林教头风雪山庙.docx
- 文档编号:18349461
- 上传时间:2023-08-15
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.26KB
林教头风雪山庙.docx
《林教头风雪山庙.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《林教头风雪山庙.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
林教头风雪山庙
乐至县高级职业中学任务教学教学设计
设计时间:
_______________上课时间:
_______________
任务(课题):
林教头风雪山神庙
课型:
新授课
课时:
2
任务学习
目标
1、了解名著《水浒传》及作者
2、引导西学生初步掌握小说的基本要素。
3、阅读课文理解林冲被逼造反的必然性。
揣摩有关风雪的景物描写,认识它在渲染气氛,烘托人物以及推动情节发展方面所起的作用。
任务
要求
要求学生课前认真预习,熟悉课文内容,勾画重点词句、语段。
试分析课文人物形象。
重难点分析
1、掌握小说的基本要素。
2、林冲造反的必然性。
3、课文中景物的描写所烘托的人物形象及它所推动情节发展方面所起的作用。
任务
路径
(方法手段)
阅读法——启发法——评析法
任务教学师生活动设计
复习
与
任务
导入
同学们知道古代四大名著吗?
,他们分别是吴承恩所写的《西游记》,施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》,他们是我国古代著名的长篇小说。
任
务
实
践
1、再读课文,整理思路。
2、整理笔记,初步分析人物形象。
3、抄写经典语段、词句。
任
务
小
结
通过学习,学生对林冲形象更加了解,对封建制度的残酷有了更生刻的认识。
任务
布置
1、完成课后练习
2、完成小作文《我心中的林冲》
教学
后记
备
注
任
务
学
习
引
导
任
务
学
习
引
导
任
务
学
习
引
导
第一课时
任务一:
简介作品《水浒传》
《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说。
作品形象地描绘了农民从发生,发展到失败的全过程,深刻揭示了起义的社会根源,满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想,具体揭示了起义失败的内在历史原因,作品以造反开始,以招安作结。
在艺术上,《水浒传》最杰出的成就是成功地塑造了众多有鲜明个性的光辉形象,由36人发展到72人在到108人。
在结构上,它以官逼民反,替天行道为主线,来贯穿一个个的人物以及发生在他们身上的故事。
任务二:
整体感知课文
1、抽问检查预习情况
2、复述小说要素:
故事的开端,情节的发展,高潮,结局(结尾)
3、阅读课文,找出课文发展的线索。
明确:
课文时以林冲心理和情绪的发展为线索
任务二:
把握课文结构
明确:
课文分四部分
第一部分:
(第一段)
林教头沧州遇旧,李小二感恩戴德。
第二部分:
(2——6)段
陆虞候密谋陷害,林教头买刀寻敌。
第三部分:
(7——9)段:
林教头雪夜调差,草料场权且安身。
第四部分(10——12)段:
大风雪压塌草厅,山神庙复仇造反。
任务三:
具体分析课文
第一段:
1是故事的开端。
通过插叙与对话,交代了小说节选部分的主要人物和事情起因,揭示了林冲与高俅的矛盾斗争,点明了林冲与李小二的关系,为故事情节的发展做了很好的铺垫。
2从这段文字看,林冲的心理状态如何?
他有造反上梁山的打算吗?
明确:
找出原因P117,可看出如下三点:
1明明是高俅“生事陷害”,他却还沿袭习惯说法,称自己是“罪囚”,这说明他封建正统观念浓厚,习惯于逆来顺受。
2高俅是陷害林冲的仇人,林冲却仍旧称呼他的官职“高太尉”(若换了李逵,早说“高俅那厮”了),这说明他封建尊卑观念浓厚。
3林冲说:
“如今叫我管天王堂,未知久后如何”,这说明他根本没有造反的想法,而是甘心服刑。
(强调这一点,为的是说明林冲是被逼上梁山的,从而证明了,在封建社会,正是“官逼民反,民办不得不反”。
)
第2段——6段
明确:
1这是情节的发展。
进一步提示了林冲与高俅的矛盾(这里陆虞候便是高俅的影子),提示了林冲与高俅的矛盾(这里陆虞候便是高俅的影子),揭示了新的冲突的发生。
2这部分文字有三个层次:
A、陆虞候我管辖,差拨密谋陷害林冲;
B、林丛断定是陆虞候,便买了把尖刀寻他报仇
C、林冲被调往草料场。
A、C实质一样,都是陷害。
任
务
学
习
引
导
任
务
学
习
引
导
任
务
学
习
引
导
任
务
学
习
引
导
第二课时
任务一:
复习串讲上节内容
任务二:
具体分析课文,把握人物性格特征。
1、第7段——9段:
这是高潮到来前的跌岩,刻画了林冲的小心谨慎与顺从善良。
2、找出关于风雪的描写,说说他们的作用。
明确:
有三句
1、第7段P120<开始下雪>.
2、第8段P121,<雪越发大了>
作用有三:
1、为情节发展作铺垫(如果没有大学,草厅就不会被压塌,林冲就不会到山神庙去过夜,故事就会是另外的样子);
2、渲染出一种凄凉严酷的气氛,烘托出林冲悲凉的心情,使读者对这位落难英雄产生同情;
3、三处风雪描写,一次比一次“紧”,这能暗示出小说的矛盾冲突趋于紧张。
(从表面看,林冲被调往“常例钱”的草料厂,矛盾似乎缓和了,其实这背后包藏着更为险恶的用心,风雪描写暗示这一点)。
3、从有关动作和心理描写看,林冲是个怎样的人。
动作描写:
P120第8段这段文字表面看真有点“啰嗦”,但的确是“非繁不足以达妙处”,这正说明林冲忠于职守,细致瑾慎。
心理描写:
林冲道:
“这屋如何过得一冬?
待雪晴了,去城中换个泥水匠来修理”。
这说明林冲本没有早饭上梁上的打算,他完全是甘心服刑,随遇而安。
4、分析10段——12段:
明确:
1这是故事的高潮与结局,完成了林冲由忍辱负重到奋起反抗的转变。
2第11段中有9段对话,说话的分别是差拨陆虞候和富安。
明确:
差拨——是拿来陆谦银子的当地人,所以凡是不了解当地情况边说不出的话和做不来的事,便是差拨说的和做的。
陆虞候——东京来的军官,所以凡是涉及与高俅联系或是“拍板”性的话,都是他说的。
富安——是陆谦的随从,所以凡是随声附和请示性的话,一定是他说的。
属差拨说的话有①、②、⑦
属陆虞候说的话有②、④、⑨
属富安说的话有③、⑥、⑧
任务三:
分析林冲这一形象
明确:
1、林冲身为八十万禁军教头,有很高的地位,很好的生活环境。
他最终能投奔梁上有一个较长的转变过程。
由原来的对封建朝廷抱有幻想,希望安度刑期回家团聚,变为杀死仇人毅然“落草“
2、林冲前期的思想性格主要是一个“忍“字。
在封建强权面前他逆来顺受,委曲求全,忍辱苟安。
直到封建统治集团步步紧逼,阴谋火烧草料长,使他横竖都是一个死时,他才明白自己的一切希望都成泡影,从而被逼走上反抗道路。
3、林冲毕竟是一届武夫,性格中也有“不忍”的一面。
他出门大酒前的所作所为,反映出他的忠于职守,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教头 风雪