五年级上册导学案第二单元.docx
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五年级上册导学案第二单元.docx
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五年级上册导学案第二单元
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
五上主备人:
陈习琼审核人:
2013年7月5日
课题
小数除以整数书(P16例1)
课型
新学课
课时
第1课时
共10课时
学习目标
能正确进行小数除以整数的计算
学习重点
理解和掌握小数除以整数的计算方法。
学习难点
商的小数点的定位。
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
师生共同参与完成右边习题
竖式计算:
224÷4
自学
体验
独学:
对照教材,完成导学案上的习题。
看书P16完成例1的计算。
想一想,与上面的算式相比有什么不同?
1、化单位进行计算,把22.4千米化做米来计算。
列式:
2、也可以直接用除法算式计算:
商的小数点要和被除数的小数点对齐。
→→←←
→→24个十分之一
答:
王鹏平均每周应跑千米。
合作
探究
1、分组展示,其他小组对展示的内容进行质疑和补充
2、其他小组来评价
展示
交流
1、独立完成自测题
2、组内交流,互评互改
自测
反馈
P16做一做
P19第2、5题
通过本节课的学习,我发现商的小数点一定要与被除数的小数点()
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
五上主备人:
陈习琼审核人:
2013年7月5日
课题
小数除以整数(书P17页例2、3)
课型
新学课
课时
第2课时
共10课时
学习目标
掌握被除数部分不够除时的计算方法。
学习重点
掌握被除数整数部分不够除时的计算方法。
学习难点
掌握被除数整数部分不够除时的计算方法。
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
师生共同参与完成右边习题
列竖式计算:
43.2÷18
自学
体验
独学:
对照教材,完成导学案上的习题。
看书P17页例2,读例题,按要求完成下列问题。
1、商为什么要商0?
列竖式计算,明白算理。
看书P17面例3,读例题完成下面问题。
1、列式。
2、试着列竖式计算。
合作
探究
1、分组展示,其他小组对展示的内容进行质疑和补充
2、其他小组来评价
展示
交流
3、独立完成自测题
4、组内交流,互评互改
自测
反馈
1、P17做一做;
2、书P719页3、4题。
总结升华
通过本节课的学习,我发现小数除以整数,被除数整数不够除商为()。
商的小数点同样与被除数的小数点(),当有余数要()
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
五上主备人:
陈习琼审核人:
2013年7月5日
课题
小数除以整数(书P18页例4)
课型
新学课
课时
第3课时
共10课时
学习目标
能正确掌握小数除以整数的一般步骤和要点,熟练地计算。
学习重点
能归纳整理的知识点,能准确地计算。
学习难点
提高计算准确率并能学以至用解决实际问题。
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
师生共同参与完成右边习题
回忆前面学过的小数除以整数计算,完成下列习题
自学
体验
独学:
对照教材,完成导学案上的习题。
1、计算
步骤:
1、;
2、注意;
→→→→3、
12
→→→→4、如果有。
2、用自己喜欢的方法进行验算:
合作
探究
1、分组展示,其他小组对展示的内容进行质疑和补充
2、其他小组来评价
展示
交流
5、独立完成自测题
6、组内交流,互评互改
自测
反馈
1、书P19页第6题。
总结升华
通过本节课的学习,我发现小数除以整数的计算方法是:
(1)小数除以整数按整数除法的方法去除。
(2)商的小数点要和除数的小数点()(3)整数部分不够除()点上小数点再除。
4)如果有余数,要添()再除。
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
五上主备人:
陈习琼审核人:
2013年7月5日
课题
小数除以小数(书P21例5)
课型
新学课
课时
第4课时
共10课时
学习目标
学会小数除以小数的计算方法,能正确进行笔算。
学习重点
掌握一个小数除以小数的计算方法。
学习难点
计算中把登记数从小数转化为整数的方法。
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
师生共同参与完成右边习题
商不变的规律是:
。
自学
体验
独学:
对照教材,完成导学案上的习题。
看书P21例5.
1、读题列式:
?
2、把除数转化为整数
去掉小数点0.85扩大它的()倍;要使商不变除数也必须扩大()倍。
合作
探究
1、分组展示,其他小组对展示的内容进行质疑和补充
2、其他小组来评价
展示
交流
1、独立完成自测题
2、组内交流,互评互改
自测
反馈
5.98÷0.236.21÷0.03
总结升华
通过本节课的学习,我知道除数是小数的除法,可以把()数转化成整数来计算的方法。
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
五上主备人:
陈习琼审核人:
2013年7月5日
课题
位数不同的小数除法(书P22页例6)
课型
新学课
课时
第5课时
共10课时
学习目标
学会被除数和除数小数位数不同小数除小数的计算方法。
学习重点
学会被除数和除数小数位数不同时的计算法则。
学习难点
其计算方法。
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
完成右栏中的习题
当除数时,怎样把它转化成整数计算?
