最新整理人教部编版道德与法治四年级上册5这些事我来做教案.docx
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最新整理人教部编版道德与法治四年级上册5这些事我来做教案
5、这些事我来做第一课时
教学目标:
1、认识到做家务不仅能够减轻大人的负担,而且在动手做家务的过程中,我们还会有许多收获,因此,我们要养成做家务的好习惯。
2、懂得作为家庭中的一份子,我们应当做一些力所能及的家务事,减轻父母的负担。
3、引导学生说服家长摒弃不让我们做家务的思想,树立学做家务,为家庭服务的意识。
4、了解学习做家务的途径,懂得一些做家务的小妙招。
教学重点:
认识到做家务是为家庭服务,是为父母减轻负担,同时,在做家务的过程中,还能够有许多的收获,我们要养成做家务的习惯。
教学难点:
认识到做家务的重要性,摒弃自己和家长不让孩子做家务的思想,养成做家务,为家庭分担的习惯。
教学准备:
多媒体课件、课本插图等等。
预习要求:
在家中跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学做家务,了解一些做家务的小妙招。
教学过程:
导入新课同学们,你们知道我们家里面一般有哪些家务事吗做饭、洗衣、买菜、打扫卫生、喂猪、整理房间、拖地、浇花等等。
你们平时在家里面做家务吗,(有的同学说做,有的同学说不做。
)教师引导:
通过上节课的学习,我们也知道父母是非常辛苦的,我们在家里面可以帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事,减轻他们的负担。
今天这节课,我们就来谈谈家务活方面的话题。
板书课题:
5、这些事我来做
活动一:
家务擂台赛
引导:
同学们,家务活非常多,买菜、做饭、擦桌子、洗碗、洗衣服、叠被子、买日用品等等,这些家务活你都做过吗,是经常做还是偶尔做,
有几位同学就经常做家务,并从做家务中,收获了很多,下面我们来看一看。
出示课本32页的三幅插图,引导学生看一看,了解三幅插图上的学生做的是什么家务,又从这些家务活中收获了什么,
这三位同学因为做家务,慢慢知道了小羊的生活习性,为家人带来了干净的生活空间,并且帮妈妈减轻了负担。
下面请同学们也来说一说自己曾经做过哪些家务事,自己最拿手的家务事是什么,从这些家务事中自己收获了什么,
预设:
我经常整理自己的房间,这样我的房间既干净又整洁,走进去感觉非常舒服。
我经常帮妈妈浇花,在养花的过程中,我知道了一些花的习性,知道哪些花要多浇水,哪些花要少浇水,哪些花要多晒太阳,哪些花要少晒太阳,
教师小结:
听了同学们的发言,老师发现同学们会做的家务活真不少,下面,我们就来举办一个家务擂台赛,请大家都来露一手。
教师组织学生进行家务擂台赛,学生按照课前准备,向学生展示自己最拿手的家务活,然后评选出家务小能手。
采访家务小能手,请家务小能手说一说,学做这些,这项家务是因为什么,能把这项家务活做得又快又好的原因是什么,一直坚持做这项家务活的感受是什么,
教师小结:
同学们,我们尝试着做家务,不仅能够减轻大人的负担,而且在动手做家务的过程中还有许多收获呢~到底有哪些收获呢,出示课本33页的知识窗《做家务好处多》,学生读一读,初步了解做家务究竟有哪些好处。
活动二:
愿做哪种人
教师引导:
作为家中的一分子,我们应当做一些力所能及的家务事,减轻父母的负担,很多人愿意这样做,比如夏丛艳同学。
出示课本34页的《夏丛艳日记》,引导学生读一读,了解夏
丛艳同学做家务的日记内容,说一说读了这篇日记,你有什么感受,我们能从
主人公的身上学到些什么呢,
教师引导:
其实,像得非常出色得非常出色手。
的人非
的。
下
夏丛艳这常多,在面我们就
样愿意主动承担家务劳动,并且
,家务活些家务小
我们班
来夸一
上就有很夸我们身
多同学
边的这
学生说一说全班同学向
自己知
他们学
道身边的习。
家务小
能手,夸
一夸他
们,并号
不过,还有的做法。
很多同
出示:
学不愿意
主动承
担家务,
我们来
看一看他
妈妈,快帮
我洗校
服吧,下
周一还
要穿呢~
妈妈帮我叠
被子吧
,我急着
要去上
学呢~
爸爸,快把
桌子擦
一擦,我
要开始
写作业了
同学们,你他们一样,
们觉得
这些孩子
可爱吗
为什么,自己平时有没有像
学生联系自没有过这样
己的生
的行为
一说,
该怎么做,小讨论
活实际说
如果有这样的想
自己有没有这样的想法,有法,这样的行为,我们今后
在生活中,
我们经
常会看到
一些人
有这样的
观点,
你们认为
这
样的观点对
吗,说一说自己的
看法。
出示观点:
每天回家都
要看书
写作业,
没时间
做家务。
我家都是爸
爸妈妈
和钟点工
阿姨做
家务,根
本不需要我做。
天
天干活太累
了。
这些家务活
有什么
干头,还不如出去
踢球呢~
学生分小组
讨论,
就这些观
点来发
表自己的
看法,
然后全班
交
流。
课堂总
结
同学们,我
们都是
家庭的一
份子,
干家务是
我们应
尽的义务
在家庭中我
们应该
做一些力
所能及
的家务事
,减轻
父母的负
担。
5、这些事我
来做
第二课时
导入
同学们,通
过上一
课的学习
