人教版小学语文1年级上册教案全集86页.docx
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人教版小学语文1年级上册教案全集86页
准备课 入学教育
教学要求:
1、通过介绍、实地参观等形式,使学生对所在的学校、班级有大概的了解,感受到自己已经是一名小学生,
2.让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求,
3.使学生了解和掌握一些基本的读写姿势,
教学重点:
培养学生正确的读写习惯,
教学时间:
2课时,
第一课时
教学内容:
1,认识班级中的成员,(同学和任课教师)
2.参观校园,
教学目标:
1,使同学们尽快熟悉周围的环境,尽快消除陌生感,树立班级的概念,
2.让学生认识学校,感受到学校环境的优美,激发学生喜爱学校、喜欢上学的热情,
教学过程:
一,导入:
1,同学们,欢迎大家来到体育馆小学学习,体育馆小学是冠军的摇篮,世界冠军伏明霞、肖海亮就是我们学校毕业的,从今天开始,在座的每一个小朋友都已经成为体育馆小学的一名学生,你们将和我一起渡过六年充实而又快乐的学习生活,
2,自我介绍,
二.树立班级的概念,
从今天开始,我们25个同学和我——你们的班主任老师一起组成了一个大家庭——一年级,希望大家能够团结友爱,互相帮助,共同成长和进步,用优异的成绩和良好的表现为班级增光,
三.同学间互相认识,自我介绍,
四.组织学生参观校园,了解各种设施和功能,并教育学生爱护公共设施和校园环境,
教学反馈:
1,把今天了解到的学校的情况讲给家长听,
2.向家长说说自己第一天上学的感受,
会在四线格内抄写aoe三个单韵母,
第二课时
教学内容:
1,让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求,
2.向学生介绍一些基本的读写知识,
教学目标:
1,使学生了解上语文课的一般规程和要求,
2.使学生养成正确的读写姿势和习惯,
教学过程:
一,怎样上语文课,
1.上好语文课的意义:
语文课就是教大家学会祖国的语言文字,学会听,学会说,还要学会读,学会写,为将来学习其他的课程打下坚实的基础,因此,大家一定要认真地上好语文课,学好语文,
2.上语文课的基本要求:
1)遵守课堂纪律,不随便说话,走动,有问题举手发言,
2)认真听讲,积极发言,发言时声音要洪亮,
3.课后要求:
二.养成正确的读写姿势,
1.养成正确读写姿势的意义:
小朋友们正是长身体的时候,养成正确的读写习惯,有助于身体的正常发育,避免近视眼、驼背等问题的发生,
2.读书的姿势:
1)讲解:
身体坐直,双手握书,眼睛不要离书太远,也不要太近,
2)教师示范,
3)学生模仿,教师检查纠正,
3,写字的姿势:
1)讲解:
身体坐直,胸离桌沿一拳左右,眼睛与本子保持一定的距离,手握笔下断,离笔尖大约一寸,
2)教师示范,
3)学生模仿,在语文书第一页填上自己的姓名,教师检查纠正,
三.家庭作业:
预习第一课,
1 aoe
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,要学好汉语拼音,
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音,会在四线格内抄写aoe三个单韵母,
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母,
教学重点:
aoe的发音和韵母带调读,
教学难点:
e的发音及aoe的第二声和第三声,
课前准备:
字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程:
(一)谈话揭题,
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大了!
能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?
大家一定要用心地学,
我们一起来学首儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a,
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
学说图意:
小朋友学唱歌,aa a,教师范写a,
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的,
3、教师示范发音,学生听音,看口形,学生模仿发音,教师边检查边领读,
4、发音要领:
发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮,教顺口溜:
张大嘴巴,aaa,
5、记字形,
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是a a a,”
(三)教学a的四声,
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子,
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的,(教师发音,学生跟读,)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声,读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á,你在说什么?
”就是这个音,领读,模仿,轻读,读准á,(用手势助读,)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声,音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩,(教师发音,学生跟读,)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声,我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à,你来了!
