自然段。
说说这句话是什么意思?
理解"多彩的图画"
4、你认为秋天是怎样的?
为什么?
小组交流。
用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。
你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙,在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。
后面的延伸问题,让学生观察大自然,热爱大自然。
]
五、创设情景表演巩固
1、(画面、配乐、头饰)分角色朗读,给时间准备。
2、上台表演,巩固课文内容。
3《古诗两首》
一、教学要求:
1.认识13个生字,会写7个字。
2.有感情地朗读并背诵课文,能用自己的话说说这两首诗的意思。
3.激发学生热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点:
1.重点:
认字、写字,朗读、背诵课文。
2.难点:
体会诗的意境。
三、教学时间:
2课时
四、教学准备:
1.教师:
教学挂图、敕勒川草原录像、庐山风光录像。
2.学生:
搜集有关李白的资料。
五、教学过程:
第一课时
一、激趣导入,引出课题。
1.谈话引出课题。
我们祖国风光秀美,山川壮丽,古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。
第3课介绍了两首古诗。
板书:
3古诗两首
今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
2.播放敕勒川草原风光录像,引出诗题。
你觉得大草原怎么样?
这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川,在(请查)年前流行着一首赞美它的民歌,叫《敕勒歌》。
板书:
敕勒歌
齐读课题。
这首诗一直流传到现在,今天我们来学习它。
二、初读课文,读准字音。
1.自读课文,借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗,遇到不认识的字把它画下来,再看拼音多读几遍,把它记住。
2.同桌互读诗句,纠正字音,再把课文读通顺。
3.开火车认读生字。
4.指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文,理解词语。
1.自学诗文。
要求:
(1)把诗句读流利。
想想诗中写了哪些景物。
(2)你读懂了哪些词句,还有哪些词句不明白,把它画下来。
2.小组交流。
3.指名读。
说说诗中写了哪些景物。
(蓝蓝的天空,辽阔的大草原,茂盛的牧草,肥壮的牛羊。
)
4.学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流,针对学生不明白的词语教师解疑。
川:
指平原。
敕勒川:
敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原。
阴山:
指阴山山脉,位于内蒙古自治区中部偏西一带,东西走向。
(可用简图)
穹庐:
游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。
现俗称蒙古包。
四野:
周围,四面八方。
苍苍:
深蓝色。
茫茫:
辽阔无边的样子。
见:
露出,呈现。
四、细读诗文,体会诗意。
1.学习第一句。
(1)指名读第一句,说诗意。
教师随机点拨。
美丽富饶的敕勒大草原,就在阴山脚下铺展。
天空像一顶巨大的圆顶帐篷笼罩着大草原的四面八方。
(2)展开想象,体会诗意,感情朗读背诵第一句。
①指名读,师生评读。
请你们想象第一句的情景,有感情地读这一句,比比谁读得好。
②闭眼想象诗中的情景,齐读、背诵第一句。
2.学习第二句。
(1)指名读第二句,说诗意。
教师随机点拨。
蓝蓝的天空下是辽阔的大草原,一阵阵微风吹过,使草儿低伏,
现露出一群群肥壮的牛羊。
(2)展开想像,体会诗意,感情朗读背诵第二句。
①指名读,师生评读。
请你们想象第二句的情景,有感情地读这一句,比比谁读得好。
②闭眼想象诗中的情景,齐读、背诵第二句。
3.读全诗,说诗意。
(1)自由读,把诗的意思连起来说说。
(2)同桌互相说说诗的意思。
(3)指名说诗意。
五、赏读讨论,背诵诗文。
1.学了这首古诗,你最喜欢的是哪一句,为什么?
让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句,然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报,教师随机点拨。
如:
“天似穹庐,笼盖四野。
”
这句把天比作巨大的帐篷,盖住了草原的四面八方。
让我们看到了天地相连的景象,想起了牧民的蒙古包和他们的生活。
“天苍苍,野茫茫。
”
读了这句,让我们看到了蔚蓝色的天空下那辽阔的绿色大草原。
“风吹草低见牛羊。
”
这一句把草原写活了。
让我们看到茂盛的牧草和时隐时现的肥壮的牛羊。
2.背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面,呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景,有感情地背诵一遍。
六、忆生字,指导书写。
1.读要求会写的字:
首、川、阴、似。
2.按结构记忆字形。
独体字:
首、川。
左右结构的字:
阴、似。
3.指导书写:
让学生观察字帖里的字,然后描和写。
重点指导:
首、似
七、总结:
第二课时
一、激趣导入,引出诗题。
1.背诵《敕勒歌》。
脍炙人口的北朝民歌《敕勒歌》描绘了雄奇壮丽的草原风光。
今天老师再带你们到风光秀丽的庐山看看。
2.庐山风光录像,引出诗题。
学生观看后,谈谈对庐山的印象。
庐山秀丽的风光,吸引了古今中外许多文人来观赏,并留下了很多有名的诗篇。
今天我们来学习赞美庐山瀑布的古诗《望庐山瀑布》。
板书:
望庐山瀑布
3.介绍诗人。
谁知道这首诗是谁写的?