自学
体验
独学:
对照教材,完成导学案上的习题。
看书P22例6
12.6÷0.28
想一想:
除数小数点去掉,除数扩大了()
被除数小数点也向移位;
被除数位数不够时用补足。
2、将上面的算式用竖式计算出来。
合作
探究
1、分组展示,其他小组对展示的内容进行质疑和补充
2、其他小组来评价
展示
交流
3、独立完成自测题
4、组内交流,互评互改
自测
反馈
1、书P22做一做。
总结升华
通过本节课的学习,我知道了1、得到商必须是被除数和除数同时扩大()倍才行。
2、除数的小数点向右移动几位,被除数就向()几位,位数不够的,少几位就补上几个()
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
五上主备人:
陈习琼审核人:
2013年7月5日
课题
商的近似数(p23例7)
课型
新学课
课时
第6课时
共10课时
学习目标
能用“四舍五入”法取商的近似数。
学习重点
近似商的含义及求近似商的方法
学习难点
解决实际问题
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
完成右栏中的习题
1.5994保留整数是:
保留一位小数是:
保留两位小数是:
保留三位小数是:
自学
体验
独学:
对照教材,完成导学案上的习题。
读P23页例7,弄清题意。
1、列式。
2、列竖式计算。
12
保留两位小数,看小数部分第位;
所以要除到第位。
≈
保留一位小数,看小数部分第位;
所以要除到第位。
≈
合作
探究
1、分组展示,其他小组对展示的内容进行质疑和补充
2、其他小组来评价
展示
交流
5、独立完成自测题
6、组内交流,互评互改
自测
反馈
1、书P23做一做。
总结升华
通过本节课的学习,我知道
求商的近似数方法:
先根据,再按法保留一定的小数位数,关键是看。
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
五上主备人:
陈习琼审核人:
2013年7月5日
课题
循环小数(书P27例8例9)
课型
新学课
课时
第7课时
共10课时
学习目标
理解循环小数、有限小数等概念。
学会循环小数的记法。
学习重点
理解循环小数、有限小数等概念。
学习难点
循环小学怎样记作。
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
完成右栏中的习题
故事导入。
自学
体验
独学:
对照教材,完成导学案上的习题。
看书P27页例8
1、列式:
。
2、列竖式计算:
75
我发现:
余数;
商的小数部分;
继续除下去。
3、计算:
28÷18=18
我发现,重复出现的余数是和;
商重复出现和。
78.6÷11=11
我发现,从小数部分第位起,开始
不断地依次重复出现数和。
通过以上的计算,我发现一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫()小数。
计算:
15÷16=1.5÷7=
小数部分的位数是无限的,所以又叫()小数,
小数部位数量有限有的如:
5.9876342.叫()小数
循环小数的记作,如:
3.333……和3.
我喜欢记作()
合作
探究
1、分组展示,其他小组对展示的内容进行质疑和补充
2、其他小组来评价
展示
交流
2、独立完成自测题
3、组内交流,互评互改
自测
反馈
1、P30页第1、3题。
总结升华
通过本节课的学习,我发现一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫()小数,小数部分的位数是无限的,所以又叫()小数。
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
五上主备人:
陈习琼审核人:
2013年7月5日
课题
用计算器探索规律(P29)
课型
新学课
课时
第8课时
共10课时
学习目标
会使用计算器发现规律并根据规律写商或积。
学习重点
正确适时使用计算器
学习难点
提高对比、分析、归纳能力。
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
完成右栏中的习题
自学
体验
独学:
对照教材,完成导学案上的习题。
看书P29例9,用计算器计算下面各题。
1÷11=2÷11=3÷11=4÷11=5÷11=
用计算器计算,我发现了。
不计算,我可以直接写出下面四题的商。
6÷11=
7÷11=
8÷11=
9÷11=
合作
探究
1、分组展示,其他小组对展示的内容进行质疑和补充
2、其他小组来评价
展示
交流
4、独立完成自测题
5、组内交流,互评互改
自测
反馈
1、书P29做一做;
2、P30第2题P31页第7题
总结升华
通过本节课的学习,我知道了
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
五上主备人:
陈习琼审核人:
2013年7月5日
课题
解决问题(书P12例11
课型
新学课
课时
第9课时
共11课时
学习目标
掌握有特殊数量关系的连除问题的解决方法
学习重点
连除问题的解题方法
学习难点
分析、归纳的方法
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
完成右栏中的习题
3头奶牛产奶220.5千克,平均每头奶牛产奶多少千克?
自学
体验
独学:
对照教材,完成导学案上的习题。
读书P32例11,回答下列问题:
1、跟上题比较,两者有何区别?
