一年级班主任工作经验交流发言稿4篇.docx
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一年级班主任工作经验交流发言稿4篇.docx
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一年级班主任工作经验交流发言稿4篇
一班级班主任工作阅历沟通发言稿4篇
一班级班主任工作阅历沟通发言稿第1篇
作为班主任,每天面对的,是几十双渴求学问的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛布满才智之光?
怎样使这一颗颗心灵健康成长?
这不仅需要班主任具有猛烈的事业心,责任感,更需要班主任具备肯定的组织管理力量。
我始终从事学校语文老师兼班主任的工作,这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但是我更加难以遗忘的,是孩子们写下饮其流者怀其源,学其成时念吾师时的那份情。
今日,我结合自己的工作实际,谈一谈学校班主任工作的一些体会:
一、以身作则,带动同学
大训练家乌申斯基曾有过这样一段话:
老师个人的范例,对于同学的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
学校,尤其是一班级的同学对学校、老师、同学都感到生疏,对一切都布满新颖感,对学校、对老师也很古怪 。
新学期开头,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观看班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。
班主任的自身素养,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此,在班级工作中我时刻留意自身形象,事事从我做起,以良好的形象领先垂范,潜移默化的影响着我的同学。
平常,凡要求同学做到的,我首先做到。
我曾经在一次班会上严峻 的向全班同学承诺:
孩子们,请监督我!
本学期开头,我担当一班级的教学工作,孩子比较小,从幼儿阶段到适应学校的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教。
校内里有了劳动任务,我总是一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,不时地鼓舞这个表扬那个!
写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构把握不好,我就鼓舞孩子像书法家那样练字,很多孩子开头还比较有爱好,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满足的字,这样同学也渐渐像我一样,看到自己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!
二、投其所好,引导同学
一个班几十个同学,性格特点不同,爱好爱好不同,家庭训练也不同,如何把他们培育成有抱负、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?
如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?
我想,空头说教是没有用的,重要的是依据同学的年龄特征,通过生动活泼的训练形式,热心的引导。
低班级的小伴侣,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就依据他们宠爱听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小伴侣一听就入了迷,这时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?
把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。
小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
在孩子们有了奇特的学习愿望以后,我就依据他们争强好胜的心理,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热忱洋溢的讲话,如,竞赛之前我说:
同学们,这节课上学的字老师信任你们都会写了,可是谁能把字写得又秀丽又工整呢?
现在我们来进行书法竞赛,要求写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最秀丽,写得好的,我要把小红花奖给他,并且我们评他为咱班的小书法家。
这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地认真书写。
评出来的小书法家们,得到了红花,心里可兴奋呢!
我想以后通过这种形式,评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等,鼓舞孩子朝多方面进展。
当然,这种引导既是乐观的也是具体细致的。
老师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发同学的上进心。
低班级的小伴侣,上进心是特殊猛烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去猎取新知,增长才能,不断进步!
三、架起爱桥,感染同学
感人心者,莫先乎情。
在平常日常生活中,我努力的做到于微小处见真情,真诚的关怀孩子,热心的挂念孩子。
我深信,爱是一种传递,当老师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!
感受孩子们的心灵之语,便是我最欢快的一件事!
六、七岁的孩子们成天在妈妈的怀里打滚,都不厌烦妈妈
为什么?
由于妈妈疼他们,爱他们。
毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也就深深的爱自己的妈妈。
我常想,一个一班级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们。
平日里,同学病了,我会准时打电话通知家长,或者亲自把他送去医务室;并且时时留意天气状况,提示同学添减衣服。
对于过早失去母爱或父爱的孩子,我更是加倍的关怀他们,爱护他们,使他们重新得到母爱,安心学习。
我们班有一名同学,父亲早逝,母亲长期在外打工,她不仅失去了父爱,也失去了同龄人应得到的一切。
特殊的成长环境,严峻影响了孩子的行为习惯的养成,由于长期缺乏管教,他格外贪玩,曾连续几天,每天逃课。
了解到这些状况,我就主动的挂念她,首先,让他意识到他已经是个学校生了,要按时上课;其次,在班上开展评比值日班长的活动,鼓舞他参选,并以做班长的要求来要求自己,现在,他不再逃课了,学习乐观性也明显提高了。
这些虽然是小事,但在同学的心目中留下的记忆却是很深的。
我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。
每每读到同学们发自内心的感谢之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。
四、根须并重,鼓舞同学
我班的杨轩同学自我约束力量差,总是影响四周的同学,严峻的批判后,看着孩子满脸的委屈,我是又气又心疼!