师生交流搜集到的有关李白的资料。
4.读题,解题。
齐读课题,“望”是什么意思?
再读读课题,想想为什么用“望”不用“看”?
二、初读诗文,读准字音。
1.自由读诗句,借助拼音读准字音。
2.小组合作读诗句,互相纠正字音,把诗句读正确。
3.开火车认读生字。
4.指导名读全诗。
三、再读诗文,理解词语。
1.自学诗文,边读边想读懂了哪些词,还有哪些词不明白。
2.小组交流,互相解答。
3.全班交流,教师解答学生未解决的词语。
香炉:
指香炉峰,庐山西北部的高峰。
生紫烟:
“生”生出。
“紫烟”指山顶的雾气在阳光照射下呈现
的颜色。
九天:
传说中天有九层,九天是最高层。
形容天极高。
4.在理解词语的基础上试着说说每句大意。
四、赏读诗文,理解诗意。
1.赏读第一句。
(1)有语气地朗读第一句。
指句读,齐读。
(2)观看课件,理解“生紫烟”中生的意境。
(弥漫)
(3)为什么说是“挂”前川?
因为瀑布是从上面直泻下来,就像挂在山前。
2.赏读第二句。
(1)有语气地朗读第二句。
指名读,齐读。
(2)观看课件,体会“飞流直下三千尺”的夸张写法及“疑似银河落九天”的气势。
3.指导朗读,体会诗情。
在学生理解诗意的基础上,教师指导学生按节拍有感情地朗读诗文,在读中体会作者在诗中所表达的感情。
日照/香炉/生紫烟,遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺,疑是/银河/落九天。
五、想象意境,背诵诗文。
1.让学生看着挂图,想象诗句中描绘的景色背诵诗文。
2.同桌互相背诵。
3.集体背诵。
4.指名背诵。
评选能正确、流利、有感情背诵诗文的小能手。
六、记忆字形,指导书写。
1.认读要求会写的字:
尺、挂、流、烟,
2.记忆生字。
按结构记字。
独体字:
尺
左右结构的字:
挂、流、烟。
3.指导书写。
让学生观察字帖里的字,然后描和写。
重点指导书写“流“。
七、总结谈话,课后拓展。
1.这节课,我们和诗人一起领略了庐山瀑布的磅礴气势,体会到诗人对大自然无限热爱的感情。
2.请同学们课后收集你喜欢的古诗。
在古诗朗诵会上读给大家听。
4《日月潭》
一、教学要求:
1.认识“附、近、环、绕”等14个生字,会写“央、南、仙”等7个生字及“中央”“美丽”“南边”三个词语。
理解“环绕、秀丽、吸引”三个词语的意思。
2.引导学生正确、流利、有语气地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.体会日月潭的美丽,激发学生热爱祖国山河的情感。
二、教学重点、难点:
1.重点:
认字、写字,有语气地朗读课文。
2.难点:
体会描写日月潭早上、中午美丽景色的句子。
三、教学时间:
2课时。
四、教学准备:
教师:
中国地图、教学挂图、日月潭风光的课件。
学生:
在地图上找找台湾的位置,收集有关日月潭的资料或图片,了解有关台湾的知识。
五、教学过程:
第一课时
一、激趣导入,引出课题。
]
1.出示中国地图,让学生指认台湾岛,说说台湾有哪些著名的景点。
﹝展示学生课前准备的内容,调动学生课前参与的积极性。
﹞
2.简介台湾岛。
台湾是我国东南部的一个省,是我国的第一大岛。
岛上二分之一是山地,那里气候温暖,物产丰富,风景优美,人民勤劳。
著名的风景区有玉山、阿里山、日月潭。
﹝通过简介,唤起学生对祖国宝岛美丽河山的热爱。
﹞
3.出示日月潭风光的挂图。
这就是日月潭,第4课描写的就是日月潭美丽的景色。
板书:
4日月潭
4.读课题,质疑。
读了课题,你想知道什么?
质疑:
(1)日月潭在哪儿?
(2)为什么叫日月潭?
﹝课题处质疑,学生带着自己想知道的问题到课文中去寻找答案。
﹞
二、初读课文,认读生字词。
1.教师有感情地范读课文,让学生初步感受到日月潭的美。
﹝教师声情并茂地朗读,激发学生读的愿望。
﹞
2.自由读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音。
3.同桌互相认读生字,互相纠正字音。
4.出示带有生字的词语课件或卡片,认读词语。
附近环绕中央光华岛倒映轻纱仙境秀丽吸引
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文。
要求:
(1)读准字音,做到不加字,不丢字,读不好的地方多读几遍。
(2)标出自然段序号。
2.用手势告诉教师有几个自然段。
3.请5名学生读课文,每人读一个自然段,其他同学认真听,然后谈感受。
板书:
风光秀丽
4.出示日月潭风光课件。
让我们走近日月潭欣赏一下它秀丽的风光。
四、细读课文,读中感悟。
日月潭不仅形状奇特,风光更是秀丽无比,给大家留下了美
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