,我们
知道了在
家里要
做一些力
所
能及的事,
今天这
节课,我
们继续
学习这一
课。
活动三、不让做,怎么办,
教师引导:
同学们,我们班上有很多都是独生子女吧,是独生子女的举手。
班级中有一大半都是独生子女,即使不是独生子女的,最多也就是两个孩子。
老师来问一问,你们在家中做家务
的时候,爸爸妈妈爷爷奶奶,会让你们做吗,
很多同学都说:
我做家务的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈都不让我
做,总是担心这个,担心那个。
教师:
是啊,有的时候并不是我们自己不愿意做家务,而是大人们不让我们做,他们总是担心这个,担心那个。
下面我们来看一看,大人们对我们做家务的态度。
出示课本36页的这幅图,看一看爷爷奶奶、爸爸妈妈对我做家务的态度。
学生联系自己的生活实际说一说,当我们要做家务的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈是什么态度呢,是不是也这样说过呢,在这种情况下你是怎么办呢,我们先来看一看,刘晓慧同学是怎么办的,引导学生读一读37页刘晓慧同学写给妈妈的一封信,了解这封信的内容,想一想从这封信中,你学到了哪些与父母沟通的智慧呢,教师引导:
同学们,想要说服大人放心的让我们去做家务,并不是一件简单的事,那是需要智慧的。
除了刘晓慧同学提到的办法外,我们还有哪些办法说服家长,使他们理解我们呢,
学生分小组讨论交流这个话题,说一说自己的办法并写一写,然后全班交流。
教师小结:
刚刚听了大家的发言,老师发现大家的办法五花八门,真是奇思妙想。
在这里,老师还想送给大家三块魔石,他们能帮助你们实现做家务的愿望。
第一块磨石:
道理模式
大家听说过扫,何以扫容。
教师引故事,你知道怎样利用
第二块磨石出示名言:
“学生读一读教师小结:
“在有恒,只果我们能长的爸爸妈妈选做家务要行动证明自说,我们今务事情开始学生说一说子、浇花等教师:
是的,了,做漂亮而久之,就
“一屋不扫,何以扫天下”的故天下》故事,引导学生读一读,导:
同学们,读了《一屋不扫,何
这个故事来说服你们的大人了吗
:
恒心模式
万事从来贵有恒”。
,说一说这句话的意思。
万事从来贵有恒”这句话是说,要我们坚持做一件事情,一定会时间的坚持做好家务,这份恒心。
第三块磨石:
巧思模式
量力而行,先从
己能够胜任家务
年刚刚才上四年
做起
自己力所能及的
,就可以打消家
级,那我们就从
谁来说一说,我们力所能
自己力所能及的事情,
比如扫地
等。
那我们就从这些小事开始做起,了,让父母认识到我们是有能力可以打消我们爸爸妈妈的顾虑了
事吗,出示《一屋不了解这个故事的内以扫天下》这个
无论什么事情都贵成功的。
同样,如一定能够打动我们
事情开始,用实际人的顾虑了。
比如我们力所能及的家及的事情是什么,
、整理房间、叠被
把这些事情先做好做这些事情的,久
。
活动四:
你家务活签约教师引导:
同学们,任何人都不是天生就能把家务活做好的。
只要我们愿意尝试,乐于学习,一定能够成为家务小能手。
首先,老师来了解一下大家做家务的情况。
出示课本第39页的“比一比”调查表,学生看一看,并根据
实际情况填一填,然后全班交流交流。
我们并不是每一件家务活都会做,但是我们可以学习。
老师想问一下,你打算向谁学习,学什么家务活,又怎么学习呢,
学生在小组里交流交流,说一说自己的打算,并完成相应的表格。
想学习家务活向谁学习怎么学习
全班交流,共同完成家务学习表。
预设:
想学习家务活向谁学习怎么学习
学习做菜向爷爷奶奶学仔细看,动嘴问,爱
思考,多动手
学习做菜从电视里学认真看电视,多动脑
筋,多动手练习
学习整理房间向妈妈学多请教,多练习叠衣服向姐姐学习多请教,勤动手
教师引导:
其实做家务还有很多诀窍呢~运用诀窍可以让我们做家务的时候事半功倍。
相机出示课本40页知识窗的“家务小妙招”,引导学生读一读,了解做家务的小诀窍。
除了这些“家务小妙招”之外,你还知道哪些家务小妙招,赶紧向大家介绍一下吧。
学生说一说自己知道的家务小妙招,在全班交流交流。
教师引导:
同学们,通过这两节课的学习,我们已经树立了做家务的意识,也掌握了一些做家务的本领,下面就看大家的实际行动了,老师想问大家一下,我们如何才能促使自己更积极主动的做家务呢,在回答这个问题之前,我们来看一看阳阳同学是怎么做的,
学生读一读课本41页的《阳阳的家务作业》这篇小文章,了解阳阳是怎样积极主动做家务的,从中得到什么启发,
预设:
小组”。
引导学生签一个《家务承诺书》,唤醒同学们做家务的意识。
同学们,经过这两节课的学习,大家想不想为家庭做一点贡献,做一点力所能及的家务事呢,我们就来签一份《家务承诺书》。
出示课本41页的《家务承诺书》,引导学生看一看,了解
课堂总结
同学们,《承诺,希望务,一个月在全班搞一
诺书》上够信守自们再来看
家务承
大家能
后,我个“家务交流会
签上了
己的承看大家
”。
自己的名
诺,积极
坚持得怎
字,也
主动的
样,到
就有了一
坚持做家
时,我们
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