一次语文课上,他又趴到后面同学的桌上去了,我静静走到他跟前,摸着他的头,对她说:
老师在等你来解决这个问题!
他一听,抓紧把思绪放回课文中,一节课下来,他表现的格外的好!
后来,我又表扬了他。
下课后他给我写了一张小纸条,上面写道:
老师,您新gu了(老师,您辛苦了)。
我一看就快活地笑了,到底只是一班级的孩子,能写出这样的话,虽然夹杂着错别字和错误的拼音,但这份心愿足以令我欣慰不已。
我班的陈云博同学,在汉语拼音的学习中,基础太差,上课不认真,结果成果格外糟糕。
面对这样的学困生,我并没有过多的责怪,而是和家长取得的联系,反复鼓舞训练下,他很快就赶了上来,一改往日上课说话的坏习惯,乐观举手发言,并且由以前的三十几分,进步到八十九分,成了我号召同学们学习的榜样。
在付出了紧急和艰苦的努力之后,他所体验到的成功的欢快是多么迷人!
这种奇特的体验使他深深的沉迷,产生的学习的欲望是多么的贵重!
记得苏霍姆林斯基说,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须,没有这些根须,生命就会凋谢。
就同学而言,这些根须就是学习的愿望!
对老师而言,就是使这些根、须一样的得到滋养!
总之,做一个班主任不简洁,班主任工作既困难而又神圣,一份春花,一分秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。
我将一如既往努力工作,不断总结阅历,以培育出更多适应新世纪需要的社会主义事业的合格人才。
一班级班主任工作阅历沟通发言稿第2篇
敬重的各位领导、老师:
大家好!
说到班主任,大家都知道:
班主任是天底下最最小的主任,但却做着最繁最累的工作。
咱们的班主任工作阅历沟通会就像一个驿站,让我们这些马不停蹄、整日劳碌的主任们,停下脚步,静下心来,歇一歇,思考一下,总结一下。
俗话说:
万事开头难,好的开端是成功的一半。
开学前一天的下午,当我拿到分班后的同学名单时,便有一个问题不停在我的脑海里消灭:
这么多的同学,刚分了班,就像一盘散沙,有什么方法能将这盘散沙捏到一起呢?
带着这个困惑,在网上搜寻了一番,无意中看到了一篇文章,给了我很大的启示。
我把班级比作一棵大树,每个同学就是树上的一片叶子。
班级之树把六十二片叶子结为一个整体,每片叶子又可以在树上找到自己的位置。
为了让这棵大树长得枝繁叶茂、健壮青翠,我鼓舞同学用自己的一言一行、一举一动围班级增光添彩,把自己的个人行为与班级紧紧联系到一起,并确立了班级口号:
做好我自己,强大班集体。
在此情感基础上,我在墙壁的版面上建立了班级之树光荣榜.对表现好的同学在上面嘉奖一颗星也就是为班级之树长出了一片叶子。
得到表扬的同学既为自己兴奋,乐意好好表现,多多得星,又增加了集体荣誉感,也在潜移默化中体会到了民主化。
有了这个良好的开端,并不是说接下来的全部班级工作都一帆风顺了,由于同学的行为经常是会反复的,需要班主任在以后的工作中多引导,多提示。
在每周一次的班会上,我会给同学强调一周的重点,但尽量做到一次不布置太多,由于那样同学很难完成,所以一周养成一个好习惯,不求多但求实。
班里一个个的同学,就是一个个的世界。
在每个同学小小的内心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大树,有和善,有友爱,只是它们像花瓣上的露珠很脆弱,摇摇欲坠,只有你的悉心呵护它才能内化为花瓣的养分。
很多时候,正是我们的语言让这个小小的世界乌云密布,所以当我们为同学的错误而怒发冲冠的时候,请时间停止三秒钟,再说出您的谆谆教导。
班级就像一个小社会,这里有管理者,有被管理者,有伴侣,有同学,有绚烂的笑容,有委屈的泪水同学们走出家庭,来到这个小社会实习,之后才能更好的适应大社会。
宠爱汪国真的一句诗,不知大家是否宠爱,但假如走向社会的同学能用这句诗来送给自己的老师,那可能是我们最大的欣慰。
让我们为了这句诗而奋斗吧:
让我怎样感谢你,当我走向你的时候,我原想收获一缕春风,您却给了我整个春天!