”3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆,
(四)指导看书,读书,
1、指导看书,今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课,)
2、边看图边读课文,集体反复练读2-3遍,再指名读,
(五)学写单韵母a,
1、认识四线格,我们学会了a的读音和四声,还要学会写a,
2、教师范写,学生书空,
3、学生上黑板试写a,讲评,
(六)巩固练习,
(七)课堂练习与作业,
第二课时
教学过程:
(一)复习检查,
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声,
3、用卡片认读带调韵母a,
(二)教学单韵母o及其四声,
1、说说图上画着什么?
它在干什么?
(一只大公鸡,清早喔喔啼,)教师范写,
2、发音要领:
发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮,
3、教师范读,领读,看口形,
4、练习o的四声,在语言环境中学习,
5、指导o的描写及其书空:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接,
(三)教学单韵母e及其四声,
1、出示投影片:
说说图上有什么?
在干什么?
(一只大白鹅在水里游来游去,)范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声,
(四)复习巩固,
1、用卡片打乱顺序读aoe,
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读,如:
á è ǒ é à------
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎,像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业,认真描写oe,
(六)布置回家作业,打乱顺序读aoe的四声,
课后小结:
2 iuü yw yiwuyu
课时目标:
1、学会iuü三个单韵母,能读准字音,认清字形,
2、学会正确读iuü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写,
3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写,
4、学会声母yw与单韵母的拼音,会正确读出yi、wu、yu的四声,
教学重点:
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读,
教学难点:
读准iuü的第二声和第三声,
课前准备:
字母卡片:
iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间:
3课时
第一课时
教学过程:
(一)复习检查,导入新课,
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声,
2、教师揭题:
今天,我们继续学习汉语拼音,
(二)教学单韵母i,
1、观察说话,看图说话:
图上画着什么?
(图上画了一件衣服,)
2、讲解:
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同,
3、听音、发音,教师示范发音,注意看清老师的口形,老师发音时牙齿怎么样?
4、记忆字形:
i像什么呢?
在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声,
6、练习i的书写,
(三)教学单韵母u,
1、看插图说话引出u:
可以说:
“一只乌鸦在树上做窝,”乌鸦的“乌”就是u,
2、示范发音,让学生听音,看口形,
3、记字形:
图上哪个地方像u字?
4、教学u的四声,
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼,
(四)教学单韵母ü,
1、看图说话引出ü:
一条大鱼在水里吹泡泡,出示:
ü
2、示范发音,学生看口形,
3、练习ü的四声,ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
4、练习ü的书写,观察ü住在四线格的哪里?
ü三笔完成,
(五)巩固练习,
第二课时
教学过程:
(一)复习检查,
1、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母,
2、卡片认读带调单韵母,
(二)谈话引入新课,
今天我们要学习两个声母,声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短,谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y,
1、观察图画,说话引出y:
一个树杈上挂着一件衣服,板书:
y
2、教学发音,
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:
声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(单韵母i)
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同,声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些,声母y也可以叫它大y,(范读、领读)
3、记字形,像个树杈y y y,y两笔完成,指出在四线格中的位置,
(四)教学声母w,
1、观察图画,说话:
这是一间美丽的屋子,声母w的发音和屋子的“屋”差不多,板书:
w
2、教学发音,半扶半放:
(1)首先应该听→认真听、仔细看
(2)正确地念,模仿发音,
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”,
3、记字形,像间屋子w w w
4、指导书写,从左到右一笔完成,住在二层楼,
(六)巩固练习,
第三课时
教学过程:
(一)复习检查,
(二)分析音素,进一步指导练习,
1、yā音节是由什么和什么组成的?
(声母y和单韵母a)
2、谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节?
拼读:
yā yá yǎ yà,组词读:
yā鸭子的鸭, yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚,
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读,组词读,
(三)学习整体认读音节yi wu yu,
1、听老师讲故事:
有一天,i u ü三个小朋友要出去玩,(拿出卡片i u ü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?
它们就请大y、大w来带路,大y说:
“好!
我带你去!
”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi,(读yi yi yi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu,(读wu wu wu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了,我带你去,快把两滴眼泪擦掉,”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了,(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu,(读yu yu yu)
2、学生认读整体认读音节yi wu yu,
3、练习yi wu yu的四声,
(四)猜音节游戏,
老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读,
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧
羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
小结:
小朋友真能干,我们已经学会了拼音,现在请你自己读读书上的拼音,
课后小结:
3 bpmf
教学目标:
1、学会bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写,
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法,学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节,
3、初步学会读轻声,认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用,
教学重点:
bpmf的发音方法及音节的拼读方法,
教学难点:
韵母带调拼音,
课前准备:
字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条,
教学时间:
3课时
第一课时
教学过程:
(一)复习检查:
1、卡片认读带调单韵母,
2、指名认读声母yw,读后提问:
它们叫什么?