2、我们先求,列式。
3、再求,列式。
4、列综合算式是。
合作
探究
1、分组展示,其他小组对展示的内容进行质疑和补充
2、其他小组来评价
展示
交流
6、独立完成自测题
7、组内交流,互评互改
自测
反馈
1、书P32做一做;
2、书P34页第1、2、5题。
总结升华
通过本节课的学习,我知道了
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
学科:
数学学期:
五上主备人:
陈习琼审核人:
2013年7月5日
课题
解决问题
课型
新学课
课时
第10课时
共10课时
学习目标
学会“进一法”和“去尾法”的方法在实际生活中的应用
学习重点
“进一法”、“去尾法”在实际问题中的应用
学习难点
怎样用“进一法”和“去尾法”取商的近似值
学习过程
学法指导
学案
预习
定向
完成右栏中的习题
25人租船,每4人一条船,至少需要几条船?
自学
体验
独学:
对照教材,完成导学案上的习题。
看书P33例12,完成下列问题:
一、读题
(1)
1、列式。
2、计算:
。
3、想一想,需要()个瓶子,为什么?
4、这种方法叫;在实际生活中经常用到。
二、读题
(2)
1、列式。
2、计算:
。
3、想一想,可以包装()个礼盒,为什么?
4、这种方法叫;在实际生活中经常用到。
合作
探究
1、分组展示,其他小组对展示的内容进行质疑和补充
2、其他小组来评价
展示
交流
8、独立完成自测题
9、组内交流,互评互改
自测
反馈
1、P33做一做;
2、书P35页第6、7、8、9题。
总结升华
通过本节课的学习,我知道了在解决实际问题时,我们要根据实际情况运用法和法求出正确结果。
师生课后记
黄梅县第三小学高效课堂导学案
一、我能填对。
1、在计算19.76÷0.26时,应将其看作()÷()来计算,运用的是()的性质。
2、两个因数的积是0.45,其中的一个因数是1.2,另一个因数是()。
3、9.9898…是一个()小数,用简便方法记作()。
4、20÷3的商用简便方法记作(),精确到百分位是()。
5、在圆圈里填上“>”、“<”或“=”。
1.377÷0.99○1.3371.377÷1.9○1.377
2.85÷0.6○2.85×0.63.76×0.8○0.8×3.76
6、1.2×()=0.482时45分=()时
7、在3.8484,3.8484……,3.8444……,3.84235……中,有限小数有();无限小数的有();循环小数的有()。
8、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品,用148.8元买了12枝钢笔,每枝钢笔是()元。
9、一个两位小数,保留一位小数后是1.5,这个两位小数最大是(),最小是(),它们相差()。
10、把一个数的小数点向右移动两位后,得到的数比原来大19.8,原来的数是()。
二、我是小法官。
1、无限小数大于有限小数。
()
2、4.83÷0.7、48.3÷7和483÷70三个算式的商相等。
()
3、3.54545454的循环节是54。
()
4、近似数4.2与4.20的大小相等,精确的程度也相同。
()
5、在有余数的除法算式里,被除数和除数都扩大100倍,商不变,余数也不变。
()
三、神机妙算我能行!
1、直接写结果。
3.6÷1.20.72÷0.92.6÷134.8÷0.4
4.4÷40.78÷67.2÷0.41÷0.25
5.5÷113÷80.18÷25.6÷1.4
2、竖式计算
0.06÷0.1278.6÷115.63÷7.8
(商用循环小数表示)(得数保留两位小数)
3、脱式计算
9.07-22.78÷3.41.05÷0.7+18.9
21.5÷0.05×0.630-[5.5+18÷(5.2+3.8)]
0.4×5÷0.4×5(7.5-2.3×0.4)÷0.02
黄梅县第三小学高效课堂导学案
四、文字题排兵布阵。
1、12.5乘0.32除以0.4的商,积是多少?
2、8.1加上4.5的和除以7.5减去1.5的差,商是多少?
五、我能解决问题。
1、一间教室长8.45米,是宽的1.3倍,求教室的周长为多少米?
2、一个汽油桶最多能装汽油5.7千克,要装70千克汽油需要多少个这样的汽油桶?
3、一辆汽车2.5小时行驶150千米。
照这样计算,行驶450千米路程需要多少小时?
4、3台同样的抽水机,4小时可以浇地2.4公顷。
1台抽水机每小时可以浇地多少公顷?
5、玩具厂购买一批布,原来做一个玩具熊需要0.8米,可以做720个。
后来改进技术每个节约用布0.2米,这批布现在可以做多少个?
6、一间教室的面积是86.94平方米,用边长0.5米的正方形瓷砖铺地,共需这种瓷砖多少块?
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- 年级 上册 导学案 第二 单元