感谢大家!
一班级班主任工作阅历沟通发言稿第3篇
各位领导,老师:
大家好!
我能代表一班级的班主任在此发言,与各位同仁共同探讨班级管理问题,心里实在有些惶恐。
我的发言谈不上阅历介绍,只是粗浅地谈谈自己当班主任的一些体会。
我任教以来始终当班主任,在教复习班的这几年,我真正体会了同学求学的艰辛;我深刻感受了同学求知的渴望;我彻底了解了家长望子成龙的期盼。
所以,我感到做班主任,首先,要有责任心,每个孩子都是家庭的最大最大地那份期望。
家庭的期望就握在我们的手里。
我们当孩子的班主任可能就是这半年一年,可是对于孩子来讲就是一生中起打算的一段时间。
有了责任心,有了爱心,班主任工作才有了基础。
在任一班班主任这段时间里,我就把这份责任心,这份爱心贯彻到班级管理的方方面面,关怀74个孩子,关注74个同学,呵护74颗心灵。
我班的某同学来自确山县,父母离异,我多次找他谈话,关怀他的学习,抚平他心灵的伤痛。
这次中考他进步很大:
从班级的61名上升到18名,班级的102名。
前几天有个同学给我写了一封信,有这样一句话:
在这短暂的三个月中,我学到了很多,成长了很多,这都源于您的工作,教导。
您不一样的训练方式,让我感受最深。
您管班的方式是我从来没有接触过的,让我觉得自己好像在大城市的学校学习,让我更加珍惜这个学习的机会.这让我真正体会到了:
无爱心,不训练。
我的另一个体会是:
班主任的引领作用,引领思想,引领班风,引领学风,引领班级文化,引领班级分散力。
为了当好班主任,我近段时间读了三本书:
王金战的《英才是怎样造就的》,高金英的《阳光的味道》,李晓鹏的《学习转变命运》。
这些书,给我的思想带来了很大的震惊和转变,也完善了自己的带班理念。
同学的行为总是在思想意识的支配下进行的,班级文化建设对班级管理工作的方向具有引领作用,它不仅能管住同学其人,而且能管住其心。
我们班的班训是:
犯其至难,图其致远。
向至高至难的地方冲击,才能够达到至臻至美的境界;向至高至难的地方发起挑战,才能够达到最高的目标。
班训写在后面的黑板上,并把成果好的,勤学好问的同学的名字写在下面。
同学心中都有了学习的目标。
我班的早宣誓中有这样一句话:
我不负父母的期盼,我不负恩师的厚望,我不负天赐的才智,我不负青春的抱负。
每宣誓一次同学都受到到了一次心灵的洗礼。
领宣的同学,曾给我说,每次领宣,看到同学们的昂扬的士气都让他心潮澎湃。
这次他从班级的13名上升到班级的11名。
有了理念,才能形成自己的管理模式:
一、发挥班干部作用,强调同学自我管理。
开学初,同学们一票一票竞选出班级干部和各科课代表,并让他们合影留念,成为一个核心的领导集体。
班长两名,轮番值周,整体负责全班工作。
选举结束后,班长某某告知:
我肯定要把班级管好,和另一名班长比一比。
各科课代表抓好作业收交,协作各科任课老师,抓好学习;纪律委员抓课堂秩序这块,班级分四块,由纪律小组长具体抓;班干部各司其职,团结协作。
班干部做得好,我会鼓舞表扬,做得不足,我会急躁指导。
班级工作中,我的原则是:
该管的肯定要管,而且要管好、管到底;不该管的则大胆的放手,让同学自己管理自己。
二、重视协调任课老师和同学之间的关系。
我经常与任课老师联系,介绍班级的整体状况,介绍不同性格和成果的同学,让任课老师做到心中有数,有的放矢,削减训练教学的失误。
开学初,我了解到有时课堂气氛不够活跃,我就鼓动同学的士气,师生的互动会使同学的思维更活跃,接受学问更有效。
我多次训练同学多问问题,高中的学问多,难点多,必需做到不懂就问。
每次看到一群同学围住老师,我就很快活,到底自己的工作起了效果。
另一方面,我经常让同学明白老师的艰辛,老师的付出,让他们知道他们的老师是最宏大的,最棒的。
这样就树立了老师在同学中地位和威信,只有尊其师,才能信其道。
三、从细处着手,抓好思想训练。
班主任就好比杂货店的老板,抓好细节,理出头绪至关重要。