(声母)它读起来要又轻又短,
(二)新课导入,
我们学习单韵母是为了跟声母拼音,一个声母和一个单韵母能拼出一个音节,
(三)教学声母b,
1、看投影说话,引出 b:
图上画了谁在干什么?
2、教学b的发音,记清形,
(1)教师范读,讲解发音要领:
双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短,(开火车)
(2)记字形:
覆盖b在收音机上,“b”像什么?
(b像一个大肚子,b像个6,)
(3)书写:
b是一笔写成,先竖再弯,结合四线三格的位置讲解,
(四)教学b和a的拼音,
1、看图引出bá:
图上画的是谁?
他在干什么?
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?
(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜,)
3、卡片演示,两音相碰,b—á→bá
拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮,声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了,拼音的口诀是什么?
小朋友一起说:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰,四声练习:
b—ǎ→bǎ
(五)课中操,
(六)教学声母p,
1、看图引入 :
图上画着谁在干什么?
(丁丁在爬山,)爬山的“爬”声母是p,板书p,
2、教学p的发音,认清形,
(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看,
(2)请学生读,开小火车,
(3)bp对比读,看老师读bp时有什么不一样?
(4)记住形:
想象p像什么?
(p像一只气球,p像停车的记号,p像个反写的“9”,)
(5)指导书写,并抄写,p的笔顺是一笔写成,
(七)教学p和a的拼音,
1、看图说话,引出pá,
2、教学音节,谁能说说声母是什么?
韵母是什么?
第几声?
3、半扶半放:
pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很快把韵母á连上去,一口气读出,就是pá,组词读:
爬山的“爬”,
4、举一反三,拼读卡片,p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固,
(八)小结,
第二课时
教学过程:
(一)复习检查,拼读音节,
1、卡片认读:
bp
2、拼读:
bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读,
(二)教学声母m,
1、看投影说话引出m:
(1)图上画着谁和谁?
(2)冬冬在哪里干什么?
丁丁在干什么?
(3)连起来说,板书:
m
2、教学m的发音,认清形,
(1)范读,同学们应该→看口形,仔细听,发音要领:
嘴闭拢,声音从鼻子里出来,
(2)领读,正音,
(3)记字形:
图中藏着一个m,谁能找得到?
谁能给m起个名?
叫它“两个门”,
(4)指导书写,一笔写成,学生书空,
(5)教学m和单韵母的拼音,(用活动卡片,让学生拼读,)
(三)教学声母f,
1、看投影说话引出f:
图上画了什么?
板书:
f
2、课中操,
3、教学f的发音,认清形,
(1)听示范,发音要领:
上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音,讲解:
一位小朋友手上扎了根小刺,妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:
“f f,不疼了!
”f,f地吹就像声音f的读音,
(2)读,学生跟读,教师正音,
(3)记忆形:
谁能记住f的字形,(伞柄、拐杖)教口诀:
伞柄朝上fff
(4)指导书写,两笔写成,学生书空,
(四)巩固练习,
1、卡片认读bpmf,(指名读,开小火车)
2、听音取卡片,做摘星星的游戏,
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音,
第三课时
教学过程:
(一)复习检查
1、卡片读声母,
2、对比记:
右下半圆 b b b
右上半圆 p p p(用手插腰和在肩膀上做一做,强化记忆,)
3、猜字母游戏,
(二)教学声母,拼读音节,
1、讲解拼读方法,我们直呼音节时,首先要摆好→声母的口形,然后→很快地把韵母连上去,一口气读出来,
2、摘花游戏,
(三)导入新课,
这节课,我们再来学习看图拼读音节,学习轻声的读法,看谁学得认真,
(四)看图拼读音节,
1、出示插图,图上有哪些人?
谁能看图向老师来介绍一下?
2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人?