我们班支配有值日生,每天负责擦黑板,整理讲台,写值日日志,在黑板一边写励志的一句话。
我印象最深的一句话是,某同学写的:
没有伞的孩子必定会奋力奔跑。
格外形象,寓意深远,激励了很多同学。
我做到每天和值日生谈心,一方面了解该生的状况,做思想工作,一方面了解班级状况,对班级状况进行掌控。
另外,我结合各科老师,把班级优秀的试卷展览在教室的门前,同学的做题规范有了很大的提高。
我还做到了平常进班很少说话,让同学静心学习。
但是,我会抓住时机,平均每周,有主题的进行一次思想训练,对他们进行各种良好思想的灌输,多。
比如:
静心向学精神训练,竞争意识训练,团结意识训练等。
避开生硬的说教,用一个个生动的故事启迪同学,用过去教过的同学的实例激励同学,潜移默化地影响同学。
在他们的心中反复的强化这种意识,让同学每时每刻都斗志昂扬,精神焕发,布满自信念。
我听过某老师讲过这样一句话:
坐下去,沉下心,管住神,是同学学习的三境界。
我就讲给他们听。
同学只要有了这股学劲儿,班级才有分散力,才有战斗力。
我还给他们讲,班级是一个整体,每个人都是这个整体的关键一部分,班级取得了荣誉让你们的脸上也有光荣,中考总结会考后,当班长捧回奖状的时候,教室内群情激扬。
就表明我们已经取得了一个小小的成功。
同学被这些思想引领着,不断进步;班级被这些思想引领着,不断前进。
总之,当班主任是最辛苦的,但听到同学的问候时,我们又是最欢快的。
以后,我会不断向大家学习,不断向大家请教。
感谢大家。
一班级班主任工作阅历沟通发言稿第4篇
敬重的各位领导,老师们:
大家好!
格外荣幸今日能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作,首先要感谢领导给与我这次难得的机会,其次还要感谢一班级这个暖和的集体对我的支持和鼓舞。
实在没有什么阅历,也不敢谈什么理论,就本着学习的原则,借用这次难得的机会,把自己担当班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。
今年我和一班级七班的孩子组成了一个暖和的大家庭,看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点,我感到了身上那份沉甸甸的责任。
他们天真无邪无拘无束,对新颖事物布满了古怪 ,宠爱尝摸索究,同时顽皮爱撒娇又简洁受到挫败,针对孩子们的这些特点,我决心充分利用他们从幼儿园到学校过渡这一关键时期,抓好各种行为习惯的培育。
总结起来,我做到了以下几点:
1.低要求。
一班级的孩子年龄小,口头表达力量和理解力量较差,对他们进行训练最恰当的就是循序渐进,所设定的目标要求起点要低,只有急躁地站在同学的角度设身处地地考虑同学的承受、把握状况,他们才能踏踏实实地前进,才能树立起养成良好行为习惯的自信念。
如刚入学时,同学还不懂得怎么做作业,为了克服同学对做作业的畏惧心情,为以后养成良好作业习惯打下基础,我布置了较少的作业;在课堂上留下足够的时间让同学抄作业;在向同学讲完作业要求后,我总是再做一个范例并只提两个小要求:
做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子。
这样要求低了同学很简洁就获得了满足感、成就感。
这个要求做到了,再提新要求。
就这样为学习设置台阶,使其不断进步。
2.巧训练。
提出了一些细小的要求,假如不进行扎实有效的训练,等于是空话一句。
由于孩子们年龄小人又多,所以对他们的训练,方法要多样。
在打完预备铃后同学们仍旧大吵大闹,我就自编上课铃响歌大家一起说,说着说着,教室里就安静下来了,连最闹的孩子也能乖乖的做好了。
上了课,为了促使同学们能在这40分钟内认真听讲,我就经常用接儿歌的形式提高他们的留意力,我说前半句,他们接后半句,一二三快坐端,一二三四端正姿势,五六七八闭紧嘴巴等等都是我们一班级老师常用的儿歌,我还自编课中操拍拍手来提高同学留意力。
当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练,为了强化同学们的路队纪律,我要求同学做到不说话、不推人、不拉人,人站正、队排直。
假如有一位同学没做到,我就重新排,不管重排几次直到符合要求为止。
虽然刚开头时花得时间多,但经过这样几次三番的强化训练,行为要求已深化同学心田,并转化为自觉行为,良好习惯也就渐渐养成了,效率也就提高了。
3.勤检查。
孩子们长久性差,自制力薄弱,简洁消灭循环往复的现象。
因此,检查是督促同学长期做好一项事情的良方。
平常我对于提出的要求总会勤于检查。
良好习惯的培育涉及的内容很多,有学习习惯的培育、有行为习惯的培育,有劳动习惯的培育,还有文明习惯和卫生习惯的培育等等,假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的,再说时间也不允许。
为此,平常我大胆任用小干部,实行轮番值班制并明确分工职责,每位小干部负责检查一个项目,如卫生委员负责检查教室环境卫生,课间监督员负责检查课间平安玩耍,执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律,学习委员负责检查课前预备等。
检查结果做好记录,准时通报,便于适时评价和前后对比。
这样接受老师查和小干部查相结合,既熬炼了小干部,又有效地培育了同学自我管理的力量。
4.多鼓舞。
苏霍姆林斯基说:
训练必需是当心翼翼的去触及那幼小的心灵。
给同学一个赞扬,给他们一个被别人认可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追求进步的火把。
一班级的儿童更是爱听表扬,为了给同学们更多的鼓舞,我像拿了放大镜似的,查找班上同学的优点。
我班的马昊岩很顽皮,在上课时他特殊宠爱接老师的话,还总爱与同学窃窃私语,我把他调到哪里,哪里就不安静。
面对这样一个天真烂漫的孩子,我决心好好引导他改正这个坏毛病,经过观看,我发觉马昊岩在下课的时候很热心,不时的提示这个同学不要跑,那个同学捡起废纸。
等上了课,我就借机表扬了他一番,让小伴侣们向他学习,还将他的名字写在了表扬栏里面。
令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外,没同其他人说过一句闲谈。
后来我又找他谈了几次话提出了我的期望,渐渐的马昊岩不再那么顽皮了,他变得越来越又责任心,这次还考了98分呢!
5.常示范。
一班级的同学天真活泼,对学校生活布满古怪 ,但他们明辨是非的力量较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的。
因此训练同学最直接最有效地方法就是示范。
叶圣陶先生说:
身教最为贵,知行不行分。
我在要求同学不乱扔废纸时,就首先做到不乱扔废纸,再如有些同学读书姿势不正确,我就请做得好的同学上台来做小老师当众读,其他同学向他学习。
同学们对故事情有独钟,童话中的小动物,典型的英雄人物,神话人物等他们都有良好的习惯和品德,为了便于学习,激发爱好,我常给同学讲一些生动幽默的故事,潜移默化中使同学的行为习惯受到良好的熏陶。
每个孩子都是一个独立灵动的个体,他们之间存在着各种各样的差异,这不仅需要每一位老师的急躁指导,还离不开家长的监督训练。
我们组的很多老师都格外留意与家长的沟通。
看着他们每件事都亲身力行的认真模样,我深知自己做的还远远不够,在以后的学习工作中我还应当多他们学习,不断完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。
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