3、拼读音节:
bà ba、mā ma 老师讲解:
当一个词中有重复的两个字,一般后面那个字读得轻短,范读→跟读→齐读,轻声的音节我们不标调,
冬冬称自己为→我,wǒ,范写,
4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的?
(五)教学生字,
1、初步认识生字,出示3个生字:
爸、妈、我,你能猜猜它们读什么吗?
为什么?
2、读读书上的词语:
爸爸、妈妈、我
3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词,
4、谁能用上这些词语说一句话,
(六)巩固练习
1、翻式活动卡片拼读音节
2、齐读全课
课后小结:
4 dtnl
教学目标:
1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写,学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节,
2、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌,
3、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用,
教学重点:
声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节,
教学难点:
n l的发音及n l与韵母的拼读,
教学准备:
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间:
3课时
第一课时
教学过程:
(一)复习检查,
1、卡片认读声母:
b p m f,这些字母我们称它们什么?
(声母)声母一般都站在音节的最前面,
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?
(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:
声调都标在韵母上面,
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等,
4、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课,
这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音,比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准,
(三)教学声母d,
1、看投影说话引出d:
图上画了什么?
它会发出什么声音?
说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚,
师引出:
鼓声“咚”的声母就是d,板书:
d,
2、教学d的发音,记清形,
(1)听:
教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来,
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位,
(3)读:
领读,齐读,正音,
(4)记:
马蹄声响 d d d
3、教学d的书写,
(1)范写:
两笔写成,半圆也在2楼,
(2)书空:
作业本上写三个,
4、教学d与单韵母组成的音节,
(1)板书d,声母是→d,板书ì,板书:
dì,
(2)开火车读di的四声,组词读,
(四)做课中操,
(五)教学声母t,
1、出示雨伞,引出t:
2、教学t的发音,记清形,
(1)看、听:
用薄纸放在嘴前,示范d t的区别,
(2)读、记:
领读、轮读、正音,顺口溜记:
伞柄朝下t t t,
3、指导t的书写,
4、拼读t与单韵母组成的音节,
(1)t---ī---tī谁会读?
t---ū---tū?
(2)拼读ta te ti tu及四声连读,
(六)巩固复习,
1、卡片读d t,
2、对比读:
b---p---d f---t (念顺口溜,做动作强化记忆,)
3、看实物猜字母,
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母,
第二课时
教学过程:
(一)复习检查,
1、复习字母:
b p d t m f a
2、拼读音节:
dìdi、māma、bàba
(二)导入新课,
今天我们又要认识两位新朋友,出示课题,看谁学得又好又正确,
(三)教学声母n,
1、猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞m m m,今天我们要学一个门洞的n,板书n,
2、教学n的发音,认清形,
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音,
3、教学n和á的拼音,
板书:
n---á---ná,
4、指导书写,
(四)做课中操,
(五)教学声母l,
1、看图,说话引出l:
图上画着谁,他在干什么?
板书:
l
2、读准音,认清形,
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉,
(2)记忆字形:
一根小棒l l l,
(3)教学l和í的拼音,
板书:
l---lí---lí (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声,)
(4)指导书写:
在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止,
(六)复习巩固,
1、猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏,
第三课时
教学过程:
(一)复习检查,
1、猜字母游戏,
2、卡片认读声母,
(二)巩固d t n l的字形,
1、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
(1)请同学看看b和d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别,(伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f)
(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?
(两个门洞m m m,一个门洞n n n)
2、做找朋友的游戏,
(三)拼音练习,
1、开火车拼读音节,
2、出示卡片:
dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语,词语单独一个意思,读词语要连读,(范读、领读、开火车,)
(四)看图拼音节,认生字,
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读,
3、这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌,
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读,
3、教师带读红色的音节,(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
(六)巩固练习,
1、拼读音节,
2、跟录音读课文,
(七)总结课文,
复 习 一
教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母,比较并抄写形近的声韵母,
2、能够看图说话,拼读音节,认识事物,把音节和图正确地连接起来,
3、能认读本单元所学的生字和词语,
教学准备:
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
教学时间:
2课时
第一课时
教学过程:
(一)第一题:
我会读,
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准
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- 关 键 词:
- 人教版 小学语文 年级 上册 教案 全集 86